INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

PROGRAMA SINTTICO
UNIDAD ACADMICA:
CARRERA:

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE BIOTECNOLOGA

Ingeniera Ambiental, Ingeniera Biomdica, Ingeniera Biotecnolgica, Ingeniera en Alimentos,

Ingeniera Farmacutica

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin

(Taller)

NIVEL:

OBJETIVO GENERAL:
El alumno realizar exposiciones de temas y redactar textos de diversa ndole aplicando las reglas gramaticales
y las metodologas de comunicacin y obtencin de informacin abordadas en esta unidad de aprendizaje;
desempendose con orden, limpieza, puntualidad, honestidad, responsabilidad, tolerancia, compromiso social,
respeto y creatividad.
DESCRIPCIN GENERAL DE CONTENIDOS:
I.
II.
III.
IV.

La comunicacin.
Fuentes de informacin.
Expresin oral.
Expresin escrita.

ORIENTACIN DIDCTICA:
Es importante que las sesiones de clase tengan como prioridad el aprendizaje a travs de la prctica:
presentaciones orales, estudio de casos, lecturas dirigidas, elaboracin de resmenes, anlisis de textos y
redacciones pequeas de diversa ndole.
EVALUACIN Y ACREDITACIN:
Resmenes, mapas conceptuales, informes escritos, materiales de apoyo, exposiciones orales, comentarios
crticos.
Examen escrito. Se aplicar un examen de saber demostrado.
Es relevante mencionar que debern tomarse en cuenta aspectos como la puntualidad, el trabajo ordenado y
limpio, el respeto a las reglas gramaticales (entre las cuales sobresalen las ortogrficas), la creatividad y la
apertura hacia la retroalimentacin de compaeros y maestros.
BIBLIOGRAFA:
Amat Noguera, Nuria. Tcnicas Documentales y Fuentes de Informacin.
Ed. Bibliograf. Barcelona. 1979.
123 pgs.
Novoa, G. Ma. ngeles. Tcnicas de recogida de informacin bibliogrfica para alumnos universitarios.
Trculo Edicins. Espaa. 2000. 154 pgs.
Serafini, Mara Teresa. Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura. Editorial Paids, Mxico. 1996. 256
pgs.
Vargas Garza, ngel E. y Snchez Pozos, Javier. Mtodos de Investigacin. SPANTA-AMMCI. Mxico. 1999. 167
pgs.

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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIDAD
ACADMICA:
Unidad
Profesional
Interdisciplinaria de Biotecnologa
CARRERA: Ingeniera Ambiental, Ingeniera
Biomdica, Ingeniera Biotecnolgica, Ingeniera en
Alimentos, Ingeniera Farmacutica.
OPCIN:
PROFESIONAL ASOCIADO:
REA FORMATIVA: Institucional
MODALIDAD: Escolarizada.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Comunicacin y Sistemas de

Informacin (Taller)
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Prctica/Obligatoria
VIGENCIA: Agosto 2006
NIVEL: I
CRDITOS: 3.0

PROPSITO GENERAL

Ser hbil para comunicarse es indudablemente una de las caractersticas ms importantes y necesarias en todo ser
humano. Las actividades que realiza en los diversos mbitos donde se desenvuelve, demandan que pueda expresarse
con facilidad, que sea un receptor atento y sensible y adems, que posea las herramientas que le permitan obtener
fcilmente informacin de diversa ndole; de lo contrario difcilmente podr cumplir con el rol que desempea en cada
uno de ellos.
La presente unidad de aprendizaje contribuye directamente con el perfil de egreso ya que el educando integra los
conocimientos, habilidades y actitudes que le permiten ser ms eficaz y eficiente al comunicarse en forma oral y escrita,
al buscar y analizar informacin e integrarse al trabajo grupal.
Se relaciona con el resto de las unidades de aprendizaje, porque los aprendizajes que logra el alumno son valiosas
herramientas de trabajo que coadyuvan al xito acadmico del resto del plan de estudios.
Por la ndole del curso, para alcanzar los objetivos de aprendizaje es conveniente asignar varios profesores por grupo.

OBJETIVO GENERAL
El alumno realizar exposiciones de temas y redactar textos de diversa ndole; aplicando las reglas gramaticales y las
metodologas de comunicacin y obtencin de informacin abordadas en esta unidad de aprendizaje; desempendose
con orden, limpieza, puntualidad, honestidad, responsabilidad, tolerancia, compromiso social, respeto y creatividad.

TIEMPOS ASIGNADOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DISEADA O REDISEADA POR:
Academia de Desarrollo Humano

HORAS TEORA/SEMANA:
HORAS PRCTICA/SEMANA: 3.0
HORAS TEORA/NIVEL:

REVISADA POR:
Subdireccin Acadmica

AUTORIZADO POR:
Comisin de Planes y
Programas de Estudio
del Consejo General Consultivo
del IPN

APROBADA POR:
Consejo Tcnico Consultivo Escolar
M. en C. Jorge R. Sosa Pedroza

HORAS PRCTICA/NIVEL:54
HORAS TOTALES/NIVEL: 54
Dr. Enrique Durn Pramo

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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

N UNIDAD TEMTICA: I

HOJA:

DE

NOMBRE: La comunicacin.
OBJETIVOS PARTICULARES

El alumno se comunicar en distintas modalidades aplicando siempre las reglas gramaticales y desempendose con
orden, limpieza, respeto, tolerancia, creatividad y compromiso.

No.

1.1
1.2
1.3

CONTENIDOS

Presentacin del curso.

Conceptos de comunicacin.
Tipos de comunicacin: oral, escrita y no verbal.

TAA

CLAVE
BIBLIOGRFICA

1.5
1.5
3.0

1.5
1.5

3C, 4C,
5C, 8C,
11C,
14C,16C

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Anlisis y discusin de las temticas a abordar en el curso, de la dinmica de trabajo del mismo y de la forma de
evaluar.
Bsqueda de diversos conceptos de comunicacin, anlisis de los mismos en grupos pequeos y puesta en comn a
nivel grupal.
Redaccin de un concepto indito de comunicacin donde incorpore elementos comentados en la actividad anterior y
puesta en comn.
Descripcin de las principales caractersticas de la comunicacin oral, escrita y no verbal.
Identificacin de las caractersticas de los diversos tipos de comunicacin en dibujos, textos, grabaciones, videos, etc.
Reflexin de los alumnos, guiada por el profesor, respecto a las ventajas y desventajas de utilizar y combinar
diferentes tipos de comunicacin en contextos diversos.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Concepto de comunicacin, ejemplos de cada uno de los tipos de comunicacin estudiados y comentario crtico de
cada uno de ellos respecto a qu tanto facilitan o dificultan la comunicacin. 50 %
Examen escrito. 50 %
Como parte de la calificacin en todos los instrumentos de evaluacin deber tomarse en cuenta la puntualidad, la
limpieza, el orden, la calidad en la redaccin, la ortografa y el contenido significativo.

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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

N UNIDAD TEMTICA: II

HOJA:

DE

NOMBRE: Fuentes de informacin

OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno describir los tipos de fuentes de informacin y aplicar estrategias de consulta general para obtener
informacin til para la elaboracin de tareas, proyectos y prcticas escolares y profesionales, trabajando con orden,
inters, creatividad y puntualidad.

No.

2.1
2.2
2.3
2.4

CONTENIDOS

Concepto de fuentes de informacin.

Tipos de fuentes de informacin: primarias, secundarias y
terciarias
Ventajas y desventajas del uso e ndole de datos que aportan los
diversos tipos de fuentes de informacin.
Estrategias de consulta general

TAA

1.5
3.0

3.0

1.5

3.0

3.0

3.0

CLAVE
BIBLIOGRFICA
1B, 2C,
3C, 4C,
5C, 7C,
8C, 10B,
11C, 13C,
14C, 16C,
17C, 18C,
19B

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Bsqueda de diversos conceptos y clasificaciones de fuentes de informacin, discusin en grupos pequeos y puesta
en comn a nivel grupal. Elaboracin de conclusiones con la gua del profesor.
Ejemplificacin de los diversos tipos de fuentes de informacin.
Descripcin en grupos pequeos de las ventajas y desventajas que tiene la consulta de diferentes fuentes de
informacin en la realizacin de trabajos de investigacin escolares y profesionales. Puesta en comn con la gua del
profesor y elaboracin de conclusiones en forma individual.
Visita a una biblioteca siguiendo una gua de actividades estructurada por el grupo, elaboracin de un comentario
crtico individual de la experiencia y participacin en el anlisis grupal de la visita.
Descripcin de las estrategias a seguir para utilizar diversas fuentes de informacin.
Consulta de varias fuentes de informacin bajo la gua del docente.
Elaboracin de mapas conceptuales y cuadros sinpticos.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Concepto de fuentes de informacin, cuadros sinpticos o mapa conceptual de los tipos de fuentes de informacin,
cuadro comparativo de ventajas y desventajas de cada uno de los tipos de fuentes de informacin, descripcin del
manejo de diversas fuentes de informacin, comentario crtico de la visita a la biblioteca.
Todas las actividades de evaluacin continua o formativa representan el 50 % de la calificacin.
Examen escrito. 50 %
Como parte de la calificacin, en todos los instrumentos de evaluacin deber tomarse en cuenta la puntualidad, la
limpieza, el orden, la calidad en la redaccin, la ortografa y el contenido significativo.

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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

N UNIDAD TEMTICA: III

HOJA:

DE

NOMBRE: Expresin oral

OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno realizar la presentacin oral de un tema, aplicando en forma correcta las caractersticas de la expresin oral y
utilizando adecuadamente los materiales de apoyo pertinentes. Deber proyectar seguridad en s mismo, dominio del
tema y control del auditorio. Tendr apertura para recibir la retroalimentacin de sus compaeros y maestros.

No.

3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3

3.2.4

3.3

CONTENIDOS

Caractersticas de la expresin oral: diccin, volumen, ritmo,

emotividad y manejo corporal. Breve prctica oral.
Presentacin oral de un tema:
Concepto
Planeacin.
Apoyos verbales:
-Concepto
-Tipos: descripciones, analogas, definiciones, datos estadsticos,
ancdotas, clasificaciones, testimonios y casos especficos.
Materiales de apoyo:
-Concepto
-Caractersticas de elaboracin: dimensiones, tipo de letra,
manejo del color, distribucin del contenido, etc.
-Recomendaciones para utilizarlos eficazmente.
Prctica de la exposicin oral de un tema.

TAA

3.0

3.0

1.5
1.5

1.5
1.5

1.5
1.5

1.5
1.5

1.5
1.5

1.5
1.5

1.5
3.0

1.5
3.0

CLAVE
BIBLIOGRFICA
3C, 4C,
5C, 6C,
8C, 9C,
11C, 13C,
14C, 16C,
17C

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Bsqueda y anlisis en grupos pequeos, de las caractersticas de la expresin oral. Puesta en comn guiada por el
docente.
Presentacin oral breve (cinco minutos) de un tema elegido al azar. Retroalimentacin de compaeros y docentes.
Descripcin de lo que implica presentar formalmente un tema.
Discusin de la relevancia que la exposicin de un tema tiene en el ejercicio profesional de un ingeniero.
Enumeracin de las etapas que implica planear la presentacin oral de un tema.
Redaccin de un texto que posteriormente servir de base para una presentacin oral. Inclusin de apoyos verbales.
Elaboracin de un cuadro sinptico de las caractersticas de elaboracin de los materiales de apoyo.
Elaboracin de diversos materiales de apoyo.
Discusin de las recomendaciones para realizar en forma ptima la presentacin oral de un tema.
Presentacin oral de un tema utilizando materiales de apoyo. Retroalimentacin de compaeros y docentes.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Presentacin oral breve de un tema, guin de exposicin, cuadro sinptico de las caractersticas de los materiales de
apoyo, materiales de apoyo utilizados en la exposicin y presentacin oral de un tema de manera formal.70 %
Examen escrito. 30 %
Como parte de la calificacin, en todos los instrumentos de evaluacin deber tomarse en cuenta la puntualidad, la
limpieza, el orden, la calidad en la redaccin, la ortografa y el contenido significativo.

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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

N UNIDAD TEMTICA: IV

HOJA:

DE

NOMBRE: Expresin escrita

OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno elaborar trabajos acadmicos y documentos tcnicos que su formacin requiere, diseando
adecuadamente las pginas y estructurando correctamente las diversas partes que los conforman. Socializar los
conocimientos en un ambiente de solidaridad, tolerancia, responsabilidad y respeto.

No.

4.1
4.2
4.2.1
4.2.2
4.3.
4.3.1
4.3.2

4.4
4.5
4.6

CONTENIDOS

Caractersticas de la redaccin: sencillez, claridad, precisin,

concisin y adecuacin.
Ensayo.
Concepto, caractersticas y estructura.
Lectura y elaboracin.
Presentacin de un trabajo escrito.
Lineamientos generales para el diseo de las pginas.
Estructura: portada, introduccin, cuerpo, aparato crtico,
conclusiones y recomendaciones, ndice, bibliografa, anexos y
apndice.
Elaboracin de resmenes.
Informes tcnicos. Concepto y estructura general. Lectura.
Artculos cientficos. Concepto, tipos y estructura general. Lectura.

TAA

1.5

1.5

1.5
1.5

3.0
3.0

3.0
6.0

3.0
6.0

3.0
3.0
3.0

3.0
3.0
3.0

CLAVE
BIBLIOGRFICA
3C, 4C,
5C, 6C,
8C, 11C,
12C, 13C,
14C, 15B,
16C, 17C

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Bsqueda y anlisis de las caractersticas de la redaccin. Obtencin de conclusiones en grupos pequeos y puesta
en comn grupal.
Lectura y anlisis de ensayos diversos.
Descripcin de un ensayo, mencionando sus principales caractersticas y estructura.
Diseo, bajo la gua del docente. de diversas pginas de un trabajo.
Descripcin de las diversas partes que conforman un trabajo escrito.
Elaboracin, con la gua del docente, de un ensayo que incluya todas las partes estudiadas.
Redaccin de resmenes.
Lectura, anlisis y evaluacin de informes tcnicos y artculos cientficos.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Ensayo que contenga todas las partes de un trabajo estudiadas en clase y cuyas pginas estn diseadas conforme a
lo comentado en el curso. 50 %
Resumen. 10 %
Comentario crtico de un artculo cientfico o un informe tcnico. 10 %
Examen escrito. 30 %
Como parte de la calificacin, en todos los instrumentos de evaluacin deber tomarse en cuenta la puntualidad, la
limpieza, el orden, la calidad en la redaccin, la ortografa y el contenido significativo.

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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

HOJA:

DE

RELACIN DE PRCTICAS

PRCTICA
No.

NOMBRE DE LA PRCTICA

UNIDADES
TEMTICAS

DURACIN

un

I
II

6.0
3.0

los

II

1.5

Saln de clase.
Biblioteca y aula
cmputo.
Saln de clase.

de

II

1.5

Saln de clase.

de

II
III
III
III

3.0
4.5
4.5
3.0

III
IV

4.5
3.0

Biblioteca seleccionada.
Saln de clase.
Saln de clase.
Saln de clase y aula de
cmputo.
Saln de clase.
Saln de clase.

IV

3.0

11

Tipos de comunicacin.
Bsqueda de fuentes documentales de
tema elegido.
Cuadro sinptico o mapa conceptual de
tipos de fuentes de informacin.
Listado de ventajas y desventajas
diversas fuentes de informacin.
Visita a una biblioteca.
Caractersticas de la expresin oral.
Elaboracin de un guin de exposicin.
Diseo y elaboracin de materiales
apoyo.
Exposicin oral de un tema.
Descripcin de las caractersticas
estructura de un ensayo.
Diseo de pginas de un trabajo.

12

Elaboracin de un ensayo.

IV

10.5

13
14

Resumen de un informe tcnico.

Resumen de un artculo tcnico.

IV
IV

3.0
3.0

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

LUGAR DE
REALIZACIN

de

Saln de clase y aula de

cmputo.
Biblioteca,
sala
de
cmputo y saln de
clase.
Saln de clase.
Saln de clase.

EVALUACIN Y ACREDITACIN:
Las actividades y productos realizados durante las prcticas sern evaluados segn convenga con diversos
instrumentos: escalas estimativas, listas de control y otros. Representarn el 50 o el 70% de la calificacin del periodo
departamental y unidad temtica a la que correspondan, incluyendo puntualidad, limpieza, orden, calidad en la
redaccin, ortografa y contenido significativo.

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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

HOJA:

7 DE

PERODO

UNIDAD

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

I y II

III

IV

Productos entregados: conceptos de comunicacin y fuentes de informacin, redaccin de

ejemplos, comentarios crticos, cuadros sinpticos o mapas conceptuales y cuadros
comparativos. 50 %
Examen escrito: 50 %
Productos entregados: guin de exposicin, cuadro sinptico de las caractersticas de los
materiales de apoyo, realizacin de exposiciones orales y elaboracin de materiales de
apoyo. 70 %
Examen escrito: 30 %
Productos entregados: pginas diseadas por el alumno, descripcin y redaccin de un
ensayo, elaboracin de resmenes y comentarios crticos. 70%
Examen escrito: 30 %

CLAVE
1

BIBLIOGRAFA
Amat Noguera, Nuria. Tcnicas Documentales y Fuentes de Informacin.
Ed. Bibliograf. Barcelona. 1979. 123 pgs.

Angulo Marcial, Noel. Manual de Tecnologa y Recursos de la Informacin.

Instituto Politcnico Nacional. Mxico. 1996. 118 pgs.

Argudn, Yolanda y Luna, Mara. Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de

lectura a nivel superior. 3 edicin. Universidad Iberoamericana-Editorial Plaza y
Valds. Mxico. 1995. 257 pgs.

Basulto, Hilda. Ortografa actualizada. McGraw-Hill. Mxico. 2002. 215 pgs.

Beas Franco, Josefina et al. Ensear a pensar para aprender mejor. 2. edicin.
Editorial Alfaomega-Ediciones Universidad Catlica de Chile. Mxico. 2005.
167 pgs.

Daz-Barriga Martnez, Rosala. Redaccin Tcnica. Instituto Politcnico Nacional.

Mxico. 2001, 219 pgs.

Gazpio, Dora y lvarez Marcela. Soportes en la biblioteca de hoy, desarrollo de

las habilidades de informacin. Centro de Integracin Comunicacin y
Sociedad. Buenos Aires. 1999. 170 pgs.

Gonzlez Alcal, Mayra. Ortografa Dinmica Programada. Noriega Editores.

Mxico. 1990. 346 pgs.

Mc Entee de Medero, Eileen. Comunicacin oral. 4 edicin. Editorial Alhambra

Mexicana. Mxico. 1994. 313 pgs.

10

11

B
X

Novoa, G. Ma. ngeles. Tcnicas de recogida de informacin bibliogrfica para

alumnos universitarios. Trculo Edicins. Espaa. 2000. 154 pgs.
X

Ortega, Wenceslao. Ortografa. McGraw-Hill. Mxico. 2000. 251 pgs.

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SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin (Taller)

HOJA:

8 DE

12

Oseguera, Eva Lydia y Pedro Chvez Caldern. Lectura y Redaccin 2.

Publicaciones Cultural. Mxico. 1988. 271 pgs.

13

Parra Garca, Graciela. El arte de la Comunicacin. Instituto Politcnico Nacional.

Mxico.1999. 100 pgs.

14

Pimienta Prieto, Julio Herminio. Constructivismo. Estrategias para aprender a

aprender. Editorial Pearson Educacin. Mxico. 2005. 134 pgs.

15

Serafini, Mara Teresa. Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura. Editorial

Paids, Mxico. 1996. 256 pgs.

16

Sevillano Garca, Mara Luisa. Estrategias innovadoras para una enseanza de

calidad. Editorial Pearson Educacin. Espaa. 2005. 178 pgs.

17

Vargas Garza, ngel E. Estrategias Documentales. PESTYC-IPN Academia de

Metodologa para la Educacin. Mxico. 2000. 221 pgs.

18

Vargas Garza, ngel E. Mtodos Heursticos. SPANTA-AMMCI. Mxico. 2001.

156 pgs.

19

Vargas Garza, ngel E. y Snchez Pozos, Javier. Mtodos de Investigacin.

SPANTA-AMMCI. Mxico. 1999. 167 pgs.

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
PERFIL DOCENTE POR ASIGNATURA
1. DATOS GENERALES
ESCUELA: UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE BIOTECNOLOGA
Ingeniera Ambiental, Ingeniera Biomdica, Ingeniera
Biotecnolgica, Ingeniera en Alimentos, Ingeniera Farmacutica

CARRERA:

BSICAS C. INGENIERA

REA:
ACADEMIA:

Desarrollo Humano

ESPECIALIDAD Y NIVEL
ACADMICO REQUERIDO:

D. INGENIERA

NIVEL

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Comunicacin y Sistemas de Informacin

(Taller)

Profesional del rea de Ciencias Sociales y Humanidades a nivel licenciatura

que, preferentemente, haya tenido contacto directo con la comunicacin cientfica
a travs de la autora de artculos, ensayos, etc. o con experiencia en
organizacin y participacin en conferencias, congresos, etc.

2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
El alumno realizar exposiciones de temas y redactar textos de diversa ndole aplicando las reglas gramaticales y
las metodologas de comunicacin y obtencin de informacin abordadas en esta unidad de aprendizaje;
desempendose con orden, limpieza, puntualidad, honestidad, responsabilidad, tolerancia, compromiso social,
respeto y creatividad.

3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS
EXPERIENCIA
PROFESIONAL
Manejo de los elementos Vinculada
con
las
tericos y metodolgicos diversas carreras de la
que
sustentan
la UPIBI.
comunicacin humana.
Haber participado como
Amplio conocimiento de asistente o ponente en
la gramtica espaola.
actividades de divulgacin
Dominio
de
las del conocimiento cientfico
tcnicas que faciliten la y tcnico.
comunicacin oral y Haber impartido confeescrita, dando especial rencias.
nfasis a la redaccin Experiencia docente
de textos tcnicos y
cientficos.
Conocimiento del diseo
y manejo de materiales
de
apoyo
en
presentaciones orales.
ELABOR
_____________________
Lic. Clara Estela Ascencio Ascencio
PRESIDENTE DE ACADEMIA

HABILIDADES

ACTITUDES

Comunicarse
eficaz- Apertura al cambio.
mente en forma oral y Superacin docente y
escrita.
profesional.
Fomentar la creatividad.
Honestidad, respeto,
Promover relaciones de responsabilidad, tolerancia
respeto, colaboracin y y compromiso social.
confianza.
Dominio de las tecnologas
de
informacin
y
comunicacin.
Manejo de equipos de
audio y audiovisuales.

REVIS
______________________
Dr. Gustavo Valencia del Toro
SUBDIRECTOR ACADMICO

AUTORIZ
____________________
Dr. Enrique Durn Pramo
DIRECTOR
FECHA: Agosto 2006