Situacin didctica 3.

Y si este
alumno estuviera en mi aula? El
proceso histrico evolutivo de
la segregacin a la inclusin
Propsito
Ubicar el devenir histrico en la
concepcin y atencin a personas con
discapacidad a travs de identificar
en las diferentes etapas, la
concepcin de ser humano que se
tena y sus posibilidades de
educabilidad.
Generar empata hacia las
problemticas histricas y la
coexistencia de perspectivas actuales,
para abordar las diferencias. Hacer
un pronunciamiento sobre cul
debiera ser la perspectiva actual.

Actividades
3.1 Presentacin del caso de Jos a lo largo
de la historia (presentacin en ppt) y
responder individualmente a las siguientes
preguntas:
Cmo se ha tratado a las personas con
discapacidad a lo largo de la historia?
Qu papel ha jugado la sociedad y cul
la educacin en los diferentes momentos
histricos?
Qu se pensaba de las posibilidades de
educabilidad de Jos en cada momento
histrico?
Qu sentimientos tienen los siguientes
personajes en cada una de las etapas
planteadas en el caso: Jos, los padres, los
mdicos, los profesores, las escuelas y los
miembros de la comunidad?
Qu oportunidades de vida futura tiene
Jos despus de su nacimiento en cada
caso?
Consideras que las diferentes
perspectivas que se aplican a las personas
con discapacidad se generalizan a otros

grupos o individuos excluidos y/o en

situacin de vulnerabilidad?

3.2 Despus de analizar las cuatro

etapas que muestra la presentacin de
caso de Jos lean documento Y si Jos
fuera mi alumno? formato 3.
Describan ampliamente su respuesta
ponindose en la situacin de ser el
docente de aula de Jos, sean
explcitos en sus emociones,
temores, deseos; analicen que creen
que haran, qu apoyos buscaran, qu
le ensearan y cmo adaptaran la
enseanza para l, cmo orientaran a
los compaeros del aula y cmo
trabajaran con los padres de familia,
qu apoyo le pediran a la escuela; en
suma qu posibilidades de
educabilidad otorgaran a Jos?

3.3 Tomando como base el texto Muchos siglos

de segregacin, varias dcadas de integracin y
pocos aos de Inclusin de FEAPS (2009), el
texto de la tesis doctoral de Saad (2011) sobre
los modelos de la discapacidad, ms otros
materiales documentales sobre el proceso
evolutivo de la Educacin Especial en el mundo,
identificar las etapas, modelos, perspectivas y/o
aproximaciones que han caracterizado los
cambios y transformaciones que van de la
segregacin a la inclusin y atencin a la
diversidad.
Elaborar en equipo (3-5 participantes sern
integrados por escuela) una presentacin en

power point que muestre esquemticamente y

en forma ilustrativa el proceso evolutivo de
dichas concepciones as como la reflexin sobre
la prevalencia actual de las concepciones
histricas. Se elaborar el viernes 21 d octubre y
se mandara al correo del docente
profrgallegos@gmail.com
3.4 Hacer una reflexin personal sobre el papel del docente
ante las concepciones histricas que han marcado la vida de
personas con discapacidad y otras situaciones de
vulnerabilidad; esta reflexin deber analizar si los docentes
reproducen concepciones basadas en los modelos histricos
segregacionistas basados en perspectivas mdico
rehabilitatorias, en la teora del dficit y ahondar en su papel
potencial para educar bajo la perspectiva de la inclusin. La
fecha limite de entrega ser el martes 26 de octubre. pasada
esa fecha no se tomara en cuenta para la calificacin
Evidencias de aprendizaje
Situacin didctica 3
Sntesis de la reflexin individual por escrito sobre el caso de
Jos.
Descripcin del ejercicio y si Jos fuera mi alumno?
Presentacin en power point sobre el proceso histricoevolutivo de las oncepciones que van de la Educacin
Especial a la Atencin a la Diversidad y sus implicaciones en
la concepcin de educabilidad (tomar en cuenta lo visto en las
dos situaciones didcticas previas y citar al menos tres
fuentes bibliogrficas).
Reflexin personal sobre el papel del docente ante las
concepciones histricas

Criterios de desempeo:
- La presentacin en power point sobre el proceso
histrico- evolutivo de las concepciones que van de la
Educacin Especial a la Atencin a la Diversidad y sus
implicaciones en la concepcin de educabilidad, deber
mostrar claramente los indicadores de cada modelo, etapa y/o
perspectiva y sus implicaciones en el pensamiento social y en
la generacin de servicios y condiciones de vida para los
individuos que los reciben. Mostrar claramente las
tendencias actuales y resaltar el papel del Modelo Social
como referente para el cambio de pensamiento en las
prcticas de educacin y atencin a los individuos en
situacin de vulnerabilidad. Podr presentar una lnea del
tiempo que ubique el recorrido de las personas con
discapacidad a lo largo de la historia: eliminacin,
ocultamiento, prcticas exorcistas, aislamiento, reclusin,
encierro,hasta escuelas inclusivas para todos basadas en
una filosofa de derechos humanos. Se consultarn al menos 3
fuentes bibliogrficas.
La reflexin del ejercicio Y si Jos fuera mi alumno? deber
mostrar la capacidad del alumno para situarse en un contexto
como el sugerido y recuperar las ideas implcitas, prejuicios,
preconcepciones y actitudes que le han caracterizado
culturalmente frente a la discapacidad y la docencia con
alumnos con discapacidad.
- La reflexin personal deber ser de al menos dos
cuartillas y reflejar sus consideraciones respecto a los
siguientes tpicos:
Las barreras que impiden desnaturalizar las diferencias.
Las dificultades para sustraerse a las perspectivas mdico
rehabilitadoras que ponen
Las limitaciones en el individuo.
El reto existente en los docentes para pensar las diferencias
desde una perspectiva interactiva y contextual en la que las
dificultades emergen por la interaccin de la persona con las
condiciones del contexto en el que se desarrolla.

 La importancia de una perspectiva social que identifique las

barreras para el aprendizaje y la participacin de todos los
alumnos.
aadir otros aspectos a consideracin del alumno.