Congreso FAD

Familias y Emancipacin Juvenil

24 a 26 Octubre 2012, Madrid

La clave: adquirir autonoma propia

Enrique Gil Calvo
Catedrtico Sociologa, UCM

Los medios de comunicacin nos han acostumbrado a referirnos a los

jvenes como una clase de edad: un contingente compacto, un agregado social
que exhibe ciertas caractersticas relevantes, ya sean positivas (la generacin
mejor preparada de la historia) o con bastante frecuencia ms bien negativas:
desempleo, fracaso escolar, adicciones, violencia juvenil, acoso viral, etc. En
este sentido, quizs el fenmeno meditico que ms ha circulado recientemente, tras un tiempo en que la atencin se centraba en los jvenes mileuristas
(profesionales cualificados de bajos ingresos), haya sido el de los llamados
jvenes ni-ni, que ni estudian ni trabajan.
Esto se ha debido sobre todo, como es lgico, al impacto de la crisis recesiva, especialmente intensa en pases mediterrneos como Espaa, con el
ms elevado ndice de desempleo, incluido el juvenil, y tambin con la cifra
ms alta de fracaso escolar (o abandono temprano de la enseanza obligatoria). Lo cual ha determinado, segn reciente Informe de la OCDE (hecho pblico el pasado 11 de septiembre, fecha de aciaga memoria), que nuestro pas
presente la cuarta cifra ms alta de los pases que la componen (tras Turqua,
Israel y Mxico) de lo que esta organizacin internacional denomina los NEETS

(Not in Education, Employement or Traininig): son nuestros ni-ni, que alcanzan el 24% de la poblacin juvenil (frente al 16% de la media de la OCDE).
Y pocas dudas caben acerca de lo muy preocupante que resulta semejante magnitud, que ha llevado a muchos a sostener que nos encontraramos
ante una posible generacin perdida, si una cuarta parte de la juventud mantuviera permanentemente bloqueada su futura emancipacin adulta. Por eso yo
tambin me sumo a la alarma creada en torno a la ingente gravedad de este
problema social. No obstante, sin restar ni un adarme de preocupacin, tambin conviene matizar estas cifras en varios sentidos.
Ante todo resultan coyunturales y no estructurales, pues estn momentneamente agudizadas por el impacto de la crisis, por lo que habrn de
modificarse en cuanto se empieza a superar sta en los prximos aos. Mientras tanto, la red de proteccin familiar puede seguir manteniendo a estos jvenes al pairo, entretanto encuentran alguna posible ocupacin ya sea reglada o
en el sector informal de la economa sumergida. De otra parte, semejante embolsamiento de jvenes en suspenso tambin est determinando una reaccin
en sentido contrario, que impulsa a una buena proporcin de ellos de regreso a
las aulas. Y en la misma direccin se comporta la tasa de abandono escolar,
que desde que comenz la crisis ha descendido del 30 al 26%.

Trayectorias y transiciones juveniles

Todo esto es bien conocido, pero los matices que yo querra introducir
aqu tienen otro sentido completamente distinto, que lejos de restar preocupacin podran incrementarla ms. Me refiero a que cifras como estas que vengo
comentando, la de los jvenes ni-ni, son datos transversales de stock y no
datos longitudinales de flujo. Cuantifican la proporcin esttica de jvenes que,
en una fecha determinada, presentan esa caracterstica, en vez de reconstruir
el proceso dinmico por el que van adquiriendo esa condicin o la van superando quizs definitivamente cada uno a su respectiva edad del ciclo vital.
No pretendo abrir aqu un debate metodolgico sobre el efecto edad, el
efecto cohorte y el efecto periodo, pues no es este el lugar ms apropiado ya

que slo interesara a especialistas. Pero s quiero hacer ver que esa situacin,
la de no estudiar ni tampoco trabajar, no tiene el mismo sentido si se da a los
18 o 22 aos, cuando ya se han completado los estudios pero todava no se ha
comenzado a trabajar, que a los 24 o 28 tras permanecer un lustro quizs en la
cola del paro. En definitiva, el sentido de la condicin de ni-ni depende de cul
sea la fase transitoria del ciclo vital en que se halle cada joven. Si es al comienzo del proceso de transicin juvenil, cuando no se poseen responsabilidades, podra no resultar preocupante. En cambio si se mantiene al final, cuando
se est en proceso de formar familia, entonces ya parece algo bastante ms
grave, Al menos contempladas las cosas con sentido comn a primera vista.
Pero aqu voy a introducir un foco de encuadre que invierte esta forma
de ver las cosas. Para ello me situar en la perspectiva longitudinal del ciclo de
vida, en el que se inscribe el proceso de transicin juvenil desde la dependencia infantil de la familia de origen hasta la definitiva emancipacin adulta que se
cierra con la formacin de una nueva familia. De este modo, desde que superan su minora de edad hasta que completan su integracin adulta, los jvenes
van trazando una determinada trayectoria vital cuyo lapso completo se puede
considerar dividido en sucesivas transiciones o etapas diferenciadas entre s:
adolescencia, abandono de los estudios, acceso al empleo, adquisicin de autonoma domiciliaria, relaciones de emparejamiento, etc, etc, hasta su definitiva
emancipacin adulta, con posible formacin de familia propia1.
Cul es la transicin juvenil ms crucial o decisiva, aquella que determina el xito o fracaso de la trayectoria juvenil entera? Lo habitual es entender
que, de toda esta trayectoria, la transicin ms estratgica se sita en la fase
final, de la que depende el definitivo estatus adulto que se llegue a ocupar. De
ah que preocupe sobre todo el paro de los adultos jvenes (25/30), que les
puede impedir emanciparse y formar familia. En cambio suele olvidarse la fase
inicial, cuando todava se es un joven adulto (18/23), porque se piensa que entonces el paro an no importa tanto, ya que todava no se han contrado responsabilidades. Pero cabe otra forma alternativa de entender las cosas.
1

Enrique GIL CALVO: Trayectorias y transiciones: qu rumbos?, Revista de Estudios de Juventud, nm.
87, pp. 15-30, INJUVE, Madrid, 2009. Texto correspondiente a la conferencia inaugural de la International Celebration Conference, 20 Years of Permanent Youth Observatory, Lisboa, 27-02-09.

Una transicin en dos fases

Bajo la inspiracin de un clebre socilogo francs de la familia, Franois de Singly, se puede llegar a entender este proceso de transicin juvenil de
forma inversa, dndole mayor importancia estratgica a su fase inicial en la
juventud temprana que a su fase terminal en la juventud tarda2. Por qu sera
esto as? Pues porque cabe considerar que la forma de terminar con xito, o
con un relativo fracaso, el proceso de transicin juvenil depende precisamente
de cmo se lo inicie al comienzo. Si se empieza con buen pie, entonces la historia acaba bien. Pero si empieza mal, despus todo puede ir a peor.
Esto sucede como en el proceso de aprendizaje y entrenamiento para
llegar a ser un competente deportista de lite, un Rafael Nadal pongamos por
caso, cuya carrera se inici a edad muy temprana. Pues la clave de su xito
posterior depende de cmo se plante y se desarroll su fase preparatoria inicial. As ocurre tambin en la trayectoria educativa de los menores, cuya fase
ms decisiva es precisamente la infantil y preescolar, cuando se adquieren las
sociabilidades bsicas de las que despus depender el posterior xito escolar.
Y en la trayectoria juvenil podra suceder exactamente lo mismo.
Es posible que esto ocurra en todo proceso de desarrollo y maduracin
en el tiempo, tal como predice la perspectiva gentica y dinmica que postula
su predeterminacin por el origen inicial. Un caso extremo es el de la teora del
trauma originario de Freud, que determinara de una vez por todas la personalidad posterior construida en la madurez. O la teora del habitus de Bourdieu,
que tras ser adquirido con la primera socializacin familiar tambin determinara las predisposiciones prcticas futuras de cada sujeto personal. Pero no es
preciso remontarse tan atrs, pues el planteamiento propuesto no es gentico,
o sea determinado por el origen, sino procesual o dinmico. Quiere decirse que
el xito de la transicin no depende tanto del origen familiar como del momento
en que se supera esa dependencia, adquiriendo autonoma propia3.

Franois DE SINGLY: Las formas de terminar y no terminar la juventud, Revista de Estudios de Juventud,
nm. 71, pp. 109-119, Madrid, 2005.
3
Frente al determinismo por el origen del habitus singular de Bourdieu, cabe proponer la perspectiva
dinmica de los hbitos pluralistas de Bernard LAHIRE: El hombre plural, Bellaterra, Barcelona, 2004.

De este modo, el proceso de transicin juvenil se desplegara como un

flujo en dos fases. La primera fase se dara al comienzo de la primera juventud,
cuando se alcanza la mayora de edad civil desde los 16 o 18 aos. Y consiste
en la paulatina adquisicin de plena autonoma personal. No autonoma material o econmica todava, pero si autonoma moral, con capacidad de iniciativa
para responsabilizarse de s mismo y tomar decisiones propias. Una autonoma
personal e intransferible que slo puede adquirirse por propia experiencia.
De ah que se vea facilitada e impulsada por la acumulacin de experiencias sucesivas donde se pone en prctica el ejercicio de responsabilidades
domsticas, civiles y sociales ante los dems. Hay que aprender a salir de casa, a vivir solo, en pareja o en comunidad, a tomar iniciativas y adoptar decisiones, a comprometerse con los dems, a asumir responsabilidades (contables,
organizativas, domsticas, asociativas, etc), a dar la cara ante riesgos y desafos, a afrontar y resolver problemas, a rendir cuentas ante los dems...
Y eso a lo largo de una etapa de experimentacin juvenil que se extiende desde la adquisicin inicial de autonoma domiciliaria (pues salir de casa
para echarse a volar fuera implica su crucial experiencia inicitica), hasta que
se van acumulando suficientes experiencias autnomas (combinando estudios
con formacin profesional, empleo temporal con voluntariado, participacin
poltica con compromiso laboral o civil) que impliquen el aprendizaje de nuevos
hbitos plurales y mltiples capacidades prcticas4.
Pero tras esa primera fase inicial, de adquisicin de autonoma propia,
siempre ha de llegar la segunda fase final, en que se alcanza la definitiva
emancipacin adulta. Esta segunda fase s exige plena independencia econmica, como condicin de posibilidad para adquirir el propio status y llegar a
formar familia. Pero lo ms decisivo del enfoque propuesto es que la forma en
que se alcanza esta futura emancipacin adulta est predeterminada por el
modo en que se adquiri la autonoma propia durante la fase anterior. Aquellos
que aprendieron a responsabilizarse autnomamente son los mejor preparados
para emanciparse despus con xito suficiente. Y por el contrario, quienes no
aprendieron a responsabilizarse con plena autonoma al inicio son quienes
4

Todo ello en la lnea del pluralismo habitualizado de Bernard LAHIRE mencionado en la nota anterior.

despus fracasan en mayor medida a la hora de emanciparse al final. De ah

que la clave determinante del xito de la emancipacin juvenil sea la adquisicin temprana de autonoma personal por experiencia propia.

Modelos europeos de autonoma juvenil

De aceptarse como convincente y acertado este planteamiento de la autonoma personal como condicin a priori de la emancipacin juvenil, en tal caso nos encontraramos ante un grave problema en nuestro pas, pues a la luz
de la comparacin con los dems de nuestro entorno, el modelo espaol de
transicin juvenil hacia la edad adulta presenta un grave dficit en materia de
adquisicin temprana de autonoma propia. Tambin es verdad que en este
dficit no nos encontramos solos, pues lo que podramos llamar el sendero espaol de transicin juvenil pertenece a lo que se conoce como modelo latinomediterrneo, dado el comn aire de familia que emparenta la situacin espaola con la italiana y los dems pases europeos meridionales.
A este respecto, a partir de expertos como la sociloga francesa Ccile
van de Velde se puede considerar que existen en Europa cuatro modelos distintivos de trayectoria juvenil en perspectiva comparada5: el anglosajn, el
nrdico, el continental (o renano) y el mediterrneo. En todos, la emancipacin
definitiva de los jvenes (adquisicin de plena independencia econmica), al
final del proceso de transicin, se produce a edades cada vez ms tardas, retrasndose el momento de formar familia hasta los 30 aos o incluso despus.
Pero por lo que respecta a la adquisicin de autonoma personal, al inicio del
proceso de transicin, aparecen claras diferencias entre los cuatro modelos.
En resumidas cuentas, hay tres modelos que favorecen la adquisicin
temprana de autonoma propia, incluida la autonoma residencial tras el abandono permanente u ocasional del domicilio familiar originario. Lo que les diferencia es la fuente institucional de apoyo que favorece esa adquisicin temprana de autonoma juvenil. En el modelo anglosajn, son los mercados (de trabajo y de vivienda) los que se encargan de hacerlo posible, en el modelo nrdico
5

Ccile VAN DE VELDE: Devenir adulte. Sociologie compare de la jeunesse en Europe, PUF, Paris, 2008.

es el Estado protector (mediante rentas de insercin y polticas de vivienda)

quien estimula el abandono del hogar progenitor, y en el caso continental es la
propia familia (con ayuda subsidiaria del Estado protector, va subvencin del
alquiler) la que impulsa la adquisicin juvenil de autonoma temprana mediante
transferencias directas si hace falta. En cambio, el cuarto modelo mediterrneo
presenta el menor nivel de adquisicin temprana de autonoma juvenil, pues los
mercados de trabajo y vivienda la hacen inaccesible, la escasa proteccin estatal no la facilita y tampoco las familias la consideran necesaria, prefiriendo mantener a los jvenes bajo dependencia familiar hasta edades muy tardas.
De este modo el sendero espaol de transicin juvenil, quizs el ms extremado del modelo mediterrneo, se caracteriza por aplazar indefinidamente
la adquisicin inicial de autonoma personal por experiencia propia, posponindola hasta el final de la transicin para que coincida con el momento de la definitiva emancipacin independiente. De ah que la mayora de los jvenes continen dependiendo hasta edades muy tardas de sus familias originarias, sin
aprender a responsabilizarse de s mismos al no poder adquirir la experiencia
prctica de la propia autonoma residencial, domstica, social, civil y tica.

El sendero espaol de dependencia juvenil

Si a este modelo de emancipacin juvenil sin experiencia previa de autonoma propia lo denomino sendero espaol es porque, lgicamente, procede
del pasado institucional recorrido en el pasado por nuestro pas, pues es la
inercia de la continuidad histrica la que mejor explica que contine mantenindose la prolongacin a ultranza de la dependencia familiar juvenil. As lo
entiende la teora conocida como path dependence6 (dependencia histrica de
la senda o trayectoria institucional recorrida), que explica la persistencia en el
presente de predisposiciones pretritas por un efecto retardado de la sedimentacin histrica. Pero este factor inercial, atribuible a la continuidad histrica,
acta manifestndose a travs de otros factores ms inmediatos como estos.

Douglas NORTH: Instituciones, cambio institucional y desempeo econmico, FCE, Mxico, 1993.

Ante todo, un sistema institucional de proteccin social, caracterstico del

modelo latino-mediterrneo de Estado asistencial procedente del autoritarismo7, que favorece un extremado familiarismo (ideologa que designa a la familia como principal y casi nica institucin responsable del cuidado de sus
miembros), con grave dficit de servicios sociales y otros mecanismos de proteccin juvenil y familiar, lo que determina una prolongada dependencia de los
jvenes de sus familias de origen (y de las mujeres de sus parejas).
En consonancia con ello aparece una cultura de la tenencia de vivienda
en rgimen de propiedad privada, igualmente procedente de la poltica social
del autoritarismo, que destina a los jvenes a plantearse un futuro prioritariamente hipotecario, por el que todo el ingreso juvenil se ahorra para financiar la
compra de una vivienda. De ah tambin que, a diferencia del caso francs8, la
ayuda familiar de los progenitores se destine no a facilitar la autonoma domiciliaria de los jvenes mediante el alquiler sino a completar la adquisicin inicial
de su futura vivienda en propiedad. Y mientras esperan poder suscribir una hipoteca, los jvenes continan mantenidos por sus familias de origen.
Pero a estos factores se aaden algunos otros que tambin favorecen la
permanencia de los jvenes en la dependencia familiar. Es el caso de la proliferacin de centros universitarios en todas las CC AA, lo que ha hecho disminuir
la movilidad geogrfica de los jvenes de clase media que salan de su hogar
de origen para ir a estudiar fuera de casa. Y este factor autonmico de inmovilizacin de los jvenes en sus localidades de origen tambin se ha extendido a
los que dejan de estudiar, pues suelen optar por buscar empleo en la proximidad de la vivienda familiar. As fue como las migraciones interiores, por las que
los jvenes extremeos, manchegos o andaluces salan de casa para buscarse
su futuro en Madrid, Catalua o Euskadi, cesaron hace mucho tiempo contribuyendo a fijar su actual inmovilidad residencial.
Y todos estos factores proclives al familiarismo y la dependencia familiar,
heredados del pasado reciente, se han visto robustecidos por el impacto de la
7

Gsta ESPING-ANDERSEN: Fundamentos sociales de las economas postindustriales, Ariel, Barcelona, 2000.
Almudena MORENO MNGUEZ: Familia y empleo de la mujer en los regmenes de bienestar del sur de Europa, CIS, Madrid, 2007.
8

Sandra GAVIRIA: Juventud y familia en Francia y en Espaa, CIS, Madrid, 2007.

crisis econmica actual, que al cegar las fuentes de empleo ha intensificado

todava ms la dependencia de los jvenes del sostn de sus familias. Es verdad que en esta cuestin hay datos contradictorios que obligan a matizar, dada
la actual reanudacin de la emigracin a Europa de una parte de la juventud
espaola, esta vez ya no de trabajadores manuales sino de profesionales cualificados. Pero pese a todo parece que sigue pesando todava ms el freno inmovilista que supone el retorno inercial a la regresiva dependencia familiar.

Efectos del dficit de autonoma

Qu efectos ejerce el fuerte retraso con que se produce la adquisicin
de autonoma personal por parte de la juventud espaola, que mientras tanto
permanece mantenindose inactiva en la dependencia de sus familias, como
parece simbolizar la elevada cifra de los jvenes ni-ni? He de reconocer que
algunos de estos efectos podran considerarse como positivos. Y entre ellos
pueden destacarse dos. Ante todo el de hacer ms confortable el actual bloqueo de la emancipacin juvenil, lo que reduce la potencial conflictividad que,
dada la ingente magnitud del desempleo actual, amenazara de otro modo con
provocar una explosin de rebelda juvenil. Ahora bien, este efecto acomodaticio tambin supone, visto de otro modo, una prima de refuerzo al conformismo.
El otro efecto positivo es que, al saberse protegidos por la dependencia
familiar, los jvenes pueden optar por adquirir mayor formacin acadmica y
cualificacin profesional, en lugar de tener que aceptar o al menos buscar
algn empleo precario. De ah que en cierta medida los jvenes espaoles presenten una relativa sobrecualificacin, alcanzando crditos acadmicos por
encima de sus oportunidades laborales ms realistas. Esto determina la conocida distorsin de la pirmide educativa espaola, con exceso de titulaciones
superiores y grave dficit de titulaciones medias. Lo cual explica tambin la actual propensin a emigrar, dada la incapacidad de encontrar empleo adecuado
a la formacin adquirida, sin ms alternativa que la de un abultado subempleo.
Respecto a los efectos negativos de la persistente permanencia en la
dependencia familiar, tambin podran simplificarse reducindolos a dos. Ante

todo, el de inducir en los jvenes la interiorizacin de un habitus unitario ( en el

sentido de Bourdieu) de tipo unilateral, en tanto que dependiente del origen
familiar. Un habitus que viene a prolongar hasta edades muy tardas el habitualizado durante la adolescente minora de edad, que combina el ejercicio de las
libertades personales (sexualidad, consumos, gratificaciones) con la inexistencia de cargas, deberes y responsabilidades adultas.
De ah que se trate de un habitus de tipo negativo sobre todo, en el sentido de que predispone y acondiciona para el ejercicio de la irresponsabilidad
personal. Y las consecuencias de tan larga permanencia en esa adolescencia
diferida, que predispone para adquirir el sndrome de Peter Pan, son una baja
capacidad de iniciativa propia, un nulo espritu de sacrificio, un gregarismo extremado, una clara tendencia al inmovilismo educativo, laboral y geogrfico y
un muy preocupante dficit de participacin cvica, todo ello acompaado de
grandes dosis de conformismo y pasividad. Lo que no obsta para que se produzcan ocasionales explosiones de rebelda juvenil, tipo 15M, que emergen
volcnicamente como una fiesta hedonista y espectacular.

Dficit de autonoma y corresponsabilidad domstica

El otro gran efecto negativo al que me voy a referir, como derivado del
dficit de autonoma propia, especialmente la autonoma residencial, es el de
ser generador de una gran distorsin en las relaciones de gnero, que impiden
a la mitad masculina adquirir la experiencia de la corresponsabilidad domstica.
Al continuar conviviendo con su familia originaria hasta edades muy tardas, los
jvenes varones espaoles no slo se acostumbran a ser mantenidos por sus
madres sino que adems dejan de aprender a gestionar con autonoma su propio entorno domstico a la edad en que deberan hacerlo, que es tras adquirir
la mayora de edad. As, cuando finalmente forman familia a edades muy tardas, ya es demasiado tarde para aprender la corresponsabilidad domstica.
De este efecto indirecto sobre las relaciones de gnero se derivan graves consecuencias demogrficas. Ante todo, una muy baja tasa de nupcialidad
y de cohabitacin, pues dada esta irresponsabilidad domstica masculina, las

jvenes rechazan emparejarse con ellos, mientras que los jvenes necesitan
encontrar parejas que los cuiden. De ah el axioma feminista: las chicas buscan chicos que an no existen y los chicos buscan chicas que ya no existen. Y
de este desajuste en el mercado matrimonial (o del emparejamiento) se deriva
la ms alta tasa de celibato masculino de toda Europa9, lo que tambin explica
que tengamos los niveles de prostitucin ms elevados de Occidente10.
Ahora bien, este dficit de corresponsabilidad domstica de los jvenes
varones podra estar compensado por un correlativo desequilibrio de las relaciones de gnero en sentido opuesto. Quiero decir con ello que el grave dficit
de autonoma personal que afecta a la juventud espaola podra deberse sobre
todo a su mitad masculina, y no a su mitad femenina. Hasta el punto de que
podra platearse la hiptesis de que, a diferencia de sus coetneas masculinos,
las jvenes no presentaran dficit de autonoma personal sino por el contrario
un supervit relativo, comparadas tanto con sus homlogos en edad como con
sus antecesoras de las generaciones previas. La adquisicin de autonoma
personal en Espaa parece ser hoy slo cosa de chicas.

Conclusiones prospectivas.
Como conclusin de todo cuanto acaba de plantearse cabe sealar que
el problema de la actual juventud espaola que a m me parece ms preocupante no son los jvenes ni-ni, por meditico que resulte el dato estadstico, ni
siquiera la cifra bruta de su elevado desempleo, a fin de cuentas coyuntural,
sino el habitus de irresponsabilidad que interiorizan los jvenes ante la incapacidad de adquirir autonoma personal por experiencia propia, y autonoma
domstica especialmente. Pero de ser esto as, qu perspectivas de futuro
podran adelantarse, y que recomendaciones prcticas cabra formular?
De modo muy sinttico, se puede aventurar la posibilidad de que el impacto actual de la crisis de la deuda soberana venga a romper la inercia de lo
9

Juan Ignacio MARTNEZ PASTOR: Nupcialidad y cambio social en Espaa, CIS, Madrid, 2009.

10

La demanda de prostitucin ms alta del mundo se da en el sudeste asitico, dada la brutal distorsin
de la tasa de masculinidad y por ende del mercado matrimonial en China, a causa del infanticidio femenino debido a la poltica del hijo nico. Pero despus de China viene Espaa.

que antes he llamado el sendero espaol de transicin juvenil, afectado por un

fatal dficit de autonoma propia. Pues as no se puede seguir, so pena de que
se convierta en realidad el maleficio de una generacin perdida. Hay que abandonar la dependencia historia de esa senda e iniciar otro sendero nuevo, que
induzca en los jvenes espaoles el temprano aprendizaje de su autonoma
personal. Y a ello podra contribuir indirectamente el impacto de la crisis. En
lugar de acomodarse como jvenes ni-ni en la resignada o conformista dependencia familiar, la crisis les puede espolear para echarse a volar buscndose la vida fuera de casa, Y algunos indicios ya hay de ello. Slo citar dos, que
afectan a las clases medias, pero que podran actuar como ejemplos pioneros
a emular, difundindose por el resto de estratos juveniles.
Ya somos el primer pas europeo en enviar (y en recibir) alumnos Erasmus fuera de nuestras fronteras. Y ms recientemente, como he apuntado antes, ha resurgido una incipiente propensin migratoria que mueve a nuestros
jvenes profesionales a buscar empleo en el exterior. Indicios ambos que parecen apuntar a la recuperacin de la movilidad geogrfica, lo que es un fuerte
indicador de autonoma propia. La necesidad obliga a hacer de ella virtud. No
sera extrao, por tanto, que comiencen a proliferar otros nuevos indicios que
apunten en esta nueva direccin, reveladora de que la crisis est obligando a
los jvenes a romper con su contraproducente dependencia familiar.
De qu manera podra favorecerse y robustecerse esa incipiente tendencia? No es este lugar para discutir las polticas pblicas responsables del
dficit de autonoma juvenil, como he hecho en algn otro sitio11. Pero s cabe
sugerir dos lneas de accin bien definidas. De una parte, la de intervenir de
forma decidida en el mercado de la vivienda favoreciendo las de alquiler con
proteccin oficial, que son las ms eficaces para inducir la autonoma residencial de los jvenes, para lo que bien podran reapropiarse los ingentes stocks
de viviendas vacas dejadas por el estallido de la burbuja inmobiliaria. Pues

11

Enrique GIL CALVO: La autonoma personal como objetivo prioritario, en VARIOS AUTORES: Joventut y
poltiques de joventut: 25 aportacions, pp. 85-90, Diputaci de Barcelona, Barcelona, 2007.

slo de esa forma podra modificarse la actual propensin de las familias espaolas a mantener indefinidamente a sus hijos en la dependencia familiar12.
La otra lnea de intervencin sera la de inspirarse en el ejemplo del programa Erasmus para aplicar metodologas anlogas en nuevos programas de
intercambio transfronterizo que favorezcan la movilidad territorial de nuestros
jvenes. Que lejos de quedarse recluidos en los enclaves locales de sus pequeas CC AA, enfermos de provincianismo de campanario, aprendan a abrirse a los grandes espacios globales, donde pueden adquirir aquellas experiencias nmadas que mejor les adiestren su capacidad de autonoma propia.

Enrique GIL CALVO

Madrid, 25 septiembre 2012

12

Enrique GIL CALVO: Emancipacin tarda y estrategia familiar, Revista de Estudios de Juventud, nm.
58, pp. 9-18, 2002.