gesProf

Csar Neves

Manual do Utilizador
v.1.0

Pgina

(manual elaborado com base na verso 5.33 da aplicao)

(19-10-2011)

Contedo
gesProf Csar Neves ..................................................................................................................................................... 1
CONFIGURAO GERAL ................................................................................................................................................... 3
CONFIG. GERAL ............................................................................................................................................................. 3
CONFIG. DOMINIOS...................................................................................................................................................... 4
ALUNOS: Configurao da constituio da turma em avaliao, devendo indicar-se, para cada um dos alunos, pelo
menos, o 1. e o ltimo nome. O preenchimento do campo relativo data de nascimento possibilitar o clculo
automtico da idade dos alunos, mas no , assim como o campo relativo aos outros nomes, fundamental. .......... 6
DISCIPLINAS: Configurao dos dados relativos designao das disciplinas que constituem o Conselho de Turma
e identificao dos respetivos docentes. O preenchimento destes dados apenas servir para o preenchimento,
em cada uma das folhas de registo relativas a cada um dos alunos dos nveis obtidos s vrias disciplinas que
frequenta. ..................................................................................................................................................................... 7
MATRIZ DE AVALIAO GLOBAL ..................................................................................................................................... 7
Relatrios de avaliao ................................................................................................................................................ 9
MATRIZ GLOBAL DE AVALIAO DO DOMNIO A (COMPONENTE TERICA - FICHAS DE AVALIAO) ..................... 10
MATRIZ DE CORREO DAS FICHAS DE AVALIAO SUMATIVAS ............................................................................... 11
MATRIZ DE AVALIAO DO DOMNIO B (COMPONENTE PRTICA TRABALHOS PRTICOS) ................................... 14
Formulrio de configurao da matriz de avaliao da componente B ................................................................... 15
Matriz de avaliao de trabalho / Aula Prtica / Relatrio .................................................................................. 16
Formulrio de configurao da matriz de avaliao do trabalho / Aula Prtica / Relatrio ............................... 17
MATRIZ DE AVALIAO DOS DOMNIOS C & D (DOMNIO OPERACIONAL E ATIDIONAL) .......................................... 17

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PLANIFICADOR DE AULAS (CALENDRIO) ..................................................................................................................... 19

CONFIGURAO GERAL
O formulrio de configurao geral constitudo por 4 separadores: CONFIG. GERAL; CONFIG. DOMINIOS; ALUNOS
e DISCIPLINAS.
CONFIG. GERAL

1. Dados De Identificao: Nestes campos poder discriminar-se a designao do Estabelecimento de Ensino, a

designao da disciplina lecionada e a turma a que lecionada. Os campos relativos ao ano letivo e ao nome do
docente so preenchidos por defeito com o ano letivo em curso e com o nome do utilizador para o qual a cpia
da aplicao se encontre registada e no podero ser alterados.
2. Logtipo: acionando este comando poder aceder ao formulrio de configurao do logtipo a ser utilizado nas
impresses realizadas.

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4. Escala de Avaliao e Menes Qualitativas: nestes campos devero ser especificadas as menes qualitativas
correspondentes a cada intervalo da escala de avaliao assim como as respetivas abreviaturas (limitada a 3
caracteres). Deve ser referido que a escala de avaliao ajustada automaticamente em funo da opo para o
ensino bsico ou secundrio de acordo com os intervalos determinados pelos normativos legais em vigor. As
menes especificadas sero utilizadas em todos os registos para em funo da sua correspondncia aos valores
da escala quantitativa em uso.

3. Ciclo de ensino: permite definir o ciclo de ensino a que os dados a registar se reportaro: ensino bsico ou ao
ensino secundrio. A definio do ciclo de ensino ir ajustar todas as ponderaes respetiva escala de avaliao
(0 a 100 para o ensino bsico e de 0 a 20 para o ensino secundrio). A alterao efetuada neste campo propagarse- a todos os registos e reversvel, no provocando perda de dados, pelo que pode ser processada em
qualquer momento. Alm do ajustamento das ponderaes respetiva escala tambm as formataes
condicionais sero ajustadas ao ciclo especificado. Assim, para o caso do ensino bsico, todos os valores
inferiores a 50 (%) sero apresentados a vermelho enquanto os valores iguais ou superiores sero apresentados a
verde. Ainda no caso no ensino bsico os nveis de classificao final inferiores a 3 sero apresentados a vermelho
enquanto os restantes a verde. No caso do Ensino secundrio o princpio mantem-se usando, neste caso, o valor
10 como referncia.

5. Domnios de Avaliao, Competncias a avaliar e respetivas ponderaes: nestes campos podero ser
especificados quais os domnios de avaliao a serem utilizados para efeitos de avaliao, a sua designao e as
respetivas ponderaes de acordo com os critrios gerais de avaliao em vigor no estabelecimento de ensino.
Existem 4 tipos de domnios que podero ser utilizados para efeito de avaliao:
Domnio A: orientado para a avaliao de competncias cognitivas de ndole terica (muitas vezes referidas como
saber). Os registos associados a este domnio reportar-se-o aos testes realizados pelos alunos.
Domnio B: orientado para a avaliao de competncias prticas (teis sobretudo em disciplinas com vertente
prtica). Os registos relacionados reportar-se-o a testes que podero assumir o carcter terico prtico
(neste caso at ao mximo de dois por perodo) e a trabalhos, sejam eles trabalhos prticos (com
vertente de observao de aula e relatrio), trabalhos escritos ou outro tipo de produtos suscetveis de
avaliao (at um mximo de 10 por perodo)
Domnio C: orientado para a avaliao de competncias transversais de caracter operacional e atitudinal (muitas
vezes referidas como capacidades e atitudes ou saber fazer e saber ser).
Domnio D: idntico ao domnio anterior
O somatrio do peso relativo a atribuir a cada um dos domnios deve, em qualquer circunstncia, ser, obviamente,
igual a 100 (%) independentemente do ciclo de ensino em causa, j que estes valores no se referem a cotaes mas
sim ao peso relativo que cada domnio ter na avaliao final. No caso dos critrios em uso se encontrarem
expressos em termos absolutos (x pontos em 20 para um determinado domnio) ter-se- de proceder ao
ajustamento dos valores especificados para cada domnio o seu peso relativo assumindo-se, neste caso, a nota
mxima possvel da escala em uso como correspondente a 100%.
A (des)ativao de determinado domnio de avaliao implicar a ocultao, por reconfigurao das pginas, dos
registos relativos a esse mesmo domnio (concretamente na matriz de avaliao global) sem que, apesar de tudo se
verifique a perda ou alterao dos registos em causa, pelo que que uma alterao reversvel que pode ser efetuada
a qualquer altura sem perda de dados. Atendendo ao que foi expresso anteriormente, cada vez que se efetue uma
alterao do nmero de domnios a avaliar ser necessrio reajustar o peso atribudo s restantes.
A conjugao das opes dos domnios a ter em conta, assim como das ponderaes a atribuir, pode adaptar-se a
diferentes contextos de avaliao dependendo da configurao definida pelo utilizador.
Ex: num contexto de avaliao cujos critrios de avaliao gerais contemplem 3 domnios de avaliao: Saber, Saber
Fazer e Saber Ser, com ponderaes de respetivamente, 60%, 20% e 20%, pode ser facilmente ajustvel desativandose o domnio B (cujo tipo de registos no se enquadra neste contexto) e atribuindo ao domnio A a designao de
Saber ao domnio C a designao de Saber Fazer e ao domnio C de Saber Ser. Mesmo neste contexto, caso o
utilizador pretenda, apesar de tudo, avaliar trabalhos como uma parte integrante do domnio do Saber poder
faz-lo desdobrando esta componente em duas (digamos Saber - testes) e Saber - trabalhos) e atribuindo-lhes
uma parte do peso total do domnio original (por exemplo 40% para os testes e 20% para os trabalhos). Neste caso
usar os 4 domnios atribuindo-lhes o peso de (40%+20%)+20%+20% sem por em causa os critrios gerais de
avaliao. Mesmo no ensino secundrio em que, nalguns casos, se verifica a existncia de critrios mais sobrepostos
e interligados as configuraes

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Configurao dos dados relativos ponderao das fichas de avaliao (vulgarmente designadas por testes) e as
competncias operacionais e a avaliar para os domnios C e D e as respetivas ponderaes.

CONFIG. DOMNIOS

Testes e respetivas ponderaes1: nesta matriz poder ser especificada se a mdia a calcular para os testes a
realizar em cada perodo ser calculada de forma aritmtica ou de forma ponderada (1). No 1. caso os testes
realizados, independentemente do seu nmero, assumiro o mesmo peso para o clculo da mdia final,
dispensando configuraes adicionais. No 2. caso a mdia final ser calculada em funo do peso especfico
atribudo pelo utilizador a cada teste. Este modo de ponderao ser particularmente til se se pretender valorizar
de forma diferente os testes realizados, implicando a atribuio de um peso especfico a cada um deles. O somatrio
do peso atribudo ao conjunto dos 4 testes por perodo deve ser igual a 100%. A atribuio de 0% a um dos testes
significa que esse teste no ser tido em conta para efeitos de avaliao.

Nota: a ativao do modo de ponderao ponderado conduz atribuio, por defeito, de uma ponderao inicial de
25% a cada um dos testes a realizar no respetivo perodo. A utilizao do modo de clculo ponderado e / o
aritmtico da mdia dos testes funciona de maneira autnoma para cada um dos perodos.
Ex: Supondo que realizou apenas dois testes num determinado perodo, e que pretende valorizar um deles para
efeitos de avaliao em relao ao outro, dever selecionar esta opo para o perodo em causa atribuir o peso
desejado a cada um dos dois testes realizados (digamos 40% e 60%, respetivamente) e indicar que cada um dos dois
restantes (para os quais no existem registos de avaliao) valer 0%.

1
2

Estas opes estaro desativadas se o domnio A estiver desativado para efeitos de avaliao
Estas opes estaro desativadas se os domnios C ou D estiverem desativados para efeitos de avaliao

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Se optar por registo do tipo simplificado a avaliao das competncias ser feita, num nico momento, com base em
indicadores de nvel qualitativos especificados para cada uma das competncias em funo do aluno no revelar
(NR), revelar pouco (RP), revelar (R), revelar bastante (RB) ou revelar claramente (RC) ter atingido ou dominar as
competncias em causa, sendo que a mdia final (qualitativa) ser calculada a partir destes indicadores. No caso de
optar pelo registo aula a ser apresentada uma matriz de observaes aula a aula para cada competncia
(permitindo um mximo de 40 observaes por perodo para cada competncia). Neste caso a mdia ser calculada a
partir do conjunto das observaes realizadas refletindo a realidade do aluno de forma tanto mais apurada quanto
maior for o nmero de observaes efetuadas para cada competncia (o funcionamento e especificidades dos

Competncias operacionais (ou altitudinais) e respetiva ponderao2: Nestes campos poder configurar se o tipo
de registo para avaliao das competncias operacionais ou altitudinais ser do tipo simplificado ou aula a aula (2),
se a mdia final da avaliao das competncias ser calculada de forma aritmtica ou ponderada (3), especificar a
designao das competncias a avaliar (4) e, no caso de ter especificado o clculo da mdia de modo ponderado, o
peso relativo de cada uma das competncias em avaliao (5).

registos de avaliao de competncias simplificado e aula a aula ser abordado com mais profundidade mais frente
neste manual).
Em qualquer dos caso, quer opte pela avaliao simplificada (mais expedita) ou pela avaliao aula a aula, dever
indicar a designao das competncias em avaliao. No caso das competncias operacionais podero considerar-se,
a ttulo de exemplo, a capacidade de aplicao de conhecimentos a novas situaes, a capacidade de autonomia
nas competncias altitudinais poder considerar-se o comportamento, respeito pelos colegas, professores e
funcionares, etc. Para cada um dos casos podero ser indicadas at dez competncias.
Se tiver optado pela avaliao aritmtica destas competncias, cada uma delas, independentemente do seu nmero,
assumir o mesmo peso no clculo da mdia final. No caso de optar pelo clculo ponderado os campos relativos ao
peso de cada competncia ficar desbloqueado devendo especificar o peso relativo de cada delas para o clculo da
mdia final (5). Neste caso o somatrio dos pesos a atribuir ao conjunto das competncias dever ser igual a 100%.
Neste caso, se no pretender avaliar algumas das competncias dever especificar para estas o valor 0%. No caso do
peso atribudo a cada uma destas competncias no se encontrar expresso em termos relativos mais sim em termos
absolutos para o total do peso do domnio em causa, os valores a atribuir devero ser convertidos para valores
relativos assumindo-se o total considerado para o domnio como correspondente a 100%.
Ex: se nos critrios gerais de avaliao em causa se considerar que o domnio das atitudes ou saber ser vale 20 % do
total das avaliao e se o peso das competncias a avaliar dentro deste domnio estiver expresso em parcelas deste
total (2% para o comportamento, 2% para o relacionamento com o colegas at ao total de 20%) ento ser
necessrio converter estes valores para pesos relativos (neste caso o comportamento ter o peso relativo de
2*100/20=10%, e assim sucessivamente)
Nota: a ativao do modo clculo ponderado da mdia das competncias para o domnio C e D conduz atribuio,
por defeito, de uma ponderao inicial de 10% a cada uma das 10 competncias passveis de ser avaliadas.

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ALUNOS: Configurao da constituio da turma em avaliao, devendo indicar-se, para cada um dos alunos, pelo
menos, o 1. e o ltimo nome. O preenchimento do campo relativo data de nascimento possibilitar o clculo
automtico da idade dos alunos, mas no , assim como o campo relativo aos outros nomes, fundamental.

DISCIPLINAS: Configurao dos dados relativos designao das disciplinas que constituem o Conselho de Turma e
identificao dos respetivos docentes. O preenchimento destes dados apenas servir para o preenchimento, em
cada uma das folhas de registo relativas a cada um dos alunos dos nveis obtidos s vrias disciplinas que frequenta.

MATRIZ DE AVALIAO GLOBAL

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A matriz de avaliao global deve ser assumida como a pgina principal da aplicao. nesta folha que os dados de
avaliao trabalhados nos diferentes registos so compilados de forma a fornecer um panorama geral da avaliao
dos alunos nos diferentes domnios, pelo que, em termos prticos todos os valores aqui apresentados, exceto os
relativos autoavaliao e avaliao final procedero de outras pginas e no so editveis a este nvel.

Os comandos apresentados do lado esquerdo da pgina so os comandos principais da aplicao, sero idnticos na
maioria das pginas e desempenharo, consequentemente, as mesmas funes independentemente da pgina em
que se encontrem:
1. Home: permite retroceder para a pgina principal da aplicao ou para a pgina anterior (dependendo da
pgina em que o utilizador se encontre).
2. Guardar: Guarda os dados registados at ao momento.
3. Imprimir: Imprimir a pgina em causa (nota: a impresso enviada por defeito para a impressora
predefinida do computador. Se pretender alterar a impressora para a qual o trabalho de impresso
enviado dever alterar a impressora predefinida nas configuraes do computador.
4. Exportar: permite exportar a pgina visualizada como imagem.
5. Ampliar: amplia o zoom da pgina.
6. Reduzir: reduz o zoom da pgina.
7. Calendrio: permite aceder ao planificador de aulas.
8. Calculadora: permite aceder calculadora.
9. Importar: permite efetuar a importao de dados de outro livro do gesProf.
10. Cpia: permite criar uma cpia de segurana da aplicao (nota: as cpias de segurana so guardadas na
mesma pasta em que se encontra a ser executada a aplicao. O ficheiro criado identificado pelo data e
hora da sua criao e -lhe atribudo a extenso *.bak. Devem ser criadas cpias de segurana frequentes da
aplicao e guardar as mesmas, sempre que possvel num destino diferente daquele em que a aplicao
executada (se possvel num disco distinto). As cpias de segurana podero ser revertidas a ficheiros
funcionais mediante a alterao da sua extenso para *.xlsm)
11. Internet: permite aceder pgina na Internet da aplicao
12. Configurao: permite aceder ao formulrio de configurao geral da aplicao.
13. Sair
O acesso a outras folhas de registo efetuado clicando nos cones correspondentes:
14. Aluno: permite aceder folha de registo dos alunos.
15. Avaliao diagnstica: permite aceder matriz de correo da ficha de avaliao diagnstica.
16. Pasta de Registos: permite aceder ao conjunto de registos especfico para os domnios de avaliao ativos.
As mdias finais relativas a cada um dos domnios de avaliao apresentados na matriz de avaliao global procedem
dos respetivos registos de avaliao, sendo que na ausncia desses valores no sero apresentados dados. Uma vez
que vo sendo introduzidos noutras folhas (correo de testes, avaliao de trabalhos, competncias, etc., esses
valores vo sendo apresentados e sero utilizados para calcular as mdias finais por aluno em cada perodo (17 Mdia do perodo) em funo das ponderaes atribudas a cada domnio no formulrio de configurao geral3. A
atribuio do nvel /classificao final automtica em funo da mdia global do aluno para o perodo em funo
do nvel de ensino e, consequentemente, da escala em uso (tambm especificadas no formulrio de configurao
geral).
Na seco relativa ao segundo e terceiros perodos alm da coluna da mdia final do perodo (em que apenas os
registos relativos ao perodo em causa so levados em conta) ainda apresentada uma coluna (20 - Mdia
acumulada) que consiste na mdia acumulada ou avaliao contnua. Neste caso todos os registos de avaliao
desde o incio do ano so tidos em conta no clculo da mdia em funo das respetivas ponderaes4. Por defeito

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Se os quatro domnios estiverem ativos a frmula de clculo ser: Mdia Global Perodo = Mdia A X Ponderao A + Mdia B x
Ponderao B + Mdia C x Ponderao C + Mdia D x Ponderao D.
4
Se os quatro domnios estiverem ativos, assumindo 1P = 1. Perodo e 2P = 2. Perodo, ento a a frmula de clculo da mdia
acumulada para o segundo perodo ser: Mdia Acumulada (2P) = [(Mdia A (1P) X Ponderao A (1P) + Mdia B (1P) x
Ponderao B (1P) + Mdia C (1P) x Ponderao C (1P) + Mdia D (1P) x Ponderao D (1P)) + (Mdia A (2P) X Ponderao A (2P)
+ Mdia B (2P) x Ponderao B (2P) + Mdia C (2P) x Ponderao C (2P) + Mdia D (2P) x Ponderao D (2P))] / 2.

este valor calculado de forma aritmtica, o que significa, por exemplo, que a mdia dos testes do 1. perodo ter o
mesmo peso da mdia dos testes no segundo ou terceiro perodos. No entanto, o peso relativo de cada perodo para
o clculo desta mdia acumulada poder ser ponderado atravs da atribuio de pesos relativos distintos a cada
perodo o que permitir fazer uma avaliao sumativa ponderada (19 Av. Contnua Ponderada). De salientar que o
clculo do nvel a atribuir no final do 2. e 3. perodo feito a partir desta mdia, pelo que, no extremo, se se
pretender que cada perodo funcione como uma unidade autnoma dever-se- concretizar uma avaliao contnua
ponderada especificando, neste caso, um peso relativo de 0% para cada um dos perodos precedentes ao momento
de avaliao em causa. Este conceito poder ser utilizado para proceder, no caso dos cursos profissionais, a uma
avaliao por mdulos sendo que, neste caso cada perodo passar a funcionar como uma unidade de avaliao
isolada.
Na base da matriz de avaliao global sero apresentados dados estatsticos globais para a turma. Assim na base de
cada coluna (23) ser apresentada a mdia global da turma para a varivel em causa (ex. mdia global da turma para
o domnio A, B, C ou D, da mdia por aluno para cada perodo, dos nveis ou classificaes obtidas, etc..), valores que
podero ser teis na comparao entre turmas ou na definio do seu panorama de desempenho global.
Paralelamente sero ainda apresentados dados estatsticos relativos ao aproveitamento geral em termos de tabela
(25) e grfico (26). Os dados utilizados para efetuar esta anlise podem proceder, por opo do utilizador (24), da
classificao automtica determinada pela aplicao ou da classificao final efetivamente atribuda.
No extremo inferior direito da janela (22) ser exibida a legendas relativa aos domnios de avaliao A, B, C e/ ou D
em funo das designaes especificadas pelo utilizador no formulrio de configurao geral.
Relatrios de avaliao

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1. Resultados (Menes): neste campo poder especificar se pretende que sejam apresentados dados quantitativos
ou apenas qualitativos (neste ltimo caso apenas sero exibidas as menes correspondentes a cada uma das
classificaes)
2. Elementos a incluir no relatrio de avaliao: permite especificar quais os domnios (mostrar / ocultar
determinados domnios) e a profundidade dos dados a apresentar a incluir no relatrio (se, por exemplo, para o
domnio cognitivo se pretende ou no exibir as notas dos testes realizados).
3. Registo de aulas previstas e dadas: permite especificar o nmero de aulas previstas e dadas num determinado
perodo

Em cada perodo de avaliao ser possvel proceder a elaborao de um relatrio de avaliao (21) cujos campos a
exibir podero ser configurados pelo utilizador. Clicado no cone do relatrio de cada perodo ter acesso a um
formulrio onde poder configurar o tipo de dados a apresentar:

A conjugao das opes especificadas pelo utilizador permite diferentes tipos de relatrios que podero servir
vrios fins, como o de relatrio de avaliao intercalar (neste caso omitindo a avaliao final e exibindo, por
exemplo, apenas dados qualitativos) ou de relatrio de avaliao final e de comunicao de notas ao Diretor de
Turma.

MATRIZ GLOBAL DE AVALIAO DO DOMNIO A (COMPONENTE TERICA - FICHAS DE AVALIAO)

Pgina

1. cones de navegao que permitem aceder s matrizes de correo dos testes.

2. Mdia dos testes realizados por perodo por cada aluno: esta mdia pode ser aritmtica ou ponderada em funo
das configuraes especificadas pelo utilizador, sendo este os valores que sero apresentados na matriz de
avaliao global.
3. Clculo aritmtico ou ponderado da mdia dos testes por perodo: permite alternar entre o modo de clculo
aritmtico (todos os testes realizados tm um peso equivalente; os testes que no contenham dados sero
omitidos do clculo da mdia) ou ponderado (permite atribuir pesos diferentes a cada um dos testes). Nota: esta
opo tambm pode ser controlada a partir do formulrio de configurao geral.
4. Peso relativo de cada um dos testes realizados para o clculo da mdia por perodo (nota: no caso da opo de
clculo ser por mdia aritmtica este peso ser omitido.
5. Mdias globais por turma para cada teste.
6. Mdia global de todos os testes realizados pelo alunos at ao momento (independentemente do perodo)

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A matriz global das fichas de avaliao acedida clicando no cone (pasta) no topo da coluna identificada pela letra A
na matriz de avaliao global. A designao apresentada na barra superior matriz ir variar em funo da
designao atribuda pelo utilizador ao domnio A no formulrio de configurao geral.
Nesta matriz sero exibidas as classificaes finais obtidas pelos alunos em cada um dos testes realizados em cada
perodo. Nenhum dos campos desta matriz editvel sendo que os dados apresentados provm das respetivas
matrizes de avaliao das fichas de avaliao.

7. Estatstica adicional: permite aceder tabela de aproveitamento global da turma em todos os testes realizados
(A) assim como aos marcadores de desempenho (B) (a cor do crculo indica: vermelho = valor inferior ao ponto
mdio da escala; amarelo = valor igual ao ponto mdio da escala; verde = superior ao ponto mdio da escala) e
barras de desempenho global por alunos (o tamanho destas barras reporta-se mdia global dos testes por
aluno em funo do mximo da escala de avaliao em utilizao (bsico ou secundrio).

4
2
6

MATRIZ DE CORREO DAS FICHAS DE AVALIAO SUMATIVAS

Se forem utilizados nmeros decimais nos valores de cotao o separador das dcimas utilizado deve ser a vrgula (ex. 2,5) e
no o ponto (ex. 2.5)! Valores introduzidos usando como marcador decimal o ponto sero tratados como caracteres numricos
e sero ignorados para efeitos de clculo. Valores decimais superiores a 10,0 sero, por uma questo de limitao de espao da
clula, aparentemente arredondados para o nmero inteiro mais prximo, ainda que para efeito de clculo, as dcimas
indicadas sejam consideradas.

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1. Nmero da questo: valor alfanumrico que identificar a questo. Podero ser indicadas tantas questes
quantas as disponveis (n. mximo de 40 questes) em funo do nmero de questes da ficha de avaliao.
2. Tipo de questo: campo de preenchimento facultativo! O seu preenchimento feito em funo do tipo de
questes que seja especificado pelo utilizador em (16). A especificao do tipo de questo no relevante para o
clculo da classificao do teste, apenas servir, caso o utilizador assim o entenda, para proceder a uma anlise
do aproveitamento do aluno por tipo de questo. A indicao do tipo de questo poder ser feita a qualquer
altura do preenchimento da matriz.
3. Cotao a atribuir a cada questo: valor numrico que corresponder cotao mxima de cada questo da ficha
de avaliao5. O somatrio das cotaes atribudas poder ser visualizado no topo da coluna relativa

classificao final da ficha de avaliao (6). Este somatrio poder, ou no, corresponder ao mximo da escala de
avaliao em utilizao, uma vez que as classificaes sero calculadas por ponderao em funo do somatrio
das mesmas e ajustadas escala em utilizao. Dito de uma forma mais simples, independentemente do
utilizador estar a usar a escala do ensino bsico ou secundrio, no se verifica a necessidade que o somatrio das
questes corresponda a 100 ou 20 pontos respetivamente.

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Quando necessrio, o separador das dcimas utilizado deve ser a vrgula (ex: 2,5) e no o ponto (ex. 2.5)!

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4. Faltas: permite assinalar os alunos que faltaram ao teste. A marcao de falta determina a atribuio de 0 na
classificao final do teste ao aluno em causa, sem necessidade de proceder indicao de quaisquer valores na
matriz de correo. No necessrio, para efeitos de clculo, assinalar as presenas.
5. Pontos atribudos a cada questo corrigida: os valores introduzidos6 sero assinalados a verde se forem maiores
ou iguais a metade do valor da cotao atribudo para a questo e a vermelho se forem menores que esse valor.
6. Classificao final da ficha de avaliao: classificao final da ficha de avaliao por aluno calculada em funo
doo somatrio das cotaes atribudas s questes e ajustada escala de avaliao utilizada.
7. Meno quantitativa: abreviatura da meno qualitativa (especificada na formulrio de configurao geral)
correspondente classificao final obtida pelos alunos no teste.
8. Aproveitamento por questo (nveis): aproveitamento por questo expresso em termos do nmero absoluto de
pontuaes atribudas para cada nvel de aproveitamento (expressos em funo das menes especificadas).

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Ex.: se num teste do ensino bsico o somatrio das cotaes atribudas for 89 pontos e o aluno obtiver a pontuao
de 75 pontos ento a sua classificao ser calculada da seguinte forma: Classificao = (75 x 100) / 85 = 88,24%.
Noutro contexto, se num teste do ensino cotado para 120 pontos o aluno obtiver 60 ento a sua classificao ser
calculada da seguinte forma: Classificao = (60x20) / 120 = 10 pontos

Pgina

13

9. Aproveitamento global da turma no teste: aproveitamento global da turma expresso em termos do nmero
relativo de classificaes por nveis de desempenho (expressos em termos das menes especificadas) e do
nmero relativo de nveis inferiores e superiores ao valor mdio da escala de avaliao.
10.Aproveitamento por questo (mdia, mnimo e mximo): pontuao mdia, mxima e mnima atribuda para
cada questo.
11.Mdia, mnima e mximo da turma: classificao mdia obtida pelos alunos da turma na ficha de avaliao e
classificao mnima e mximas obtidas.
12.Estatstica adicional: comando que exibe / oculta a estatstica relativa ficha de avaliao.
13.Grelha de aproveitamento por tipo de questo: apresenta o aproveitamento de cada aluno por tipo de questo
especificada (16). A apresentao de valores depende da especificao, para cada questo, do tipo de questo
em causa (2). Pode referir-se ao aproveitamento de tantas quantas as questes que forem indicadas.
14.Mdia de aproveitamento por tipo de questo: devolve a mdia do aproveitamento nos tipos de questes
consideradas. Este valor pode aproximar-se mas raramente corresponder classificao final do teste.
15.Mdia, mnimo e mximo de aproveitamento por tipo de questo: matriz que devolve a mdia, mnimo e mximo
de aproveitamento por tipo de questo.
16.Tipos de questo: designao dos tipos de questo a considerar para efeitos de anlise estatstica (podem variar
de teste para teste). Cinco opes a considerar.
17.Observaes: campo destinado ao apontamento de observaes relativas ficha de avaliao.
18.Relatrio estatstico: comando que permite aceder ao relatrio de anlise estatstica relativo ficha de avaliao.

MATRIZ DE AVALIAO DO DOMNIO B (COMPONENTE PRTICA TRABALHOS PRTICOS)

A matriz de avaliao destinada avaliao do domnio B encontra-se estruturada de forma a recolher dados
relativos avaliao de dois tipos de instrumentos de avaliao: fichas de avaliao (testes) e trabalhos de natureza
variada (trabalhos escritos, trabalhos prticos, relatrios). Esta matriz pode ser configurada (1) de modo a
considerar apenas uma fonte de dados ou as duas (a sua estrutura ser reorganizada em funo das opes
especificadas). Quando ambas as fontes de dados esto ativas ainda possvel especificar o peso relativo a atribuir a
cada uma delas. A designao a atribuir a cada conjunto de instrumentos de avaliao ainda outra opo que pode
ser configurada.

1
2
6

8
10

Configurao da matriz de avaliao

Estatstica adicional
Peso relativo atribudo ao conjunto das fichas de avaliao (configurvel em 1)
Peso relativo atribudo ao conjunto dos trabalhos (configurvel em 1)

Pgina

1.
2.
3.
4.

14

11

5.
6.
7.
8.
9.
8.

Peso relativo atribudo a cada uma das fichas de avaliao (configurvel em 1)

cones de navegao que permitem aceder s matrizes de correo das fichas de avaliao
Peso relativo atribudo a cada um dos trabalhos (configurvel em 1)
cones de navegao que permitem aceder s matrizes de correo dos trabalhos
Grelha de aproveitamento global da turma nos testes / trabalhos realizados at ao momento
Estatstica adicional: permite aceder aos marcadores de desempenho (a cor do crculo indica: vermelho = valor
inferior ao ponto mdio da escala; amarelo = valor igual ao ponto mdio da escala; verde = superior ao ponto
mdio da escala) e barras de desempenho global por alunos (o tamanho destas barras reporta-se mdia global
dos testes por aluno em funo do mximo da escala de avaliao em utilizao (bsico ou secundrio).
10. Mdia de classificaes obtidas pelos alunos a cada um dos testes / trabalhos e mdia global.
Formulrio de configurao da matriz de avaliao da componente B

Pgina

1. Ativar / desativar componente de avaliao: mostra ou oculta os dados relativos a um determinado conjunto de
instrumentos de avaliao. A desativao de uma componente de avaliao no elimina os dados relativos a
esses instrumentos de avaliao, apenas faz com que sejam ocultos e deixem de ser considerados para efeitos de
clculo. A desativao de uma componente determina a atribuio automtica de um peso relativo de 100 %
outra componente de avaliao.
2. Designao a atribuir componente de avaliao: designao que ser apresentada na matriz de avaliao para
referir o conjunto de instrumentos de avaliao em causa.
3. Peso relativo (%) a atribuir a cada uma das componentes de avaliao: o somatrio do peso a atribuir a cada
componente tem de ser igual a 100%. A desativao de uma componente determina a atribuio de 100%
componente que permanece ativa. A ativao simultnea de ambas as componentes determina a atribuio
inicial de um peso de 50% a cada uma delas.
4. Peso relativo (%) a atribuir a cada uma das fichas de avaliao: o somatrio deve ser igual a 100%; indicar 0% para
um dos testes faz com que o mesmo no seja considerado para efeitos de clculo; a ponderao de um
determinado testes s deve ser especificada quando de facto existirem dados a ser avaliados pois a atribuio de
ponderao a um teste para o qual no existem valores ir afetar a mdia final calculada para os testes.
5. Peso relativo (%) a atribuir a cada um dos trabalhos: o somatrio deve ser igual a 100%; indicar 0% para um dos
trabalhos faz com que o mesmo no seja considerado para efeitos de clculo; a ponderao de um determinado
trabalho s deve ser especificada quando de facto existirem dados a ser avaliados pois a atribuio de
ponderao a um trabalho para o qual no existem valores ir afetar a mdia final calculada para os testes.

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Matriz de avaliao de trabalho / Aula Prtica / Relatrio

A matriz de avaliao em causa composta por duas componentes que podem ser ativadas ou desativadas em
funo das necessidades do utilizador. As duas componentes podero ser utilizadas em conjunto reportando-se a
dados de natureza diferentes que podero ser ponderados de acordo com as necessidades do utilizador. Um
exemplo da utilizao destas matrizes ser a avaliao de um trabalho prtico na avaliao do qual sero
ponderados dados de avaliao relativos aula prtica propriamente dita (componente 1) e ao relatrio
subsequente (componente 2). Outro exemplo ser a realizao de um trabalho escrito em que a componente 1 se
reportar ao trabalho de pesquisa ou de grupo realizado e a outra componente avaliao do produto final
propriamente dito etc.
Atravs do comando de configurao (1) podero ser ajustadas as seguintes opes:
- Ativar / Desativar as componentes de avaliao a ter em conta (2 e 3) na determinao da classificao final;
- Especificar a designao de cada componente;
- Atribuir um peso relativo (%) especfico a cada componente (4 e 5); Nota: o somatrio das duas competentes
deve ser igual a 100%!
- Especificar quais os itens a avaliar para cada componente (6) e a respetiva cotao (7), em peso absoluto e sem
a necessidade de ser ajustado a qualquer escala. A mdia de cada componente (8 e 9) ser ajustada em funo do
somatrio das cotaes atribudas (10 e 11) em funo da escala de avaliao em utilizao.
Na matriz de avaliao podem ainda ser exibidos os dados estatsticos por aluno (12), relativos ao
aproveitamento geral da turma (13) e ao aproveitamento por item de avaliao considerado (14) em funo dos
nveis de desempenho.

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11

13

12

14

16

Pgina

Formulrio de configurao da matriz de avaliao do trabalho / Aula Prtica / Relatrio

1.
2.
3.
4.
5.

Ativar / Desativar componente de avaliao;

Designao da componente de avaliao;
Pesos relativos (%) das componentes de avaliao. Nota: o somatrio componente 1 + componente 2 = 100%!
Designao dos itens a avaliar
Cotao a atribuir a cada um dos itens a avaliar (se no forem utilizados todos os itens os campos que nos ero
utilizados devero ser preenchidos com o valor 0)

MATRIZ DE AVALIAO DOS DOMNIOS C & D (DOMNIO OPERACIONAL E ATIDIONAL)

Estas matrizes (idnticas na sua estrutura) so apropriadas para a avaliao de competncias transversais para as
quais no existem instrumentos de avaliao especficos e que so, consequentemente, de difcil avaliao
quantitativa. Nestas condies podemos referir como exemplo as competncias de caracter operacional e as
competncias de caracter atitudinal (tambm vulgarmente designadas por capacidades e atitudes).
Existem duas opes de avaliao que podem ser especificadas no formulrio de configurao geral que determinam
a utilizao de tipos de registos distintos: os registos simplificados e os registos aula a aula.

Para efeitos do clculo da mdia por aluno (2) cada um dos nveis de desempenho anteriormente enunciados
corresponder a um determinado valor numrico (3) (NR = 0% do mximo da escala de avaliao; RP = 25% do

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Se optar por registo do tipo simplificado a avaliao das competncias ser feita, num nico momento, com base em
indicadores de nvel qualitativos (1) especificados para cada uma das competncias em funo do aluno no revelar
(NR), revelar pouco (RP), revelar (R), revelar bastante (RB) ou revelar claramente (RC) ter atingido ou dominar as
competncias em causa, sendo que a mdia final por aluno (qualitativa) ser calculada a partir destes indicadores.

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Quer num caso quer noutro o princpio do processo de avaliao baseia-se na recolha de dados por observao e a
atribuio de um nvel de desempenho quantitativo que depois ser traduzido para um valor numrico.

mximo da escala de avaliao; R = 50% do mximo da escala de avaliao, RB = 75 % do mximo da escala de

avaliao e RC = 100% do mximo da escala de avaliao). Se na configurao geral se tiver optado por calcular a
mdia em modo aritmtico ento, cada item ter o mesmo peso no clculo da mdia, sendo que esta vai sendo
calculada medida que os valores vo sendo introduzidos sem que haja necessidade de especificar valores para
todos os itens (os campos em branco sero ignorados). Se se optar pelo clculo ponderado, ento cada item ter um
peso relativo especfico (4), sendo que neste caso todos os itens com ponderao atribuda devero ser preenchidos
pois as clulas em branco sero assumidas como correspondentes a 0.

Pgina

Nestes registos as observaes efetuadas sero anotadas com recurso a trs smbolos (3) que correspondem
respetivamente a uma observao negativa (-), neutra (+/-) e positiva (+) que correspondero, respetivamente, a 0%,
50% e 100% da escola de avaliao que est ir ser utilizada. Desta forma as observaes efetuadas sero

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No caso de optar pelo registo aula a ser apresentada uma matriz semelhante anterior sendo que desta feita cada
competncia remeter para um registo especfico de observaes aula a aula (1) (permitindo um mximo de 40
observaes por perodo para cada competncia). Neste caso a mdia ser calculada a partir do conjunto das
observaes realizadas refletindo a realidade do aluno de forma tanto mais apurada quanto maior for o nmero de
observaes efetuadas para cada competncia.

convertidas num valor numrico que ir sendo ajustado medida que o n. de observaes realizadas aumenta
(quanto maior o numero de observaes mais representativo ser este valor) as pontuaes mdias obtidas para
cada competncia (3) sero ento compiladas na matriz de avaliao do domnio onde ser calculada a mdia de
todas as competncias semelhana do que acontecia na matriz simplificada.

1
2
3

PLANIFICADOR DE AULAS (CALENDRIO)

Pgina

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O planificador de aulas, agenda e calendrio uma pgina onde poder organizar o calendrio letivo da turma.
Nesta pgina com base na indicao do momento de incio e fim do ano letivo (1), especificao das interrupes
letivas (2) e feriados mveis (3) sero calculas as aulas previstas para cada perodo letivo (4) e ser elaborado um
cronograma com a listagem das aulas a lecionar em funo das respetivas datas (5). Estas aulas sero numeradas em
funo do nmero de aulas especificadas para cada dia da semana, sendo que em caso de falta, seja por um dia
completo (6), perodo de ausncia (7) ou tempos letivos (8), proceder-se- ao acerto da numerao das lies.
Paralelamente o utilizador poder proceder anotao dos sumrios (9) correspondentes a cada aula ou conjunto
de aulas, sendo que os sumrios em falta sero assinalados por uma cruz vermelha e os realizados por um visto
verde. Noutro contexto, com base em todas as informaes que vos sendo introduzidas vai sendo elaborado um
calendrio (10) em que os eventos registados vo sendo apresentados em funo do seu tipo com base na cor
correspondente ao tipo de evento. O utilizador poder ainda agendar os testes (11) e tomar nota de outros eventos
(12) ou acontecimentos relacionado, ou no, com a turma em questo.

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