Teoria de l parndizaje

En que se relacionan las teoras conductistas de las teoras de la

Informacin?. Cules son los principales postulados de la teora del
procesamiento de la Informacin? En qu difieren ambas teoras?
Cada educador deber tener los conocimientos para guiar a su educado ,
es por ello que la teora conductista y el de procesamiento de la
informacin se encamina directamente con el componente de estudio.
En nuestros das el conductismo es la mas requerida en base al
estmulo- respuesta; es decir hay que premiar a los nios para que sea
un excelente estudiante.
EL procesamiento de la informacin, segn Schunk se enfoca el
procesamiento de conocomientos, asimilando como aprendizaje dicha
informacin poniendo enfasis en la parte psicolgica cognitiva. En pocas
palabras el alumno en su psiquis observa, relaciona, y selecciona o
elimina la informacin.
Los principales postulados de la teora del procesamiento de la
informacin es el modelo Memoria dual que se genera mediante el
consumo visual o frecuencias de sonido que estimulen tus sentidos, esto
permite que tu cerebro procese la informacin asociando con
conocimientos apredidos y reforzandolo para que este estimulo se
mantenga mucho ms tiempo en nuestros conocimientos.
Yo creo que la gran diferencia entre las teoras mencionadas es la
globalizacin de la teora conductista, ya que ahora se encierra a toda
enseanza parte de una metogologia del conductismo, ya sea en
conductas adquiridas, mediante la observacin, experiencia o
aprendizaje. Pero la teora del Procesamiento solo puede darse en
ciertas personas que adquieren nueva informacin , lo procesa y crea
otro aprendizaje, as se va generando ms conocimiento de
conocimientos.
En cuanto a lo que difiere el conductismo y la teora del proceso de
informacin es en que mientras el conductismo define el aprendizaje
solo como una adquisicin de nuevas conducta so comportamientos; la
teora del proceso de informacin el aprendizaje se da cuando las
personas seleccionan y atienden ciertos aspectos del ambiente,
transforman, relacionan la informacin nueva con el conocimiento que
ya poseen y lo organizan para darle significado y generar otro
conocimiento que se va almacenando.

Al conductismo se lo puede relacionar con las teoras de la informacin

ya que estas se apoyan de la atencin y el almacenamiento y
recuperacin de la informacin causando as un respuesta a la
informacin ya almacenada dentro del cerebro, adems esta teora se la
puede conjugar dentro de la comunicacin con la tecnologa debido a su
avance e inters actual dentro del mbito de la educacin. Un ejemplo
claro de esta teora es cuando nios de 5 aos son premiados por sus
padres al utilizan un telfono mvil para jugar, de esta forma el padre o
madre de familia entretiene al nio causando as un aprendizaje de la
tecnologa

Es decir, a pesar que en las teoras de la informacin, el procesamiento

de la informacin es la secuencia y ejecucin de eventos cognoscitivos y
que se enfocan en los procesos internos y no externos como en el
conductismo (Schunk, 2012); se relacionan en que existe una
enseanza o captacin de informacin a travs de la observacin que
comienza cuando uno o ms sentidos perciben un estmulo ya sea visual
o auditivo.
Entre los principales postulados de la teora del procesamiento de la
informacin es que los tericos no rechazan el asocianismo porque
creen que al asociar algunas piezas de conocimiento facilita su
adquisicin y almacenamiento en la memoria., se considera que los
estudiantes son buscadores activos y procesadores de informacin que
son seleccionadas de acuerdo a las caractersticas del medio en que se
encuentran; pueden transformar, repasar, relacionar la informacin con
conocimientos previos y organizar los conocimientos nuevos para dar
sentido. (Schunk, 2012) El cerebro humano almacena en la memoria
conocimiento y lo recupera cuando lo necesita.
Uno de los postulados interesantes es el del modelo de dos almacenes o
memoria dual que comienza cuando un estmulo, insumo visual o
auditivo impresiona a uno o ms sentidos, lo que permite tener un
registro sensorial y ocurre la percepcin que es el proceso de reconocer
patrones, da significado al estmulo para mantenerlo en una memoria a
largo plazo.
Se manifiesta la teora de la atencin, la teora del filtro donde la
informacin del ambiente se retiene un instante en un sistema sensorial,
la atencin es selectiva., la teora de integracin de caractersticas
donde el individuo inicialmente est sujeto a diferente pruebas de sus

caractersticas fsicas y contenido, a un anlisis preliminar despus del

cual ya se puede seleccionar cual se va atender.
La Teora Gestalt aporta en la teora del proceso de informacin porque
demuestra que las experiencias subjetivas no se pueden explicar
haciendo referencia a los elementos objetivos que la conforman; los
observadores perciben movimiento aunque este no exista. (Schunk,
2012)
En cuanto a lo que difiere el conductismo y la teora del proceso de
informacin es en que mientras el conductismo define el aprendizaje
solo como una adquisicin de nuevas conducta so comportamientos; la
teora del proceso de informacin el aprendizaje se da cuando las
personas seleccionan y atienden ciertos aspectos del ambiente,
transforman, relacionan la informacin nueva con el conocimiento que
ya poseen y lo organizan para darle significado y generar otro
conocimiento que se va almacenando.
En la teora del proceso de informacin es la secuencia y ejecucin de
eventos cognoscitivos, como se menciona anteriormente, se enfocan en
los procesos internos y no externos como en el conductismo porque los
niveles de procesamiento implican que el estudiante entiende mejor
cuando procesa el material a niveles ms profundos mediante la
atencin, observacin y retencin de informacin.
Las teoras conductista y de procesamiento de la informacin se
relacionan en su aproximacin al objeto de estudio, es decir en la
metodologa que utilizan al momento de entender la realidad que les
concierne. En este caso la teora conductista se basa en una
aproximacin psicolgica al aprendizaje, enfocndose en el efecto que
tiene el mensaje enviado por el educador hacia el receptor pasivo que es
el estudiante, y que efectos causa en l.
La teora del procesamiento de la informacin tiene una aproximacin
cognitiva al aprendizaje,
Mientras ambas tienen una aproximacin desde el funcionamiento de la
mente al problema del aprendizaje, el conductismo es puramente
psicolgico, es decir, se preocupa fundamentalmente de los procesos
mentales estmulo-respuesta que suceden en el sujeto durante el
aprendizaje. Las teoras del procesamiento de la informacin se
preocupan por lo psicolgico cognitivo, por la manera en la cual el
individuo percibe, analiza y retiene o descarta la informacin que se le
brinda.

Por ello dentro de las teoras del procesamiento de la informacin son

vitales las condiciones del individuo en cuanto su capacidad de adquirir
conocimiento. Ya sea que se aproxime a la informacin desde un anlisis
selectivo como propone la teora de los dos almacenes, donde existen
una memoria a corto plazo y otra a largo plazo donde se guarda la
informacin dependiendo de la importancia que le d el sujeto.
La teora de profundidad de procesamiento, que se aproxima desde la
semitica al problema, proponiendo niveles de representacin en la
memoria, ya sea uno superficial donde la informacin sea ms vaga, uno
acstico que no solo representa, sino que puede ser comunicado y un
tercer semntico, donde se guarda el significado terico conceptual.
La teora de la activacin se distancia de las dos anteriores proponiendo
que el conocimiento se recuerda a partir de la importancia que tiene y
de su uso cotidiano, reas de la memoria en desuso no seran
recordadas con tanta claridad como aquellas utilizadas a diario.