INFORME PRCTICO

1. Cmo se origina un problema de investigacin?

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante
o experto ha profundizado en el tema en cuestin y elegido el enfoque
cuantitativo, se encuentra en condiciones de plantear el problema de
investigacin.
De nada sirve contar con un buen mtodo y mucho entusiasmo si no sabemos
que investigar. En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar
ms normalmente la idea de investigacin. EI paso de la idea al planteamiento
del problema en ocasiones puede ser inmediato, casi automtico, o bien llevar
una considerable cantidad de tiempo; ella depende de cuan familiarizado este
el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y sus
habilidades personales.
Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posicin de
considerar que informacin habr de recolectar, con cuales mtodos y como
analizara los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema
especfico en trminos concretos y explcitos, de manera que sea susceptible
de investigarse con procedimientos cientficos.
Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.
Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto; a mayor
exactitud

corresponden

ms

posibilidades

de

obtener

una

solucin

satisfactoria.
EI investigador debe ser capaz no solo de conceptuar el problema, sino
tambin de escribirlo en forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones
sabe lo que desea hacer, pero no como comunicarlo a los dems y es
necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a
trminos

comprensibles,

pues

en

la

actualidad

la

mayora

investigaciones requieren la colaboracin de muchas personas.

de

las

2. En qu consiste las variables?

Las variables en la investigacin, representan un concepto de vital importancia
dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman
enunciados de un tipo particular denominado hiptesis.
2.1. Variable independiente
Fenmeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar
a otras variables. Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no
depende de algo para estar all.
Es aquella caracterstica o propiedad

que se supone ser la causa del

fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable

que el investigador manipula. Que son manipuladas experimentalmente por un
investigador.
2.2. Variable dependiente
Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulacin de la
variable independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo
dice de manera explcita, va a depender de algo que la hace variar.
Propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de
la variable independiente. Las variables dependientes son las que se miden.
Por ejemplo: Como influye la msica clsica en la presin arterial de los
pacientes.
Variable dependiente: "la presin arterial de los pacientes" (cambio sufrido por
la variable independiente)
Variable independiente: "la msica clsica" (que es la que manipula la
variable dependiente)
2.3. Variable interviniente
Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan
el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes
y dependientes.
Las variables pueden ser clasificadas como cuantitativas o cualitativas:

Los datos cuantitativos medidos ya sea mucho o muchos de algo,

representa una cantidad o un nmero.

Los datos cualitativos proporcionan etiquetas o nombres, observaciones.

Los datos cualitativos se pueden dividir en:

Variables nominales: Variables sin orden inherente o secuencia, en otras
nmeros que se utilizan como nombres (grupo 1, grupo de gnero ...), 2, etc
Variables ordinales: Las variables con una serie ordenada, por ejemplo, "No
les gusta mucho, moderado, indiferente, desagrado."
Intervalo de variables: variables igualmente espaciados, por ejemplo,
temperatura. La diferencia entre una temperatura de 36 grados y 37 grados se
considera igual a la diferencia entre 37 y 38.
Relacin de variables: Variables espaciadas por intervalos iguales con un
verdadero punto cero, por ejemplo, edad.
Los datos cuantitativos se pueden dividir en:
Variable discreta: El conjunto de todos los valores posibles que consiste slo
en puntos aislados, por ejemplo, contar variables (1, 2, 3...).
Variables continuas: El conjunto de todos los valores que consiste en
intervalos, por ejemplo, 0-9, 10-19, 20-29... Etctera.
Relacin entre variables
La forma de medir si existe asociacin entre variables continuas es usando el
coeficiente de correlacin. Pero hay que tener siempre presente que este
coeficiente slo se aplica a variables continuas y slo mide asociacin lineal.
Es costumbre representar la variable dependiente en el eje vertical (ordenadas)
y la independiente en el eje horizontal (abscisas). Cuando se estudia la relacin
entre dos variables, una puede considerarse causa y la otra resultado o efecto
de la primera, siendo sta una decisin terica. Llamaremos variable exgena,
o variable independiente a la que causa el efecto y variable endgena, o
variable dependiente a la que lo recibe.

El caso (A) corresponde a la relacin tal que al aumentar los valores de la

variable independiente aumenta -en promedio- el valor de la variable
dependiente. Cuando esto ocurre se dice que hay una relacin lineal positiva.
El caso (B) representa otra relacin de nuevo lineal, pero ahora negativa
El caso (C) representa una situacin en la que no hay relacin entre ambas
variables. Decimos entonces que las variables son independientes.
El caso (D) muestra una relacin entre ambas, pero no lineal.
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es
susceptible de medirse u observarse.
Ejemplos de variables son el genera, la motivacin intrnseca hacia el trabajo,
el atractivo fsico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histrico sobre
Alejandro Magno, la religin, la variable propiedad que resistencia de un
material, la agresividad verbal, la personalidad tiene una variacin que
autoritaria, la cultura fiscal y la exposicin a una campana de puede medirse u
propaganda poltica.
EI concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos,
hechos y fenmenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la
variable referida.
Por ejemplo, la inteligencia, ya que es posible clasificar a las personas de
acuerdo con su inteligencia; no todas las personas la poseen en el mismo nivel,

es decir, varan en ello. Otros ejemplos de variables son: la productividad de un

determinado tipo de semilla, la rapidez con que se ofrece un servicio, la
eficiencia de un procedimiento de construccin, la eficacia de una vacuna, el
tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, entre otros. Hay variacin
en todos los casos. Las variables adquieren valor para la investigacin
cientfica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman
parte de una hiptesis o una teora. En este caso se les suele denominar
constructos o construcciones hipotticas.

3. Formular objetivos de una investigacin?

Como se afirmaba anteriormente, la delimitacin del problema secundada por
la formulacin de hiptesis e interrogantes constituye el momento o paso
principal de una investigacin.
Sin embargo, los problemas suelen tener diversos grados de complejidad y el
investigador necesita considerar adems la disponibilidad de recursos y tiempo,
es decir, que en la bsqueda de soluciones a los problemas cientficos suelen
surgir varias posibilidades.
La investigacin puede conducir, por ejemplo, a la solucin de parte de un
problema o a la solucin de varios problemas. Puede solamente abordar
determinados aspectos del mismo problema o contribuir a resolver partes de
varios problemas. Puede ser solamente de carcter descriptivo o explicativo o
puede contribuir a explicar una parte de un problema y slo describir otra. En
algunas investigaciones existen situaciones en que se abordan necesariamente
aspectos no formulados inicialmente para resolver el problema fundamental
pero que contribuyen a resolver problemas afines.
Todo esto fundamenta y justifica la necesidad de que el investigador, adems
de delimitar el problema bsico (de la manera expuesta en el acpite anterior),
seale concretamente sus objetivos. En trminos generales, los objetivos
deben responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar con esta
investigacin dentro del problema existente? o, en otras palabras, a qu
resultados se pretende arribar con esta investigacin? En general, la situacin
es tal que dicha pregunta se responde con varios objetivos. Sucede que el

llamado problema muchas veces puede verse ms bien como una situacin
problemtica y el investigador se dispone a contribuir a resolverla. Los objetivos
pueden tambin definirse como fines alcanzables, o sea, se trata de algo que
se pretende conseguir con la investigacin y as resolver el problema planteado
(dentro de la "situacin problemtica"). En trminos de los pasos de Bunge los
objetivos pueden verse como una forma especial de plasmar las hiptesis y sus
consecuencias contrastables. En nuestro medio se ha popularizado la prctica
de definir objetivos generales y objetivos especficos. Muchas veces las
hiptesis constituyen objetivos generales y sus consecuencias contrastables
los objetivos especficos. Por ejemplo el objetivo general de un estudio podra
ser: "Evaluar el efecto del nuevo tratamiento sobre el catarro comn", y uno de
los objetivos especficos: "Evaluar el efecto del nuevo tratamiento sobre el
tiempo que demoran en eliminarse los sntomas".
En un proyecto de investigacin los objetivos constituyen la parte donde se
concretan los resultados que pretenden alcanzarse con la investigacin.
Formular objetivos no es una tarea sencilla. Los investigadores suelen cometer
errores en su planteamiento que pueden conducir a mal interpretaciones de lo
que realmente se persigue y, por tanto, evitar que los objetivos cumplan su
funcin.

4. Qu es la investigacin cientfica?
La investigacin es muy til para distintos fines: para crear nuevos sistemas y
productos;
Resolver problemas econmicos y sociales; ubicar mercados, disear
soluciones y hasta evaluar
Si hemos hecho algo correctamente o no. Incluso, para abrir un pequeo
negocio familiar es conveniente usarla.
La investigacin cientfica es en esencia como cualquier tipo de investigacin,
solo que ms rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente. Como
siempre sealo Fred N. Kerlinger: es sistemtica, empica y critica. Esto aplica
tanto a estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos. Que sea "sistemtica"
implica que hay una disciplina para realizar la investigacin cientfica y que no

se dejan los hechos a la casualidad. Que sea "empica" denota que se

recolectan y analizan datos. Que sea "critica" quiere decir que se evala y
mejora de manera constante. Puede ser ms o menos controlada, ms o
menos flexible o abierta, ms o menos estructurada, en particular bajo el
enfoque cualitativo, pero nunca catica y sin mtodo. La investigacin puede
cumplir dos propsitos fundamentales a producir conocimiento y teoras
(investigacin bsica) y resolver problemas prcticos (investigacin aplicada).
Gracias a estos dos tipos de investigacin la humanidad ha evolucionado. La
investigacin es la hora mienta para conocer lo que nos rodea y su carcter es
universal.

4.1.

CLASIFICACIN DE LAS INVESTIGACIONES:

De acuerdo con la definicin dada en la introduccin, puede afirmarse que slo
se concibe una tarea de investigacin en la medida que haya que dar
respuesta a un problema cientfico determinado. La clasificacin de los
diferentes tipos de investigacin se relaciona de alguna forma con el problema
que pretende resolver o contribuir a resolver.
Los ejes de clasificacin ms frecuentemente utilizados son los siguientes: El
que tiene en cuenta el estado del conocimiento alrededor del problema
cientfico en cuestin y que por tanto considera el alcance de los resultados
que se obtendrn, y el que tiene en cuenta las posibilidades de aplicacin de
dichos resultados.
Tipos de investigaciones segn estado del conocimiento y alcance de
resultados

De

acuerdo

al

primer

eje

se

consideran

tres

tipos

de

investigaciones: las exploratorias, las descriptivas y las explicativas. Estudios

exploratorios En los estudios exploratorios se abordan campos poco conocidos
donde el problema, que slo se vislumbra, necesita ser aclarado y delimitado.
Esto ltimo constituye precisamente el objetivo de una investigacin de tipo
exploratorio. Las investigaciones exploratorias suelen incluir amplias revisiones
de literatura y consultas con especialistas. Los resultados de estos estudios
incluyen generalmente la delimitacin de uno o varios problemas cientficos en
el rea que se investiga y que requieren de estudio posterior.

ESTUDIOS EXPLORATORIOS
Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema
4.1.1.

o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas

o no se ha abordado antes.
Es decir, cuando la revisin de la literatura revelo que tan solo hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, 0
bien, si deseamos indagar sobre temas y reas desde nuevas perspectivas.
Tal sera el caso de investigadores que pretendieran analizar fenmenos
desconocidos o novedosos: una enfermedad de reciente aparicin, una
catstrofe ocurrida en un lugar donde nunca haba sucedido algn desastre,
inquietudes planteadas a partir del desciframiento del cdigo gentico humano
y la clonacin de seres vivos, una nueva propiedad observada en los hoyos
negros del Universo, el surgimiento de un medio de comunicacin
completamente innovador, o la visin de un hecho histrico transformada por el
descubrimiento de evidencia que antes estaba oculta.
EI incremento de la esperanza de vida ava ms de 100 afros, la poblacin de
la Luna o de algn planeta, el calentamiento global de la Tierra a niveles
insospechados, cambios profundos en la concepcin del matrimonio o en la
ideologa de una religin, serian hechos que generaran una gran cantidad de
investigaciones exploratorias.
Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio desconocido,
del cual no hemos visto un gran documental un ledo algn libro, sino que
simplemente alguien nos hizo un breve comentario sobre el lugar. Al llegar no
sabemos que atracciones visitar, a que museos ir, en qu lugares se come
bien, como es la gente; en otras palabras, ignoramos mucho del sitio.
Lo primero que hacemos es explorar: preguntar sobre qu hacer y a donde ir al
taxista o al chofer del autobs que nos llevara al hotel donde nos
hospedaremos; es decir, debemos pedir informacin a quien nos atienda en la
recepcin, al barman del bar del hotel y, en fin, a cuanta persona veamos
amigable. Desde luego, si no buscamos informacin del lugar y esta exista,

perdimos la oportunidad de ahorrar dinero y mucho tiempo. De esta forma,

quiz veamos un espectculo no tan agradable y que requiere mucha "plata";
Al tiempo que nos perdemos de uno fascinante y ms econmico; por
supuesto que, en el caso de la investigacin cientfica, la inadecuada revisin
de la literatura trae consecuencias ms negativas que la simple frustracin de
gastar en algo que a fin de cuentas nos desagrado.
Esta clase de estudios son comunes en la investigacin, sobre todo en
situaciones donde existe poca informacin. Tal fue el caso de las primeras
investigaciones de Sigmund Freud, surgidas de la idea de que los problemas
de histeria se relacionaban con las dificultades sexuales; del mismo modo, los
estudios pioneros del SIDA, los experimentos iniciales de Ivn Pavlov sobre los
reflejos condicionados y las inhibiciones, el anlisis de contenido de los
primeros videos musicales, las investigaciones de Elton Mayo en la planta
Hawthorne de la compaa Western Electric, los estudios sobre terrorismo
despues de los atentados contra las Torres Gemelas de
Nueva York en 2001, las clonaciones de mamferos, entre otros sucesos. Todos
se realizaron en distintas pocas y lugares, pero con un comn denominador:
explorar algo poco investigado o desconocido.

Los

4.1.2. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

estudios descriptivos buscan especificar

las

propiedades,

las

caractersticas y los perfiles de personas, gropos, comunidades, procesos,

objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Es decir,
miden, evalan o recolectan datos sobre diversos conceptos (variables),
aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. En un
estudio descriptiva se selecciona una serie de cuestiones y se mide 0 recolecta
informacin sobre cada una de ellas, para as (valga la redundancia) describir
lo que se investiga.
Los estudios descriptivos uncialmente pretenden medir o recoger informacin
de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las
que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar como se relacionan las
variables medidas. Por ejemplo, un investigador organizacional que tenga

como objetivo describir varias empresas industriales de San Sebastin, en

trminos de su complejidad, tecnologa, tamao, centralizacin y capacidad de
innovacin, mide estas variables y por medio de sus resultados describir:
1) Cuanta es la diferenciacin horizontal subdivisin de las tareas, la
vertical nmero de niveles jerrquicos y la espacial nmero de centros
de trabajo, as! como el nmero de metas que han definido las empresas
complejidad;
2) que tan automatizadas se encuentran tecnologa.
3) cuantas personas laboran en ellas tamao.
4) cuanta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos aniveles y
cuntos de ellos tienen acceso a la toma de decisiones centralizacin de
las decisiones.
5) En qu medida lIega a modificarse o realizar cambios en los mtodos de
trabajo o maquinaria capacidad de innovacin. Sin embargo, el
investigador no pretende analizar par media de su estudio si las
empresas son tecnologa mas automatizada son aquellas que tienden a
ser las ms complejas (relacionar tecnologa con complejidad) ni
decirnos si la capacidad de innovacin es mayor en las empresas menos
centralizadas

(correlacionar

capacidad

de

innovacin

con

centralizacin).
El mismo ocurre con el psiclogo clnico que tiene como fin describir la
personalidad de un individuo. Se limitan a medirla en sus diferentes
dimensiones

(hipocondra,

depresin,

histeria,

masculinidad-feminidad,

introversin social, etc.), para lograr posteriormente describirla.

No le interesa analizar si mayor depresin se relaciona con mayor introversin
social; en cambia, si pretendiera establecer relaciones entre dimensiones a
asociar la personalidad can la agresividad del individuo, su estudio seria
bsicamente correlacional y no descriptivo.
4.1.3. ESTUDIOS CORRELACIONALES
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigacin
como las siguientes: existe diferencia entre el rendimiento que otorgan las
acciones de empresas de alta tecnologa computacional y el rendimiento de las
acciones de empresas pertenecientes a otros giros con menor grado

tecnolgico en la Bolsa de Comercio de Buenos Aires hay campesinos que

adoptan ms rpidamente una innovacin poseen mayor cosmopolitismo que
los campesinos que la adoptan despues, esa lejana fsica entre las parejas de
novios tiene una relacin negativa con la satisfaccin en la relacin
Propsito
Este tipo de estudios tiene como propsito conocer la relacin que exista entre
dos o ms conceptos, categoras o variables en un contexto en particular.
En ocasiones solo se analiza la relacin entre dos variables; lo que podra
representarse como:
X-------------Y
Pero con frecuencia se ubican en el estudio relaciones entre tres variables, 10
cual se podra representar as:
X----------Y
Z
otras veces se incluyen relaciones multiples:
X----------Y------W
Z

--------F

En este ltimo caso se plantean cinco correlaciones: X con y, X con Z, Y con Z,

Y con W y Z con F. Observe que no se correlacionan X con F, X con W, Y con F,
Z con W ni W con F. Los estudios correlacionales miden el grado de asociacin
entre esas dos o ms variables (cuantifican relaciones).
Es decir, miden cada variable presuntamente relacionada y, despues, miden y
analizan la correlacion. Tales correlaciones se sustentan en hiptesis
sometidas a prueba.
Por ejemplo, un investigador que desee analizar la vinculacin entre la
motivacin laboral y la productividad, digamos, en varias empresas industriales
con ms de mil trabajadores de la ciudad de Santa Fe de Bogot, Colombia,

medira la motivacin y la productividad de cada individuo, y despues analizara

si los trabajadores con mayor motivacin son o no los ms productivos.
Es importante recalcar que, en la mayora de los casos, las mediciones de las
variables a correlacionar provienen de los mismos sujetos, pues no es lo
comn que se correlacionen mediciones de una variable hechas en ciertas
personas, con mediciones de otra variable realizadas en personas distintas.
As, para establecer la relacin entre la motivacin y la productividad, no sera
vlida correlacionar mediciones de la motivacin en trabajadores colombianos
con mediciones sobre la productividad en trabajadores peruanos.
Utilidad
La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cmo se puede
comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras
variables relacionadas.
Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendra un grupo de
individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en la o las
variables relacionadas. Un ejemplo tal vez simple, pero que ayuda a
comprender el propsito predictivo de los estudios correlacionales, seria
asociar el tiempo dedicado a estudiar para un examen con la calificacin
obtenida en este.
As, en un grupo de estudiantes se mide cuanto dedica cada uno de ellos a
estudiar para el examen y tambin se obtienen sus calificaciones (mediciones
de la otra variable); posteriormente se determina si las dos variables estn
correlacionadas, lo cual significa que una vara cuando la otra tambin lo hace.
4.1.4. ESTUDIOS EXPLICATIVOS
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o
fenmenos o del establecirniento de relaciones entre conceptos; es decir, estn
dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenmenos fsicos o
sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu
ocurre un fenmeno y en qu condiciones se manifiesta, o por que se
relacionan dos o ms variables.

Por ejemplo, dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad
descriptiva (indicar, seguir una encuesta de opinin antes de que se lleve a
cabo la eleccin, cuantas personas "van" a votar por los candidatos
contendientes,

constituye

un

estudio

descriptivo)

relacionar

dichas

intenciones con conceptos como edad y gneros de los votantes o inhabilitad

del esfuerzo propagandstico en los medios de comunicacin colectiva que
realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos (estudio correlacional)
es diferente de seriarla porque alguien habra de votar por determinado
candidato y otras personas por los otros (estudio explicativo). Al hacer de
nuevo una analoga con el ejemplo del psicoanalista y sus pacientes, un
estudio explicativo sera similar a que el medico hablara de porque razones
Dolores y Luis Fernando se llevan com9 10 hacen (no como se llevan, 10 cual
correspondera a un nivel correlacional). Suponiendo que su matrimonio 10
condujeran "bien" y la relacin
Fuera percibida por ambos como satisfactoria, el medico explicara por que
ocurre as. Adems, nos explicara por que realizan ciertas actividades y pasan
juntos determinado tiempo.

5. Qu es un mtodo cientfico?
El mtodo cientfico es el procedimiento planteado que se sigue en la
investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos,
para desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y
profundizar los conocimientos as adquiridos, para llegar a demostrarlos con
rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las tcnicas de su
aplicacin.
El mtodo cientfico se emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en
consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder (objetivamente
extrnsecos o utilitarios). En sentido riguroso, el mtodo cientfico es nico,
tanto en su generalidad como en su particularidad. Al mtodo cientfico tambin
se le caracteriza como un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura
como de la aplicada; y por su familiaridad puede perfeccionarse mediante la
estimacin de los resultados a los que lleva mediante el anlisis directo. Otra
caracterstica es que, no es autosuficiente: no puede operar en un vaci de

conocimiento, si no que requiere de algn conocimiento previo que pueda

luego reajustarse y reelaborarse; y que posteriormente pueda complementarse
mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, y
de cada rea, sin embargo en lo general el mtodo cientfico se apega a las
siguientes principales etapas para su aplicacin:
1) Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas.
2) Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para
contestar a las preguntas.
3) Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas.
4) Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin.
5) Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su
relevancia y la fe que merecen.
6) Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados.
7) Estimar la pretensin de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las
tcnicas.
8) Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las
tcnicas,

formular

los nuevos

problemas

originados

por

la

investigacin.
5.1. OBJETIVO DEL MTODO CIENTFICO
Alcanzar el conocimiento cierto de los fenmenos y poder predecir otros.
Descubrir la existencia de procesos objetivos y sus conexiones internas y
externas para generalizar y profundizar en los conocimientos as adquiridos
para demostrarlos con rigor racional y comprobarlos con el experimento y
tcnicas de su aplicacin.
5.2. Caractersticas del mtodo cientfico
Es un mtodo terico.
Es sistemtico: sentido de orden y disciplina que busca garantizar un nivel
aceptable de reproducibilidad y validez.
Es a la vez inductivo y deductivo.
Tiene una base emprica: emplea la observacin directa para obtener los
datos objetivos necesarios que documentan el conocimiento obtenido.

 Emplea el examen crtico: el cientfico somete sus resultados a la prueba

emprica se halla sujeto a revisin y los resultados no son nunca definitivos.
Es circular: interaccin contina entre experiencia y teora. La teora alimenta
a la experiencia y sta a la teora y el objetivo es entrar en un proceso de
retroalimentacin que permite la acumulacin de conocimiento.
Busca controlar los factores que no estn directamente relacionados con las
variables en cuestin pero que pueden influir sobre ella. Como caractersticas
generales del mtodo cientfico seran la sistematizacin y el control.
Sistematizacin: aislar de forma intencional el fenmeno concreto y que es
objeto de la observacin.
Control: las condiciones bajo las que se realiza la observacin han sido
previamente consideradas y delimitadas.
5.3. ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO.
El mtodo cientfico tiene una serie de etapas que han de seguirse, la
designacin de las etapas vara segn los autores, pero lo importante es
transmitir el concepto de que dicho mtodo es un proceso sistemtico de
investigacin que consta de partes interdependientes. Las etapas que integran
el mtodo cientfico son:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

definicin del problema,

formulacin de hiptesis (razonamiento deductivo),
recopilacin y anlisis de datos,
confirmacin o rechazo de hiptesis,
resultados,
conclusiones. Los pasos a seguir o etapas han de cumplirse siempre:

5.3.1. Definicin y planteamiento del problema: Pregunta para la cual no

encontramos respuesta. Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado
en trminos adecuados.
5.3.2. Formulacin de la hiptesis: La hiptesis exige una formulacin ms
elaborada con la aparicin de las variables y la relacin que esperamos
encontrar entre ellas. Es la verdad provisional o cmo se explica el problema
a la luz de lo que se sabe. Las hiptesis se pueden formular como objetivos o

resultados que se quieren conseguir. Para aceptar o rechazar la hiptesis (o

conseguir el objetivo) se elige un determinado diseo de estudio.
5.3.3. Recogida y anlisis de datos : comprobacin emprica tras recogida de
datos. Es la etapa ms especfica de cada tcnica concreta del mtodo
cientfico.
5.3.4. Confrontacin de los datos con la hiptesis
5.3.5. Conclusiones y generalizacin de los resultados: Si los datos avalan
la hiptesis ser confirmada. En caso contrario se concluir que en las
circunstancias contempladas la hiptesis no ha sido confirmada y/o se volver
a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solucin al problema.
5.3.6. Nuevas predicciones: esta etapa es aadida por algunos autores y
hace referencia a nuevos problemas que surgiran de los resultados obtenidos.

6. Que son las hiptesis formulacin de una hiptesis?

Son las guas para una investigacin o estudio. Las hiptesis indican lo que
tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenmeno

investigado; deben ser formuladas a manera de proposiciones. De hecho, son

respuestas provisionales formulan como propia las preguntas de investigacin.
Cabe decir

que en nuestra. Vida cotidiana constantemente elaboramos

hiptesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por

ejemplo, establecemos una pregunta de investigacin: gustare a Ana?" y una
hipotesis: "Le resulto atractivo a Ana". Esta hipotesis es una explicacion
tentativa y esta formulada como proposicion. Despues investigamos si se
acepta 0 se rechaza la hipotesis, al cortejar a Ana y observar el resultado
obtenido. Las hipotesis son el centro, la medula 0 el eje del metodo deductivo
cuantitativo.
lQue caracteristicas debe tener una hipotesis? Dentro del enfoque cuantitativo,
para que una hipotesis sea digna de tomarse en cuenta, debe reunir ciertos
requisitos: 1. La hipotesis debe referirse a una situacion "real" (a la realidad).
Como argnmenta Rojas (2001). las hipotesis solo pueden someterse a prueba
en un universo y un contexto bien deli nidos. Por ejemplo, una hip6tesis
relativa a alguna variable del comportamiento gerencial (digamos, la
motivacion) debeni someterse a prueba en una situacion real (con ciertos
geren tes de organizaciones existentes, reales). En ocasiones, en la misma
hipotesis se hace expli cita esa realidad (por ejemplo, "los niiios guatemaltecos
que viven en zonas urbanas imitanin mas la conducta violenta de la television,
que los niiios guatemaltecos que viven en zonas rurales"), y otras veces la
realidad se define por medio de explicaciones que acompanan a la hipotesis.
Asi, la hipotesis: "cuanto mayor sea la retroalimentacion sobre el desempeiio
en el trabajo que proporcione un gerente a sus supervisores, mas elevada sera
la motivacion intrin seca de estos hacia sus tareas laborales", no explica que
gerentes, de que empresas. Y sera necesario contextualizar la realidad de
dicha hipotesis; afirmar, por ejemplo que se trata de gerentes de todas las
areas, de empresas exclusivamente industriales con mas de mil traba jadores
y ubicadas en Medellin, Colombia. Es muy frecuente que, cuando nuestras
hipotesis provienen de una teoria 0 una generalizacion empirica (afirmacion
comprobada

varias

veces

en

"Ia

realidad"),

sean

manifestaciones

contextualizadas 0 casos concretos de hipotesis generales abstractas. La

hipotesis: "A mayor satisfaccion laboral mayor productividad", es general y

susceptible de someterse a prueba en diversas realidades (paises, ciudades,

parques industriales 0 aun en una sola empresa; con directivos, secretarias u
obreros, etc.; en empresas comerciales, industriales, de servicios 0
combinaciones de estos tipos, giros 0 de otras caracteristicas). En estos casos,
al probar nuestra hipotesis contextualizada aportamos evidencia en favor de la
hipotesis mas general. Es obvio que los contextos 0 las realidades pueden ser
mas 0 menos generales y, normalmente, se han explicado con claridad en el
planteamiento del problema. Lo que hacemos al establecer las hipotesis es
volver a analizar si son los adecuados para nuestro estudio y si es posible tener
acceso a ellos (reconfirmamos el contexto, buscamos otro 0 ajustamos las
hipotesis). 2. Las variables 0 terminos de la hip6tesis deben ser comprensibles,
precisos y 10 mas concretos posible. Terminos vagos 0 confusos no tienen
cabida en una hipotesis. As!, globalizacion de la economia y sinergia
organizacional son conceptos imprecisos y generales que deben sustituirse por
otros mas especificos y concretos. 3. La relacion entre variables propuesta por
una hipotesis debe ser clara y veros!mil (logica). Es indispensable que quede
clara la forma en que se relacionan las variables y que esta relacion no puede
ser ilogica. La hipotesis: "La disminucion del consumo del petroleo en Estados
Unidos se relaciona con el grado de aprendizaje del rugebra por parte de niiios
que asisten a escuelas publicas en Buenos Aires", seria inverosimil. No es
posible considerarla. 4. Los terminos 0 variables de la hipotesis deben ser
observables y medibles, asi como la relacion planteada entre ellos, 0 sea, tener
referentes en la realidad. Las hipotesis cientificas, al igual que los objetivos y
las preguntas de investigacion, no incluyen aspectos morales ni cuestiones que
no podamos medir. Hipotesis como: "Los hombres mas felices van al cielo" 0
"Ia libertad de espiritn esta relacionada con la voluntad creadora", implican
conceptos 0 relaciones que no poseen referentes empiricos; por 10 tanto, no
son utiles como hipotesis para investigar cientificamente ni se pueden someter
a prueba en la realidad. 5. Las hipotesis deben estar relacionadas con tecnicas
disponibles para probarlas. Este requisito esta estrechamente ligado con el
anterior y se refiere a que al formular una hipotesis, tenemos que ana1izar si
existen tecnicas 0 herramientas de investigacion para verificarla, si es posible
desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance

l QUe tipos de hipotesis se pueden establecer? Existen diversas formas de

clasificar las hipotesis. aunque en este apartado nos concentraremos en los
siguientes tipos: 1) hipotesis de investigacion. 2) hipotesis nubs, 3) hipotesis
alteruativas y 4) hipotesis estadisticas. l QUe son las hipotesis de
investigacion? La que a 10 largo de este capitulo hemos definido como
hipotesis son en realidad las hipotesis de investigacion. Estas se definen como
proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos a mas
variables, y deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. Se les suele
simbolizar como Hi 0 Hj , H2, H;, etc. (cuando son varias). y tambien se les
denomina hipo tesis de trabajo. A su vez, las hipotesis de investigacion pueden
ser: a) descriptivas de un valor a data pronos ticado, b) correlacionales, c) de
diferencia de grupos y If) causales.
lQue son las hipotesis nulast Las hipotesis nulas son, en cierto modo, el
reverso de las hipotesis de investigacion. Tambien constituyen proposiciones
acerca de la relacion entre variables, solo que sirven para refutar 0 negar 10
que afuma la hipotesis de investigacion. Si la hipotesis de investigacion
propone: "los adolescentes Ie atribuyen mas importancia Hip6tesis nulas
Propos iciones que niegan 0 al atractivo fisico en sus relaciones de pareja que
las adolescentes", reiutan la relacion entre la hipotesis nula postularia: "los
adolescentes no Ie atribuyen variables. mas importancia al atractivo fisico en
sus relaciones de pareja que las adolescentes".
lQue son las hipotesis altemativas? Como su nombre 10 indica, son
posibilidades altemas ante las hipotesis de investigacion y nula: ofrecen otra
descripcion 0 explicacion distintas de las que proporcionan estos tipos de
hipotesis. Si la hipotesis de investigaci6n establece: "esta silla es roja", la nula
afirmara: "esta silla no es roja", y podrian formularse una 0 mas hipotesis
alternativas: "esta silla es azul", "esta silla es verde", "esta silla es amarilla", etc.
Cada una constituye una descripHipotesis alternativas Son posibilidades
diferentes 0 "alternas" ante las hip6- tesis de investigaci6n y nula. cion distinta
de las que proporcionan las hipotesis de investigacion y nula.
lQue son las hipotesis estadisticas? Las hipotesis estadisticas son exclusivas
del enfoque cuantitativo (0 si se tiene un componente considerable de este) y

representan la transfonnacion de las hipotesis de investigacion, nulas y

alternativas en simbolos estadisticos. Se pueden fonnular solo cuando los
datos del estudio (que se van a recolectar y analizar para probar 0 rechazar las
hipotesis) son cuantitativos (lllimeros, porcentajes, promedios). Es decir, el
investigador traduce su hipotesis de investigacion y su hipotesis nula (y cuando
se fonnulan hipotesis alternativas, tambien estas) en tenninos estadisticos.
Basicamente hay tres tipos de hipotesis estadisticas, que corresponden a
clasificaciones de las hipotesis de investigacion y nula: 1) de estimacion, 2) de
correlacion y 3) de diferencias de medias. A continuacion mencionaremos y
daremos ejemplos de cada una de elias.

7. Clasificacin segn ciertos criterios para la investigacin?

TIPOS DE INVESTIGACIN
Existen varias clasificaciones de los tipos de investigacin cientfica de acuerdo
con diferentes enfoques. Una de las ms comnmente utilizadas se refiere a
los fines de la investigacin en s, es decir, a la utilidad que la investigacin
tiene para con la sociedad en general y para la especialidad en particular. Esta
clasificacin es similar, ya que de ella se origina, a la de la clasificacin de la
ciencia. En este caso, la clasificacin es como sigue:
Por lo general se tienen las siguientes divisiones de la investigacin de acuerdo
con sus objetivos: 1) Investigacin Bsica. La definicin clsica de
investigacin bsica es La investigacin cuyos resultados no resuelven un
problema de inmediato ni ayudan a resolverlo. Son la base de las otras formas
de investigacin. Algunos la refieren como aquella que no tiene compromisos ni
objetivos

utilitarios.

En

este

tipo

de

investigacin,

tambin

llamada

Investigacin Pura (trmino que algunos prefieren no usar para no indicar,

indirectamente, que los otros tipos de investigacin son Impuras) se incluyen
las usadas en las ciencias ms abstractas, tal como las matemticas, la fsica,
la astronoma, a qumica y la biologa. 2) Investigacin Orientada (tambin
llamada Bsica-Orientada). Por su parte, la definicin clsica de investigacin
orientada o bsica-orientada es La investigacin cuyos resultados no

resuelven un problema de inmediato, pero ayudan a resolverlo. Se le llama

orientada porque tiene una orientacin a la solucin de problemas especficos,
sin llegar a resolverlos directa e inmediatamente. Se basa sobre los
descubrimientos, hallazgos y soluciones encontrados por la investigacin
bsica.

Puede

tener

objetivos

utilitarios.

Ejemplos

de

este

tipo

de

investigaciones son las usadas en ciencias tales como la biofsica, la

bioqumica, la fisiologa, etc., por ejemplo, el clculo, la geometra, la ptica, la
termodinmica, la qumica analtica, la bioqumica, la fisiologa, la ecologa, etc.
3) Investigacin Aplicada. A su vez, la definicin clsica de la investigacin
aplicada es La investigacin que resuelve un problema de inmediato. Se basa
sobre los descubrimientos, hallazgos y soluciones de la investigacin orientada.
Se le llama aplicada porque sus resultados se pueden aplicar para la solucin
directa e inmediata de los problemas que les atae. Tiene objetivos utilitarios.
Ejemplos de este tipo de investigaciones son las usadas en ciencias tales como
la agronoma, la medicina, la ingeniera, mineraloga, galnica, arquitectura,
veterinaria, etc. Experimentacin. Por experimentacin se entiende la
realizacin de experimentos para confirmar o rechazar resultados de
investigaciones previas, realizadas en otras condiciones, bien sea de tiempo o
de lugar. Esto quiere decir que los resultados de una investigacin realizada
hacen varios aos o an hace pocos das, si se realiza ahora puede tener
resultados iguales o completamente diferentes. Igualmente, los resultados de
una investigacin realizada en Alemania pueden ser iguales o completamente
diferentes si se realiza en Bolivia, Nigeria, Japn o Venezuela. Aun, dentro de
una misma rea en sitios cercanos, los resultados, igualmente, pueden ser
iguales o completamente diferentes. Desarrollo Tecnolgico. Por desarrollo
tecnolgico se entiende la adaptacin, complementacin o mejora de los
resultados de un proceso de investigacin para ponerlo en prctica.
Generalmente

el

fin

principal

es

masificar

la

produccin

para

su

comercializacin. Este es el procedimiento que usa, bsicamente, la industria

en general. Otra clasificacin. Otra clasificacin de la investigacin cientfica se
refiere a la forma como los datos, observaciones, etc. objeto del estudio son
colectados y analizados. En este caso la clasificacin es la siguiente:
Investigacin no experimental. La investigacin no experimental se caracteriza
porque no hay manipulacin de la variable independiente, no se asignan al azar

los grupos. Solo se observan los cambios que ocurren. Se le ha dividido en 1)

Investigacin Correlacional o ex post facto, 2) Investigacin Descriptiva y 3)
Investigacin Metodolgica. Investigacin Correlacional o ex post facto: Es
aquella que se realiza despus que han ocurrido las variaciones en la variable
independiente en el transcurso natural de los acontecimientos. Pretende
comprender

las

relaciones

espontneamente,

sin

la

entre

los

intervencin

fenmenos
del

tal

como

investigador.

ocurren

Investigacin

Descriptiva: Es investigacin de evaluacin, ya que pretende determinar la

eficacia de un programa, prctica, procedimiento o poltica y evaluar su validez
(ver ms adelante). Investigacin Metodolgica: Como su nombre indica es
aquella investigacin que estudia la metodologa cientfica, es decir, de manera
controlada estudia las formas como se obtienen, organizan y analizan los
datos. Tiene inters especial para aquellas investigaciones que se dirigen al
desarrollo, validacin y evaluacin de las tcnicas e instrumentos de la
investigacin cientfica. Otra clasificacin de la investigacin cientfica, segn el
mtodo,

es

como

sigue.

Investigacin

Documental.

La

investigacin

documental tambin es llamada bibliogrfica, retrospectiva, etc. Esta

investigacin como su nombre indica, se refiere a aquella que se basa en
asuntos, datos u observaciones ya pasados y que el investigador toma y
analiza, asumiendo la veracidad de los datos u observaciones. Este tipo de
investigacin es uno de los ms utilizados en las humanidades y en las
ciencias sociales. En las ciencias naturales y en las tecnolgicas se usa
menos; sin embargo, su uso es comn en algunos campos de las ciencias de la
salud, como son la epidemiologa, la demografa y otros similares. Este tipo de
investigacin tiene ventajas y desventajas. Entre las ventajas estn el hecho de
que todos los esfuerzos de muestreo y de recoleccin de datos ya se han
realizado. Otra ventaja es que estando agrupados en bibliotecas, archivos, etc.,
se pueden utilizar en cualquier momento, sin depender de la disponibilidad de
los sujetos (sean plantas, animales o minerales) ni de la poca del ao. Otra
ventaja es que en la mayora de los casos se puede recurrir a las fuentes de los
datos (personas, comunidades, animales, etc.) para corrobar la informacin.
Otra ventaja es que por su acumulacin durante relativamente largos periodos
de tiempo, hay muchos datos para analizar. Entre las desventajas, se destaca
la veracidad de la informacin, es decir, el investigador debe confiar en que la

informacin es veraz, corriendo el riesgo de que no sea as por cualquier

causa. En muchos casos la informacin es incorrecta o incompleta por la falta
de conocimiento o preparacin de quien la registr, lo cual es una falta
involuntaria, pero tambin puede ser incorrecta por intencin deliberada de
quien la registr, en cuyo caso se considera una falta grave, ya que
voluntariamente se alteraron los datos o la informacin. Esta falta de tica se
rechaza en todos los mbitos de investigacin. Por supuesto que si el
investigador sabe o sospecha que los datos son incorrectos o incompletos
debe descartarlos antes de iniciar la investigacin. Investigacin Descriptiva.
Investigacin descriptiva es aquella que se refiere a la descripcin de algn
objeto, sujeto, fenmeno, etc. en total o parte del mismo, tal como un aparato,
tcnica, mtodo, procedimiento, proceso, tambin estructuras atmicas o
moleculares, organismos vivos, sean microorganismos o macroorganismos
desde virus hasta vertebrados, incluso el hombre, que se consideran y por
tanto deben ser nuevas para la ciencia, es decir, que en este tipo de
investigacin se parte del supuesto que la descripcin que se va a realizar no
ha sido hecha anteriormente. Sin embargo, se acepta como perfectamente
vlida y original, la descripcin de alguna variacin o modificacin de algo ya
descrito, por ejemplo, en un aparato o tcnica o proceso, se pueden modificar
sus componentes y as obtener resultados diferentes y mejores a los
anteriormente descritos; igualmente, se pueden cambiar las preguntas de un
cuestionario o cualquier instrumento de consulta para adaptarlo a las
condiciones que desea el investigador. La variacin o modificacin tambin
puede ser no planeada o realizada por el investigador, tal como ocurre con las
mutaciones espontneas de plantas o animales (y de microorganismos) que
producen caractersticas diferentes al original y que pueden ser favorables o
desfavorables a los fines perseguidos por el investigador. Un censo puede ser
considerado como investigacin descriptiva, ya que all se describe la poblacin
censada y se describen las caractersticas de las personas (en caso de ser un
censo de poblacin humana) que interesan para los fines del censo, tales como
nombres, apellidos, edad, sexo, direccin, ocupacin, estatura, peso,
temperatura corporal, grado de instruccin educativa, ingresos econmicos,
religin,

preferencia

poltica,

nmero

de

hijos

varones

hembras,

enfermedades presentes, antecedentes penales, etc. Obviamente que para

realizar una investigacin descriptiva de cualquier naturaleza hay que realizar

la bsqueda documental sobre los antecedentes del tema, es decir, el historial
o informacin previa sobre el tema para evitar repeticiones. Como se puede
observar, la investigacin descriptiva incluye a la investigacin documental.
Investigacin Observacional La investigacin observacional es aquella que se
basa en la observacin de los fenmenos, caractersticas, situaciones,
variaciones, etc. del asunto que se quiere investigar. Solo se observa, sin
manipular, cambiar o variar nada. Luego, las observaciones hechas se pueden
registrar para posterior anlisis. Ejemplos de este tipo de investigacin es el
caso de investigar los efectos de un huracn sobre la flora y la fauna de una
regin; se observa sin cambiar en nada la situacin, es decir, sin tratar de
sembrar o replantar especies perdidas o atraer o reintroducir animales
desaparecidos; igualmente, para los aspectos sociales o econmicos de esa
situacin, se observa lo que ocurre en la poblacin, pero no se aportan (por
parte del investigador) insumos para paliar los efectos del huracn, solo se
observa el comportamiento de las otras personas o instituciones, es decir, lo
que hacen, cmo lo hacen, etc.. Las investigaciones observacionales pueden
ser de corte transversal o de corte longitudinal como se explicar ms adelante.
Investigacin Explicativa o Analtica La investigacin explicativa o analtica se
refiere a aquella que trata de analizar y/o explicar las causas de los efectos
estudiados, es decir, no solo describe la situacin, fenmeno, caractersticas,
relacin entre causa y efecto, etc, tal como hace la investigacin descriptiva,
sino que analiza y/o explica el por qu de los asuntos investigados o de las
asociaciones entre ellos. De esta forma, por ejemplo, se puede explicar por qu
ciertas personas tienen tal estatura en relacin con su edad, o peso, tambin
por qu la relacin entre grado de instruccin, ocupacin, preferencia poltica e
ingresos econmicos, etc. En una investigacin sobre el efecto de la aplicacin
de un insecticida sobre el rendimiento de un cultivo, no solo se describe el
cultivo, los insectos plagas, el insecticida y su aplicacin (producto qumico,
dosis, frecuencia, mtodo y maquinaria de aplicacin), etc., sino se trata de
explicar por qu el cultivo bajo esa aplicacin del insecticida aumenta o
disminuye su rendimiento. El aumento podra ser porque la poblacin de
insectos plagas disminuye o porque algn componente qumico acta de
manera favorable sobre la fisiologa de las plantas, etc. En caso de

disminucin, podra ser porque el producto es ineficiente para las especies de

insectos plagas, o porque es fitotxico, etc. Si se estudia la hipertensin arterial
en un grupo de personas, no solo se describen los valores de la tensin arterial
tomados en diferentes posiciones o condiciones, sino que se trata de explicar
por qu en cada persona existen esos valores, por ejemplo, los factores de
riesgo

(alcoholismo,

tabaquismo,

sedentarismo,

estrs,

antecedentes

familiares, etc.). Las investigaciones explicativas o analticas tambin pueden

ser de corte transversal o de corte longitudinal (ver ms adelante). Otra
clasificacin, segn algunos autores, comprende dos tipos, Cuasi Experimental
y Experimental, de acuerdo con la forma de agrupar los sujetos de la
investigacin. Investigacin Experimental. La investigacin experimental se
refiere a aquella en la cual el investigador manipula algunas condiciones,
caractersticas o fenmenos del objeto o sujeto de estudio, tratando de causar
algn cambio en dichas condiciones, es decir, el investigador altera, modifica,
cambia, vara, etc., algo para obtener un resultado diferente a la condicin
original. En otras palabras, somete a una experiencia algn planteamiento
sobre el tema de estudio, para luego observar si ocurren cambios en el mismo,
de all el nombre de experimental (de Experientia = experiencia en latn). Por lo
general se plantea en los trminos de la relacin que existe entre dos o ms
variables (independiente y dependiente) y debe poder ser observada y probada
en la realidad (no en el papel). Trminos como alma, sublime, espritu, etc. no
son observables ni medibles. En algunos casos se considera experimental
cuando hay igual nmero de elementos o sujetos bajo la variacin o
modificacin que ejercer la experimentacin que aquellos que no se
sometern a dicha experimentacin, conocidos como control o testigos.
Algunos autores la llaman investigacin de CasoControl, aunque no es esta la
nica forma de caso-control.
Investigacin Cualitativa: es aquella investigacin que se basa en valores
cualitativos, es decir, relativos al investigador, a los sujetos involucrados e
incluso a los evaluadores en el caso que los hubiese. Por ser cualitativa es muy
subjetiva y debe ser considerada en el contexto de cada caso en particular.

8. Cules son los mtodos de investigacin utilizado dentro de un proyecto

de investigacin?
El proyecto de investigacin es el ms general de todos, su mayor generalidad
se deriva del hecho de que muy a menudo, la investigacin incluye la
produccin u obtencin de algo, su evaluacin, y su empleo como parte de una
intervencin. El rasgo que tipifica al proyecto de investigacin es la existencia
de una intencin cognoscitiva que prevalece sobre cualquier otro propsito en
el proyecto. Conocer quiere decir arribar a proposiciones verdaderas o ms
completas sobre un objeto de estudio y/o generar, confirmar, refutar o verificar
hiptesis en relacin con dicho objeto. Con independencia de las exigencias
formales que imponen las agencias financiadoras o las instituciones que
examinan y aprueban proyectos, y del tipo de proyecto, el QUE, el POR QUE,
el PARA QUE y el COMO figuran como componentes constantes en los textos
en que se materializa todo proyecto.
9. Cules son las tcnicas he instrumentos de recoleccin de datos?
lOne implica la etapa de recoleccion de los datos? Una vez qne seleccionamos
el diseno de investigacion apropiado y la muestra adecuada (probabilistica, 0
no probabilistica), de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipotesis (si
es que se establecieron), la siguiente etapa consiste en recolectar los datos
pertinentes sobre los atributos, conceptos, cualidades 0 variables de los
participantes, casos, sucesos, comunidades u objetos involucrados en la
investigacion. Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de
procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un proposito especifico.
Este plan incluye determinar: a) i.Cu8.les son las fuentes de donde vamos a
obtener los datos? Es decir, los datos van a ser proporcionados por personas,
se produciran de observaciones 0 se encuentran en documentos, archivos,
bases de datos, etcetera. b) i.En donde se localizan tales fuentes?
Reguiarmente en la muestra seleccionada, pero es indispensable definir con
precision. c) i.A traves de que medio 0 metodo vamos a recolectar los datos?
Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que
utilizaremos en la recoleccion de los datos. El metodo 0 metodos deben ser
confiables, vilidos y objetivos. d) Una vez recolectados, i.de que forma vamos a

prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del

problema? El plan se nutre de diversos elementos: 1. Las variables, conceptos
0 atributos a medir (contenidas en el planteamiento e hipotesis 0 directrices del
estudio). 2. Las definidones opl!Tadonales. La manera como hemos
operacionalizado las variables es crucial para determinar el metodo para
medirlas, 10 cual a su vez, resulta fundamental para realizar las inferencias de
los datos. 3. La mues/ra. 4. Los recursos disponibles (de tiempo, apoyo
institucional, economicos, etcetera). Desde luego, aqui hemos simplificado la
informacion por motivos de espacio. EI plan se implementa para obtener los
datos requeridos y no olvidemos que todos los atributos, cualidades y variables
deben ser medibles. Con la finalidad de recolectar datos disponemos de una
gran variedad de instrumentos 0 tecnicas, tanto cuantitativas como cualitativas,
es por ella que en un mismo estudio podemos utilizar ambos tipos. Incluso, hay
instrumentos como la prueba de proposito vital (PIL) (que evaltia el proposito
de vida de una persona) de Crumbaugh y Maholick (1969) que, en la misma
prueba, tienen una parte cuantitativa y una cualitativa (Brown, Ashcroft y Miller,
1998). Antes de continuar es necesario revisar algunos conceptos esenciales
para la recoleccion de los datos cuantitativos.