Sesin Taller N16

Matemtica
UN PASEO POR EL PARQUE DE LAS
LEYENDAS
Mapas, escalas y coordenadas

Aprendizaje esperado
COMPETENCI
A

Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

INDICADORES
Expresa diseos de planos a escala
con regiones y formas.
Diferencia y usa planos o mapas a
escala al plantear y resolver problemas.

Elabora y usa
estrategia

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Usa estrategias y procedimientos

relacionados a la proporcionalidad
entre las medidas de lados de figuras
semejantes al resolver problemas con
mapas o planos a escala,
usando
recursos grficos y otros.
Justifica la localizacin de cuerpos a
partir de sus coordenadas (con signo
positivo y negativo).

SITUACIN DE CONTEXTO:
MAPAS, ESCALAS Y COORDENADAS
Antonio y su familia fueron de paseo al parque de las leyendas. Al ingresar, les
dieron un pequeo mapa de todo el parque.

Responde las siguientes preguntas:

1. Qu utilidad se le puede dar al mapa?

_________________________________
2. Qu es un plano cartesiano?
_________________________________________
3. Qu es una escala?
________________________________________________
4. Qu indica el origen de coordenadas?
_________________________________
5. En el mapa que le entregaron a Antonio al ingresar al parque,
cada cuadrcula que se forma equivale a 20 m por lado. A
qu distancia se encuentra el auditorio central de la entrada?
________________________________________________

APRENDEMOS:
Qu es un plano cartesiano?
EL plano cartesiano
est formado por
dos
rectas
numricas
perpendiculares que
se cortan en un
punto,
llamado
origen P (0;0)

La recta horizontal
(que es el eje x),
tiene el nombre de
abscisas y la recta
vertical (que es el
eje y) tiene el
nombre
de
ordenadas.
El plano cartesiano
se divide en cuatro
cuadrantes.

Proponemos ejemplos de puntos para que los estudiantes

ubiquen en el sistema cartesiano

QU ES UNA ESCALA?

REPRESENTACIN NUMRICA

Qu es un
mapa?

Es un dibujo o
esquema
que
representa a un
territorio
sobre
una determinada
superficie en dos
dimensiones, la
cual
tradicionalmente
es plana como
un papel, aunque
tambin
puede
ser esfrica tal
como un globo
terrqueo.

EJEMPLOS DE ESCALAS
GRFICA

NUMRICA

ANALIZAMOS:

1. Se desea poner flores alrededor de toda la plaza de armas de la

ciudad del Cusco. Segn el siguiente mapa, cul es el permetro de
la plaza?

RESOLUCIN.-

1 En la parte inferior derecha del mapa se indica una escala.

Ese segmento mide 1cm, Lo que equivale a 50 m en la
realidad.
2 Se sabe que: 1 m = 100 cm
Por lo que: 50 m = 5000 cm
3 Entonces 1 cm en el mapa equivale a 5000 cm en la
realidad.

De tal modo, la escala es 1 : 5000

4 Midiendo el permetro del parque en el mapa resulta 8,3 cm
por lo que en la realidad ser: 8,3 x 5000 = 41 500 y para
convertir a metros se divide entre 100, Obteniendo: 415 m.
5 Respuesta: El permetro de la Plaza es 415 m.

PRACTICAMOS:
COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de forma,
movimiento y localizacin

CAPACIDAD
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

INDICADORES
Justifica la localizacin de cuerpos a
partir de sus coordenadas (con signo
positivo y negativo).

1. En el siguiente mapa se presenta un pequeo territorio del distrito de Villa El

Salvador, provincia de Lima. Si se toma como punto de referencia el cruce
de la Av. Mariano Pastor Sevilla con la Av. El Sol, en qu cuadrante se
encuentra el parque industrial y cul sera la coordenada del cruce de la Av.
Separadora Industrial con la Av. Jos Carlos Maritegui?
a. I cuadrante (8; 5)
b. II cuadrante (8; 5)
c. I cuadrante (5; 8)
d. II cuadrante (5; 8)

Resolucin: 1 Trazamos los ejes,

abscisas y ordenadas.

 Observamos que cada cuadrado se considera como

una unidad de medida.
2

3 El parque industrial se encuentra ubicado en el segundo

cuadrante.
4 Tambin debemos calcular la coordenada del punto
donde se cruzan las Avenidas Separadora Industrial y Jos
Carlos Maritegui: Dicha interseccin est representado
por el par ordenado (8 ; 5)

5 RESPUESTA: El parque industrial se encuentra en el

segundo cuadrante y la coordenada del cruce de la Av.
Separadora Industrial con la Av. Jos Carlos Maritegui es
(8 ; 5).

COMPETENCIA
CAPACIDAD
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de forma, Elabora y usa
movimiento
y
estrategia
localizacin

INDICADORES
Usa estrategias y procedimientos
relacionados a la proporcionalidad
entre las medidas de lados de figuras
semejantes al resolver problemas con
mapas o planos a escala, usando
recursos grficos y otros.

13. Haciendo el uso de una regla. Cul es la escala utilizada en la siguiente

imagen, sabiendo que el ancho de la casa es 8m?

a)
b)
c)
d)

1:100
1:150
1:200
1:250

Resolucin
1. Haciendo uso de la regla medimos el ancho del plano de la casa, el cual mide
aproximadamente 4 cm.
2.Entonces 4 cm del plano equivale a 8 m en la realidad.
3.Pero sabemos que 8 m = 800 cm
4.- La escala es la razn entre el plano y la realidad. Luego:
E: Escala
D: Medida en el plano
R: Medida en la realidad

Quiere decir que la escala es de 1 a 200

Respuesta: La escala utilizada en la casa es de 1: 200

Los estudiantes deben de hacer mediciones, para luego

representar a escala en un plano.

Interpretar los mapas contrastando

con la realidad

Elaborar sus propios planos

Pueden disear el plano o maqueta

de su escuela