Ejes de la Reforma Educativa y su Relacin con los Ejes del

Currculum:
"Los ejes de la reforma se definen como: conceptos, principios valores, habilidades e ideas fuerza que, integradas dan
direccionalidad y orientacin a la reforma del sistema y sector educativo. Son cuatro los ejes de la Reforma Educativa:
vida en democracia y cultura de paz, unidad en la diversidad, desarrollo sostenible y ciencia y tecnologa."
"Los ejes del currculum: son temticas centrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa. Orientan la atencin de
las grandes intenciones, necesidades y, problemas de la sociedad susceptibles de ser tratados desde la educacin y,
entre otras, tienen las siguientes funciones: a) hacer visible la preocupacin por los problemas sociales para adquirir
una perspectiva social crtica; b) establecer una estrecha relacin entre la escuela y la vida cotidiana en sus mbitos
local, regional y nacional; c) generar contenidos de aprendizaje y vivencias propias del ambiente escolar,
proyectndose desde ste al ambiente familiar, comunitario, regional y nacional."

Relacin entre Ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Currculum

Tabla. No. 1: Relacin entre Ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Currculum
Ejes de la Reforma

Unidad en la diversidad

Ejes del Currculum

1. Multiculturalidad e
Interculturalidad

Componentes de los Ejes

Vida en democracia y cultura

de paz

Desarrollo integral sostenible

Ciencia y tecnologa

Sub-componentes de los Ejes

Identidad
Educacin para la unidad, la diversidad y
la convivencia

Personal

tnica y cultural

Nacional

Gnero y poder
Gnero y Etnicidad

Derechos de los Pueblos

Equidad e igualdad
Gnero y autoestima
Educacin sexual: VIH/SIDA
Equidad laboral
Equidad tnica
Equidad social

Gnero y clase

3. Educacin en valores

Personales
Sociales y cvicos
ticos
Culturales
Ecolgicos

4. Vida familiar

Organizacin y economa familiar

Deberes y derechos en la familia
Deberes y derechos de la niez y la juventud
Educacin para la salud
Prevencin y erradicacin de la violencia intrafamiliar
Relaciones intergeneracionales: atencin y respeto al adulto mayor

5. Vida Ciudadana

2. Equidad de gnero, de etnia y

social

Educacin en poblacin
Educacin en Derechos Humanos,
Democracia y Cultura de Paz

Formacin Cvica

6. Desarrollo Sostenible

Desarrollo humano integral

Relacin ser humanonaturaleza
Preservacin de los Recursos Naturales
Conservacin del Patrimonio Cultura

7. Seguridad social y ambiental

Riesgos naturales y sociales

Prevencin de desastres
Inseguridad y vulnerabilidad

8. Formacin en el trabajo

Trabajo y productividad
Legislacin laboral y seguridad social

9. Desarrollo tecnolgico

Manejo pertinente de la tecnologa

Cultura jurdica
Educacin fiscal
Educacin vial
Educacin para el adecuado consumo

Manejo de informacin

Ejes del Currculum, sus Componentes y Subcomponentes:

Tabla. No. 2: Descripcin de los Ejes del Currculum, sus Componentes y Subcomponentes:
No
.
1

Eje

Componentes

Subcomponentes

Multiculturalidad e Interculturalidad

Identidad

Busca propiciar el desarrollo de las y los estudiantes

como personas capaces de participar crtica y
responsablemente en el aprovechamiento y
conservacin de los bienes del pas y en la
construccin de una nacin pluralista, equitativa e
incluyente, a partir de la diversidad tnica, social,
cultural y lingstica. Tiene en cuenta, por tanto, no
slo las diferencias entre personas y grupos sino
tambin las convergencias de intereses entre ellos, los
vnculos que los unen, la aceptacin de los valores
compartidos, las normas de convivencias legitimadas
y aceptadas, las instituciones comnmente utilizadas.

Contempla los diferentes aspectos que el ser humano necesita

conocer de s mismo y aquellos en los que necesita identificar
y practicar su derecho de pertenecer a una familia, una
comunidad, un Pueblo y una nacin, sin discriminacin.

Personal: Es la afirmacin del yo con conocimiento de sus

intereses, valores y caractersticas fsicas, intelectuales,
espirituales, estticas y morales tomando conciencia de los
cambios que ocurren en su desarrollo personal y los efectos de
su interaccin con las y los otros en su familia, en la
comunidad, en el pas y en el mundo.
tnica y Cultural: Identificacin y reconocimiento valorativo
del conjunto de prcticas y referentes culturales por los que
una persona o un grupo se define, se manifiesta y desea ser
reconocido en la vida cotidiana, lo cual ampla la percepcin
positiva de su auto identificacin y autoestima.
Nacional: Se configura a partir del vnculo jurdico - poltico
que las personas tienen con respecto a la nacin. Pretende
crear conciencia relacionada con ese vnculo que permita a las
personas identificarse y participar en la construccin de la
unidad nacional.

Educacin para la unidad, la diversidad y la convivencia

Incluye acciones orientadas a la aceptacin de la particularidad
y el fortalecimiento de las diferentes culturas presentes en la
escuela y en la comunidad y a la promocin de su desarrollo
diferenciado.
El proceso educativo intercultural se concreta con la
utilizacin del idioma propio de la regin paralelamente con el
idioma espaol como instrumentos de comunicacin y para el
desarrollo afectivo, cognitivo y social.
Derechos de los Pueblos
Se orienta al desarrollo de formas de pensamiento, valores,
actitudes y comportamientos de respeto y solidaridad hacia
todos los pueblos y culturas del pas. Se propicia el
conocimiento del tipo de relaciones que se han dado entre
ellos, prestando especial atencin a las causas y efectos de la
asimetra sociocultural y a la bsqueda de formas de solucin
con el fin de que sus potencialidades econmicas, polticas,
sociales y culturales puedan desenvolverse en toda su
magnitud.
2

Equidad de gnero, de etnia y social

Equidad e igualdad

Se refiere, fundamentalmente, a la relacin de justicia

entre hombres y mujeres de los diferentes Pueblos que
conforman el pas. Requiere, por lo tanto, del
reconocimiento, aceptacin y valoracin justa y
ponderada de todos y todas en sus interacciones
sociales y culturales.

Su propsito principal es eliminar toda forma de

discriminacin entre hombres y mujeres y lograr la igualdad
en: derechos, oportunidades, responsabilidad, acceso a la
educacin, participacin social y ciudadana.

Orienta el currculo hacia la atencin de nios y nias

de acuerdo con sus particulares caractersticas y
necesidades favoreciendo, especialmente, a quienes
han estado al margen de los beneficios de la
educacin y de los beneficios sociales en general.

Permite la aceptacin, el respeto y la valoracin de la

condicin propia de ser mujer o de ser hombre. Fortalece la
imagen que las nias y los nios tienen de s mismas (os) y
desarrolla una identidad sexual autntica, digna y no
discriminatoria.

Gnero y autoestima

Educacin sexual: VIH - SIDA

El currculo propicia oportunidades de comunicacin,
comprensin y complementariedad para el conocimiento de las
cualidades y las funciones de la sexualidad. Tomo como base
los modelos para la educacin sexual de nios y nias vigentes
en las familias, la comunidad y en los convenios
internacionales para lograr una educacin sexual pertinente.
Equidad laboral
Es la relacin de justicia que se da en los espacios laborales,
as como la formacin de hombres y mujeres para acceder a
las ofertas de trabajo en condiciones de igualdad, para tener
una mejor calidad de vida.
Equidad tnica
Orienta hacia el establecimiento de relaciones justas entre
hombres y mujeres de los diferentes Pueblos que coexisten en
el pas.
Equidad social

Gnero y poder: Propicia las mismas oportunidades para los y

las estudiantes en los espacios de decisin y de participacin a

nivel familiar, escolar, comunitario y nacional.

Propicia la posibilidad de que, tanto hombres como mujeres,
desarrollen sus potencialidades y capacidades, habilidades y
destrezas intelectuales, fsicas y emocionales para que tengan Gnero y etnicidad: Propicia las oportunidades de
las mismas oportunidades sociales, econmicas, polticas y
participacin, respeto, valoracin, acceso a los recursos,
culturales. Adems, debe atender en forma especial a los nios decisin, posicin, situacin y relacin sin discriminacin.
y nias que necesitan superar alguna forma de discapacidad.
Gnero y clase
Orienta hacia la revalorizacin de ser hombre y de ser mujer,
en relacin con la clase social.
3

Educacin en valores

Personales

El propsito de la educacin en valores es afirmar y

difundir los valores personales, sociales y cvicos,
ticos, espirituales, culturales y ecolgicos. Con ello
se pretende sentar las bases para el desarrollo de las
formas de pensamiento, actitudes y comportamientos
orientados a una convivencia armnica en el marco de
la diversidad sociocultural, los Derechos Humanos, la
cultura de paz y el desarrollo sostenible.

El propsito de la educacin en valores es afirmar y difundir

los valores personales, sociales y cvicos, ticos, espirituales,
culturales y ecolgicos. Con ello se pretende sentar las bases
para el desarrollo de las formas de pensamiento, actitudes y
comportamientos orientados a una convivencia armnica en el
marco de la diversidad sociocultural, los Derechos Humanos,
la cultura de paz y el desarrollo sostenible. Los valores
personales son las potencialidades, cualidades y concepciones
o ideas que dan sentido a la vida de cada ser humano y que le
permiten desarrollar las capacidades necesarias para su
desenvolvimiento satisfactorio y realizacin personal.
Sociales y cvicos
Son los que promueven que los y las estudiantes participen en
la construccin de una sociedad justa, progresista y solidaria,
en la que las personas encuentren satisfaccin a sus
necesidades materiales y espirituales.
ticos
Permiten que los y las estudiantes respeten la vida, los bienes,
los derechos y la seguridad de s mismos y de las dems
personas. Promueven el respeto a las normas, el ejercicio de la
libertad actuando con seriedad y responsabilidad, la honestidad
y perseverancia, la prctica de la equidad y el alcance de metas
sin daar a otros y otras.
Culturales
Fortalecen la estructura de la sociedad por medio del
conocimiento y la prctica colectiva de los valores culturales
de cada uno de los Pueblos. Proponen la bsqueda de objetivos
y metas comunes y del sentido de Nacin.
Ecolgicos
Permiten fortalecer el respeto y el amor a la naturaleza en
funcin del desarrollo sostenible y promueven la prctica de
actitudes deseables para la conservacin y preservacin de los
recursos naturales en funcin de una mejor calidad de vida,
respetando las diversas cosmovisiones.

Vida familiar

Organizacin y economa familiar

Contempla temticas referidas a los componentes de

la dinmica familiar y promueve la estabilidad y
convivencia positiva de sus miembros generando la
estabilidad de nios y nias como parte fundamental
de la familia y la incorporacin de las madres y
padres de familia en los procesos educativos. Para
ello, se establecen lineamientos que orientan el
proceso educativo, incluyendo la revisin y
adecuacin de materiales educativos en funcin de la
equidad entre los miembros de la familia y la
sensibilizacin del personal docente, tcnico y
administrativo.

Enfoca el reconocimiento y ejercicio de responsabilidades,

funciones y la comunicacin eficaz con el propsito de
fortalecer la dinmica familiar, la convivencia armoniosa y la
estabilidad de la misma forma y promueve actitudes y
comportamientos orientados a contribuir con responsabilidad a
la economa familiar.
Deberes y derechos en la familia
Desarrolla valores, actitudes y comportamientos para
fortalecer el sentido tico de la vida, la expresin de la
solidaridad, la distribucin equitativa de responsabilidades y
obligaciones y el bienestar y crecimiento de las familias y sus
miembros.
Deberes y derechos de la niez y la juventud
Son condiciones y garantas que permiten brindar atencin y
proteccin social a nios, nias y jvenes desde los mbitos de
la vida, educacin, salud, seguridad, etc. Estimula el inters
por el respeto a sus derechos, por el respeto de los derechos de
los y las dems y por el cumplimiento de sus
responsabilidades.
Debe contemplarse que nios, nias y jvenes con alguna
discapacidad, reciban los servicios y cuidados especiales de
acuerdo a su particularidad.
Educacin para la salud

Orienta los procesos educativos hacia la formacin de

conocimientos, actitudes y prcticas favorables a la
conservacin de la salud de las personas, de las famitas y de la
comunidad en general. Incluye conocimientos en relacin con
las formas de conservacin de la salud y la prevencin o
tratamiento de enfermedades de acuerdo con los principios y
saberes propios de las culturas del pas.
Prevencin y erradicacin de la violencia intrafamiliar
Promueve en los y las estudiantes la adquisicin de
conocimientos y la prctica de valores, actitudes y
comportamientos que contribuyan al establecimiento y la
consolidacin de relaciones armnicas entre los miembros de
la familia, coadyuvando a las relaciones de respeto y aprecio,
en contra de la violencia intrafamiliar.
Relaciones intergeneracionales: atencin y respeto al
adulto mayor
Facilita el conocimiento adecuado del proceso de
envejecimiento como fenmeno fisiolgico normal y del valor
del adulto mayor en la vida familiar y social. Se recupera el
valor que los adultos mayores y su sabidura tienen, como
verdaderos guas en la familia y la comunidad.
5

Vida ciudadana

Educacin en poblacin

Se orienta hacia el desarrollo de la convivencia

Forma una conciencia poblacional en los individuos, las
armnica con el medio social y natural a partir de la
familias y en grupos diversos, de manera que sus decisiones y
comprensin de la realidad personal, familiar y social. comportamientos responsables y autodeterminados
contribuyan a la mejor calidad de vida de los ciudadanos y al
Tiene como propsito fortalecer actitudes, valores y
desarrollo sostenible del pas.
conocimientos permanentes que permiten a la persona
ejercer sus derechos y asumir sus responsabilidades
Educacin en Derechos Humanos, Democracia y cultura de
en la sociedad, as como establecer relaciones
paz
integrales y coherentes entre la vida individual y
social. Adems, forma personas que participan activa, Orienta hacia la formacin para el reconocimiento, respeto y
responsable, consciente y crticamente, en la
promocin de los Derechos Humanos, de los Pueblos y
construccin de su propia identidad personal, tnico- especficos de grupos. Ello desarrolla y fortalece actitudes de
cultural y nacional.
vida orientadas hacia un compromiso con el ejercicio de los
derechos y el cumplimiento de las responsabilidades.
Formacin cvica
Orienta la formacin de valores ciudadanos, por medio del
conocimiento, la interpretacin y la comprensin de la funcin
de las normas y leyes que rigen y determinan la vida social.
Genera respeto fundamentado por su patria y por todo aquello
que simboliza su identidad, as como fortalece sus valores
cvicos.

Cultura jurdica: Facilita el conocimiento de las normas

jurdicas que regulan las relaciones sociales en el pas, as
como aquellas normas vigentes en su comunidad y su cultura.
Educacin fiscal: Facilita el desarrollo de conocimientos y
actitudes favorables al cumplimiento de los deberes
ciudadanos relacionados con el cumplimiento de las
obligaciones tributarias y el buen uso de los recursos pblicos.
Asimismo, enfoca la capacidad para promover la participacin
constructiva de la comunidad en la definicin de
requerimientos sociales, para la inversin pblica y en la
auditora social.
Educacin vial: Permite que los y las estudiantes se interesen
por conocer y practicar las leyes que norman la movilizacin
de peatones y distintos medios de transporte en las vas y
espacios pblicos y desarrolla la conciencia de la
responsabilidad para mejorar las condiciones de circulacin en
su comunidad.
Educacin para el adecuado consumo:Facilita, en los y las
estudiantes, el conocimiento y ejercicio de sus derechos y
obligaciones como consumidores.
Se les prepara para actuar como consumidores informados,
responsables y concientes, capaces de relacionar
adecuadamente sus necesidades reales, con la produccin y el
consumo de bienes, productos y servicios que pueden adquirir
en el mercado, creando preferencia por el consumo de
productos naturales para su nutricin.

Desarrollo sostenible

Desarrollo humano integral

Como eje del currculum busca el mejoramiento de la

calidad de vida, en un contexto de desarrollo
sostenible. Implica el acceso, en forma equitativa, al
mejoramiento de las condiciones de existencia que
permitan satisfacer las necesidades bsicas, as como
otras igualmente importantes de ndole espiritual.

Promueve el desarrollo del ser y sus facultades para la

satisfaccin personal y social en el desempeo competente de
actividades fsicas, socioculturales, artsticas, intelectuales y
de produccin econmica, tanto para conservar lo establecido
como para promover cambios y enfrentar la incertidumbre.

Se entiende por sostenibilidad las acciones

permanentes que garantizan la conservacin, el uso
racional y la restauracin del ambiente y los recursos
naturales del suelo, del subsuelo y de la atmsfera
entre otros. Un desarrollo humano sostenible es aquel
que est centrado en el logro de una mejor calidad de

Relacin ser humano - naturaleza

Permite conocer y comprender que existe una relacin vital
muy estrecha entre la naturaleza y los seres humanos, que las
acciones de los individuos y de los grupos dependen de los
factores naturales, pero que, de igual manera, los seres
humanos inciden en la destruccin o conservacin de la

naturaleza.
Preservacin de los recursos naturales
Impulsa la preparacin para la participacin en el uso
razonable de los recursos naturales del medio en el que los
seres humanos se desenvuelven para enfrentar pertinentemente
los problemas ambientales en funcin de la conservacin y el
mejoramiento del ambiente natural.

vida para el ser humano a nivel individual y social,

potenciando la equidad, el protagonismo, la
solidaridad, la democracia, la proteccin de la
biodiversidad y los recursos naturales del planeta; el
respeto a la diversidad cultural y tnica, de manera que
no se comprometa el desarrollo de las generaciones
futuras.

Conservacin del patrimonio cultural

Seguridad social y ambiental

Riesgos naturales y sociales

Se entiende por seguridad, la presencia de

condiciones generales que permiten a las personas
sentirse resguardadas frente a los riesgos y las
potenciales amenazas de su entorno, tanto natural
como sociocultural. Estas condiciones son posibles,
gracias a la existencia de normas, organismos e
instituciones que velan por que tales riesgos y
amenazas no alteren la vida de las personas y no
afecten la conservacin de sus bienes.

Propicia el conocimiento del mbito natural, social y cultural y

de todos aquellos factores y elementos que provocan alteracin
del ambiente y favorecen la seguridad personal y ciudadana.

Formacin en el trabajo

Trabajo y productividad

Enfoca un proceso permanente de formacin integral

que permite a las personas involucrarse en el
mejoramiento de la calidad de vida de su comunidad.
Dicha formacin toma en cuenta las caractersticas y
necesidades de personas y comunidades y sus
perspectivas culturales.

Capacita a los y las estudiantes para asumir el trabajo como

medio de superacin y liberacin personal, como
manifestacin de solidaridad y como herramienta para mejorar
la calidad de vida familiar, comunitaria y nacional.

Fomenta la capacidad para apreciar los componentes y

manifestaciones culturales del pueblo al que los seres humanos
pertenecen y los de otros pueblos de nuestra Nacin y del
mundo. Adems, impulsa la participacin directa en la
proteccin, conservacin y en el desarrollo del patrimonio
cultural de su Pueblo y del pas en general.

Prevencin de desastres

Se orienta hacia el conocimiento y manejo adecuado de

amenazas, de las acciones a ejecutar en caso de desastres, de la
organizacin y conciencia social, la tecnologa para
prevenirlos y la funcin de los Medios de Comunicacin en
Este eje busca formar la conciencia social del riesgo y este tema.
de la necesidad de reducir la vulnerabilidad ecolgica
y sociocultural. Capacita a los y las estudiantes para la
conservacin y el mantenimiento de la integridad de
Inseguridad y vulnerabilidad
bienes, servicios y vidas humanas y para el desarrollo
de comportamientos apropiados en casos de desastres, Proporciona los conocimientos y las estrategias adecuadas
as como para identificar y promover la accin de
para enfrentar las diferentes situaciones de inseguridad y
personas e instituciones responsables de garantizar la vulnerabilidad existentes en su comunidad y en el pas en
seguridad de vidas y bienes materiales, frente a
general.
situaciones de vulnerabilidad o amenaza.
8

Facilita la adquisicin de conocimientos y la

formacin de hbitos, actitudes y valores positivos
hacia el trabajo equitativo de mujeres y hombres.
Asimismo, desarrolla en las y los estudiantes la
valoracin del trabajo como actividad de superacin y
como base del desarrollo integral de las personas y de
la sociedad.
9

Legislacin laboral y seguridad social

Orienta hacia la formacin de actitudes y hbitos para que
hombres y mujeres cumplan sus responsabilidades y ejerzan
efectivamente sus derechos laborales. Aprenden, para ello,
cmo funciona el Sistema de Seguridad social y la legislacin
laboral nacional e internacional.

Desarrollo tecnolgico

Manejo pertinente de la tecnologa

Se denomina tecnologa a toda creacin humana til

para la realizacin de cualquier actividad, meta o
proyecto, a partir del conocimiento experiencial o
sistemtico formal. La tecnologa puede ser material
como las mquinas, herramientas y utensilios, o
intelectual como las formas de hacer las cosas, de
comportarse o de relacionarse con los dems.

Facilita el desarrollo de capacidades para la adaptacin y

creacin de tecnologa propia, con criterios de pertinencia y
calidad. Para ello, desarrolla conocimientos sobre los tipos de
tecnologa propia y fornea y sus formas de aplicacin a la
solucin de diversas situaciones cotidianas.

Est orientado a fortalecer la curiosidad, la

investigacin y la inquietud por encontrar respuestas
tecnolgicas pertinentes a la realidad del entorno y
mejorar las condiciones de vida escolar, familiar,
laboral y productiva, valorando la propia creatividad,
los recursos tecnolgicos del entorno, as como los
que ha generado la humanidad a lo largo de su
historia.

Manejo de informacin
Orienta la toma de decisiones teniendo como base la
informacin que posee.

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reas del Currculum:

En el diseo curricular se organizan los aprendizajes en reas que integran la disciplina y la esencia de contenido con los
conocimientos generados desde el contexto.
Las reas se desarrollan y orientan para responder a las necesidades, demandas y aspiraciones de las y los estudiantes,
integrando los conocimientos propios de la disciplina con los conocimientos del contexto.

Estn organizadas siguiendo un enfoque globalizado e integrador del conocimiento. Se orientan hacia la contextualizacin, al
aprendizaje significativo y funcional.

Referencias:
1. Comisin Consultiva para la Reforma Educativa (2003:52) Marco General de la Transformacin Curricular y Currculo
Bsico para la Educacin Primaria - Nivel de Concrecin Nacional, MINEDUC, Guatemala
2. Comisin Consultiva para la Reforma Educativa (2003:54). Marco General de la Transformacin Curricular y Currculo
Bsico para la Educacin Primaria - Nivel de Concrecin Nacional, MINEDUC, Guatemala.