INTRODUCCIN

Tema: El temor y la inseguridad frente a una nueva etapa universitaria.

Delimitacin del tema: El temor e inseguridad de los bachilleres frente a una

nueva etapa universitaria.

Planteamiento del problema: Cules son las causas y las consecuencias del
temor e inseguridad del bachiller frente a la etapa universitaria?

JUSTIFICACIN

La importancia de investigar sobre el tema el temor e inseguridad del bachiller

frente a una nueva etapa universitaria, radica en planear estrategias que
ayuden al mejoramiento de la decisin y seguridad del bachiller al ingreso a
una nueva etapa la universidad.
Los beneficios de una seguridad propia de decisin estn dados en el
mejoramiento de una buena eleccin de carrera a seguir en la vida universitaria
del estudiante.
Lo que me motivo a escoger este tema es haber observado el crecimiento del
temor e inseguridad del bachiller al ingreso a la universidad como futura
bachiller por la que mi investigacin sobre este tema me ayudara y ayudara a
todos mis compaeros bachilleres para una buena eleccin y seguridad al
ingresar a la universidad y escoger una carrera adecuada para estudiarla y en
un futuro desempearla.

OBJETIVOS

Objetivo general.- Determinar las causas y consecuencias del temor e

inseguridad del bachiller frente a la etapa universitaria.

Objetivos especficos:
Fundamentar tericamente las causas y consecuencias de la inseguridad del
bachiller frente al ingreso a la universidad
Establecer las consecuencias sociales , psicolgicas y fsicas del bachiller de la
Unidad Educativa Sagrado Corazn de Jess frente al ingreso a la
universidad
Elaborar un plan de motivacin para evitar la inseguridad del bachiller frente a
la etapa universitaria

Tiempo
Actividades

Noviembre
1 2 3 4

Diciembr
e
1 2 3 4

MESES
Enero
1 2 3 4

Febrero
1 2 3
4

Marzo
Respons
1 2 3 4

Tutor
Alumn
Tutor
Alumn

Revisin del tema y de la

vivencia
Revisin de la vivencia
definitiva

Tutor
Alumn

Recepcin en
vicerrectorado la
aprobacin del tema y de
la vivencia definitiva

Tutor
Alumn

Revisin de Objetivos
Aprobacin del
cronograma de trabajo y
revisin de las fuentes de
informacin

Tutor
Alumn

Revisin observaciones y
organizacin de la
informacin recopilada

Tutor
Alumn

Tutor
Alumn
Tutor
Alumn

Revisin de la citas
Revisin de la
interpretacin de los
resultados obtenidos

Tutor
Alumn

Conclusiones y
recomendaciones

Tutor
Alumn

Primera revisin del

Informe

Tutor
Alumn

Segunda revisin del

informe

Tutor
Alumn

Revisin definitiva del

informe

Tutor
Alumn

Entrega de la Monografa
a los directores
Lectura de la Monografa

Tutor
Alumn

Registro de notas de las

Monografa en Secretaria

Tutor

CROMOGRAMA DE TRABAJO

CAPITULO I: MARCO TERICO

1.1 Normas para una vida independiente y responsable del bachiller

Comienza una nueva etapa en tu vida, cmo estudiante universitario. Con el
paso del tiempo aprenders a lidiar con las dificultades que enfrentan los
jvenes en esta situacin.
Cuando culmina el Bachillerato y estn a tan slo unos das de comenzar la
universidad, deben revisar lo que saben y lo que necesitan para sobrellevar
este nuevo mundo de independencia y responsabilidad, que suele ser
abrumante. Para afrontar con xito esta nueva etapa como estudiante
universitario, hay que tomar muy en cuenta lo siguiente:
1.1.1. Austeridad
Si tienes previsto ir a vivir en las residencias cercanas a la universidad con
compaeros, alquilas una habitacin o simplemente optas por mudarte para
poner algo de distancia con tus familiares, el dinero ser central para sobrevivir,
por lo que debes saber administrarlo. Necesitars definir un presupuesto y
apegarte a l, as como usar las tarjetas de crdito y dbito con criterio y no
excederte en gastos innecesarios.
1.1.2 Limpieza y orden
Hasta ahora vivas en tu casa y tus padres atendan a las tareas. Sin embargo,
ahora sers t solo y necesitars aprender a limpiar y ordenar tu espacio,
asegurarte de contar con los alimentos necesarios, realizar el aseo y orden t
mismo de lo contrario gastars demasiado dinero pagando por servicios de
limpieza que t mismo puedes realizar.
1.1.3. Gestin de tiempo
Los universitarios suelen tener muchas actividades: las clases, los nuevos
amigos, las actividades extraescolares, la limpieza del entorno, las clases
particulares, el empleoSi hoy tienes dificultades de gestin de tiempo,
necesitas mejorar, puesto que la organizacin es clave para aprovechar las
horas del da.
1.1.4. Compaginar los estudios con las dems actividades
En la universidad muchos pierden el rumbo y tienen dificultades para encontrar
el equilibrio entre las horas que dedican al estudio y a lo dems. Debes saber
cmo organizar los tiempos para aprovechar al mximo tu da y no priorizar
actividades sobre el estudio, que a fin de cuentas es de lo que trata la
universidad.
4

1.1.5. Estilo de vida saludable

Uno de los cambios ms comunes al comenzar la universidad es la
alimentacin. Probablemente la comida la realizaba previamente una madre o
padre y t solamente comas, pero ahora sers t quin decide las comidas y
quin debe cocinarlas. Abandona la comida chatarra con lo que has
comenzado y elige comer de manera saludable y ejercitarte.
1.1.6. Descanso y tiempo libre
Con todo este nuevo universo de responsabilidades, muchos se dejan absorber
por el estudio y dedican todo su tiempo a ello. Pero recuerda que no todo es
estudio. Conviene que dediques tiempo a ti mismo, a descansar, a salir de la
habitacin, respirar, recorrer la ciudad o el campus, comer una deliciosa cena o
ver una pelcula. De lo contrario te descuidas y pierdes motivacin, sin
mencionar que tus recuerdos se reducirn a exmenes aprobados.

1.2 Los 10 grandes temores de los nuevos universitarios

Para la mayora de los estudiantes que ingresan a la universidad, la educacin
superior es sinnimo de miedo.
El cambio en las rutinas a nivel acadmico y personal tiende a generar
problemas y por esta razn los estudiantes que inician la universidad se toman
varios meses para acostumbrarse a esta nueva etapa.
Especialistas de la Universidad de La Sabana elaboraron un listado de los
principales problemas que enfrenta un estudiante al empezar su formacin
superior.
1.2.1 Manejo del tiempo libre
Segn los expertos, la mayora de alumnos nuevos no le da un buen uso de los
llamados 'huecos' y en vez de esto suelen desperdiciar su tiempo en el ocio.
Una manera de aprovechar dicho tiempo es adelantar los trabajos o realizar las
lecturas para prximas clases.
1.2.2 Adaptacin al contexto
Ajustarse a nuevos horarios, alimentacin y transporte es una de las
dificultades iniciales. Este es uno de los obstculos que toma tiempo, pues es
la experiencia la que les dar una verdadera organizacin. No est de ms
recibir consejos de estudiantes de otros semestres que ya han pasado por esta
situacin.

1.2.3 Manejo de la autonoma

Es necesario que los alumnos se fijen limites ante la libertad que implica la
universidad. Es decir, que respeten los horarios y sean cumplidos con la
asistencia a clases.
1.2.4 Administracin de gastos
El manejo del dinero en materiales, transporte y alimentacin es causal de
problemas econmicos. Lo importante ac es la organizacin del presupuesto,
tener claro cunto puede gastar en total y finalmente hacer una lista priorizando
lo indispensable.
1.2.5 Motivacin para realizar trabajo independiente
Las asignaturas y los diferentes contenidos demandan del estudiante trabajo
extra que puede consistir en investigacin en biblioteca, lecturas de apoyo y
ejercicios independientes. Es necesario tomar las materias en serio,
preocuparse por cada labor asignada y finalmente organizar el tiempo
adecuadamente.
1.2.6 Afrontar la soledad y las nuevas costumbres
Es un obstculo complicado de afrontar este tambin es un punto que requiere
tiempo, familiarizarse con la novedad no es fcil y tiene que ver con la
personalidad de cada quien.
1.2.7 Organizacin del material de las diferentes asignaturas
La mayora de alumnos nuevos presentan dificultades en adaptarse a la
organizacin del trabajo especfico de las diferentes materias. La clave est en
seguir instrucciones y estar concentrado en cada momento.
1.2.8 Dificultades en procesos cognoscitivos
Algunos alumnos se desconcentran fcilmente y presentan problemas a la hora
de memorizar y percibir conocimientos
1.2.9 Inseguridad sobre la decisin profesional
En algunos casos no existe un conocimiento profundo sobre el por qu y el
para que de la eleccin profesional. Por eso es importante tomar el tiempo
necesario para tomar la decisin correcta y asesorarse e informarse.
1.2.10 Socializacin.

Existen problemas para desarrollar las habilidades sociales y el manejo de las

emociones en grupo, teniendo en cuenta que estas son fundamentales para el
trabajo en equipo
1.3. Bullying, un problema que tambin afecta a las universidades
Los confesionarios en Facebook son otras de las formas de cibera acoso.
Publican fotos y nombres con insultos.
Se suele pensar que el bullying se presenta solo en los colegios, 1 de cada 5
estudiantes sufren el acoso en todas sus formas. Sin embargo, es un problema
que se ha trasladado tambin a las aulas universitarias.
Cuando hablamos de bullying, nos referimos a toda forma de maltrato fsico y
sicolgico que sufre un individuo por parte de otro, de forma repetitiva. La
persona que sufre el acoso es ms dbil que su agresor y este se aprovecha
de ello para conseguir ms poder o en su defecto, para divertirse o divertir a los
dems.
En la actualidad son muchos los casos que se presentan de intimidacin; cada
da las instituciones educativas y dems centros de formacin estn siendo
afectados por esta problemtica que genera graves consecuencias, no solo
para la vctima, sino tambin para todas aquellas personas que estn inmersas
en este fenmeno social.
En las universidades estas diversas formas de bullying se aplican por igual a la
que sufren los bachilleres. La homofobia es la causa principal de matoneo en
el contexto acadmico, hecho que resulta ms complejo cuando los docentes
no muestran autoridad en las aulas para que se respeten las condiciones
propias de cada ser. (Johan Giraldo, Septiembre 29, 2014). El bullying es un
problema que hay que atender con un cuidado especial pues, aunque a la
universidad se llega con ms edad, este no deja de ser un tema complejo.
Hay muchos campos en el que el bullying aparece, pero en las universidades,
el principal objeto de burlas son los homosexuales. Hemos hallado muchos
casos en el que la agresin verbal, apodos o exclusin lleva a que los
estudiantes pierdan su concepto de s mismo, su autoestima se ve afectada, y
ms, si desde la casa han tenido problemas
Es muy importante saber distinguir en qu casos se puede presentar una
situacin de matoneo, es por eso que los profesores deben saber que esto
puede ocasionar un efecto a largo plazo, del que el estudiante puede verse
perjudicado. En muchos casos el suicidio es una salida que buscan las vctimas
porque el abuso es constante. Por eso se deben crear campaas de
sensibilizacin, para que los centros de bienestar identifiquen los casos y se
brinde soluciones a los afectados. Hay que hacer talleres para desarrollar
7

habilidades sociales, trabajo personal y grupal con el fin de integrarlos a la

sociedad.
Para Andrea Medina, sicloga universitaria, el bullying no solo debe
verse pensando siempre en el estudiantado, pues para ella la
relacin profesor-alumno debe llevarse en los mismos trminos del
mutuo respeto. Es muy normal que encontremos profesores
vanaglorindose de sus mritos y mirando por encima del hombro a
los estudiantes, pero tambin vemos que hay alumnos para quienes
enfrentar a un docente es un reto y se convierte en una batalla de
quien es ms macho.(Andrea Medina , el Universo,28 -02-2015,pag
Algunos alumnos presentan problemas muy serios de conducta,
comportndose de forma grosera y desconsiderada, y muestran hacia su
profesor/a o sus compaeros una elevada agresividad fsica o verbal sin
justificacin alguna

1.4 Discriminacin
La discriminacin de alguna forma es una violencia pasiva pero a veces se
convierte en una agresin fsica, las personas que discriminan tienden a tener
un trato diferente en cuanto a los derechos de las personas, ya sea por el color
de piel, etnia, sexo, edad, cultura, religin o ideologa, Estas personas a las
cuales les gusta estar discriminando tiene una visin distorsionada de las
personas, ya que estas personas se atribuyen a s mismos caractersticas o
virtudes que los ubican en una escala ms arriba que ciertos grupos, y desde
esa altura que ellos mismos se han creado creen que pueden juzgar al resto de
las personas por cualidades que los hacen superiores, muchas veces este
rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptacin en
lugares pblicos, universidades o con otras carreras.
Entre los adolescentes el aspecto fsico como el color de la piel, el tamao, y el
peso, es el principal motivo por el que los adolescentes son discriminados.
1.4.1 Quines son los afectados?
Como ya hemos explicado la discriminacin afecta a las denominadas
minoras, minoras quiere decir pequeos grupos dentro de una sociedad,
algunas veces estos grupos no son pequeos pero aun as son rechazados,
como se ha ido explicando hay muchos mbitos donde los universitarios
pueden ser rechazados, ya que aquellos que optan por discriminar encuentran
muchas razones para hacerlo.

Todorov (1991) presento un vocabulario de la discriminacin, algunas de las

frases comunes con las que los universitarios se dirigen ofendiendo a otros
compaeros ya sea por su origen tnico, color de piel, preferencia sexual:

(Eduardo Garca, el comercio 24-08.-2012, pg13)

1.4.2 Tipos de Discriminacin

Discriminacin social: En las universidades hay varias personas con

discapacidades, son unas de las ms afectadas, ya que se les hace difcil,
trasladarse de un edificio a otro, Trasladarse en sillas de ruedas o bastones,
y trasladarse por las vas pblicas sin hacer malabares.

Discriminacin sexual: Se da de acuerdo dos ideologas: el machismo y

el feminismo relativamente nuevo, ya que an hoy hay quienes creen que un
sexo "debe" dominar al ms dbil, y es por como en esta poca la mujer ya
no es una mujer dbil, sumisa dedicada a su hogar, ya que hace doble rol,
es una mujer completamente independiente. Pero, tambin se da en las
preferencias sexuales, todava en nuestra poca se da bastante la
discriminacin a personas gay y lesbianas, ya que en nuestra sociedad
todava existe ese tab de ver dos mujeres de novias o dos hombres
besndose, cuando ya las personas y ms nosotros, jvenes universitarios
deberamos de verlo algo normal, ya que todos somos iguales, y todos
tenemos los mismos derechos solo que cada uno con diferentes gustos
como debe de ser.

Discriminacin religiosa: En la universidad nosotros vemos todava raro

las religiones, esto es a una falta de comprensin por las costumbres de
nuestros semejantes es una de las razones del rechazo a aquellos
compaeros que practican otra religin distinta a la nuestra, para muchos
nos es difcil comprender que alguien tenga una creencia distinta, y ms
ahora en el siglo y ao que estamos, as, los judos, los hindes, los
budistas o los gitanos son rechazados. En las universidades se da bastante
esta intolerancia ya que es muestra de nuestra inmadurez de pensamiento y
entendimiento.

Discriminacin ideolgica: Al igual que a la discriminacin religiosa, este

rechazo es causado desde la incomprensin hacia los ideales o ideas de
otras personas. Rechazar por ideas a nuestros compaeros o licenciados
puede ser uno de los ms grandes atentados, ya que nos pueden quitar
9

todo, robarnos las ganas de gritar pero jams deben despojarnos de

nuestras ganas de pensar, crear y soar.

Discriminacin laboral: Limita la libertad de las personas de desarrollar

capacidades y de escoger y realizar sus aspiraciones profesionales y
personales sin importar las calificaciones. Profesionalidad y competencia no
pueden ser desarrolladas, no hay gratificacin por el trabajo y se genera un
sentido de humillacin frustracin e impotencia.

1.4.3 Desventajas de la discriminacin

Estas son algunas de las desventajas de lo que puede causar el rechazo y la
discriminacin en los universitarios, ya que de alguna u otra manera todos han
pasado:

El rincn es nuestra parte preferida del saln, ya que hemos hechos de

la ltima silla nuestro trono personalizado, para estar solos y escuchar a los
licenciados decir "trabajo en grupo" es una tortura.

Si eres de un pueblo lejano, tener acento y costumbres diferentes son

las principales razones de aislamiento de los jvenes universitario durante
los primeros semestres.

La inseguridad propia de llegar a un nuevo entorno, sumando a los

requerimientos acadmicos, se convierte muchas veces en un dolor de
cabeza para los de carcter ms dbil.

Molestos apodos y sonidos descorteses, ya que son compaeros que se

encargan de hacerte la vida difcil.

El peinado.

La manera de vestir, porque no usa la ropa que est de moda.

La msica que escuchas y como respondes ante los dardos venenosos

de quienes dicen ser el grupo "cool", estos son aspectos que no debes
cambiar por la presin de no encajar a un grupo.

Si no estn actualizado con la tecnologa, como ser: celulares,

reproductores, etc.

1.5. Definicin de universidad

La universidad es un establecimiento o conjunto de unidades educativas
de enseanza superior, es el lugar donde el hombre aprende a pensar y a vivir,
donde el pensamiento se vuelve crtico y permite al hombre decidir consciente,
libre y cabalmente es ah donde se forma al hombre autntico. Es la institucin
generadora de pensamiento propio, transformador y con proyeccin en orden
de la vida social y a su vez es el espejo del pensamiento libre.
10

Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus, adems otorga

grados acadmicos y ttulos profesionales.
1.5.1 Historia
(Del
latn universitas,
-atis),
el
trmino universitas aluda
a
cualquier comunidad organizada con cualquier fin. Surgida en la antigedad,
adopta su nombre en la Edad Media europea y se extiende con las colonias
de Europa. En la actualidad se observan varios modelos: islmica, inglesa,
francesa,
espaola,
estadounidense,
alemana,
latinoamericana,
japonesa, china, etc.
El trmino universitas aluda a cualquier comunidad organizada con cualquier
fin. Pero es a partir del siglo XII cuando los profesores empiezan a agruparse
en defensa de la disciplina escolar, preocupados por la calidad de la
enseanza; del mismo modo, los alumnos comienzan a crear comunidades
para protegerse del profesorado. Al ir evolucionando acaban naciendo las
Universidades
1.5.2 Qu es la Universidad?
Esta pregunta tiene varias respuestas. Algunas referidas a sus funciones de
formacin, otras relacionadas con su reglamentacin y legalidad, otras que
apuntan al lugar de relevancia social. Adems, una respuesta mucho ms
subjetiva, es la que vas a construir a lo largo de estos aos en los que vas a
compartir vivencias, logros, angustias, alegras, imgenes que van a
acompaarte toda la vida.

1.6 Del bachillerato a la universidad

6

Est por comenzar un nuevo ciclo lectivo y, tal vez, te encuentres en ese
momento tan especial del ingreso a la universidad. Como todo cambio, produce
temor, expectativas, sueos. Algunos consejos para acompaarte en este
proceso.
El inicio de la universidad es un punto de inflexin en la vida estudiantil
Comenzar la universidad es un momento importante en la vida de toda
persona. Marca el inicio de la vida adulta, con todo lo atractivo y atemorizante
que esto puede significar para cada uno de nosotros. Nos seduce la posibilidad
de ingresar a un mundo nuevo, tal vez con mayores libertades, pero tambin
con mayores responsabilidades.
Venimos de una etapa escolar en la que ya habamos aprendido todos los
cdigos y, de alguna manera, tambin habamos aprendido el oficio de
estudiante. En el bachillerato nos llamaban por nuestro nombre, conocamos
11

a nuestros profesores y compaeros, hicimos amigos con los que compartimos

momentos inolvidables, y posiblemente tambin hayamos encontrado a nuestro
primer amor.
En la Universidad nos encontraremos con una gran cantidad de personas y
ser muy difcil, en un principio, conocer a nuestros compaeros o que ellos
nos conozcan a nosotros.
Tambin nos encontraremos con una importante diversidad, ya que los
alumnos que concurren a la universidad proceden de distintos orgenes
familiares, sociales e, incluso, culturales. Esta diversidad, que sin duda ser
muy enriquecedora en tu formacin como persona, puede confundirte en un
principio.
Comenzars a ser tratado como adulto. Esto implica una dosis mayor de
libertad, pero tambin de responsabilidad. T decides si vas a clase o no (y
asumirs las consecuencias de no asistir). En la universidad no tienen cabida
las excusas; las fechas de entrega de un trabajo o de un examen son
terminantes: las cumples o lo pierdes.
El pasaje del bachillerato a la universidad es sinnimo de cambio, pero tambin
de crecimiento.
Algunos consejos
Si bien puede resultar antiptico dar (o recibir) consejos, ya que la experiencia
debe ser resuelta por cada uno de nosotros, tener en cuenta algunas pautas
puede contribuir a estar ms preparados para superar el impacto inicial.
Disminuir la ansiedad: muchas veces entramos a la universidad con una gran
carga de expectativas y nos sentimos rpidamente frustrados si no se ven
satisfechas. Seguramente, esperabas ansioso/a este momento para comenzar
a estudiar lo que en verdad te agrada, pero encontrars que los primeros
cursos son de carcter general. No esperes encontrar desde el primer
momento las asignaturas que te motivaron a elegir esa carrera. Con el
transcurso del tiempo descubrirs que esas primeras asignaturas que
aborrecas eran la preparacin necesaria para los prximos aos de estudio.
Confiar en las propias capacidades: todo perodo de adaptacin lleva un
tiempo, que es diferente para cada persona. Es posible que te sientas
abrumado por todo lo que implica el nuevo contexto y sientas que eso no es
para ti. Cuando te sientas as, piensa en la cantidad de personas que han
pasado por esta misma situacin, y que todas ellas salieron airosas.
Actitud de apertura: si bien es cierto que produce un cierto malestar ingresar a
un medio en el que no se conoce a nadie, tambin descubrirs la oportunidad

12

de conocer todo tipo de personas y hacer nuevos amigos (muchos de ellos, te

acompaarn por el resto de tu vida)
Cambiar las estrategias de aprendizaje. El oficio de estudiante que
aprendiste en el bachillerato puede no servirte en la universidad, donde el
material de estudio es muy abundante en cantidad y mucho ms complejo.
Intenta poner en prctica algunas de estas estrategias:

*Lectura diaria. No dejar todo para ltimo momento.

Trabajar en equipo
*Buscar bibliografa y material de apoyo, aprovechando los
recursos que te brinda la universidad: hemeroteca,
biblioteca, etc.
Participar de la vida universitaria: aprovechar los cursos extras que brinda la
universidad o participar en distintas actividades y programas ser una
excelente oportunidad para integrarte a la vida universitaria, establecer
relaciones e incorporar los nuevos cdigos.
Dejar el bachillerato y comenzar la universidad puede significar en tu vida una
crisis. Pero no olvides que la palabra crisis significa tambin oportunidad.
Oportunidad de comenzar a disear tu futuro, de prepararte para lo que
anhelas ser en tu vida, conocer nuevas personas.
No malgastes tu tiempo y tus energas aorando lo bien que lo pasaste en el
bachillerato. Guarda los buenos momentos pero anmate a encarar los que
vendrn. Tu trnsito por la universidad puede ser una de las mejores
experiencias de tu vida, no solo para tu formacin acadmica y profesional,
sino para tu formacin como individuo.
Solo tienes que aceptar el desafo
1.6.1 La vida en la Universidad
Entre los aspectos importantes que se deben aprender para la integracin a la
vida universitaria, se encuentra el conocimiento referido a este nuevo mbito
del que vas a ser parte en los prximos aos. Es probable que en estos das te
sientas muy extrao en este espacio fsico, que te resulten muy lejanas
expresiones tales como: el material va a estar en el centro de estudiantes,
tienen que averiguar el aula, ya te inscribiste en el registro de alumnos. Esta
desorientacin respecto al espacio, tiempo, modalidad de enseanza,
condiciones administrativas para ser estudiante regular, entre otras cuestiones,
puede dificultar tu proceso de incorporacin a este nuevo mundo. Para ello, es
importante conocer desde el comienzo de tu carrera cmo es la institucin en la
que te vas a formar, cules son sus principales funciones, su estructura,
algunos servicios que van a resultarte particularmente Probablemente algunos
de los aspectos que aqu se desarrollan sern motivo de anlisis y reflexin en
13

el intercambio con tus docentes para lo cual sera muy valioso que al leer este
punto puedas plantearte algunos interrogantes que luego favorezca la
discusin en clase.

CAPITULO II: MARCO METODOLGICO

2.1. Descripcin del procedimiento metodolgico para el desarrollo de la

investigacin
2.1.1 Tipos de investigacin
Para el desarrollo de la presente monografa se emplea diferentes tipos de
investigacin
Por el lugar y por su alcance
Por el lugar se toma en cuenta la investigacin bibliogrfica y de campo por el
alcance la investigacin descriptiva
Investigacin bibliogrfica
Se realiza la revisin y el anlisis de documentos, obras, pginas de internet
relacionadas con el tema propuesto y que permitir el desarrollo del marco
terico de la monografa
Investigacin de campo
Se realiza un estudio cualitativo sobre el temor e inseguridad del bachiller
frente a una nueva etapa universitaria. Para poder establecer soluciones
preventivas recopilando datos mediante una entrevista
Investigacin descriptiva
Se utiliza la investigacin descriptiva porque se investiga un tema de la realidad
local como es el temor e inseguridad del bachiller frente a una nueva etapa
universitaria
2.1.2 Mtodo
Analtico Sinttico
Inductivo Deductivo
Sistemtico
Mtodo Analtico Sinttico

14

Este mtodo permite el anlisis y sntesis de los elementos tericos

relacionados con el tema de la monografa
Mtodo Inductivo Deductivo
Este mtodo parte de estudios generales para llegar a estudios particulares o
viceversa, en la presente monografa la aplicacin de estos mtodos se basa
en la elaboracin del marco terico el mismo que se lo hace de manera
deductiva al disear un plan de motivacin y prevencin del temor e
inseguridad del bachiller frente a una nueva etapa universitaria.
Mtodo Sinttico
Este mtodo permite el desarrollo de la monografa capitulo por capitulo para
luego integrarlo en un solo documento
2.1.3 Tcnicas
Para la recopilacin de datos, las tcnicas a utilizarse son la encuesta y la
entrevista
Para la encuesta se utiliza el cuestionario y para la entrevista se aplicara la
gua de entrevista.
2.2. Poblacin
La investigacin propuesta se realiza a los bachilleres de la Unidad Educativa
Sagrado Corazn de Jess de la ciudad de Tulcn Provincia del Carchi
Determinar las causas y consecuencias que genera el temor e inseguridad del
bachiller Bethlemita frente a una nueva etapa universitaria

2.2.1. Interpretacin de resultados

La encuesta se aplic a 20 estudiantes del 3ero BGU 3

En la pregunta N 1 se consult: Tiene planeado seguir sus estudios

universitarios?
Indicador
SI
NO
TAL VEZ
NO SE

Frecuencia
18
1
1
0
15

Porcentaje
90%
5%
5%
0%

Grfico 1

SI
NO
TAL VEZ
NO SE

Anlisis
-

El 90% de los estudiantes de los terceros de bachillerato tienen

planeado seguir sus estudios universitarios.

En la pregunta N 2 se consult: Usted presenta algn temor o

inseguridad prximo/a al ingreso a la universidad?

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

SI

15

75%

NO

25%

16

Grfico 2

SI
NO

Anlisis
-

El 75% de los estudiantes de tercero de bachillerato presentan algn

temor o inseguridad prximo/a al ingreso a la universidad?

En la pregunta N 3 se consult: Para usted la vida de la universidad

es muy distinta a la del colegio?

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

SI

20

100%

NO

0%

17

Grfico 3

SI
NO

Anlisis:
-

El 75% de los estudiantes de tercero de bachillerato presentas algn

temor o inseguridad prximos al ingreso a la universidad

En la pregunta N 4 se consult: Cree que en las universidades

tambin se da el bullying y la discriminacin?

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

SI

17

85%

NO

15%

18

Grfico 4

SI
NO

Anlisis

El 85%de los estudiantes de tercero de bachillerato creen que en las

universidades tambin se da el bullying y la discriminacin.

En la pregunta N 5 se consult: Usted presenta problemas a la hora de

memorizar y percibir conocimientos?

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

SI

20%

NO

13

65%

NO SE

15%

19

Grfico 5

SI
NO
NO SE

Anlisis:
-

El 65% de los estudiantes de terceros de bachillerato presentan

problemas a la hora de memorizar y percibir conocimientos

En la pregunta N 6 se consult: En la etapa universitaria se es necesario

ser independiente y responsable con mayor intensidad?

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

SI

20

100%

NO

0%

20

Grfico 6

SI
NO

Anlisis:
-

El 100% de los estudiantes de tercero de bachillerato cree que en la

etapa universitaria se es necesario ser independiente y responsable con
mayor intensidad

21

CAPITULO III: DESARROLLO DE LA PROPUESTA

3.1. Ttulo de la propuesta

Plan de informacin, motivacin y prevencin del temor e inseguridad del

bachiller frente a una nueva etapa universitaria

3.2. Presentacin detallada de la propuesta

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RECURSOS

FECHA DE
INICIO

Realizar charlas
de motivacin a
los terceros de
bachillerato

Pegar mensajes de
motivacin en
corredores y paredes
de los terceros de
bachillerato

Recursos humanos

18 de Marzo

Elaborar trpticos
con informacin
sobre las
universidades
informacin
elemental y
bsica para los
estudiantes de
los terceros de
bachillerato de
organizar casas
abiertas que
informen sobre
todas las
alternativas que
tiene el bachiller
para el ingreso a
una nueva etapa
universitaria
para prevenir
temores e
inseguridades de
una mala toma
de decisiones

Distribucin de
trpticos a los
estudiantes de
terceros de
bachillerato sobre los
requisitos e
informacin sobre las
universidades y para
a la adaptacin de
las mismas
Organizacin de
casas abiertas en el
parque principal de
Tulcn sobre las
alternativas que
existe para el ingreso
a la universidad
Publicidad de estas
casas abiertas
mediante redes
sociales , televisin y
radio

Estudiante
investigador
tutor
Psiclogos
especialistas

Recursos
econmicos
Papel
Pago de
impresiones

Recursos
tecnolgicos
Internet
Radio
Tv
22

FECHA DE
TERMINACI
N
30 de Marzo

CONCLUSIONES

Despus de haber realizado todas las investigaciones posibles para

poder llevar a cabo este trabajo se ha llegado a la conclusin de que el
temor y la inseguridad del bachiller se da por varias causas y las
principales son el bullying y la discriminacin que ya hoy en da se da en
las universidades y como consecuencia se crea el temor y la inseguridad
del bachiller prximos al ingreso a la universidad
He llegado a la conclusin que los futuros universitarios lo que ms les
causa temor es el manejo del tiempo libre, manejo de autonoma, la
administracin de gastos entre otros
Las consecuencias sociales , psicolgicas y fsicas el universitario
novato los primeros das es donde con ms intensidad las va a vivir
hasta que ya tome una adaptacin a su nuevo entorno y cada da ira
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perdiendo el temor y tomando seguridad de s mismo llevando una vida

sin inseguridades.

RECOMENDACIONES

No tengas ningn temor ni ests inseguro todas las decisiones que

tomes tmalas firmes sin dudar y estar seguro de que quieres eso y lo
lograras conseguirs lo que te propusiste y tu vida universitarias ser
una de las mejores etapa de toda tu vida
Al empezar la universidad te encontrars personas de todas las edades,
razas, nacionalidades e ideologas. No prejuzgues a nadie y trata de
aprender lo mximo posible de los dems. Esto te enriquecer a nivel
cultural y, sin duda, te har madurar como persona
Es una buena idea elaborar un calendario de estudio y organizar tu
rutina con las clases, horas de estudio y tiempo para otras actividades.

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La organizacin es la clave del xito y llevar las asignaturas al da te

puede ahorrar muchos problemas cuando los exmenes se acerquen.
Es muy importante la seguridad personal tienes que tener muy encuenta
lo que sabes y estas seguro que ms a poder superar cual obstculo
que se te venga

BIBLIOGRAFA
http://www.eluniverso.com/noticias/2014/11/30/nota/4284736/dosanos-disminuyo-ingreso-universidad
http://www.eluniverso.com/noticias/2015/01/23/nota/4468441/examen
es-enes-solo-entrar-u
http://preuniversitarios.universia.com.ec/acceso-universidad/
http://preuniversitarios.universia.com.ec/accesouniversidad/requisitos/
http://www.eltiempo.com.ec/noticias-cuenca/170103-examen-deingreso-a-universidad-se-modifica/
http://www.elmercurio.com.ec/436201-ingreso-a-la-universidad-2/

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http://www.ecuavisa.com/articulo/lo-mas-visto-del-2015/lo-mas-vistooctubre/119519-cambios-prueba-que-bachilleres-accedan
http://quefarras.com/blog/2013/06/snna-inscripciones-aspirantes/
http://sinmiedosec.com/inscripciones-examen-senescyt-aspirantesenes-snna-ecuador/
http://www.metroecuador.com.ec/noticias/para-el-grado-e-ingreso-ala-universidad-se-dara-un-solo-examen/rUrokq---Fj6yIsh7ULCtc/
-https://prezi.com/p6vxvxdktlx-/principales-temores-al-ingresar-a-launiversidad/
http://es.slideshare.net/giupat/monografia-de-universidades-catlicas
http://www.monografias.com/trabajos93/la-universidad/launiversidad.shtml

ANEXOS
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
SAGRADO CORAZN DE JESS
BETHLEMITAS TULCN
VICERRECTORADO

Objetivo: Establecer las consecuencias sociales, psicolgicas y fsicas del

bachiller de la Unidad Educativa Sagrado Corazn de Jess frente al ingreso
a la universidad.
Datos del encuestado/a
Edad: ..........

Sexo: ......

Institucin educativa:
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Curso:

Marque con una X la alternativa de repuesta que usted elija

1) Tiene planeado seguir sus estudios universitarios?

SI

NO

TAL VEZ

NO S

2) Usted presenta algn temor o inseguridad prximo/a al ingreso a la

universidad?

SI

NO

Por qu?

3) Para usted la vida de la universidad es muy distinta a la del colegio?

SI

NO

Por qu?

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...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
............

4) cree que en las universidades tambin se da el bullying y la

discriminacin?

SI

NO

Por qu?
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...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
............

5) Usted presenta
conocimientos?

SI

NO

NO SE

problemas a la hora de memorizar y percibir

6) En la etapa universitaria es necesario ser independiente y responsable

con mayor intensidad?
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SI

NO

Por qu?

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