FUNDAMENTOS DE PROYECTO INTEGRADOR DE AREAS

(PIA)
PARCIAL DE 1ER 50%

MIGUEL ANGEL CUEVAS SANTOS

SEMESTRE Vl

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
CREAD SOAT
2016

1. Los Instrumentos dentro de un proceso de evaluacin de un Proyecto pedaggico

Integrador a que hace referencia.
Los instrumentos dentro del proceso de evaluacin del proyecto integrador hace referencia a los
criterios de calidad, los estndares que se llevan a cabo en la planeacin de este y los
indicadores de logro que se pretenden alcanzar.
2. Segn el portal educativo Eduteka, presenta cuatro tipos de Proyectos de Clase que
los docentes pueden utilizar para integrar las TIC nmbrelos.

Proyectos de Integracin: busca afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de

herramientas informticas y mejorar o profundizar con el uso significativo de las Tic, el
aprendizaje en otras asignaturas
WebQuests: son actividades que se llevan utilizando recursos de internet preseleccionados
por el docente, de manera que el estudiante, para realzar la tarea, se enfoque en la utilizacin
de los recursos y no en buscarlos.
Proyectos Colaborativos y Cooperativos en Internet: busca propiciar espacios en los
cuales se d el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusin entre
estudiantes, al momento de explorar nuevos conceptos, siendo cada quien responsable tanto
de su propio aprendizaje como del de los dems miembros de grupo.
Actividades para ensear Informtica: propone una metodologa en la que cada vez que se
inicia el aprendizaje de una herramienta informtica, se deben dedicar algunas sesiones de la
clase a realizar actividades especialmente diseadas para desarrollar las habilidades
necesarias para el manejo de esa herramienta.

3. Por medio de un mapa mental plasme el objetivo principal de los proyectos

colaborativos y cooperativos.
Exponer sus
ideas y
planteamiento
s de forma
argumentada

Descubrir
soluciones
que
beneficien
a todos
Establecer
metas,
tareas,
recursos y
roles.
Establecer
contacto
significativo con
comunidades que
poseen culturas
diferentes

PROYECTOS
COLABORATIVOS Y
COOPERATIVOS EN
INTERNET: preparan
al estudiante para

Participar
activamente
en la
construccion
colectiva

Asumir y
cumplir
compromiso
s grupales

Comprender
las
necesidades
de los demas
Poner al servicio
de los demas sus
fortalezas
individuales

Aceptar los
puntos de
vista de otros

Dar ayuda a los

demas y pedirla
cuando se
requiera

4. Dentro de un Proyecto Pedaggico de aula, la visin, misin, Los indicadores a que

hacen referencia.
Dentro de un proyecto pedaggico de aula la misin es la planeacin que se realiza con
respecto al proyecto.
la visin es lo que se pretende a futuro o lo que se quiere que el estudiante aprenda.
Los indicadores de logro son los caminos que hacen que la misin y la visin se lleven a
cabo. estos son lo que el estudiante debe alcanzar en cuanto al mejoramiento de su
enseanza aprendizaje para cuando se llegue al final se obtengan buenos resultados y se
logre el objetivo de la visin
5. Por medio de un mapa conceptual explique en qu consiste un proyecto de integracin.

6. Las WebQuests se componen de seis partes esenciales elabore un mapa mental.

Partes esenciales de la WebQuests.

INTRODUCCIN clara, sucinta que proporcione la

informacin necesaria para iniciar la actividad

TAREA:central interesante y concreta;

WEBQUESTS

RECURSOS: (sitios web fundamentalmente)

encontrar la informacin necesaria

PARTES
ESENCIALES

donde

PROCESO que se utilizar para la tarea, pautas para

organizar la informacin adquirida (preguntas que deben
ser contestadas

LA EVALUACIN del trabajo de los alumnos ser la

parte fundamental para ellos

CONCLUSIN:, que repase lo que han aprendido los

alumnos y cmo puede ser aplicado en otros temas.

7. En que consiste la evaluacin cualitativa.

La evaluacin cualitativa es aquella donde se juzga o valora ms la calidad tanto del proceso como
el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinmica del proceso de
enseanza aprendizaje La misma procura por lograr una descripcin holstica, esto es, que intenta
analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el
aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase.
El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente en la sala de clase
en una actividad de enseanza aprendizaje
Los maestros enfatizan tanto los procesos como en los resultados.
8. La tcnica dentro de un proceso de evaluacin de un Proyecto Pedaggico Integrador.
El proyecto debe: practicar y desarrollar las habilidades de colaboracin y del aprendizaje
colaborativo, ya que el desarrollo de un proyecto tiene fuertes races en el constructivismo y se
asienta firmemente en una competencia bsica; la capacidad de trabajar en equipo.
El grupo debe: aprender a autoevaluarse, cada miembro del grupo del proyecto debe evaluar a
los dems compaeros (evaluacin mutua, coevaluacin). Evaluacin implica retroalimentacin
entre cada miembro de grupo.
Criterios para la evaluacin:
El proyecto debe realizar evaluacin autentica.
Qu es evaluacin autentica? Est basada en los siguientes aspectos:

Valoracin de desempeo
Medicin directa del desempeo
Conocimiento que tiene el estudiante del contenido necesario para resolver el problema
Se basa en evaluacin y coevaluacin

9. Explica por medio de un mapa los tipos de wikis.

solo los miembros de wiki pueden ver y editar paginas.suelen

ser de pago aunque hay excepciones como en los servicios
Nirewiki y wikispace
todas las personas pueden ver las paginas pero solo las
registradas pueden modifcar e introducir mas temas.suelen ser
gratuitas y con publicidad.
cualquier persona puede modifcar y editar sus paginas.suelen
ser gratuitas y en general mantienen publicidad.

PRIVADA
S
PROTEGI
DAS
PUBLICAS

10. Explica el portal Colombia aprende y eduteka donde se plasme su utilidad y a quien va
dirigido. Elabora un recorrido y escoge 5 proyectos, evidencia lo realizado.
COLOMBIA APRENDE
Es una pgina web en la que nos permite visualizar gran variedad de contenidos educativos que
conllevan al mejoramiento del proceso enseanza aprendizaje en los estudiantes, nos presenta
proyectos integradores con nfasis al manejo de las herramientas tecnolgicas logrando un cambio
en los mtodos educativos dejando a un lado el tradicionalismo, y generando nuevas oportunidades
de aprendizaje.
En la pgina web se trabajan los MAC (micro mundos para el aprendizaje de las ciencias) En
particular estos productos integran: el uso de la multimedia, las bondades de los ambientes
soportados en pginas web, las facilidades de comunicacin y acceso a informacin va internet, las
potencialidades de la computacin para simular fenmenos soportados en complejos modelos
matemticos y de esta manera crear ambientes de experimentacin altamente interactivos y
finalmente, las potencialidades de las herramientas para el modelamiento que permiten orientar
procesos de construccin y reconstruccin de conocimientos, herramientas que hasta el presente
slo han estado al alcance de cursos universitarios o de centros de investigacin
Los MAC (Micro Mundos para el Aprendizaje de las Ciencias) pueden tener tres presentaciones, una
dirigida a la institucin, otra al profesor y otra al estudiante. No queriendo decir con esto que se trata
de tres productos, sino de uno que ofrece facilidades particulares a cada uno de los tres agentes
(estudiante, profesor e institucin), para el cumplimiento de sus tareas particulares y para aportar
mancomunadamente al proyecto comn.
La versin del estudiante est orientada a facilitarle su estudio con propsitos de formacin y de
aprendizaje. La del profesor, a apoyarle el atender sus preocupaciones por la organizacin del
conocimiento y la orientacin del proceso de aprendizaje. La versin institucional debe aportar a la
creacin de un ambiente de comunicacin estudiante-profesor, estudiante-estudiante y a la gestin
del proceso educativo, facilitando la evaluacin con propsito de formacin y aprendizaje y no tanto
de calificacin; adems, debe repotenciar los servicios de las otras dos versiones en la medida que
integra y comunica agentes y mquinas.
Los MAC son productos software motivados por la tercera postura enunciada (ver apartado III.) y por
tal motivo, estn inspirados en un afn integrador del conocimiento y por qu la informtica le brinde
a la institucin, al profesor y al estudiante facilidades para sus labores e innovaciones en las mismas
Por lo anterior los MAC, pretenden integrar en un slo producto todas las caractersticas sealadas
de la siguiente manera:

Uso de la multimedia para presentar contenidos tericos semejante al software de enciclopedias

y para presentar resultados de procesos de experimentacin simulada.

Facilidades para el desarrollo de experimentos simulados, con alta interactividad y posibilidades

de modificacin e incrementos por parte del docente.

Herramienta para el modelamiento con Dinmica de Sistemas y para la creacin de ambientes de

experimentacin a partir de dichos modelos, integrndolos con la informacin terica presentada.

Apoyo para la gestin educativa y en particular, para el seguimiento del proceso de aprendizaje
del estudiante por parte del docente, y para la utilizacin de los servicios del software para el
desarrollo de clases estructuradas por el docente segn lo demande el proceso de aprendizaje de
un grupo en particular.

Facilidades para la comunicacin entre estudiantes y docenteestudiante promoviendo procesos

de aprendizaje colaborativo.

Facilidades para la utilizacin organizada de la informacin disponible en la red de internet,

asocindola a cada una de las temticas de estudio.

En general tres ambientes: uno donde mediante la lectura puede acceder a los fundamentos
tericos (nivel del lector), otro en el cual puede efectuar la experimentacin simulada de los
fenmenos en estudio (nivel del experimentador) y un tercer ambiente donde el estudiante puede
conocer los modelos matemticos de simulacin que sustentan los experimentos conociendo as
las causas del comportamiento (nivel del investigador)

Proyectos que se trabajan en Colombia aprende

NOMBRE DEL
PROYECTO
DERECHO
BSICO DE
APRENDIZAJE

NARRACIN
DE
DIFERENTES
SUCESOS

DNDE
ESTAMOS
UBICADOS EN
EL TIEMPO Y
EN EL
ESPACIO?

AREA DE
CONOCIMIENT
O

Matemticas

Lenguaje

Ciencias

TEMA ESPECIFICO
GRADO

Uso de la fraccin en
diferentes contextos.

La narracin

Qu beneficios o
servicios nos brinda la
biosfera?

OBJETIVO

METODOLOGA

Emplear
estrategias
para
resolver situaciones problema
identificando el significado de la
fraccin,
sus
fracciones,
representaciones,
y
operaciones.

Gua del docente

Introduccin

Objetivos

Desarrollo

Identificar el uso de la fraccin

en situaciones de diversos
contextos

Resumen

Tarea

Actividades
imprimibles.

Gua del docente

Introduccin

Objetivos

Desarrollo

Resumen

Tarea

Actividades
imprimibles.

Gua del docente

Introduccin

Objetivos

Desarrollo

Relatar acontecimientos de
manera detallada

Determinar la capacidad del ser

humano para hacer uso de los
servicios Eco sistmicos que
tiene la biosfera

DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE
2

DERECHOS
DE
APRENDIZAJE
1

Matemticas

Lenguaje

Aplicacin de las
expresiones
algebraicas para
interpretar y comunicar
informacin

Seleccin de
informacin para la
presentacin en una
exposicin

Reconocer la importancia de
construir
expresiones
algebraicas para comunicar e
interpretar informacin

Realizar una exposicin e incluir

argumentos que lo apoyen
Organizar una exposicin con:
introduccin,
desarrollo
y
conclusiones.

Resumen

Tarea

Gua del docente

Introduccin

Objetivos

Desarrollo

Resumen

Tarea

Actividades
imprimibles.

Gua del docente

Introduccin

Objetivos

Desarrollo

Resumen

Tarea

Actividades
imprimibles.

EDUTEKA
EDUTEKA: publicacin de la Universidad Ices, provee en forma gratuita materiales de calidad para docentes, directivos escolares y
formadores de maestros.

El portal Eduteka pone a disposicin de estos, centenares de contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer, con el
uso de las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje. Adems, disea e implementa espacios interactivos en lnea con recursos
tiles y valiosos para los docentes (Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currculo Interactivo 2.0).
Tanto contenidos, como recursos en lnea, incluyen servicios y funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interaccin
usuario/contenidos/recursos y hacer ms amigable e intuitiva la navegacin. Por ejemplo, todos los contenidos publicados en Eduteka
cuentan con funcionalidades de interaccin social y la opcin de marcarlos como favoritos. Esta ltima funcionalidad solo est
disponible para usuarios registrados, pues cada artculo marcado entra a engrosar la lista de sus favoritos, en la seccin Mi Espacio,
dentro del Portal. As recopilan los que, segn su criterio e intereses, son los mejores contenidos de Eduteka.
POLTICAS DE USO DEL PORTAL EDUTEKA
El portal Eduteka publica materiales nicamente con propsitos de formacin, informacin y orientacin. Estos contenidos (sin perjuicio
de los Derechos de Autor de cada uno de los respectivos autores) se ofrecen bajo dos licencias Creative Commons (versin 3.0).
Los usuarios estn en libertad de copiar, distribuir y comunicar pblicamente los contenidos de este sitio bajo las siguientes
condiciones:
Deben reconocer los crditos tanto al portal Eduteka como a los autores y a las fuentes originales de los materiales y no pueden
utilizar los contenidos de Eduteka con fines comerciales.
Adems, cuando se trate de recursos propios del portal Eduteka (Licencia 2), pueden alterar, transformar o generar obras derivadas a
partir de dichos recursos. Los documentos que se publican bajo la Licencia 1, no pueden ser objeto de alteracin, transformacin o
generacin de obras derivadas.
Proyectos que se trabajan en eduteka
NOMBRE DEL
PROYECTO

AREA DE
CONOCIMIENT
O

TEMA
ESPECIFICO

GRADO

EDAD

OBJETIVO

LOS BOSQUES
EN COLOMBIA

Ciencias
Naturales

Educacin
ambiental

2-5 de
primaria

7 a 10
aos

Motivar a los estudiantes en la conservacin

del medio ambiente

CULTURAS
ANTIGUAS

Ciencias sociales

Historia

Sexto

13-14
aos

Reconocer y ubicar las l culturas de la

antigedad como su ubicacin geogrfica,
primeros pobladores, economa.

Despertar en cada uno de los estudiantes el

7-10 y 11gusto por la lectura y crear en ellos el hbito
12
de leer, investigar e indagar por su cuenta y
as lograr que poco a poco sientan gusto y
entiendan lo ledo.

RECRENDONO
S A TRAVS DE
LA LECTURA

Lengua
castellana y
literatura

Lectura

Cuarto y
quinto de
primaria

POR QU LOS
NIOS DEBEN
APRENDER A
JUGAR
AJEDREZ?

Matemticas

Lgica

De primero a
tercero de
primaria

7-10 aos Aprender, a travs del ajedrez a resolver

nuevas situaciones problemticas de la vida
cotidiana. Desarrollar la capacidad de
concentracin mejorando la atencin.

CREACIN DE
JUEGOS
INFORMTICOS
CON
ESTUDIANTES
DE SEGUNDO
GRADO

Informtica

Algoritmos y
programaci
n

Segundo
grado

7-10 aos Realizar prcticas de seguimiento de

instrucciones para el fortalecimiento de
hbitos y rutinas. Integrar diferentes
aplicaciones para dar solucin a proyectos
planteados en clase. Integrar los contenidos
de otras reas al desarrollo de instrucciones
y algoritmos.