1.

EXAMEN PARCIAL - INTRODUCION

A
INFORMATICA SEGUNDA UNIDAD
DOCENTE: ING. ALDO ESTEBAN VARGAS CASTILLO

LA

Objetivo:
El objetivo del examen se basa en la ejecucin de las tcnicas de elaboracin de los
programas de Microsoft Office, tales como MS Word y MS Power Point.
El examen tiene una duracin de 45 minutos, en la cual el estudiante debe elaborar un
documento y/o
ensayo cualquiera, con un texto que supere una pgina, con las
caractersticas que el docente indique.
De este ensayo elaborado por el estudiante, debe disear un archivo Power Point, y
ejecutar la presentacin correspondiente. La elaboracin debe ser a criterio del estudiante.
Examen MS WORD
1. Elaborar el documento o ensayo, de mximo 1 pagina, con las siguientes
caractersticas:
a. DAR TITULO AL TEXTO, utilizando herramienta del WORDART
b. Jerarquizar ttulo y subtitulo TITULO 1 y TITULO 2, tamao 20 y 18, tipo
de fuente: Bookman Old Style.
c. Cuerpo del documento Tipo de Fuente: Agency FB, tamao: 12,
Justificado, interlineado 1.5.
d. Insertar encabezado: Logo ULP y pie de pgina, Numero de pgina. e.
Mrgenes 3 Superior, 3.5 Izquierda, 3 Derecha, 3 Inferior.
f. Utilizar de ser el hecho Vietas o numeracin en cuerpo del texto.
g. Color de hoja CELESTE con marco INTERLINEADO.
h. Insertar una tabla de acuerdo al modelo de la lectura.
i. Insertar una comentario en el prrafo 2, marcar con color amarillo el prrafo
1.
Examen MS Power Point
1. Elaborar un documento PPT:
a. Realizar un resumen o mapa mental del documento o ensayo realizado en
Word.
b. Cantidad de diapositivas de acuerdo a criterio del estudiante. c.
Documento PPT, debe ser elaborado con transiciones y efectos.

CRECIMIENTO SOSTENIBLE EN EL PER

Ante el objetivo de lograr un crecimiento sostenible en el Per,
visionndonos como un pas desarrollado e inclusivo, es necesario darle
toda la atencin a la educacin; pero no slo una educacin para todos,
sino una educacin de calidad para todos los peruanos, calidad en todos
los niveles de educacin, bsica y superior; particularmente una
educacin superior de calidad permitir un desarrollo social, cultural,
poltico, econmico y humano a largo plazo, fomentando progreso de
nuestro pas.

La calidad de la educacin tiene un fuerte impacto sobre el crecimiento

econmico de los pases; en el caso especfico del Per, en el ltimo
ranking de competitividad econmica internacional aparece cerca de la
mitad inferior de pases, agrupado todava entre los pases
subdesarrollados, ubicndose en el quinto inferior respecto a la
percepcin entre los empresarios de una deficiente calidad educativa,
as como a la percepcin de una pobre calidad en la enseanza
superior en general, sobretodo en matemticas y ciencias; y en el
penltimo quinto inferior respecto a la capacidad de innovacin, debido
a la bajsima calidad de las instituciones de investigacin cientfica,
casi nula inversin en investigacin y desarrollo por parte de las
empresas, escasa colaboracin entre las universidades y las empresas
y reducida disponibilidad de ingenieros y cientficos.
La educacin en general en nuestro pas no hay apoyo del estado no
invierte en la educacin. Mi punto de vista seria que terminando la
primaria debera haber preparatorias y no colegios secundarios as cada
alumno se enfoca en que le gusta como por ejemplo la educacin en
E.E.U.U.

1.

Acceso y calidad de la educacin superior en el

Per

De acuerdo con los resultados de la ltima Encuesta Nacional de Hogares

(ENAHO 2010):
el 60% de individuos logra acceder a la educacin superior una
vez concluida la instruccin bsica,
el 33% de los jvenes con secundaria completa se encuentran
matriculados en la instruccin superior,
a.
por tanto la desercin se encuentra en un 27%,
implicando en los mejores casos culminacin tarda de la
educacin.

b.

Adems en el 20% ms pobre de la poblacin, slo 22 de cada

100 jvenes con secundaria completa se encuentran
matriculados en algn tipo de instruccin superior,
en contraste,
c. el 45% de los jvenes en el quintil ms rico de la poblacin se
encuentra cursando este nivel educativo. Por tanto es claro
que en nuestro pas para bajar los niveles de pobreza hay que
darle ms atencin a mejorar la formacin de habilidades en
el nivel bsico de educacin para que la inversin en becas o
apoyo econmico sean bien aprovechadas; as como a realizar
una buena seleccin de los beneficiarios.
Respecto a la percepcin de los usuarios, la ENHAB, 2010, informa que
el 35% de los profesionales entre 22 y 30 aos se encuentra plenamente
satisfecho con la trayectoria postsecundaria elegida, sin embargo si
pudieran elegir de nuevo cambiaran de universidad y de carrera. Para el
caso de los institutos, ms del 40% de los jvenes profesionales tcnicos
afirman que si pudiesen elegir de nuevo elegiran estudiar en una
universidad. Claramente se observa poca satisfaccin con su trayectoria
post secundaria.

Los beneficios del servicio educativo, se reflejan recin al egresar de la

universidad, cuando al insertarse en el mercado del trabajo, se da cuenta
si el salario y puesto de trabajo se ajustan o no a lo que se esperaba recib.
Son tres los elementos clave de la decisin:
(i)
qu tan bien se ajustan sus habilidades a las
habilidades que requiere la carrera elegida;
(ii) qu tan bien remunerada est dicha carrera en el
mercado de trabajo; y
(iii) si la institucin elegida le ofrecer los
conocimientos y herramientas de dicha carrera en
la medida necesaria para tener un desempeo
aceptable como profesional; es a este ltimo
elemento a lo que se refiere el concepto de calidad
de la educacin superior.

2.

Retos para el aseguramiento de la calidad de la

educacin superior

Generar confianza en el proceso de acreditacin.

Proveer informacin para mejores decisiones por parte de los
estudiantes.
Ofrecer incentivos directos para la mejora continua. Los fondos
de estmulo para la inversin en calidad constituyen una
oportunidad para aliviar las restricciones de recursos monetarios
y de

gestin que obstaculiza la inversin en calidad por parte de

las instituciones.
Mejorar la equidad sin comprometer la calidad. Es
importante el impulso de programas becarios, como atender
a las polticas de seleccin de beneficiarios que est basado
en su potencial acadmico.
Propiciar un sistema integrado de educacin superior. Se
necesita una Ley Marco para la Educacin Superior que
supere las segmentaciones entre estudios universitarios y
no universitarios.
Institucionalizar la articulacin con la sociedad. Atender a
las necesidades reales de la economa y la sociedad.

Proveer
informaci
n
para
mejores
decisiones
,
si
queremos
que las IES
le
den
mayor
atencin a
la calidad
de
sus
servicios,
a nivel de
gobierno
se debera
implement
ar
un
sistema de
informaci
n
y
comunicac

5.
Se debe mejorar la estructura de la
educacin peruana, a fin de superar las
diferencias educativas y formativas entre
estudios universitarios y no universitarios,
todos
los
jvenes
deben
tener
la
oportunidad de llegar a tener estudios de
postgrado.

3. Hasta la fecha no
del 2013, se espera se aprueba la nueva
ley universitaria,
con esta ley impulse
anunciando
el
a mejorar la calidad
Gobierno que sera
aprobada en mayo
1. La
calidad
de
la educacin tiene
un fuerte impacto
sobre el crecimiento
econmico de los
pases; en el Per a
pesar de que los
fondos
aumentan,

2.
Es necesario
dar
mayor
atencin
al
proceso
de
autoevaluaci
n
y
acreditacin
de las IES;
mientras ms
instituciones

6.

4. Impulsar la equidad, sin comprometer la

calidad: el acceso a los programas de apoyo y
becas debern ser bien evaluados, a fin de no
desaprovechar los recursos.

Conclusiones