LA IMPORTANCIA DEL BOCETO COMO UNA HERRAMIENTA DE

COMUNICACIN PARA EL DISEO ARQUITECTNICO

LA COMUNICACIN DEL BOCETO EN EL APRENDIZAJE DE DISEO : el
dibujo es tanto un instrumento arquitectnico como una disciplina mental y fsica.
En la formacin de los arquitectos el dibujo es considerado como una destreza
proveniente de habilidades innatas, donde el aprendizaje no tiene cabida por
considerarse impensable. Con este trabajo se pretende aportar una innovacin
didctica al retomar, un tipo de dibujo arquitectnico que surge en el siglo XVI y
que se denomina boceto; para adaptarlo y presentarlo como herramienta efectiva
y actual para los aprendices del siglo XXI. Lo que ha aqu se plantea, es la
necesidad del aprendizaje consciente de un recurso grfico antiguo llamado
boceto y la adecuada relacin con otros contenidos dentro de un plan de estudios
de licenciatura de arquitectura. En vista de que los valores potenciales expresivos
y creativos del dibujo en los estudiantes de arquitectura, en ciertos casos se
ignoran; lo anterior plantea que se han generado conductas que obstruyen el
aprendizaje del diseo. El diseo arquitectnico es un proceso complejo, que se
estudia durante toda la licenciatura de arquitectura y que opera como eje rector a
nivel escolar pero tambin en la vida profesional. La razn fundamental para que
los estudiantes de arquitectura aprendan a dibujar es que estn provistos de un
instrumento para experimentar y probar sus primeras ideas de diseo. Tanto para
descartarlas como para refinarlas y poder presentrselas a otros. Por lo antes
descrito en este trabajo se plantea que aprender a dibujar para los estudiantes de
arquitectura contemporneos, requiere de una sustentacin terica y filosfica y
abierta a las necesidades que constantemente se amplan y reestructuran.
Asimismo el pensamiento de los proyectistas requiere una forma de expresin
especfica y esa forma, es el dibujo, particularmente el boceto. Por tanto este
recurso grfico resulta el modo adecuado e innovador para el dilogo eficaz y el
logro del aprendizaje actual dentro de ese proceso creativo. La metodologa y el
enfoque de esta tesis sobre el boceto, se define a partir de una estructura que
permite la observacin y el registro de las opiniones de alumnos y docentes sobre

ese tipo de dibujo como un instrumento de expresin, conocimiento y

comunicacin de aspectos del diseo arquitectnico. Por ello la investigacin se
desarrolla con un enfoque cualitativo que pretende encontrar nuevas aportaciones
a la temtica.
LA IMPORTANCIA DEL BOCETO EN EL DISEO ARQUITECTNICO: El
aprendizaje del dibujo como un medio de comunicacin del diseo arquitectnico
es sustentado por Kirby (1979), quin expres que tradicionalmente se ha
pensado que dibujar es una habilidad innata y que por tanto se ha despreciado la
idea de ensear a dibujar para disear, se confirm el supuesto que al respecto se
tena. Se considera la necesidad del aprendizaje y la enseanza de la
representacin grfica, para el importante proceso de proyectar como cualquier
otra habilidad relacionada con la prctica arquitectnica. Asimismo se estim que
delinear exige tanto de la mente, como de la mano y ahorra de otros instrumentos
informticos, ya que dibujar es parte del proceso de proyectar. Durante los
estudios profesionales los estudiantes y docentes han utilizado como modelo de
expresin, las complejas y artsticas presentaciones de profesionales de ese
campo. Con esas formas de representacin el estudiante se ve decepcionado ya
que concluir su profesin sin esas habilidades sobresalientes, y que por otro lado
ya como arquitecto (a), no contar con el tiempo suficiente para dominar esas
competencias. El cambio, es una determinante de las actividades de este siglo,
por ello es de esperarse que cuando se lea esta investigacin, las ideas y
preocupaciones que aqu se expusieron de alguna forma se habrn modificado.
Para aprender a bocetar o hacer apuntes rpidos, el diseador se percata de que
estos no requieren ms que lpiz o bolgrafo y un pedazo de papel, o una
computadora y un programa para elaborar rpidos sketches en un mnimo de
tiempo, con la ayuda de una tableta digitalizadora o mouse inalmbrico. Por eso
es indispensable considerar que el lpiz tanto como la computadora, requiere
adiestramiento manual para concebir y estudiar un proyecto arquitectnico. Y que
inclusive algunos telfonos celulares permiten esa aplicacin. As la habilidad de
bocetar con cualquiera de los medios mencionados permite trazar las ideas

previas de los proyectos en cualquier lugar y momento. En pocas palabras, el

dibujo arquitectnico para las ideas iniciales del diseo solo se conseguir con
consistencia y con la prctica de dibujar tanto a pulso, como con los medios
digitales hasta alcanzar el nivel de destreza deseado. Al respecto Kirby (1979)
afirm que, Una de las verdaderas razones por las que ya no adornamos
nuestros bocetos como lo haca Sullivan es que no sabemos dibujar como l.
Por otro lado se remarca que los estudiantes y docentes de arquitectura deben
aprender a dibujar, se persigue que estos actores estn conscientes de que lo que
se proyecte y construya.