Documento realizado por la profesora, Mara Luz Dary Correa Cano, con fines pedaggicos.

La escritura es quizs el mayor de los inventos humanos, un invento que une personas,
Ciudadanos de otras pocas distantes que nunca se conocieron entre s
Carl Sagan

La Problemtica de la escritura en la universidad

Los seres humanos se acercan al conocimiento principalmente a travs de la escritura y la lectura. En el

caso de los estudiantes es una dinmica importante para su desempeo, no solo en el mbito
universitario sino en su futuro rol de profesionales.
La Universidad es imprescindible para fomentar la escritura y la lectura, entendiendo que no es la nica
encargada en fortalecer estos hbitos. Este proceso inicia en casa, luego en el colegio y se podra decir
que finaliza en la universidad porque es all donde se evidencian los resultados, lo ideal sera asumirlo
como un proceso continuo.
Es preocupante que las universidades inicien campaas en contra del plagio y la copia, que los
docentes reconozcan que sus estudiantes no saben escribir y lo peor es que no sepan qu hacer a la
hora de enfrentarlo, ya son muchos los casos conocidos de tesis plagiadas y hasta el caso de un
senador que present un proyecto de ley que inclua apartes sin citar de otros textos. Es decir se est
convirtiendo en un problema que no solo se queda en las aulas.
La cuestin es que los estudiantes que no desarrollan sus capacidades de comprensin de lectura y
redaccin de textos pueden caer ms fcilmente en el plagio y la copia.
Vale la pena preguntar cules son las principales falencias que presentan los estudiantes a la hora de
escribir?
Jorge Enrique Valderrama, doctor en Ciencias de la Informacin y docente de la Universidad de la
Sabana manifiesta que al redactar, la mayora de estudiantes desconocen bases conceptuales de la
gramtica, no saben utilizar los signos de puntuacin y cuando exponen alguna idea, la repiten una y
otra vez, porque se les acaba el discurso.
Muchos de ellos suponen que debe escribirse como se habla, y como la destreza en la expresin oral
es tan reducida, se refleja en la escritura
No se debe escribir como se habla. Nadie habla como escribe

Por otro lado, Jennifer Lopera, docente, investigadora y coordinadora de los programas, estudios
universitarios y fortalecimiento acadmico de la Universidad del Rosario encuentra que los estudiantes
tienen poca claridad sobre la intencin comunicativa que se busca concretar con los textos.
Dejan de lado aspectos importantes a considerar como: a quin se van a dirigir, cul es el tono ms
adecuado y el medio en que se va a difundir, los estudiantes no organizan sus textos con antelacin y
tampoco son ellos los primeros revisores y correctores de sus textos. Ella resalta que no se ha logrado
que los textos puedan ser vistos como mecanismos de evaluacin de procesos de pensamiento y
aprendizaje.
Estas dificultades terminan convirtindose en un obstculo para el buen desempeo de los estudiantes
y es por eso que nace la preocupacin de algunas instituciones y docentes, para tratar de solucionar
este problema que se ha convertido en tema de estudio.
Las docentes, Jennifer Lopera y Lina Marcela Trigos, publicaron un artculo sobre escritura en
educacin superior como el resultado de ms de un ao de investigacin y en el que concluyeron que:
La escritura no es un proceso que se aprende en la Universidad o en el Colegio, es un proceso que se
realiza a travs de la vida. Adems, es una falta de capacidad de los estudiantes para relacionar lo
aprendido en clase con la comunicacin que tienen en el diario vivir
Ellas determinaron que, para mejorar la calidad de escritura en los estudiantes es necesario acercarlos
a la escritura con una intencin comunicativa ms all de obtener una nota o pasar un curso. Jennifer
Lopera complementa diciendo que los retos para el futuro apuntan a dos mbitos: la familia y la
formacin docente.
La responsabilidad familiar deben mostrar otras formas de conocimiento y expresin, (la escritura, la
lectura, el arte, la msica, los medios de comunicacin, entre otros) y la preparacin de los futuros
docentes con distintas metodologas que pueden utilizarse para la enseanza de la escritura.
Los docentes no deben asumir toda la responsabilidad por el aprendizaje del otro, el estudiante debe
asumir sus propios compromisos, aseguran las profesoras, Jennifer Lopera y Lina Marcela Trigos. Ya
no se evala para sacar notas, sino para hacer visible un evento comunicativo.
Respondiendo a qu se puede hacer para mejorar la calidad de la escritura entre los jvenes
universitarios, el profesor, Jorge Valderrama, sostiene que la lectura se debe convertir en un hbito, es
decir Leer en la misma proporcin en que se alimenta l considera que la lectura es el alimento de la
mente y no se puede dejar de leer a los grandes maestros de la palabra escrita y del pensamiento.

Con la aparicin de la internet se han intensificado los casos de plagio y de copia en las
universidades. Para contra restar esta conducta, algunas han empezado a usar programas que
detectan si un texto ha sido copiado, sin embargo, qu otra solucin podra implementarse para evitar
este hecho?
Los profesores deben tomar conciencia de cun importante es citar a los autores consultados, y esa
inquietud debe ser transmitida en profundidad a todos los estudiantes, dice el profesor, Jorge
Valderrama. De igual modo, las referencias y citas deben ser un factor relevante al momento de
evaluar cualquier prueba o ejercicio de investigacin, pero lo primordial es centrarse en la
concientizacin ms que en la sancin, sin que se prescinda de esta ltima
La docente e investigadora, Jennifer Lopera, dice que debe haber claridad sobre las sanciones y
castigos sobre lo que significa el plagio en cada institucin, tanto de los estudiantes como de los
docentes o investigadores y que dichas sanciones se den a conocer a toda la comunidad acadmica.
Jennifer Lopera, hace nfasis en que los profesores deben saber qu es un plagio para que puedan
dar un manejo pedaggico cuando se presente no creo que tenga sentido sancionar duramente
cuando un estudiante ha cometido plagio por primera vez
Se puede concluir que, a pesar de las falencias que los profesores mencionan, las universidades en
conjunto con los profesores han iniciado campaas que estn generando una nueva conciencia
alrededor de este tema y se espera que se cumpla con su cometido, que es fortalecer las capacidades
en la lectura y en la escritura. La meta es evitar a toda costa el plagio y la copia, que los jvenes sean
crticos y aprovechen al mximo su paso por la Universidad.

Digamos que pueden existir dos tipos de mentes poticas: una apta para inventar fbulas, y la que est dispuesta a creerlas
Galileo galilei

La Importancia de la escritura
Se define a la escritura como el uso consciente, reflexivo y controlado del cdigo escrito que implica un
conocimiento de la gramtica de la lengua (ortografa, sintaxis y semntica), de mecanismos de
cohesin del texto (conectores, anforas, signos de puntuacin, entre otros), de las diversas formas de
coherencia segn el tipo de texto (factores pragmticos, estilsticos, retricos, mrgenes, espacios en
blanco, tamao de la letra, otros)
Anfora: del latn "anaphora" Figura retrica que consiste en una repeticin de palabras al principio del
verso o frase en la prosa, de forma continua o de discontinua.
Ejemplo de forma continua
"rase un hombre a una nariz pegado,
rase una nariz superlativa,
rase una nariz sayn y escriba,
rase un pez espada muy barbado"... (Francisco de Quevedo)
Ejemplos de forma discontinua
Dale al aspa, molino
hasta nevar el trigo
dale a la piedra, agua
hasta ponerla mansa
dale al molino, aire
hasta lo inacabable
dale al aire, cabrero
hasta que silbe tierno
Miguel Hernndez
Quiero ser en ti el recuerdo de un amor
que se esfum con el llanto de un autor
quiero ser en ti el deseo y pasin
que nos lleve al xtasis de este amor.

La importancia de la redaccin de textos

Por qu es importante escribir correctamente?
Escribir bien es la mejor carta de presentacin!
Cuando vemos a alguien por primera vez hacemos una rpida evaluacin a partir de su aspecto. La
primera impresin, lo queramos o no. Es cierto que a veces equivocadamente, pero de momento es lo
nico que tenemos a mano para establecer un juicio sobre esa persona, aunque podamos cambiarlo
ms adelante. Lo mismo ocurre con la escritura: en las redes sociales es nuestra primera imagen.
Escribir bien demuestra nuestra cultura: dice mucho acerca de nosotros. Puede que seamos muy
cultos, pero si no lo parecemos Esto es como aquel suceso machista que relat Plutarco: No basta
que la mujer del Csar sea honesta; tambin tiene que parecerlo
Escribir bien es un valor democrtico: no es patrimonio de los elegidos; cualquiera puede
conseguirlo. La mayora de nosotros nunca llegaremos a ser Cervantes, pero cualquiera puede
aprender, esforzndose a escribir correctamente. La lengua tiene sus reglas y se puede aprender a
respetarlas. Nunca es tarde, si no pusimos cuidado en el colegio o el instituto, siempre vamos a tener
la oportunidad de recuperar el tiempo perdido.
Escribir bien refleja si somos personas educadas: nuestros padres quedarn bien. No basta con
tener buenos modales en la mesa o a la hora de saludar a los dems. Saber estar en la vida tambin
implica saber dirigirnos correctamente a nuestros interlocutores, utilizar el tono adecuado y el estilo ms
apto.
Escribir bien es imprescindible: Hay que hacerlo a todas horas: redactar un mail, mandar un sms,
escribir un whatsapp, compartir en Facebook En la era en que las cartas han pasado a la historia
tenemos ms correspondencia que nunca. Las redes sociales exigen un uso rpido, una respuesta
inmediata y el uso correcto.
Escribir es un placer: En los momentos de soledad debemos refugiarnos en una sencilla y delicada
hoja en blanco. Ella nos conducir a mundos nunca antes explorados.

Expresin escrita
La expresin escrita: (la palabra expresin proviene del vocablo latino exprimo (significa exprimir) y
se refiere a sacar fuera los pensamientos, ideas o sentimientos) es el modo de exteriorizacin de
ideas, informacin, sentimientos, reclamos, peticiones, que utiliza el ser humano, plasmando sobre un
soporte material o virtual signos grficos convencionales que varan de acuerdo a cada cultura, y si
contienen firma, o pueden de algn modo certificarse como autnticos valen como documentos
probatorios, por ejemplo: contratos civiles o comerciales, testamentos, ttulos de crdito, actas de
asamblea, otros.
La expresin escrita fue una elaboracin cultural ms tarda que la oral, surgiendo alrededor del ao
3.000 a. C, y signific un gran avance para la humanidad, a tal punto que marc convencionalmente el
fin de la Prehistoria y el comienzo de Historia.

Las primeras manifestaciones escritas aparecieron en Sumer, pueblo de la Mesopotamia asitica,

donde se hizo necesario contar con una memoria permanente que diera cuenta de los acontecimientos
y de las transacciones comerciales que realizaban. Escriban usando pictogramas o representando los
objetos reales, siendo antecedente de los jeroglficos egipcios. Luego se diferenciaron los sonidos de
las slabas, hasta llegar a la creacin del alfabeto. Los alfabetos semticos no incluyen vocales,
escribindose de derecha a izquierda. El griego a veces se usaba en ambos sentidos, aunque luego se
acord que fuera de izquierda a derecha. El ms difundido en la actualidad es el alfabeto latino, que es
el que se emplea en castellano, ingls, francs o portugus.
En el mundo antiguo se us generalmente la escritura cuneiforme, o sea en forma de cua, usando
algn metal o junco, para escribir sobre tablillas de arcilla hmeda, que luego se cocan. Algunos
pueblos no contaron con escritura hasta la llegada del cristianismo, como los eslavos, que recin lo
conocieron en el siglo IX. En Amrica precolombina, los incas, por ejemplo, tenan como escritura un
sistema de nudos que denominaban quipu. La existencia del leguaje primero oral y luego escrit o,
permiti el desarrollo del comercio, la expansin de las ideas, de la informacin, de la religin y de la
literatura.
Importancia de la expresin escrita. La correcta expresin escrita tiene una importancia nica para la
vida humana, ya que, el lenguaje es el recurso que utilizamos para comunicarnos con los dems,
mediante ella nos es posible transmitir mensajes claros que les permite a los dems comprendernos.
Los gneros literarios.
Se denomina gnero literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos
por los autores con una finalidad determinada. Cada gnero literario comprende, a su vez, otros
subgneros literarios.
Gnero lrico: se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
Gnero narrativo: se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir
mediante el dilogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de
elocucin, esto es, la narracin, la descripcin, la exposicin o la argumentacin.
Gnero dramtico: es aquel destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes
intervienen sin la mediacin de ningn narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos,
movimientos, entre otros que contienen las acotaciones del texto teatral.
Subgneros literarios
Llamamos subgneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los anteriores
gneros, y se caracterizan porque todos tienen rasgos comunes del gnero al que pertenecen.
Subgneros lricos:
Cancin: poema de tema amoroso.
Elega: poema en el que se llora la muerte de un ser querido.
Oda: poema que trata un tema serio y elevado.

Stira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo.

gloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril.
Subgneros narrativos:
Cuento: narracin breve con pocos personajes y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
Novela: narracin ms extensa y compleja que el cuento donde aparece una trama complicada o
intensa, personajes slidamente trazados, ambientes descritos pormenorizadamente, con lo que se
crea un mundo autnomo e imaginario.
Poema pico: Relata las hazaas heroicas con el propsito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La
Eneida, de Virgilio.
Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a un hroe. Por ejemplo, el Poema de Mo Cid.
Romance: poema pico-lrico usado para narrar hazaas o hechos de armas.
Subgneros dramticos
Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con personajes pertenecientes al mundo de la
normalidad.
Drama: los personajes luchan contra la adversidad, que suele causarle gran dao. Pueden intervenir
elementos cmicos y toma el nombre de tragicomedia.
Tragedia: presenta terribles conflictos entre personajes de alta alcurnia como: reyes, hroes que son
vctimas de terribles pasiones que los llevan a la destruccin y a la muerte.
Importancia de los gneros literarios. Fcilmente cuando una persona no distingue entre cada uno
de los gneros literarios existentes, al querer escribir o redactar podra cometer la grave equivocacin
de decir que el escrito de su autora es de gnero dramtico, mientras que realmente su escrito tenga
un gnero pico.
El ensayo. Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de
manera argumentativa, el punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema determinado.
El ensayo es frecuentemente utilizado en mbitos acadmicos, aunque de los denominados textos
acadmicos es el gnero que ms libertad otorga al autor, puesto que no tiene como requisitos algunas
formalidades que s tienen otros tipos de textos utilizados en el mbito acadmico, como las
monografas o tesis de investigacin.
Calidad de un ensayo: se mide por la calidad de las ideas. Los buenos ensayos se encadenan, se
organizan de manera coherente. No es sumando ideas y poniendo una tras otra. Es tejindolas de
manera coherente.