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DEL ESTADO
2015 - 2021
Secretara d e Educacin G u e r r e r o
Subsecretara d e Educacin Bsica
Subsecretara d e P l a n e a c i o n E d u c a t i v a
E d u c u M n Guerrero
PRESENTE
I N D I C A C I O N E S P A R A L A ORGANIZACIN Y F U N C I O N A M I E N T O D E L O S P L A N T E L E S E D U C A T I V O S PBLICOS Y
P R I V A D O S D E EDUCACIN I N I C I A L , BSICA, E S P E C I A L Y P A R A A D U L T O S E N L A E N T I D A D . C O R R E S P O N D I E N T E S A L
C I C L O E S C O L A R 2016-2017
1.
DelCalendarlo Escolar.
Pg. 1 de 12
Grados
2.
escolares
G r a d o q u e cursar e l a l u m n o
1'y2"
3 y 4
A"
P y S "
6*
D e l o s C o n s e j o s Tcnicos E s c o l a r e s , d e Z o n a y d e S e c t o r .
2 . 1 L a s s e s i o n e s d e l C o n s e j o Tcnico E s c o l a r ( C T E ) e s t a b l e c i d a s e n l o s c a l e n d a r i o s e s c o l a r e s e m i t i d o s p o r l a S E P ,
s o n o b l i g a t o r i a s y u n a v e z a u t o r i z a d a s l a s f e c t i a s p a r a s u d e s a r r o l l o sern i n a m o v i b l e s , stas c o m p r e n d e n d o s
f a s e s , l a I n t e n s i v a q u e s e llevar a c a b o d e l 1 5 a l 1 9 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 y l a o r d i n a r i a , a r e a l i z a r s e a l o l a r g o
del ciclo e s c o l a r y d e m a n e r a extraordinaria c u a n d o c o n s i d e r e n n e c e s a r i o . El p e r s o n a l d o c e n t e q u e trabaje e n d o s
t u r n o s , d e b e a s i s t i r a l a sesin d e a m b o s C o n s e j o s .
2 . 2 E l e q u i p o b a s e d e s u p e r v i s o r e s d e educacin bsica y e s p e c i a l , socializar e l 6 T a l l e r N a c i o n a l c o n S u p e r v i s o r e s
E s c o l a r e s a l 1 0 0 % , l o s das 1 y 2 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 e n c a d a u n a d e l a r e g i o n e s , y stos ltimos a l o s d i r e c t o r e s
d e p l a n t e l e s e d u c a t i v o s l o s das 4 y 5 d e l m i s m o m e s .
(
C a l e n d a r i o d e 2 0 0 das
C a l e n d a r i o d e 1 8 5 das
Primera
30 d e s e p t i e m b r e d e
30 d e s e p t i t m b r a d *
Segunda
28 d e o c t u b r e d e
Tercera
25 d e n o v i e m b r e d e
Cuarta
27 d e e n e r o d e
Sesiones
Quinta
24 d e
febrero
2016
2016
2016
2017
28 d e o c t u b r e d e
2016
25 d e n o v i e m b r e d e
27 d e e n e r o d e
2016
2016
2017
de
2017
24 d e f e b r e r o d e
2017
Sexta
31 d e m a r z o d e
2017
31 d e m a r z o d e
Sptima
26 d e m a y o d e
2017
28 d e a b r i l d e
2017
Octava
30 d e j u n i o d e
2017
26 d e m a y o d e
2017
2017
Por ningn motivo, los das programados para las sesiones del CTE. se usarn para aatvidades sociales, cvicas, feslivales o cualquier otra accin que no
est indicada en los Lineamienios para la Organizacin y el Funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares (Ar. 9).
El director, en su calidad de presidente del CTE. informar a las madres y padres de familia o quienes ejerzan la patria potestad, que no habr labores en las
fechas sealadas, en virtud de que se sesionar con la nica finalidad de eficientar el servicio del plantel educativo.
Las USAER y las Supenisiones de Educacin Fsica sesionarn un da hbil anterior al planeado para los planteles educativos, con la finalidad de tener los
insumos necesarios para participar en la sesin del CTE. Si la USAER decide realizar su sesin un da hbil posterior a dicha reunin lo puede hacer con la
observacin de que no puede aplicar ambas opciones por sesin.
2 . 7 E l p l a n t e l e d u c a t i v o q u e e n C T E , acord s e s i o n a r o t r o da d i f e r e n t e a l o sealado e n l o s c a l e n d a r i o s e s c o l a r e s ,
deber a j u s t a r s e a c u a l q u i e r o t r o da d e l a ltima s e m a n a e s t a b l e c i d a , p a r a s e s i o n a r o b i e n r e a l i z a r l a e n
contra turno.
2 . 8 L a supervisin e s c o l a r , contribuir a l a d e c u a d o f u n c i o n a m i e n t o d e l a s s e s i o n e s d e C T E b r i n d a n d o asesora y
acompaamiento e n e l m a r c o d e l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E s c o l a r , c o n s u s t e n t o e n l a informacin o b t e n i d a
d i r e c t a m e n t e e n l a s v i s i t a s a l o s p l a n t e l e s y a u l a s d e c l a s e , as c o m o e n o t r o s r e g i s t r o s o r e s u l t a d o s e d u c a t i v o s
disponibles.
Est informacin ser m o t i v o d e anlisis e i n t e r c a m b i o e n t r e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s d e l a z o n a d u r a n t e l a s
s e s i o n e s d e l C o n s e j o Tcnico d e Z o n a . ( A r t . Dcimo sptimo d e l o s L i n e a m i e n t o s p a r a l a Organizacin y e l
F u n c i o n a m i e n t o d e l o s C o n s e j o s Tcnicos E s c o l a r e s ) .
2 . 9 E l e q u i p o b a s e d e s u p e r v i s o r e s asistir a l " T a l l e r d e Observacin d e C l a s e " d e l 5 a l 9 d e s e p t i e m b r e , p a r a q u e
p o s t e r i o r m e n t e e s t e e q u i p o l o socialice al 1 0 0 % .
2 . 1 0 L o s C T Z y l o s C T S sesionarn e n l a s s i g u i e n t e s f e c h a s :
^^^^^^^^^^^B
Sesiones
Viernes 7 de octubre de
Viernes 4 de noviembre de
Viernes 2 de diciembre de
viernes 3de
febrero
de
(^^^^^^^^H^^^^^H
d e l C o n s e j o Tcnico d e Z o n a
2016
2016
Viernes 3 de marzo de
2017
Mircoles 5 d e a b r i l d e
2017
Viernes 2 de junio de
2016
2017
Mircoles 5 d e j u l i o d e
2017
2017
S e s i o n e s o r d i n a r i a s d e l C o n s e j o Tcnico d e S e c t o r ( C T S )
Mircoles 1 2 d e o c t u b r e d e
2016
Mircoles 9 d e n o v i e m b r e d e
Mircoles 7 d e d i c i e m b r e d e
Mircoles 8 d e
febrero
de
Mircoles 8 d e m a r z o d e
2016
V i e r n e s 7 d e abril d e
2016
2017
Mircoles 7 d e j u n i o d e
2017
Viernes 7 d e julio d e
2017
2017
2017
2 . 1 1 L o s A s e s o r e s Tcnicos Pedaggicos d e l o s d i f e r e n t e s n i v e l e s y s e r v i c i o s e d u c a t i v o s , as c o m o l a s y l o s j e f e s d e
enseanza, debern p r i o r i z a r s u atencin y participacin e n l o s p l a n t e l e s c o n b a j o r e n d i m i e n t o acadmico, p a r a
c o a d y u v a r a m e j o r a r e l desempeo d e l p e r s o n a l d o c e n t e y p o r e n d e e l a p r e n d i z a j e d e l a l u m n a d o .
3.
D e laP l a n e a c i o n E s c o l a r e Institucional.
3 . 1 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , elaborarn l a p l a n e a c i o n d e s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r d u r a n t e l a f a s e i n t e n s i v a d e l o s
C T E , r e c o r d a n d o q u e stos estarn p r e s i d i d o s p o r l a s o l o s d i r e c t o r e s d e l o s p l a n t e l e s d e organizacin c o m p l e t a ,
y p o r l o s s u p e r v i s o r e s ( a s ) e n e l c a s o d e l o s p l a n t e l e s u n i t a r i o s o m u l t i g r a d o s ; a c t i v i d a d q u e s e llevar a c a b o d e l
15 a l 1 9 d e agosto d e 2 0 1 6 , teniendo c o m o sede el plantel educativo, participando todo e l personal q u e lo
c o n f o r m a , i n c l u y e n d o a l d e educacin e s p e c i a l y fsica s i l o s h u b i e r a u o t r o q u e i n c i d a c o n s u prctica e n e l
desan"ollo educativo.
Pg.
3e12
3 . 2 L a R u t a d e M e j o r a E s c o l a r d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , c o n s t i t u y e u n s i s t e m a d e gestin p r o p i o , diseado y
c o n s e n s a d o p o r e l C T E e n e l e j e r c i c i o d e s u autonoma d e gestin, s e c o m p o n e d e 5 p r o c e s o s o r i e n t a d o s a q u e
s e b r i n d e u n s e r v i c i o e d u c a t i v o d e c a l i d a d , m i s m o s q u e debern d e s a r r o l l a r s e e n atencin a l o s i g u i e n t e :
^
Proceso
Planeacion
D e l 15 a l 19 d e a g o s t o d e 2016, e n l a f a s e i n t e n s i v a
del C T E
impiementacin
D u r a n t e el ciclo e s c o l a r
Evidencias y Registros
Seguimiento
A j u s t e s a l a R u t a d e M e j o r a y r e g i s t r o e n l a Bitcora
Evaluacin
B i m e s t r a l (Primara y S e c u n d a r i a )
Trimestral (Preescolar)
Evaluacin d e Alumnos-observacin e n a u l a y p l a n t e l
educativo
Rendicin d e
Cuentas
3 . 3 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s e n l a f a s e i n t e n s i v a d e l C T E , elaborarn l a p l a n e a c i o n d e s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r ,
c o n s i d e r a n d o s u s r e s u l t a d o s d e l a evaluacin f i n a l d e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 5 - 2 0 1 6 , l a problemtica e s p e c i f i c a y l a s
p r i o r i d a d e s d e l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E d u c a t i v a ; i n c o r p o r a n d o a c c i o n e s q u e p r o m u e v a n u n a c o n v i v e n c i a
e s c o l a r i n c l u s i v a , democrtica y pacfica.
3 . 4 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s i n c o r p o r a d o s a l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , debern i n c l u i r e n s u r u t a d e m e j o r a , l a s
a c c i o n e s a d e s a r r o l l a r e n funcin d e l o s a p o y o s b r i n d a d o s p o r e l p r o g r a m a q u e b e n e f i c i a a l p l a n t e l .
3 . 5 L a p l a n e a c i o n d e l a s e s c u e l a s q u e i m p l e m e n t e n u n c a l e n d a r i o d e 1 8 5 das, debern I n c l u i r l a s a c c i o n e s q u e
llevarn a c a b o p a r a o p t i m i z a r e l u s o d e l t i e m p o e s c o l a r y l a organizacin d e l o s p r o c e s o s d e c o n t r o l e s c o l a r d e
c i e r r e d e c i c l o . { A r t . vigsimo c u a r t o d e l o s L i n e a m i e n t o s p a r a l a Organizacin y e l F u n c i o n a m i e n t o d e l o s
C o n s e j o s Tcnicos E s c o l a r e s ) .
3 . 6 E l p l a n t e l e d u c a t i v o , considerar e n s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r , a c c i o n e s e n c a m i n a d a s a f a v o r e c e r l a inclusin
para atender al a l u m n a d o con N E E , prioritariamente con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos
especficos, d e l a s c u a l e s e l p e r s o n a l d e l p l a n t e l c o m o d e l o s s e r v i c i o s d e educacin e s p e c i a l sern
c o r r e s p o n s a b l e s . E n c a s o d e n o e x i s t i r p e r s o n a l d e educacin e s p e c i a l , e l p e r s o n a l d i r e c t i v o ser e l r e s p o n s a b l e
d e a s e g u r a r d i c h a inclusin.
3 . 7 L a elaboracin d e l a p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l d e l a s s u p e r v i s i o n e s e s c o l a r e s , j e f a t u r a s d e s e c t o r , d e p a r t a m e n t o s ,
d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea s e apegar a l o e s t a b l e c i d o e n e l d o c u m e n t o v i g e n t e d e n o m i n a d o " O r i e n t a c i o n e s
p a r a e l a b o r a r l a P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l 2 0 1 6 " , m i s m o q u e ser d i f u n d i d o p o r l a e s t r u c t u r a d e n i v e l y s e r v i c i o
correspondiente.
3 . 8 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea generarn l a s e s t r a t e g i a s p a r a q u e s u s s u p e n ^ / i s i o n e s e s c o l a r e s r e c a b e n y
sistematicen las prioridades educativas p l a s m a d a s e n la R u t a d e Mejora Escolar de los planteles educativos a s u
c a r g o , c o n l a f i n a l i d a d d e f o c a l i z a r y a p o y a r a l o s p l a n t e l e s c o n m a y o r e s n e c e s i d a d e s d e atencin e d u c a t i v a ,
a c c i o n e s q u e estarn i n t e g r a d a s e n s u p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l . D i c h a s e s t r a t e g i a s n o debern r e p r e s e n t a r c a r g a
administrativa.
3 . 9 L o s C e n t r o s d e R e c u r s o s e Informacin p a r a l a Integracin E d u c a t i v a ( C R I E ) y l a s U S A E R , e n l a s e m a n a d e l 2 2
a l 2 6 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 elaborarn s u s d o c u m e n t o s d e p l a n e a c i o n . E l C R I E elaborar P r o g r a m a d e Orientacin
Estratgico ( P O E ) y P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l d e l C R I E ( P I C ) , e n e l c a s o d e l a s U S A E R , e l P r o y e c t o d e
Intervencin a l a E s c u e l a ( P I E ) y l a R u t a d e Intervencin d e l a U S A E R ( R I U ) .
3 . 1 0 L a p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l d e c a d a rea e d u c a t i v a , s e entregar a s u a u t o r i d a d i n m e d i a t a e n l a s s i g u i e n t e s
fechas:
4.
Supervisin d e z o n a e s c o l a r a j e f a t u r a d e s e c t o r o d e p a r t a m e n t o segn s e a e t c a s o
7 d e s e p t i e m b r e d e 2016
J e f a t u r a d e s e c t o r a l d e p a r t a m e n t o , direccin g e n e r a l o d e rea q u e c o r r e s p o n d a
14 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6
D e p a r t a m e n t o a direccin g e n e r a l o d e rea
21 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6
Direccin g e n e r a l o d e rea a l a S E B
28 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6
D e l a Evaluacin E s c o l a r e Institucin.
4 . 1 L a R u t a d e M e j o r a E s c o l a r 2 0 1 6 - 2 0 1 7 d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , as c o m o l a p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l d e l a s
d i f e r e n t e s reas e d u c a t i v a , desarrollarn e l p r o c e s o d e evaluacin c o n f o r m e a l a programacin s i g u i e n t e :
Evaluacin d e M e d i o C i c l o E s c o l a r
^ ^ ^ ^ ^ ^ H
24*
F e b r e r o 2017
Lugar
^^^^^^^^^^^^
P l a n t e l E d u c a t i v o ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T E )
Z o n a E s c o l a r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T Z )
3
7
S e c t o r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T S )
13-14
Marzo
Regin ( e n reunin d e E C o l e g i a d o d e A u t o r i d a d e s R e g i o n a l e s )
2017
21,22
y 23
D i r e c c i o n e s G e n e r a l e s y d e rea
27 y 2 8
Estatal (SEB)
Evaluacin d e F i n C i c l o E s c o l a r
26*
M a y o 2017
P l a n t e l E d u c a t i v o q u e ajust s u c a l e n d a r i o a 1 8 5 d i a s ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T E )
30'
J u n i o 2017
Julio 2017
Z o n a E s c o l a r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T Z )
7
10-11
S e c t o r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T S )
Julio 2017
Regin ( e n reunin d e l C o l e g i a d o d e A u t o r i d a d e s R e g i o n a l e s )
13,14 y 1 7
D i r e c c i o n e s G e n e r a l e s y d e rea
20 y 21
Estatal (SEB)
*/ planlel educativo valorar la contribucin del programa, en atencin a los resultados obtenidos en los indicadores de logro y educativos.
Los planteles educativos de educacin inicial y bsica que reciben el apoyo de educacin especial a travs de las USAER. asi como del personal docente de
educacin fsica, debern ser considerados en el proceso de evaluacin de su Ruta de Mejora.
Las USAER. debern realizar las evaluaciones a su planeacion (donde est incluido su Proyecto de Intervencin a la Escuela y su Ruta de Intervencin de la
USAER). ya sea un da hb anterior o posterior al planeado para los planteles educativos, de acuerdo a lo que les sea ms funcional para valorar el impacto
de su contribucin.
4 . 2 E l P l a n N a c i o n a l p a r a l a Evaluacin d e l o s A p r e n d i z a j e s ( P L A N E A ) , s e aplicar e n l a s f e c h a s e s t a b l e c i d a s e n l o s
calendarios escolares emitidos por la S E P para e l ciclo escolar 2 0 1 6 - 2 0 1 7 .
4 . 3 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea d e l a S E B , participarn e n e l p r o c e s o d e evaluacin R e g i o n a l y E s t a t a l , p a r a
v a l o r a r e l i m p a c t o d e l a s e s t r a t e g i a s i m p l e m e n t a d a s e n c u m p l i m i e n t o a l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E d u c a t i v a .
Pg. 5 de 12
5.
D e l a s P r e J n s c r i p c i o n e s a Educacin Bsica.
6.
D e l a Organizacin y D e s a r r o l l o E s c o l a r .
7.
D e l a Organizacin, Administracin y D e s a r r o l l o I n s t i t u c i o n a l .
7 . 1 C o n l a f i n a l i d a d d e s i s t e m a t i z a r l o s p r o c e s o s acadmicos q u e s e d e r i v e n d e l a coordinacin i n t e r i n s t i t u c i o n a l y
p a r a e f e c t o d e d a r i e m a y o r c e r t i d u m b r e a l c u m p l i m i e n t o d e l o s a c u e r d o s e n t r e l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea
y d e p a r t a m e n t o s , e l f l u j o d e comunicacin ser a travs d e l a D G D E .
7 . 2 L a D G D E ser l a i n s t a n c i a r e s p o n s a b l e d e c o o r d i n a r l a elaboracin d e l a E L D E B 2 0 1 6 , c o n e l a p o y o d e l o s
e q u i p o s tcnicos d e l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea.
7 . 3 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea, e n coordinacin c o n l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , as c o m o l a e s t r u c t u r a
r e g i o n a l , implementarn, darn acompaamiento, s e g u i m i e n t o y evaluacin a l a s a c c i o n e s e s t a b l e c i d a s e n l a
E L D E B 2016.
7 . 4 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea y l o s d e p a r t a m e n t o s d e l a D G D E s e apegarn a l a s a c c i o n e s e s t a b l e c i d a s e n
s u P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l , p a r a e f e c t o s d e l a elaboracin, impiementacin s e g u i m i e n t o y evaluacin d e l o s
p r o y e c t o s y a c c i o n e s acadmicas q u e i m p a c t e n e n e l 1 0 0 % d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , d e b i e n d o i n c o r p o r a r l a s
a c c i o n e s a r t i c u l a d o r a s e s t a b l e c i d a s e n l a E s t r a t e g i a L o c a l p a r a e l D e s a r r o l l o d e l a Educacin Bsica ( E L D E B
2016).
7 . 5 L a D G S R a travs d e s u s D e l e g a c i o n e s R e g i o n a l e s , confonnarn e l 2 1 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6 l o s C o l e g i a d o s d e
A u t o r i d a d e s E d u c a t i v a s R e g i o n a l e s c o n l a f i n a l i d a d d e a r t i c u l a r l o s p r o c e s o s acadmicos, p a r a l o c u a l debern
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e l a b o r a r s u P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l R e g i o n a l ( P I R ) , c o n s i d e r a n d o l a s problemticas y n e c e s i d a d e s p r o p i a s e n
c a d a regin.
7 . 6 L a Delegacin R e g i o n a l , a travs d e l a Subdireccin d e D e s a r r o l l o E d u c a t i v o , ser l a r e s p o n s a b l e d e f o r t a l e c e r y
c o a d y u v a r e n l a s a c c i o n e s acadmicas d e l a regin.
7 . 7 E l a c t a c o n s t i t u t i v a d e l o s C o l e g i a d o s R e g i o n a l e s deber s e r e n t r e g a d a e n versin electrnica a l a D G S R y
D G D E a ms t a r d a r e l da 3 d e o c t u b r e d e 2 0 1 6 . L a s s e s i o n e s d e t r a b a j o d e l o s C o l e g i a d o s s e sujetarn a l a s
siguientes fechas:
Colegiado
rormacic
21 d e s e p t i e m b r e d e
2016
Conformacin d e l C o l e g i a d o d e a u t o r i d a d e s e n c a d a regin
9 d e noviembre de
2016
P r i m e r a sesin o r d i n a r i a
13-14 d e m a r z o d e
2017
S e g u n d a sesin d e l C o l e g i a d o ( e n l a evaluacin d e m e d i o c u r s o r e g i o n a l )
31 d e m a y o d e
10-11
2017
dejul)ode2017
Nota: Las Coordinaciones
T e r c e r a sesin o r d i n a r i a
C u a r t a sesin d e l C o l e g i a d o ( e n l a evaluacin d e fin d e c u r s o r e g i o n a l )
Generales
parte de estos
Colegiados.
7 . 8 E n l a s e g u n d a q u i n c e n a d e l m e s d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6 , s e instalar e l C o l e g i a d o d e A u t o r i d a d e s d e l a S E B ,
i n t e g r a d o p o r l o s t i t u l a r e s d e l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea y l a Secretara Tcnica d e l C O E S T P A S E , e s t a s
d i r e c c i o n e s a s u v e z , debern c o n f o r m a r o r e n o v a r s u s r e s p e c t i v o s C o l e g i a d o s , visualizndose c o m o rganos d e
p l a n e a c i o n , impiementacin, s e g u i m i e n t o , evaluacin y rendicin d e c u e n t a s .
7 . 9 L a s s u p e r v i s i o n e s d e l o s d i f e r e n t e s n i v e l e s d e Educacin Bsica debern t r a b a j a r c o o r d i n a d a m e n t e c o n l a
supervisin d e educacin fsica y l a d e educacin e s p e c i a l , c o n l a f i n a l i d a d d e a t e n d e r l a s n e c e s i d a d e s d e l o s
planteles educativos, desarrollando procesos y acciones e n beneficio del alumnado c o n u n sentido d e
c o n ^ e s p o n s a b i l i d a d y n o d e subordinacin e n t r e e l l o s .
7 . 1 0 E l p e r s o n a l d o c e n t e d e educacin fsica q u e t e n g a h o r a s e x c e d e n t e s , podr d e s a r r o l l a r l a s e n e l m i s m o p l a n t e l
d e n t r o d e l a m i s m a j o r n a d a d e t r a b a j o , e n h o r a r i o a m p l i a d o o c o n t r a t u r n o , c o n l a d e b i d a autorizacin d e l a
direccin d e l p l a n t e l e n c o r r e s p o n s a b l l i d a d d e l a s m a d r e s y p a d r e s d e f a m i l i a , c o n u n p r o y e c t o especfico, d e l c u a l
har e l s e g u i m i e n t o y acompaamiento e l i n s p e c t o r d e e s t e s e r v i c i o e d u c a t i v o ; s i e m p r e y c u a n d o e x i s t a n l a s
c o n d i c i o n e s , s i n a f e c t a r l a impiementacin y d e s a r r o l l o d e l a c a r g a h o r a r i a e s t a b l e c i d a e n l a c u r r i c u l a .
8.
8 . 1 E t P l a n d e E s t u d i o s 2 0 1 1 d e Educacin Bsica e s e l d o c u m e n t o r e c t o r v i g e n t e d e o b s e r v a n c i a n a c i o n a l p a r a
t o d o s l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , p o r l o q u e e s r e s p o n s a b i l i d a d d e l C T E , direccin y supervisin e s c o l a r p r o m o v e r
s u anlisis e impiementacin a d e c u a d a .
8 . 2 E s r e s p o n s a b i l i d a d d e l p e r s o n a l d i r e c t i v o , d e supervisin y d e l a s reas c e n t r a l e s , e s t a s ltimas a travs d e l
D e p a r t a m e n t o d e D e s a r r o l l o C u r r i c u l a r d e l a D G D E , p r o p o r c i o n a r acompaamiento y asesora s o b r e l a aplicacin
d e l o s p r i n c i p i o s pedaggicos d e l P l a n d e E s t u d i o s 2 0 1 1 d e Educacin Bsica, p a r a l a impiementacin d e l
c u r r i c u l u m , l a transformacin d e l a prctica d o c e n t e , e l l o g r o d e l o s a p r e n d i z a j e s d e l a l u m n a d o y d e l a m e j o r a d e
la c a l i d a d e d u c a t i v a .
8 . 3 E l C T E deber r e v i s a r y a p e g a r s e a l o s p r o g r a m a s d e e s t u d i o e n m a r c a d o s e n e l m a p a c u r r i c u l a r d e l P l a n d e
E s t u d i o s 2 0 1 1 , c o n l o s q u e s e favorecer e l l o g r o d e l p e r f i l d e e g r e s o a travs d e l d e s a r r o l l o d e l a s c o m p e t e n c i a s ,
p a r a e l l o debern u t i l i z a r l o s l i b r o s d e t e x t o g r a t u i t o e n versin n o r m a l , s i s t e m a b r a i l l e o M a c r o t i p o , c o n t e n i d o s y
m a t e r i a l e s e d u c a t i v o s o f i c i a l e s . E n c a s o d e q u e l a institucin v a l i d e e l u s o d e l i b r o s a d i c i o n a l e s , cuidarn q u e
sean congnjentes con l o s programas d e estudio y a s u vez favorezcan losaprendizajes esperados y l a s
c o m p e t e n c i a s p r o p u e s t a s , stos s e utilizarn d e m a n e r a c o m p l e m e n t a r i a y n u n c a e n sustitucin d e l o s o f i c i a l e s .
8 . 4 E l p e r s o n a l d o c e n t e desarrollar e n e l a l u m n a d o l a s c o m p e t e n c i a s p a r a e l a p r e n d i z a j e p e r m a n e n t e , e l m a n e j o d e
l a informacin, e l m a n e j o d e s i t u a c i o n e s p a r a l a c o n v i v e n c i a y p a r a l a v i d a e n s o c i e d a d , e s t a b l e c i d a s e n e l P l a n
d e E s t u d i o s v i g e n t e , a travs d e u n a gestin pedaggica o d e a u l a p e r t i n e n t e d e c a l i d a d e i n c l u s i v a .
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9.
D e l a Participacin S o c i a l .
^ ^ ^ ^ ^ k c t i v i d a d e s de los
'^'^^^^^^J
^ ^ ^ ^ ^
Propsito
Emisin y difusin d e l a c o n v o c a t o r i a *
Invitar a lac o m u n i d a d e s c o l a r
p a r a l a constitucin d e l C E P S
D e l 2 9 d e a g o s t o a l 15 d e s e p t i e m b r e d e
2016
Conformacin d e )
P r i m e r a sesin o r d i n a r i a d e l C E P S
D e M 9 - 29 d e s e p t i e m b r e d e 2016
Elaboracin d e l P i a n d e
Trabajo
S e g u n d a sesin o r d i n a r i a d e l C E P S
D e l 16 a l 31 d e e n e r o d e 2017
S e g u i m i e n t o a lP l a n d e trabajo
C a l e n d a r i o d e 185
S e g u n d a a s a m b l e a d e la c o m u n i d a d
educativa
C a l e n d a r i o d e 200 d i a s
16 d e j u n i o
a l 18 d e j u l i o
d e 2017
CEPS
*IMS convocatorias deben realizarse y darse a conocer a la comunidad educativa y consejeros del CEPS mnimo 3 das antes de la realizacin de cada
asamblea o sesin.
Las sesiones de los CEPS. se llevarn a cabo fuera de dias y horas escolares y podrn sesionar de manera extraordinaria cuando se presente alguna
situacin que asi lo requiera.
9 . 7 E l d i r e c t o r d e l p l a n t e l e d u c a t i v o , e l p r e s i d e n t e o e l s e c r e t a r i o tcnico d e l C E P S , ser e l r e s p o n s a b l e e n i n s c r i b i r
e n e l R e g i s t r o Pblico d e l o s C o n s e j o s d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin ( R E P U C E ) l a infomiacin d e
Sesiones y Asambleas, (www.repuce.sep.gob.mx)
9 . 8 T o d o s l o s C E P S debern c o n t a r c o n u n s e l l o o f i c i a l q u e c o n t e n g a l o s i g u i e n t e : E s c u d o N a c i o n a l . G o b i e r n o d e l
E s t a d o d e G u e r r e r o . S e c r e t a r l a d e Educacin G u e r r e r o , Subsecretara d e Educacin Bsica y l o s d a t o s q u e
l o s i d e n t i f i c a n y u b i c a n a l p l a n t e l e d u c a t i v o ( C o n s e i o E s c o t a r d e Participacin S o c i a l , n o m b r e d e l a e s c u e l a .
C.C.T.. zona escolar, localidad y municipio).
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9 . 9 E l p r e s i d e n t e d e l C E P S , e l S e c r e t a r i o Tcnico o e l d i r e c t o r d e l p l a n t e l e d u c a t i v o , solicitarn a l a S e c r e t a r i a
Tcnica d e l C o n s e j o E s t a t a l d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin ( C O E S T P A S E ) , l a renovacin d e s u
contrasea e n c a s o d e s e r n e c e s a r i o y q u e e l l o l e p e r m i t a e l a c c e s o a l a p l a t a f o r m a electrnica d e l R E P U C E .
9 . 1 0 C o n la finalidad d e dar cumplimiento a los requerimientos d e los procesos d e auditoria; todas las actas d e los
C E P S , deber s e r c e r t i f i c a d a p o r e l t i t u l a r d e l a Delegacin d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s d e l a Regin
correspondiente.
9 . 1 1 C a d a p l a n t e l e d u c a t i v o establecer m e c a n i s m o s d e atencin a l a c o m u n i d a d e s c o l a r , c o m o e l buzn d e q u e j a s o
s u g e r e n c i a s y e n c a s o d e s e r n e c e s a r i o e s t a b l e c e r l a comunicacin a travs d e l c o r r e o d e l a Secretara Tcnica
del C O E S T P A S E c o e s t p a s e g r o @ h o t m a i l . c o m o d e l F a c e b o o k https://www.facebook.com/coestpase, para s u
atencin y s e g u i m i e n t o o f i c i a l .
9 . 1 2 E n e l e j e r c i c i o d e s u s f u n c i o n e s d e contraiora s o c i a l , e l C E P S , d e b e a c t u a r c o n t r a n s p a r e n c i a y r e n d i r c u e n t a s
de acuerdo a las disposiciones aplicables e n la materia. E n caso d e que h a y a alguna Irregularidad, s e puede
p r e s e n t a r u n a q u e j a a n t e l a U n i d a d d e T r a s p a r e n c i a d e l a Secretara d e Educacin G u e r r e r o , g i r a n d o c o p i a a l a
S e c r e t a r i a Tcnica d e l C o n s e j o E s t a t a l d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin ( C O E S T P A S E ) .
10.
O e l a Formacin C o n t i n u a .
1 0 . 1 T o d a s l a s a c c i o n e s f o r m a t i v a s i m p l e m e n t a d a s p o r l a S E B , debern a p e g a r s e a l o s L i n e a m i e n t o s p a r a o p e r a r l a
Formacin C o n t i n u a e n G u e r r e r o y s e desarrollarn d e a c u e r d o a l o e s t a b l e c i d o e n l a c o n v o c a t o r i a q u e p a r a e s t e
efecto se emita.
1 0 . 2 L a s j e f a t u r a s d e s e c t o r , j e f a t u r a s r e g i o n a l e s y / o s u p e r v i s i o n e s segn e l n i v e l e d u c a t i v o , harn l l e g a r l a s
necesidades formativas del personal d esus planteles alCentro de Maestros correspondiente, con la finalidad d e
q u e stas s e a n a t e n d i d a s b a j o l o s p r o c e d i m i e n t o s i n s t i t u c i o n a l e s e s t a b l e c i d o s .
1 0 . 3 E l p e r s o n a l d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s ( d i r e c t i v o y d o c e n t e ) , d e supervisin, d e j e f a t u r a s d e s e c t o r y d e asesora
tcnico pedaggica, c o n s i d e r a n d o s u s n e c e s i d a d e s d e formacin c o n t i n u a i d e n t i f i c a d a s e n l a p l a n e a c i o n d e s u
R u t a d e M e j o r a y p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l r e s p e c t i v a m e n t e , seleccionarn l a s o f e r t a s c o n f o r m e a l o s r e s u l t a d o s
e n s u s e v a l u a c i o n e s d e i n g r e s o , p e r m a n e n c i a y promocin.
1 0 . 4 L a D G D E a travs d e l D e p a r t a m e n t o d e Formacin C o n t i n u a y e n coordinacin c o n l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y
d e rea, darn e s p e c i a l s e g u i m i e n t o a l o s d i f e r e n t e s p r o c e s o s d e formacin c o n t i n u a , c o n e l propsito d e m e j o r a r
el logro e d u c a t i v o .
10.5 Los cursos y talleres q u eoferten l o s p r o g r a m a s educativos a l o s docentes y directivos c o n grupo, s e
desarrollarn l o s das sbados, d o m i n g o s y / o c o n t r a t u r n o ; p a r a e l p e r s o n a l d i r e c t i v o s i n g r u p o y asesora tcnico
pedaggica e n t r e s e m a n a e n l a s f e c h a s q u e s e i n d i q u e n , apegndose a l o s L i n e a m i e n t o s p a r a o p e r a r l a
Formacin C o n t i n u a e n G u e r r e r o .
11.
Educativos.
11.1 E l D e p a r t a m e n t o d e P r o g r a m a s E d u c a t i v o s d e p e n d i e n t e d e l a D G D E . constituir e l C o l e g i a d o d e P r o g r a m a s
E d u c a t i v o s , c o n l a f i n a l i d a d d e a r t i c u l a r l a s a c c i o n e s y v a l o r a r l a contribucin d e l o s p r o g r a m a s a l a m e j o r a d e l o s
p r o c e s o s e i n d i c a d o r e s e d u c a t i v o s . S e instalar e l 1 8 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 , i n t e g r a d o p o r l o s t i t u l a r e s d e l o s
p r o g r a m a s e d u c a t i v o s . D i c h o C o l e g i a d o sesionar b i m e s t r a l m e n t e y e x t r a o r d i n a r i a m e n t e c u a n d o s e a n e c e s a r i o .
1 1 . 2 L o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , llevarn a c a b o s u s a c t i v i d a d e s p l a n t e a d a s e n s u P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l , c o n f o r m e
a l o e s t a b l e c i d o e n s u s r e g l a s d e operacin v i g e n t e s . D e i g u a l m a n e r a , coadyuvarn a l c u m p l i m i e n t o d e l a s
metas de la E L D E B 2016.
1 1 . 3 L o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s realizarn p r o c e s o s d e asesora d e a c u e r d o e n l o e s t a b l e c i d o e n s u s r e g l a s d e
operacin, acompaamiento, s e g u i m i e n t o y evaluacin a l a s e s c u e l a s q u e s o n p a r t e d e s u poblacin o b j e t i v o ,
p r e v i o dilogo c o n l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea.
1 1 . 4 L a D G D E a travs d e l d e p a r t a m e n t o d e p r o g r a m a s e d u c a t i v o s dar a c o n o c e r a l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e
rea e l l i s t a d o d e l o s p l a n t e l e s q u e sern p a r t e d e s u poblacin o b j e t i v o y l o s b e n e f i c i o s q u e recibirn, l o a n t e r i o r
c o n e l f i n d e f o r t a l e c e r e l s e g u i m i e n t o y l a atencin q u e l a supervisin e s c o l a r b r i n d a .
11.5 Los planteles q u e participan e n los P r o g r a m a s : Escuelas d e T i e m p o ( P E T C ) , P r o g r a m a d e la R e f o r m a Educativa
( P R E ) , P r o g r a m a p a r a l a Inclusin y l a E q u i d a d E d u c a t i v a ( P I E E ) , P r o g r a m a d e F o r t a l e c i m i e n t o a l a C a l i d a d
Educativa ( P F C E ) , P r o g r a m a Nacional d eIngles ( P R O N I ) , P r o g r a m a Nacional d eConvivencia Escolar ( P N C E ) o
a l a Coordinacin E s t a t a l d e Educacin a D i s t a n c i a ( C E E D ) , debern i n c o r p o r a r a s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r l o
r e q u e r i d o e n l a s r e g l a s d e operacin d e c a d a p r o g r a m a .
1 1 . 6 T o d o s l o s p r o g r a m a s f e d e r a l e s y e s t a t a l e s q u e c o n t r i b u y e n a l d e s a r r o l l o d e l a educacin bsica e n e l E s t a d o ,
debern i n f o r m a r a l a c o m u n i d a d e d u c a t i v a s u s r e g l a s d e operacin, a f i n d e d a r a c o n o c e r l o s o b j e t i v o s ,
p r o p u e s t a acadmica, p r o c e s o d e incorporacin, b e n e f i c i o s y a c c i o n e s a q u e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s debern
sujetarse.
1 1 . 7 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s q u e r e c i b a n r e c u r s o e n e f e c t i v o o e n e s p e c i e estn c o m p r o m e t i d o s e n a p l i c a r e l r e c u r s o
p a r a f o r t a l e c e r e l d e s a n - o l l o d e l a s p r i o r i d a d e s , c o n s i d e r a d a s e n e l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E d u c a t i v a ,
c o m p r o b a n d o s u ejercicio d e acuerdo a la normatividad establecida.
12.
D e l a Educacin L i b r e d e V i o l e n c i a
1 2 . 1 C o n l a finalidad d e p r e v e n i r y a t e n d e r d e m a n e r a p u n t u a l e l a c o s o e s c o l a r e n l o s p l a n t e l e s , e l p e r s o n a l d i r e c t i v o y
d o c e n t e debern s u j e t a r s e a l a s i n d i c a c i o n e s e s t a b l e c i d a s e n l a C i r c u l a r Nmero. 1 0 / 2 0 1 3 - 2 0 1 4 , e m i t i d a p o r l a
S E G e l 2 5 d e j u n i o d e 2 0 1 4 y q u e e n t r e o t r a s , e s t a b l e c e q u e s e deber d e n u n c i a r a l a lnea g r a t u i t a
0 1 8 0 0 7 2 7 1 7 1 7 , a l a pgina web h t t p ; / / a p p . s e g . g o b . m x / w e b / a c o s o e s c o l a r / i n d e x . h t m l o a l c o r r e o electrnico
acosoescolar@seg.gob.mx
1 2 . 2 P a r a l a s s i t u a c i o n e s d e v i o l e n c i a e s c o l a r , a c o s o e s c o l a r o s i t u a c i o n e s d e a d i c c i o n e s , r e g i s t r a d o s d e nias, nios
o a d o l e s c e n t e s e n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s s e activarn l o s p r o t o c o l o s d e intervencin, e s t a b l e c i d o s e n e l M a r c o
L o c a l p a r a l a C o n v i v e n c i a E s c o l a r y l o s r e g i s t r a d o s p o r p a r t e d e l p e r s o n a l q u e l a b o r a e n l o s p l a n t e l e s debern
s u j e t a r s e a l o e s t a b l e c i d o e n l a L e y G e n e r a l d e l o s D e r e c h o s d e Nias, Nios y A d o l e s c e n t e s .
13.
1 3 . 1 Ser r e s p o n s a b i l i d a d d e l d i r e c t o r ( a ) , r e g i s t r a r e n l a p l a n t i l l a S A C P P E a t o d o e l p e r s o n a l a d s c r i t o y c o n f o r m e a l o s
puestos y funciones establecidos e n la estructura ocupacional d e cada nivel y servicio educativo, debiendo s e r
v a l i d a d a p o r l a supervisin e s c o l a r y e n t r e g a d a d e m a n e r a fsica a l a s i n s t a n c i a s c o r r e s p o n d i e n t e s e n t i e m p o y
forma.
1 3 . 2 P a r a l a generacin d e l a estadstica d e i n i c i o d e c u r s o s , emisin d e r e p o r t e s d e evaluacin y dems informacin
e s c o l a r n e c e s a r i a , l a s o l o s d i r e c t i v o s d e c a d a p l a n t e l debern r e g i s t r a r e n e l S i s t e m a E s t a t a l d e C o n t r o l E s c o l a r
( S E C E ) , l o s d a t o s d e b i d a m e n t e verificados d e t o d o s l o s e d u c a n d o s q u e s e inscriben y reinscriben e n e l ciclo
e s c o l a r 2 0 1 6 - 2 0 1 7 , as c o m o d e l p e r s o n a l d i r e c t i v o y d o c e n t e , adems d e c a p t u r a r e n l o s t i e m p o s e s t a b l e c i d o s
las evaluaciones bimestrales correspondientes.
1 3 . 3 E l p e r s o n a l d i r e c t i v o d e c a d a p l a n t e l , deber c a p t u r a r l a estadstica d e i n i c i o d e c u r s o s , a travs d e l F o r m a t o 9 1 1
d e a c u e r d o a l a s f e c h a s sealadas p o r l a S E P . L o s d a t o s estadsticos d e l a l u m n a d o y d e p e r s o n a l c a p t u r a d o s e n
el S A C P P E , S E C E y 9 1 1 d e b e n d e coincidir.
1 3 . 4 C a d a p l a n t e l s i n excepcin, deber c o n t a r c o n e l a c t a d e donacin o e s c r i t u r a d e l p r e d i o e n a r c h i v o fsico y / o
electrnico.
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L a s p r e s e n t e s i n d i c a c i o n e s , sern c o m p l e m e n t a d a s c o n l o e s t a b l e c i d o e n e l A c u e r d o S e c r e t a r i a l N o . 7 1 7 , p o r e l q u e
s e e m i t e n l o s l i n e a m i e n t o s p a r a f o r m u l a r l o s p r o g r a m a s d e gestin e s c o l a r , c o n l a f i n a l i d a d d e r e g u l a r e l
f u n c i o n a m i e n t o d e l s i s t e m a e d u c a t i v o , o r i e n t a d o a f o r t a l e c e r l a autonoma d e gestin e n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s .
A s i c o m o e n lo establecido e n la Circular 0 1 5 , de fecha 2 7 d e julio de 2 0 1 3 , emitida por las instancias n o n n a t i v a s de
l a S E G , m i s m a q u e e s t a b l e c e q u e l a nica i n s t a n c i a f a c u l t a d a p a r a a u t o r i z a r n u e v a s e s c u e l a s e s l a Subsecretara
de Planeacion Educativa.
A T E N T A M E N T E
C.c.p.Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
J o s ^ l - u i s Gonzlez d e l a V e g a O t e r o S e c r e t a r i o d e Educacin G u e r r e r o . - P a r a s u s u p e r i o r c o n o c i m i e n t o .
E r n e s t o S a n d o v a l C e r v a n t e s S u b s e c r e t a r i o d e Administracin y F i n a n z a s - P a r a s u c o n o c i m i e n t o .
Ramn A p r e z a Patrn. C o n t r a l o r I n t e r n o d e l a S E G . - M i s m o f i n .
Jos A b r a h a m G o d i n e z M a l d o n a d o . D i r e c t o r G e n e r a l d e l a U n i d a d d e A s u n t o s Jurdicos - M i s m o f i n .
O m a r Martn C a d e n a T r u j i l l o . D i r e c t o r G e n e r a l d e P l a n e a c i o n y Evaluacin.- M i s m o f i n .
E d g a r M a r t i n P a r r a y B e l l o . Director G e n e r a l d e S e r v i c i o s R e g i o n a l e s . - M i s m o fin.
M i r i a m Alarcn A d a m e . D i r e c t o r a G e n e r a l d e D e s a r r o l l o E d u c a t i v o . - M i s m o f i n .
M a r g a r i t a C e c i l i a Snchez C a s t r o . D i r e c t o r a G e n e r a l d e C o n t r o l E s c o l a r y F o m e n t o E d u c a t i v o . - M i s m o f i n .
EDR/RAMA/MAA/MRJ*FJA
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