UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

CON ENFASIS EN DOCENCIA

MATERIA:
PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

TEMA: ANLISIS Y RESUMEN SOBRE PRIMERAS APROXIMACIONES DEL

APRENDIZAJE TEMA 1

PRESENTADO POR:
ELSIDIO GONZLEZ SEGURA
DIRIGIDO POR:
PROFESOR: GINELLE LOPEZ

II CUATRIMESTRE 2016

Introduccin
El presente trabajo se encuadra trata de la investigacin sobre la enseanza y el aprendizaje de la
Resolucin de Problema.
Los interrogantes se centran en los caracteres que se le otorgan al proceso resolutivo en el aula,
tanto desde las perspectivas del docente y de los alumnos que lo justifican y validan desde una
identidad donde predomina la operatoria algortmica por sobre todo otro aspecto, propiciando el
estudio y anlisis del mismo in situ.
La aparicin del enfoque de resolucin de problemas como preocupacin didctica surge como
consecuencia de considerar el aprendizaje como una construccin social que incluye conjeturas,
pruebas y refutaciones con base en un proceso creativo y generativo. La enseanza desde esta
perspectiva pretende poner el acento en actividades que plantean situaciones problemticas cuya
resolucin requiere analizar.
Debido a esta razn es que retomo este tema 1, y lo analizare segn las teoras ya fundamentadas
por los estudiosos del mismo.

Contenido
Contenido
Introduccin ....................................................................................................................................... 1
Contenido ............................................................................................................................................ 2
Aprendizaje y solucin de problemas ................................................................................................. 3
Aprendizaje ..................................................................................................................................... 3
Modos de aprendizaje:.................................................................................................................... 3
Puede concebirse como un ciclo .................................................................................................. 3
El modelo de aprendizaje mediante experiencias Cmo aprenden las personas? ........................... 4
Estilos de trabajadores segn su modalidad de aprendizajes: ........................................................... 4
Estilos de Aprendizaje de acuerdo con Kolb: ...................................................................................... 5
Metas en el proceso de aprendizaje por experiencia: ........................................................................ 6
Puntos fuertes en la solucin de problemas: ...................................................................................... 6
Las organizaciones como sistemas de aprendizaje. ............................................................................ 7
Conclusin ........................................................................................................................................... 8

Aprendizaje y solucin de problemas

Aprendizaje
Kolb identific dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepcin y el procesamiento.
Deca que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan
lo que han percibido.

Modos de aprendizaje:

Experiencia Concreta (EC)

SENTIR

Conceptualizacin abstracta (CA)

PENSAR

Observacin reflexiva (OR)

OBSERVAR

Experimentacin activa (EA)

HACER

Percepcin

Procesamiento

Los sujetos han de ser capaces de comprometerse total y abiertamente, e impactar en

nuevas experiencias concretas (experiencia concreta);
deben ser capaces de pensar y observar estas experiencias desde muchas perspectivas
(observacin reflexiva),
deben ser capaces de crear conceptos que integren sus observaciones en teoras
razonadas lgicamente (Conceptualizacin abstracta), y
deben ser capaces de usar estas teoras para tomar decisiones y resolver problemas
(experimentacin activa).

Puede concebirse como un ciclo

La experiencia concreta (EC) es seguida por:

La observacin y la reflexin (OR) que conducen a la formacin de conceptos abstractos y

generalizaciones que llevan:

Hiptesis que se pondrn a prueba en una accin futura o

una aplicacin; que alternativamente llevan a nuevas experiencias...

El modelo de aprendizaje mediante experiencias

Cmo aprenden las personas?
Lo ms importante a destacar aqu es la experiencia es el proceso de aprendizaje

Estilos de trabajadores segn su modalidad de aprendizajes:

Divergentes - Activos
Convergentes - Reflexivos
Asimiladores - Tericos
Acomodadores - Pragmticos

Estilos de Aprendizaje de acuerdo con Kolb:

El estilo de aprendizaje divergente (EC-OR). La mayor fuerza de esta orientacin yace en la
habilidad imaginativa, observan el todo en lugar de las partes. Determina la multitud de problemas
y oportunidades. Son influidos por sus compaeros
En cuanto al estilo asimilativo (CA-OR). La mayor fuerza en esta orientacin cae en el
razonamiento inductivo y en la habilidad para crear modelos tericos. Sabe optar por problemas
prioritarios. . No se interesan por el uso prctico de las teoras.
El estilo de aprendizaje convergente (CA-EA). La mayor fuerza de esta propuesta yace en resolver
problemas, tomar decisiones y en la aplicacin prctica de ideas. se centran en encontrar una sola
respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
El estilo de aprendizaje acomodador (EC-EA). La mayor fuerza de esta orientacin, recae en el
hecho de hacer cosas. Ejecuta soluciones, busca soluciones realizables. Son adaptables, intuitivos y
aprenden por ensayo y error.

Metas en el proceso de aprendizaje por experiencia:

1) Aprender aquello especfico de una materia dada.
2) aprender cuales son los puntos fuertes y dbiles de uno en cuanto al aprendizaje se refiere.

Puntos fuertes en la solucin de problemas:

1) Acomodador: ejecucin de soluciones
2) Divergente: determinar la multitud de posibles problemas y oportunidades que existen en
realidad.
3) Asimilador: elabora modelos abstractos para optar por un problema prioritario y soluciones de
alternativa.
4) Convergente: evala las consecuencias de la solucin y en la eleccin de soluciones.

Las organizaciones como sistemas de aprendizaje.

Las organizaciones aprenden a travs de las transacciones que realizan con el medio ambiente y
mediante su eleccin acerca de cmo relacionarse con este. La forma en que se adapta es
diferencindose en unidades, cada una de ellas tendr una manera caracterstica de pensar y
trabajar.
Si los estilos de aprendizaje son similares sern pocos los problemas de comunicacin.

Conclusin
Como resultado de la investigacin del Tema 1, es posible concluir diciendo que las formas de
aprendizaje las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este
procesa la informacin, el aprendizaje vara de una persona a otra.
De esto menciono segn el tema para mi conocimiento, ha sido muy enriquecedor debido a que se
aborda temas importantes para los las docentes en la actualidad.