ler Semestre 2016Cuadernillo de evaluaciones Pauta de Aplicacién * La evaluacién debe ser aplicada a todo el curso por el(la) profesor(a) titular de la asignatura de Lenguaje. * Separe a los(as) estudiantes en filas. * Los(as) estudiantes se sientan solo con su estuche sobre la mesa. Se les explica que realizaran una prueba para ver todo lo que han aprendido durante la unidad. Se les pide que respondan tranquilos(as) y que si tienen alguna duda pueden levantar la mano y preguntar a su profesor(a). + Lea en voz alta las instrucciones de todos los items de la evaluacién, asegurandose que los(as) estudiantes comprendan para que puedan responder adecuadamente y de manera independiente. * Al terminar felicite a los(as) estudiantes por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso contrario, solicitar que la terminen. * Corrija la prueba de acuerdo a la Pauta de correccién entregada por Primero Lee. * La tutora de Primero Lee retirara las pruebas corregidas y las devolvera al(la) profesor(a) junto a un breve informe con los resultados obtenidos.Cuadernillo de evaluaciones © Evaluacion CRECER A rigs N TOD DiagnosticaCuadernillo de evaluaciones TL a3 1. Tabla de especificaciones Eje Dimensién Sub Eje N° item Puntaje Lectura | Lectura Identificacién sonido Inicial inicial. Identificacién sonido final. Segmentacién silabica. Comprensién | Preguntas explicitas. Lectora Identificar partes de un texto. Escritura | Escritura Escritura nombre. Inicial Escriturar vocal inicial. 6Diagnéstico Cuadernillo de evaluaciones COL 2. Instrucciones por pregunta Nomero de | Instruccién pregunta Encabezado * Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la dela prueba | evaluacién en el lugar correspondiente (sefiale este espacio con su dedo}. 12,3 * Lea la instruccién en voz alta, * Lea el texto dos veces. + Lea una a una las preguntas, mostrando cada vez los tres dibujos que aparecen como respuesta. Sefiale a los(as) estudiantes que deben marcar con una X (equis} el dibujo que mejor representa lo que usted ha leido. 4 * Lea la instruccién en voz alta. * Sefiale las imagenes de cada columna, nombrandolas. + Pida a los(as) estudiantes que encierren los dos dibujos que tienen el mismo sonido inicial. - mono - taza- mesa - pala perro — lapiz - nube - silla - sol 5 * Sefiale las imagenes de cada columna, nombrandolas. + Explique cémo desarrollar el item mediante el ejemplo: - “En esta columna tenemos la imagen de un GATO, termina en ATO. En la otra columna buscaremos una imagen ave rime con ATO". - Realice este ejercicio con cada elemento de la segunda columna, y cuando llegue a PATO: "PATO, ATO -GATO, ATO. Estas dos palabras riman, asi que estan unidas por una linea”. * Pida a los{as) estudiantes realizar el mismo ejercicio con los elementos que faltan. - gato — camién ~ manzana -tijera - Campana - bandera ~ avidn - pato é * Lealla instruccién en voz alta, * Sefiale cada imagen nombrandola. * Explique que dentro de cada cuadrado deben escribirla letra con la que comienza la palabra. + Explique a los(as) estudiantes que pueden guiarse con las letras del recuadro. ~ Elefante Isla - Uva - Ojo - Escalera - Uno - Auto - Abeja - OrejaDiagnéstico Cuadernillo de evaluaciones COLT 2. Instrucciones por pregunta Nomero de | Instruccién pregunta 7 + Lea la instruccién en voz alta, * Sefiale cada imagen nombrandola. + Explique cémo desarrollar el item mediante el ejemplo: - “Aqui tenemos una MESA, si separa esta palabra en silabas suena ME - SA, tiene dos silabas, asi que se pintaron dos circulos". + Pida a los(as) estudiantes realizar el mismo ejercicio con los elementos que faltan, pintando tantos circulos como silabas tenga a palabra. + Vuelva a nombrar cada imagen y de tiempo suficiente para responder. -Mesa - Cocodrilo -Sal -Torta + Lea la instrucci6n en voz alta. + Pida a los{as) estudiantes que encierren el titulo de la portada del libro. De tiempo para contestar. + Pida a los(as) estudiantes que marquen con una X (equis) el autor del libro. De tiempo para contestar. + Felicite a los nifios(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando que cada uno de ellos escribié su nombre y Contesté todas las preguntas. En caso de que alguno olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pidale que la termine.pes asm, ae et . : Prueba de Lenguaje y Comunicacion de Primero Basico Diagnéstico Nombre: 1° bdsico: Fecha: Puntaje:___ / 24 Escucha el siguiente texto y marca con una X el dibujo que corresponda a cada pregunta. Un paseo al parque Un dia Margarita salié al parque con su papa, su mama y su perrito Boby. La mamé llevé una canasta con ricas galletas y una botella de jugo. Después de comer, el papa acompafié a Margarita a jugar en los juegos. De repente, la mamé se dio cuenta de que Boby habia desaparecido. Lo buscaron por todo el parque y no pudieron encontrarlo, Justo cuando pensaron que habian perdido a su perrito para siem pre, Boby salié de la canasta de comida, donde se habia escondido. ‘Todos se rieron mucho y regresaron felices a su casa, Fundacién Educacional Crecer Con Todoseo La mam4 de Margarita habia llevado en la canasta unas ricas... OOO Oo eo Margarita fue a jugar a los juegos con su... WW 8 Qué habia sucedido con Boby? gDénde estaba?sonido. Sg a 6@ Une con una linea las palabras que riman. VEkS a000 D2 PR scribe en el cuadrado, la vocal con la que comienza cada alabra. Bed eheG Cuenta las silabas de cada elemento y pinta la misma cantidad de circulos. Observa el ejemplo. al bs OOO00O0 OO000 8 Observa con atencién la siguiente portada del libro a. Encierra el titulo. b. Marca con una X el autor del cuento.Cuadernillo de evaluaciones COL 3. Pauta de Correccién Némero de | Instruccién Puntaje pregunta Encabezado | + | punto porla escritura correcta y legible de su nombre: dela prueba | -0,5 puntos por escritura parcialmente correcta (ausencia de 1 algunas letras y/o inversion de estas). - 0 punto por escritura incorrecta o ilegible del nombre. + En este item no se castiga la ausencia de maydscula. 12,3 * 1 punto por cada respuesta correcta: - Primer dibujo: galletas. ~Tercer dibujo: papa. - Segundo dibujo: canasta. + 1 punto por cada par de palabras identificadas corectamente: -mono - mariposa 3 - pala - perro = silla- sol 5 * 1 punto por cada par de palabras unidas correctamente: = camién - avin - manzana - campana - tilera - bandera é + 1 punto por cada letra escrita (no evalvar la caligratia): - E-elefante 9 -O-ojo -A-auto - 0 - orejar -|-isla - E-escalera -A-abeja -U-uva -U-uno 7 + 1 punto por cada palabra segmentada sildbicamente de manera correcta. 3 = cocodrilo: 4 ~ sal 1 - torta: 2 8 +1 punto por titulo identificado. 2 + 1 punto por elfla) autor(a) identificada. TOTAL 24Pyernesiee Cuadernillo de evaluaciones PR\MERO [ey = 4. Escala de Notas Puntaje Porcentaje Puntaje = Porcentaje Puntaje Porcentaje de Logro de Logro de Logro 15 6% 10 42% 18,5 17% 25 10% VW Mb% 19,5 81% 35 15% 12 50% 20,5 85% 45 19% 13 54% 21,5 90% 55 23% 14 58% 22,5 94% 65 27% 15 63% 23,5 98% 75 3% 16 67% 85 35% 17 NhCuadernillo de evaluaciones © Unidad 1 CRECER N TOD! La escuelaCuadernillo de evalua ui PROMERO LEE 1. Tabla de especificaciones Eje Dimensién Sub Eje Puntaje Lectura | Lectura Identificacién vocal 3 Inicial inicial. Identificacién vocal final. Comprensién Preguntas explicitas. Lectora Escritura | Escritura Escritura nombre. Inicial Completacién palabras. Escriturar vocal inicial. Escritura vocal final.Unidad 1 Cuadernillo de evaluaciones PRIMERO. 2. Instrucciones por pregunta Nomero de | Instruccién pregunta Encabezado | * Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la delaprueba | evaluacién. + Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir el nombre. 1.2y3 * Lea la instruccién en voz alta. + Lea dos veces, en voz alta y pausada, el texto “Elledn y el raton”. + Indique que a continuacién deberan responder tres preguntas sobre el texto. * Lea una a una las preguntas. + Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) el dibujo correcto. + Lea la instruccién en voz alta, + Nombre en voz alta la palabra correspondiente a cada imagen {Isla- Estuche- Arbol). + Haga énfasis en que se pide la vocal inicial. * Lea las instrucciones en voz alta. * Nombre en voz alta la palabra correspondiente a cada imagen (Nube-Nandu-Gato / Cocodrilo-Tomate-lalt). + Haga énfasis en que se pide la vocal final. * Lea la instruccién en voz alta. + Nombre en voz alta la palabra correspondiente a cada imagen (Luna-Pelota-Nube). + Muestre con su dedo la linea donde deben escribir las vocales que fattan. + Lea Ia instruccién en voz alta. + Nombre en voz alfa la palabra correspondiente a cada imagen (Arbol-Uva-Elefante-Isla-Oreja). * Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir la vocal inicial de cada palabra 8 * Lea Ia instruccién en voz alta. + Nombre en voz alta la palabra correspondiente a cada imagen (Tomate-Casa-Cuaderno-Igli-Aji) + Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir la vocal final de cada palabra. + Felcite a los nifios(as} por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso de que alguno(a) olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pidale que la termine. Sp ee BaOUE Gs ~e, . . Prueba de Lenguaje y Comunicaci6on de Primero Basico Unidad N°1 Nombre: Curso : Fecha: Puntaje:__ / 27 Escucha el siguiente texto y responde segUn corresponda. El leon y el ratén Dormia tranquilamente un leén, cuando un ratén empez6 a juguetear encima de su cuerpo. Desperto el le6n y rapidamente atrap6 al ratén. Cuando estaba a punto de comérselo, el ratén le pidié perdén y pro- metié pagarle llegado el momento oportuno. El le6n se rid y burld, dejandolo marchar. Pocos dias después, unos cazadores apresaron al le6n y lo ataron con una cuetda a un arbol. Pas6 por ahi el ratdn y al ofr los lamentos del leén, corrié al lugar y mordié la cuerda hasta romperla. - Dias atris - le dijo -, te burlaste de mi pensando que nada podria hacer pot tien agradecimiento, Ahora es bueno que sepas que los pequefios ratones somos agradecidos y cumplimos nuestras promesas. Nunca desprecies las promesas de los pequefios honestos. Cuando llegue el momento las cumpliran.Marca con una X la respuesta correcta. 0 aQuiénes son los personajes principales de este texto? eS | GR | Wee | Vy ~0 Marca con una X la vocal inicial de cada palabra. Fa MS SY Lal eli) olay! | ay La ew) | oO} sy | 6 Une con una linea los dibujos que terminen con la misma vocal. oy s@ Completa las palabras con las vocales que falta. Li @ bt + OS Nb e Escribe con letra ligada la vocal con la que comienza cada imagen. ey F ©) }@ Escribe con letra ligada Ia vocal con la que termina cada imagen.Uni onl Cuadernillo de evaluaciones COLT 3. Pauta de Correccién Numero de | Instruccién Puntaje pregunta Encabezado | + | punto por escritura correcta y legible del nombre. 1 dela prueba | - 0,5 puntos por escritura parcialmente correcta (ausencia de algunas letras y/o inversion de estas). - 0 punto por escritura incorrecta o ilegible del nombre. + En este item no se castiga la ausencia de maytscula. 1 * | punto por seleccionar el dibujo corecto (segundo dibujo: leén 1 y elratén). 2 + 1 punto por seleccionar el dibujo corecto (tercer dibujo: leén | 1 amarrado al arbol). 3 + 1 punto por seleccionar el dibujo comecto (segundo dibujo: | 1 ratén). 4 + 1 punto por marcar cada vocal correcta. 3 “i -e -a 5 + I punto por unir correctamente cada par de dibujos. 3 - nube - tomate - fiands - ight - gato - cocodrilo é + 1 punto por cada vocal escrila corectamente. 7 -u-a -e-0-a -u-e 7 + 1 punto por cada vocal inicial escrita de manera correcta. 5 -a- arbol -u- uva -e-elefante -i -isla -0 -oreja 8 * 1 punto por cada vocal final escrita de manera correcta. 5 -e-fomate -a-casa -o-cuaderno -u-ighs -i-ajf TOTAL 27Unidad 1 Cuadernillo de evaluaciones itis) [ey = 4. Escala de Notas Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota 05 21 10 3.2 19,5 49 25 23 12 35 21,5 5.5 35 24 13 3.6 22,5 5.8 45 26 14 37 23,5 6.0 55 27 15 39 24,5 63 65 28 16 4.0 25,5 6.6 85 3.0 18 45Cuadernillo de evaluaciones © TCP CRECER z N TOD! Asi soy yoCuadernillo de evaluaciones 1. Tabla de especificaciones LTT a1: et a3 Dimensién Sub Eje N°item Puntaje Lectura | Lectura Segmentacién 8 4 Inicial sildbica. Lectura de Oraciones 67 4 . 1,2, Comprensién | Preguntas explicitas. 3.1, 3.2, 3.3 5 Lectora Preguntas Implicitas. 3.4 1 Escritura Escritura nombre. encabezado 1 Identificacién de 4 4 género. Transcripcidén oracién. 5 3 Dictado. iW 4 Escritura palabras. 12 2 Comuni-| Vocabulario | Identificacién 9,10 2 cacion significado palabras. Oral Total 30Unidad 2 Cuadernillo de evaluaciones CoE 2. Instrucciones por pregunta Nomero de | Instruccién pregunta Encabezado | *Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la delaprueba | evaluacién en el lugar correspondiente. *Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir el nombre. ly2 *Lea la instruccién en voz alta. *Lea dos veces, en voz alta y pausada, el texto “Un dia en la plaza”. *Indique que a continuacién deberdn responder varias preguntas sobre el texto. *Lea una a una las preguntas . +Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) el dibujo correcto. 3 *Contesta encerrando Si o No segiin corresponda: lea en voz alta cada una de las oraciones del cuadro. *Recuerde en qué consiste encerrar con una linea. 4 *Leq la instruccién en voz alta. “Nombre en voz alta la palabra correspondiente a cada imagen (Boca- Ojo-Brazo- Nariz). *No diga el articulo. 5 *Lea las instrucciones en voz alta. *No lea la oracién. *Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir la oracién. 6 *Lea la instruccién en voz alta. *Recuerde en qué consiste marcar con una X. 7 *Lea la instruccién en voz alta. *Recuerde en qué consiste Unir con una linea. *No lea las oraciones. 8 +Leq la instruccién en voz alta. *Recuerde como se separan las palabras en silabas. *Diga en voz alta la palabra correspondiente a cada dibujo (Cocodrilo-Estrella-Pala-Elefante). *Diga la palabra completa, no intencione cada una de las silabas.Uni d Cuadernillo de evaluaciones COLT Numero de | Instruccién pregunta 9y10 *Lea la instruccién en voz alta. *Recuerde en qué consiste marcar con una X (equi). +Lea el enunciado de cada una de los ejercicios. n +Lea la instruccién en voz alta. +Recuerde los pasos para realizar un dictado. *Comience a dictar cuando tenga completo silencio en la sala. *Anticipe a los(as) estudiantes que repetira tres veces cada palabra. +Las palabras del dictado son: -Masa -Sal - Miel - Lima 12 *Lea la instruccién en voz alta. *Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir. *Felicite a los nifios(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobande que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso de que alguno(a) olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pidale que la termine.pea asm, ps ee, ; . Prueba de Lenguaje y Comunicacion de Primero Basico Unidad N°2 Nombre: Curso : Fecha: Puntaje:__ / 30 Escucha el siguiente texto y responde segUn corresponda. Un dia en la plaza Un dia muy soleado Emay Susi fueron a jugar a la plaza. Era una plaza muy grande y tenia muchos juegos entretenidos. Tenia varios columpios, un pozo dearena y un gran tobogan, por donde se deslizaban muchos nifios. Ese dia, habia un nifio pequefio cerca del tobogan. Su nombre era Tomas. El estaba triste, ya que no podia subirse solo y necesitaba ayuda. Ema y Susi al darse cuenta de esto, decidieron ayudatlo y lo invitaron a jugar con ellas. Jugaron durante toda la tarde y disfrutaron mucho de su dia en la plaza. —— ©.@ zQuiénes ayudaron a Tomas? 8 Tomas estaba triste porque no podia subirse a: > AT 8 Segun el texto, encierra Si o No segUn corresponda. 1. Susi y Ema invitaron a Tomas a jugar. Si No 2. Tomas no quiso jugar con las nifias. Si No 3. Susi y Ema fueron al zoolégico. Si No 4. Finalmente, Tomas se puso feliz. Si No0 Escribe la palabra El o La junto a cada dibujo. 4 @ Lee y transcribe la oracién con letra ligada. Ema y su mama. eo Marca con una X el dibujo que corresponde a la oracién anterior.eG Une con una linea cada dibujo con la oracién que corresponde. EL not role. oe Escribe el nUmero de silabas de cada palabra en el recuadro. =e || ALREscucha a tu profesor(a) y marca con una X la respuesta correcta segun corresponda. | © Susi y Ema treparon Grboles en la plaza. La palabra treparon, significa que: | @® Tomas le susurré a Ema que tenia miedo. La palabra susurr6, en el texto significa que:0 Escribe las palabras que te dictara tu profesor(a) para completar la lista del compras. Lista de0 Ahora escribe dos cosas que te gustaria agregar a la lista de compras. Lista deUni Cuadernillo de evaluaciones COLT 3. Pauta de Correccién Numero de | Instruccién Puntaje pregunta Encabezado | +1] punto por escritura correcta y legible del nombre. dela prueba | - 0,5 puntos por escritura parcialmente correcta (ausencia de |_| algunas letras y/o inversion de estas). - 0 punto por escritura incorrecta 0 ilegible del nombre. +En este item no se casliga la ausencia de maydscula. 1 + | punto por marcar con una X el dibujo de Ia respuesta correcta: segundo dibujo con las dos nifias. 2 + 1 punto por marcar con une X el dibujo de la respuesta correcta: tercer dibujo del tobogan. | 3 *Contesta encerrando Si o No segun corresponda: 4 - T punto por cada oracién contestada correctamente. 1. Susy y Ema invitan a Tomas a jugar. @) no 2. Tomas no quiso jugar con las nifias. si 3. Susi y Ema fueron al zoolégico. si 4, Finalmente Tomés se puso feliz. @ No 4 + 1 punto por cada concordancia de género escrita | corectamente: La boca, El brazo, El ojo, La nariz. 5 + 3 puntos por la oracién, donde se considera: 3 - 2 puntos por la transcripcién completa. - 0,5 puntos por uso de mayUscula. - 0,5 puntos por uso de punto final. é + 1 punto por seleccionar el dibujo correctamente: segundo | 1 dibyjo, la nifia con su mamé. 7 * 1 punto por unir con una linea cada oracién con el dibujo | 3 correspondiente. 8 +1 punto por escribir el nimero de sflabas correspondiente. 4 “4 -3 -2 -4Unidac Cuadernillo de evaluaciones SCL Nomero de | Instruccion Puntaje pregunta 9y10 *1 punto por seleccionar cada alternativa correctamente: - 1) Primer dibujo - 2) Segundo dibujo +1 punto por cada palabra escrita correctamente. - Masa -Sal - Miel -tima + | punto por cada ejercicio, donde Ia escritura sea legible y que represente un elemento real (no palabras inventadas} En este item no se castiga la ausencia de mayJscula 6 faltas de ortografia.Unidad 2 Cuadernillo de evaluaciones itis) [ey = 4. Escala de Notas Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota 05 21 10,5 3.2 20,5 46 a8 15 22 115 3.3 21,5 49 CE ee ee 25 23 12,5 3.4 22,5 5.1 i 35 24 13,5 35 23,5 5.4 45 25 145 3.6 24,5 56 55 2.6 15,5 37 25,5 59 65 27 16,5 3.8 26,5 61 75 28 175 39 27,5 64 85 3.0 18,5 41 28,5 6.6 95 40 19,5 44 29,5 69Cuadernillo de evaluaciones c) Basico o , Unidad 3 CRESS Un Gran EquipoCuadernillo de evaluaciones LTT a1: et a3 1. Tabla de especificaciones Fje Lectura Dimension Lectura Inicial Comprensién Lectora Sub Eje Lectura Oraciones Preguntas explicitas. Pregunta implicitas. Tipo de texto. Puntaje Escritura Escritura Inicial Escritura nombre. Identificacién género. Transcripcién de oracion. Dictado. Vocabulario Identificacién significado palabras.Unidad 3 Cuadernillo de evaluaciones COLT 2. Instrucciones por pregunta Nomero de | Instruccién pregunta Encabezado * Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la dela prueba | evaluacién en el lugar correspondiente. * Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir el nombre. ly2 * Lea la instruccién en voz alta. + Lea dos veces, en voz alta y pausada, el texto "Pepita Ia hormiga”. * Indique que a continuacién deberdn responder varias preguntas sobre el texto. + Lea una a una las preguntas. + Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) el dibujo correcto. 3 + Contesta encerrando Si o No segén corresponda: lea en voz alta cada una de las oraciones del cuadro. + Recuerde en qué consiste encerrar con una linea. + Lea la instruccién en voz alta. * Diga en voz alta la palabra correspondiente a cada imagen: hormigas, platano, tomates y flor. + No diga el arliculo. * Lea las instrucciones en voz alta. + No lea Ia oracin. + Muestre con su dedo el rie! caligrafico donde deben escribir la oracién. * Solicite a los(as) estudiantes escribir con letra clara. * Lea la instruccién en voz alta. + Recuerde en qué consiste encerrar con una linea. 7 * Leala instruccién en voz alta. * Recuerde en qué consiste unir con una linea. * No lea las oraciones.Unidad 3 Cuadernillo de evaluaciones SCL Nomero de | Instruccién pregunta 8,9 y 10 + Lea la instruccién en voz alta, * Lea dos veces, en voz alta y pausada, el mensaje. -8. lea el enunciado y recuerde en qué consiste marcar con una X (eauis). No describa las imagenes. -9y 10, lea el enunciado y cada una de las altemativas. Recuerde en qué consiste marcar con una X. * Lea la instruccién en voz alta. + Recuerde los pasos para realizar un dictado. + Comience a dictar cuando tenga completo silencio en la sala. * Anticipe a los(as) estudiantes que repetird tres veces cada oracién. * Las oraciones del dictado son: - Un nido de palomas. - Elleén es peludo. + Felicite a los nifios(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso de que alguno(a) olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pidale que la termine.ee ~~ Prueba de Lenguaje y Comunicacién de Primero Basico Unidad N° 3 eS mamma Nombre: Curso: Fecha: Puntaje:__ / 28 Escucha el siguiente texto y responde segun corresponda. Pepita la hormiga Habia una vez una hormiguita llamada Pepita que vivia en un gran hormigucero en el campo. Con las otras hormigas juntaban comida du- rante el verano, para poder alimentarse en el invicrno, pero este verano fue muy seco y la comida no iba a alcanzar para todas las hormigas. Pepita preocupada, fue a explorar al campo en busca de comida. Trep6 a un arbol y vio en la otra orilla del rio un gran cerro de granos de trigo. El problema era cémo llevar la comida al hormiguero. Como eta muy inteligente, se le ocurrié llamar a las otras hormigas y en conjunto construyeron un gran puente con hojas y ramas, que les permitié cruzar el rio. Gracias a esto, las hormigas pudieron juntar todo el alimento que necesitaban para el invierno. Fundacién Educacional Crecer con TodosMarca con una X el cuadro de la respuesta correcta. 0 gD6nde encontraron la comida? iy wp “ws 4 Vv vi Vi 8 Cdmo solucionaron el problema? 8 De acuerdo al texto, encierra Si o No segUn corresponda. 1. Las hormigas juntaban comida para el invierno. si | NO 2. Pepita encontré comida en un granero. si | NO 3. Pepita subid a un arbol para explorar. sf | NO 4, Las hormigas construyeron un barco. sf | NO0 Escribe el articulo Un - Una - Unos - Unas segun corresponda. S GS) ©} 6 Lee y transcribe la oracién con letra ligada. Natalia pasea en auto. 6 Encierra el dibujo que corresponde a la oracién anterior.eG Une con una linea cada dibujo con la oracién que corresponda. Felipe tiene tos. Felipe se sienta en el sofa. Los dedos de Felipe. Felipe tiene dos dados. Spe 4 &Escucha a tu profesor(a) y marca con una X la respuesta correcta segun corresponda. @ Querido Pablo: @ Hoy desperté de muy buen humor. Te invito al parque a encumbrar volantines y a jugar en los columpios. jTe espero! Luis oe Cuando dice “encumbrar volantines", el texto quiere decir que: @ Cuando dice “buen humor", el texto quiere decir que esta: A| feliz. B| avergonzado. C| triste. © El texto escuchado corresponde a: A] Noticia B | Mensaje. [C] Lista.11) Escribe las oraciones que te dictara tu profesor(a).Unidad 3 Cuadernillo de evaluaciones COLT 3. Pauta de Correccién Numero de | Instruccién Puntaje pregunta Encabezado | +] punto por escritura correcta y legible del nombre. dela prueba | - 0,5 puntos por escritura parcialmente correcta (ausencia de | 1 algunas letras y/o inversion de estas). -0 punto por escritura incorrecta o ilegible del nombre. + En este item no se castiga la ausencia de maydscula. ly2 + 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta: 2 - Tercera imagen (cerro de granos ala orilla del rio) - Primera Imagen (puente sobre el rio) 3 + Contesta encerrando Sio No seguin corresponda: - 1 punto por cada oracién contestada correctamente. 4 1.Las hermigas juntaban comida para el No 2, Pepita encontré comida en un granero. i No) 3. Pepita subid a un Grbol para explorar. 4, Las hormigas construyeron un barce. 4 + 1 punto por escribir concordancia de género corectamente. 4 5 + 3 puntos por la oracién, donde se considera: 3 - 2 puntos por la transcripcién completa. -0,5 puntos por uso de maylscula. - 0,5 puntos por uso de punto final. $ * | punto por seleccionar el dibujo correctamente. 1 - Primer dibujo, la nina en el auto. 7 * 1 punto por unir con una linea cada oracién con el dibujo | 4 correspondiente. 8 * 1 punto por seleccionar la alternativa correctamente: 1 - Segunda imagen: nifio elevando un volantin 9 + 1 punto por seleccionar la alternativa correctamente: 1 -ACuadernillo de evaluaciones SCOUT a3 Numero de | Instruccién Puntaje pregunta + 1 punto por seleccionar la alternativa corectamente: * 3 puntos por cada oracién correctamente escrita, donde se considera: -0,5 puntos por cada palabra bien escrita. - 0.5 puntos por cada mayuscula. - 0.5 puntos por cada punto final. TOTAL 28Unidad 3 Cuadernillo de evaluaciones itis) [ey = 4. Escala de Notas Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota 05 21 10 3.2 19,5 47 25 23 12 3.4 21,5 5.3 35 24 13 35 22,5 55 45 25 14 37 23,5 5.8 55 27 15 38 24,5 61 65 28 16 39 25,5 6.3 85 3.0 18 43 27,5 69Cuadernillo de evaluaciones et, Tere N TOD Aventuras de AnimalesCuadernillo de evaluaciones LTT a1: et a3 1. Tabla de especificaciones Eje Dimensién Sub Eje Neitem Puntaje Lectura Lectura Lectura de Oraciones 5 3 Inicial Comprensién | Preguntas explicitas. 13,4 3 Lectora Preguntas implicitas. 2 1 Tipo de texto. 8 1 Escritura Completacién 7 5 oraciones. Escritura Palabras. 6 4 Dictado i 6 Comunicacien | Yacabulario | Identificacién 9,10 2 Oral significado palabras. Total 25 JUnidad 4 Cuadernillo de evaluaciones COLT 2. Instrucciones por pregunta (Nomero de | Instruccién pregunta 0 * Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la evalvacién en el lugar correspondiente. + Muestre con su dedo el riel caligrafico donde deben escribir el nombre. 1,.2.3y4 + Lea la instruccién en voz alta, * Lea dos veces, en voz alta y pausada, el texto “La tortuga y la liebre”. * Indique que a continuacién deberdn responder varias preguntas sobre el texto. * Lea una a una las preguntas. + Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) [a alternativa correcta. + Lea la instruccién en voz alta, + Recuerde a los(as) estudiantes en qué consiste unir con una linea ambas partes de la oracién. + No lea las oraciones. é *+ Lea las instrucciones en voz alta. + Muestre con su dedo el rie! caligrafico donde deben escribir la palabra. + No diga el nombre de los dibujos en voz alta. Recuerde a los(as) estudiantes que deben escribir en silencio. * Solicite a los(as) estudiantes escribir con letra clara. 7 * Lea las instrucciones en voz alta. * Lea todo el texto, incluyendo las palabras que corresponden alas imagenes. * Indique que deben escribir las palabras que faltan y que para ello deben guiarse por las imagenes. * Solicite a los(as) estudiantes escribir con letra clara. 8,9 10 + Lea la instruccién en voz alta, + Lea dos veces, en voz alta y pausada la noticia. + Lea el enunciado y cada una de las alternativas. Recuerde en qué consiste marcar con una X.Uni oka Cuadernillo de evaluaciones COLT (Nomero de | Instruccién pregunta WW * Lea la instruccién en voz alta. + Recuerde los pasos para realizar un dictado. + Comience a dictar cuando tenga completo silencio en la sala. + Anticipe a los(as) estudiantes que repetira tres veces cada oracién. + Las oraciones del dictado son: - El cisne nada lento. -Ramén toma su quitasol. + Felicite a los nifios(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las preguntas. En caso de que alguno(a} olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pidale que la termine.cfm eoOTERR, Prueba de Lenguaje y Comunicacidén de Primero Basico Unidad N° 4 Nombre: Curso: Fecha: Puntaje:__ / 25 Escucha el siguiente texto y responde segUn corresponda. La tortuga y la liebre Una orgullosa liebre siempre se reia de la lentitud de la tortuga. Cansa- da de las burlas, la tortuga le propuso correr una carrera. Eligieron una ruta y comenzaton la competencia. La liebre arrancé a toda velocidad y corri6 con mucha energia durante algan tiempo. Luego, al ver que llevaba mucha ventaja, decidié sentar- se bajo un arbol para descansar un rato, recuperar fuerzas y luego con- tinuar su marcha. Pero pronto se durmio. La tortuga, que andaba con paso lento, Ia alcanz6, la superé y llega la meta, declarandose vencedora indiscutible. El esfuerzo y la perseverancia te llevan a la meta.Marca con una X el cuadro de la respuesta correcta. oO eQuiénes corrieron la carrera? A} Un tigre y un ratén. B | Una liebre y una tortuga. C]| Un caracol y una liebre. @ zPor qué la liebre se detuvo a descansar? A} Porque le iba ganando a la tortuga. B| Porque se sentia enferma y queria dormir. C]} Porque estaba herida y necesitaba curarse. 8 eQuién gané la carrera? A| La liebre. B | Llegan los dos al mismo tiempo. C} La tortuga. 0 Qué ensefianza nos deja este texto? > Debemos descansar y asi ganaremos. o Debemos ser perseverantes y esforzarnos. oO Aunque nos esforcemos nunca ganaremos.8 Une con una linea las partes de la oracién. [Quique come um) — [erat cove] 6 Observa los dibujos y escribe con letra ligada la palabra que corresponde. 33Qe Completa las palabras que faltan en el texto guidndote por las imagenes. UUme DAWA ao ur erhrol WU UU arutantbramdo- a> ‘ro coEscucha el siguiente texto y marca con una X la respuesta correcta. 30 de Agosto 2015 Perro rescata a nifio atrapado bajo escombros. El pasado jueves en la ciudad de Concepcién, un perfo policial encontré aun nifio bajo un edificio que se habia derrumbado. Estos grandiosos y magnificos perros tienen un gran olfato, por lo que se suelen usar en rescates, ya que pueden reconocer olores a gran distancia. 8 El texto escuchado corresponde a: Un cuento. B | Una noticia. C| Un mensaje. (9) La palabra olfato, en el texto se refiere: A| Alsentido con el que se perciben las imagenes. B| Alsentido con el que se perciben los olores. C| Alsentido con el que se perciben los sonidos. © La palabra magnificos, en el texto quiere decir que estos perros: A| Se han destacado. B | Son muy grandes. Cc | Son muy juguetones.®@ Escribe las oraciones que te dictara tu profesor(a). 1.Uni oka Cuadernillo de evaluaciones COLT 3. Pauta de Correccién Némero de | Instruccién Puntaje pregunta 1,2,3y4 | +1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta: 4 -1)B -2)A -3)C -4)B 5 + 1 punto por cada oracién unida correctamente. 3 - Cecilia pasea en el cerro. - Quique come un rico queque. - El gato Gastén se come al ratén. é +1 puntos por cada palabra escrita, donde se considera: 4 - 1 por palabra completa sin errores y con letra clara (no se consideran los tildes). - Las palabras son: Caracol-Calcetin-Queso-Gato. 7 + 1 puntos por cada palabra escrita correctamente: 5 + Las palabras son: Rana-Burro-Carreta-Pera-Mariposa. + 1 punto por seleccionar cada alternativa corectamente: B.9yl0 | 7B 3 -3)B -2)A * 3 puntos por escribir cada oracién correctamente, donde se " considera: $ - 0,5 puntos por cada palabra bien escrita. - 0,5 puntos por cada mayuscula. - 0,5 puntos por cada punto final. TOTAL 25Unidad 4 Cuadernillo de evaluaciones itis) LEE 4. Escala de Notas Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota 05 21 10,5 3.4 20,5 5.7 a8 at 15 22 1s 3.5 21,5 6.0 a a ee ee 25 23 12,5 37 22,5 6.3 88a 35 25 13,5 3.8 23,5 6.6 45 26 14,5 39 24,5 69 55 27 15,5 42 65 29 16,5 45 85 31 18,5 5.1