PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

MARIA FERNANDA ESPINEL SALAMANCA

ESTUDIANTE DE ENFERMERIA
LA AUTONOMA MORAL: UN PROYECTO EDUCATIVO

Trujillo, S. (1990). Autonoma Moral: Un Proyecto Educativo. En: Revista Theologica Xaveriana.
N 95(40/2) 92-100. Bogot: Facultad de Teologa. Pontificia Universidad Javeriana.
El ensayo est dirigido a un pblico acadmico de psiclogos, educadores y estudiantes de estas
disciplinas, incluso, puede estar dirigido a todas aquellas personas que se encuentran en la
bsqueda o construccin de una pedagoga y cambios paradigmticos hacia una educacin
posmoderna autnoma. El mismo tiene por objetivo postular el proyecto educativo que gira
entorno a la autonoma moral del individuo; como un instrumento orientador en la formacin de
personas ticas y autnomas, considerando la autonoma, como una capacidad abstracta que est
condicionada por factores personales, educativos y sociales.
Epistemolgicamente, este ensayo se ubica dentro de la ciencia de la psicologa evolutiva y
educativa; por sus nociones acerca de la interpretacin del ser humano, es decir, la manera en la
cual intenta explicar su conducta y desarrollo. Se inserta, por tanto, en la descripcin de tres
formas que tradicionalmente se han empleado para la educacin moral, tica o formacin en
valores de una persona. La primera, describe las diversas formas de autoritarismo a las que
recurre el educador (padres, directivos, profesores o religiosos) para trasmitir valores ticos y
morales. La segunda se centra en considerar el ejemplo; como lo ms valioso para educar
moralmente. Y la tercera comenta de manera analtica la libertad que tiene cada persona como
criterio para que haga lo que considere bueno y evite lo que considere malo.
Me llama la atencin que el ensayo orienta al lector a disertar respecto a que desde nios tenemos
una familia y una escuela, las cuales tienen la labor fundamental de forjar seres ticos para la vida.
Sin embargo y lastimosamente esta se ha desviado a formar calidad productiva, cuando la calidad
debera consistir sobre todo en formar seres humanos capaces de asumir personalmente sus
vidas desde los valores morales que tengan razones para preferir, no solo que los alumnos
adquieran competencias y conocimientos para posicionarse en el mundo econmico. S se trata de
lograr resultados, como dicen a menudo en las instituciones de formacin, ayudar a formar una
ciudadana responsable, con criterio y ticos; es un resultado ptimo, adems, es el nico modo
de contar con buenos profesionales. Por tal motivo infiero que la educacin que me brindan a m y
a la mayora de los colombianos se qued corta para la formacin en libertad y autonoma, porque
tristemente nos ahogamos calificando a una persona en este caso un estudiante por lo que pudo
grabar tericamente.
Me encanta como el autor enfatiza que en su proyecto educativo; un buen profesional no es
simplemente tcnico, el que domina tcnicas sin cuento, sino el que, dominndolas, sabe ponerlas
al servicio de las metas y los valores de su profesin, un asunto que hay que tratar desde la
reflexin y el compromiso ticos. Lo cual nos deja ver problemas como la falta de diversidad e
individualidad de sistemas morales, adems la subjetividad que se fomenta de libertad; porque la
libertad humana no es del todo real, ya que toda persona est de cierta forma condicionada por
una sociedad en la cual todo habitante acta bajo una presin social, cultural o laboral; aunque
considerando que la tica y la moral, permite conservar una conciencia, que a su vez permite a
una persona actuar en base a un criterio propio. El problema est en la incompatibilidad de la
libertad humana y las normas morales, o sea en el ser y el deber ser.