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Datos:
Tema:
Propsitos:
Objetivos:
Activacin:
Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales:
Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
Actividades:
Cronograma:
Clase
Fecha
Horario
contenido
Jueves 20/10/16
2 hs.
Viernes21/10/16
1hs
Jueves 27/10/16 2 hs
Humanos.
Mundial 78 y
Viernes
Comunicacion
Guerra de Malvinas y vuelta a la
28/10/16
1hs
los
Medios
de
Democracia
2 Clase
3 clase
4 clase
Textos :
Pensar la dictadura: terrorismo de estado en Argentina (Ministerio de Educacin
Argentina 2015)
EL TERRORISMO DE ESTADO
Recursos:
Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.
Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
Evaluacin:
En proceso clase por clase.
Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos
Tema:
Propsitos:
Objetivos:
XX.
Activacin:
Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales:
Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
Actividades:
Contenido conceptual
Golpes de estado del 76
Golpe del 76
proceso de reorganizacin
nacional
Contenido procedimental
Duracin
Lluvia de ideas y trabajo con ideas previas
5 min.
Presentacin de actividades
Gua de observacin del video VIDE0:ARGENTINA 30 min
POLITICA
DE
LA
DICTADURA
1976-1983
Golpe del 76
proceso de reorganizacin Socializacin
nacional
15min
de
la
Gua
VIDE0:ARGENTINA
DICTADURA
Terrorismo de estado
de
observacin
POLITICA
1976-1983
CANAL
del
video
DE
LA
ENCUENTRO
HISTORIA DE UN PAIS
Gua de anlisis de textos y comprensin lectora
25min.
Textos :
Pensar la dictadura :terrorismo de estado en Argentina
(Ministerio de Educacin Argentina 2015)
EL TERRORISMO DE ESTADO
1-Que paso el 24 de marzo de 1976 ?
3- Que fue el terrorismo de estado?
5-Que es la figura del desaparecido?
7- Que fueron los centros clandestino de detencin?
Terrorismo de estado
Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
1. Leer e interpretar con sus palabras el ttulo .
2. Lectura general del texto
3. Subrayar con azul las palabras importantes.
4. Subrayar con rojo las palabras que no entienden, buscar su significado en el
diccionario.
5 min.
Recursos:
Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.
Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
Evaluacin:
En proceso clase por clase.
Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos
Datos:
Tema:
Propsitos:
Objetivos:
Activacin:
Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales:
Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Terrorismo de estado y los Lluvia de ideas y trabajo con ideas previas
Clase anterior Terrorismo de estado
derechos humanos
Gua de anlisis de textos y comprencion lectora
Textos :
Pensar la dictadura :terrorismo de estado en argentina
(ministerio de educacin argentina 2015)
EL TERRORISMO DE ESTADO
1- que paso el 24 de marzo de 1976 ?
3- que fue el terrorismo de estado?
Duracin
30 min.
Textos :
Pensar la dictadura :terrorismo de estado en argentina
(ministerio de educacin argentina 2015)
DICTADURA Y SOCIEDAD
9-la ultima dictadura tuvo apoyo social?
11-Qu papel desempearon los organismo de derechos
humanos?
Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
Recursos:
Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.
Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
Evaluacin:
En proceso clase por clase.
Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos
Tema:
Propsitos:
Objetivos:
xx.
Activacin:
Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales:
Trabajo grupal y respeto por todas las voces.
Actividades:
Contenido conceptual
Golpe de estado del 76
Terrorismo de estado
Madres de Plaza de Mayo
Contenido procedimental
Duracin
Lluvia de ideas y trabajo de repaso
20 min.
Anlisis de las Gua de anlisis bibliogrfico madres de plaza
de mayo
Textos :
Pensar la dictadura :terrorismo de estado en argentina
(ministerio de educacin argentina 2015)
DICTADURA Y SOCIEDAD
9-la ultima dictadura tuvo apoyo social?
11-Qu papel desempearon los organismo de
derechos humanos?
Golpe del 76
proceso
de
nacional
Mundial 78
Golpe del 76
proceso
de
reorganizacin
nacional
Mundial 78
Golpe del 76
proceso
de
reorganizacin
15 min
15 min
nacional
Guerra de Malvinas
Golpe del 76
Cierre de la clase y presentacin de la actividad de la clase 5 min
proceso
de
reorganizacin
siguiente
nacional
Guerra de Malvinas
Textos :
Pensar la dictadura :terrorismo de estado en argentina
(ministerio de educacin argentina 2015)
17 -Qu paso el 2 de abril de 1982?
Cmo se vincula la guerra de Malvinas con la
dictadura?
Recursos:
Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.
Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
Evaluacin:
En proceso clase por clase.
Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos
Tema:
Propsitos:
Objetivos:
xx
Activacin:
Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
Conceptuales:
Actitudinales:
Actividades:
Contenido conceptual
Golpes de estado del 76
Golpe del 76
proceso
de
nacional
Guerra de Malvinas
Contenido procedimental
Lluvia de ideas y trabajo de repaso
Presentacin de actividades
Gua de anlisis de textos sobre la guerra de Malvinas
reorganizacin
Textos :
Pensar la dictadura :terrorismo de estado en argentina
(ministerio de educacin argentina 2015)
17 -Qu paso el 2 de abril de 1982?
Cmo se vincula la guerra de Malvinas con la
dictadura?
Duracin
5 min.
20 min
Vuelta a la democracia 83
Vuelta a la democracia 83
Recursos:
Humanos: Docentes Practicantes y Alumnos.
Materiales: Bibliografa, Audiovisuales, Laminas, Mapas, etc.
Bibliografa:
Evaluacin:
En proceso clase por clase.
Una carpeta de actividades (gua de lectura , observacin de videos
,imgenes y cuadros sinpticos )por cada dos alumnos
15min.
5 min
Actividades:
Primera clase: Normas, juego del camin.
Segunda clase: Como est constituida la va pblica. Incidentes de transito y factores de
riesgo: factor humano vehicular y ambiental.
Tercera clase: Video con las diferentes sealizaciones de transito. Actividad con carteles.
Cuarta clase: Actividad de reflexin y precaucin. Formar grupos de 4 aproximadamente,
mediante la reparticin de
Juego
auto-camin
a) Divida a la clase en parejas y entregue a cada alumno dos tarjetas, una que tenga escrita
la palabra auto y otra con la palabra camin (la palabra puede reemplazarse por un
dibujo)
b) El objetivo es acumular el mayor puntaje posible. En cada mano del juego cada alumno
debe extraer una de las tarjetas, obteniendo distintos puntajes segn lo que hayan jugado
ambos jugadores: si el primero juega camin y el segundo auto, al primero le corresponden
3 puntos y al segundo 0. Si los dos juegan auto, los dos sacan 2 puntos; y si los dos juegan
camin
saca
punto
cada
uno.
Tenga en cuenta que parece ms conveniente jugar camin, por lo cual los dos
participantes tendern a jugar camin, sacando 1 punto cada uno. Sin embargo, si pudieran
confiar el uno en el otro los dos jugaran auto y sacaran 2 puntos cada uno; el problema
es que se arriesgan a que el otro jugador saque camin y se queden sin ningn punto.
La dinmica del juego consiste en hacerlos jugar 5 manos sin poder hablar entre
ellos, y registrar los puntajes obtenidos. Luego se les permite conversar para que vean si
pueden llegar a algn acuerdo y se vuelve a jugar y a registrar los puntajes obtenidos.
Una vez finalizado el juego escriba en el pizarrn los resultados de cada pareja en los dos
momentos del juego, y discuta con sus alumnos sobre lo ocurrido y sobre qu es lo que
hubiera
sido
conveniente.
El objetivo del juego es mostrarles que lo que hace falta es un acuerdo entre los jugadores,
de modo que a cada uno le permita saber de antemano qu va a hacer el otro. O sea que los
participantes de una situacin determinada acuerdan una manera de actuar que les resulta
beneficiosa en la medida en que todos la cumplen. Ese es el sentido de las normas, para eso
existen. La idea es que la sociedad se impone normas que, en la medida en que todos las
cumplimos, nos benefician. La norma es un acuerdo social. Todo grupo se establece ciertas
normas sin las cuales es imposible operar adecuadamente.
TEMA: Los
grupos
guerrilleros, la
ltima
dictadura
militar.
El
Reorganizacin
Proceso
de
Nacional.
Las violaciones de los derechos humanos. Eje 1. La Argentina y Amrica Latina en la segu
nda mitad del Siglo XX del diseo curricular jurisdiccional de Misiones.
Propsito: Analizar las funciones y caractersticas de diferentes tipos de Estados.
Objetivos: Analizar el motivo y las consecuencias del ltimo golpe de estado.
Reconocer los crmenes de lesa humanidad.
Trabajar contenidos procedimentales para el anlisis y comprensin de textos.
Contenidos:
Conceptuales: Estado. Golpe de estado. Dictadura. Democracia. Crmenes de lesa
humanidad.
Procedimentales: Anlisis de texto, extraccin de ideas principales. Elaboracin de
resmenes y exposiciones grupales.
Actitudinales: Trabajo en grupo.
Actividades:
Primera clase: Trabajar ideas previas mediante una lluvia de ideas. Conceptos claves,
estado, golpe de estado, crmenes de lesa humanidad mediante videos, posterior reflexin.
Segunda clase: Trabajo procedimental: Anlisis de texto en grupo, extraccin de ideas
principales, resumen y elaboracin de exposiciones grupales. Motivos y finalidad del golpe
de estado.
Tercera clase: Socializacin. Anlisis de la represin y censura al Arte durante la dictadura
utilizando imgenes y videos. Reflexin grupal.
Cuarta clase: Proyeccin de videos con gua de observacin, donde comenten el fin de la
dictadura militar y las consecuencias a largo plazo que afectaron a la argentina. Reflexin y
comparacin entre un gobierno dictatorial y un gobierno democrtico.