UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

SEDE 57 LA LIBERTAD, PETN

II SEMESTRE
PROFESORADO ENSEANZA MEDIA CON NFASIS EN EDUCACIN
AMBIENTAL
LIC: ORVIN HAYRON SOTO GODOY

INVESTIGACION

ESTUDIANTE: WANERGES MALDONADO

LA LIBERTAD, PETN; 16 DE AGOSTO 2016

INDICE
INTRODUCCIN.........................................................................................1
OBJETIVOS.................................................................................................2
OBJETIVO GENERAL:..................................................................................2
OBJETIVOS ESPECIFICOS...........................................................................2
TENICAS DE INVESTIGACION.....................................................................3
LA ENTREVISTA.........................................................................................7
OBSERVACION PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE....................................9
CARACTERISTICAS DE UN BUEN TEST.....................................................10
EL CUESTIONARIO...................................................................................10
CONCLUSIONES.......................................................................................13
RECOMENDACIONES...............................................................................14
BIBLIOGRAFA..........................................................................................15

INTRODUCCIN
Investigar es un trmino muy utilizado para indagar o
descubrir alguna
interrogante de cualquier ndole, la palabra investigar viene del latn investigare y
su concepto hace referencia a hacer diligencias hasta encontrar la respuesta que
se buscaba.
Investigacin Es la accin ms compleja de encontrar soluciones metdicas sobre
diferentes cuestiones para adquirir ms conocimientos por medio de procesos
sistemticos.
La investigacin es un proceso nico debido a que cuenta con caractersticas
esenciales como sistemtico debido a que debe ser un proceso continuo,
organizado por qu se debe de tener en cuenta que hace cada miembro del
equipo de investigacin y en qu momento se debe de ejecutar determinada
accin y por ltimo es objetivo debido a que debe de ser un proceso que busca las
soluciones teniendo un respaldo (pruebas) objetivo a su favor.
La investigacin tiene actividades imprescindibles en su elaboracin como lo son
la medicin de los resultados despus del estudio de un fenmeno o caso
especial, medir resultados comparados con casos similares.
La investigacin al ser un contexto amplio se divide en diferentes tipos de
investigacin tomando en cuenta su finalidad, su objeto de estudio, su informacin
y su naturaleza, entre otras.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Determinar los instrumentos y mtodos ms apropiados para la recogida de datos

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Centrar la investigacin en verdaderos problemas an no resueltos
Explicar la funcin de los datos sugeridos de cada uno de los mtodos a
realizarse.
Contribuir al conocimiento de las formas de como se realiza una investigacin con
sus fundamentos viables.

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TENICAS DE INVESTIGACION
Tipos de investigacin
De Acuerdo A Sus Propsitos
Pura O Fundamental. Desarrolla teoras nuevas mediante el descubrimiento
de principios ayuda a crear teoras, mas integrales sobre determinados aspectos
de la realidad objetiva.
Aplicada: Aplica los descubrimientos previos a casos concretos. Tiene
finalidad prctica, pero bastante amplia o general.

una

Activa: Se dirige a resolver un problema particular y no al desarrollo de la teora,

trata de resolver problemas en trminos de aplicabilidad local y no universal.
Investigacin Evaluativa: La investigacin evaluativo (evaluacin educativa)
se puede definir como un tipo de investigacin aplicada. Tiene la misma funcin de
resolver un problema prctico, pero se relaciona ms con el cumplimiento de las
metas u objetivos de un programa especfico de educacin.
De Diagnostico: que es parte de la evaluacin de un proyecto y generalmente
se aplica antes de iniciar la ejecucin de un proyecto ya que nos ayuda a conocer
la situacin inicial.
De Acuerdo A La Naturaleza De Las Fuentes De Informacin:
Documental O Bibliogrfica: Las fuentes a las que se acude se
denominan secundarias. es aquella que se realiza a travs de la consulta de
documentos (libros, revistas, peridicos, memorias, anuarios, registros, cdices,
constituciones, etc.).
De Campo: Se realiza sobre la base del contacto y vivencia directa en el lugar de
ocurrencia del fenmeno investigado. es la que se efecta en el lugar y tiempo en
que ocurren los fenmenos objeto de estudio.
Experimental: Reproduce artificialmente el fenmeno; controla las variables y
describe los resultados. En estos diseos, el elemento eje es el planteamiento de
un Hiptesis Causal, que establezca relaciones CAUSA EFECTO en el
desarrollo de ciertos acontecimientos. El experimento viene a tener el carcter
de medio de prueba, que se plantea en forma deductiva para reunir
evidencias que permitan inferir el valor de la hiptesis, de acuerdo al
modelo clsico del mtodo cientfico.
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De Acuerdo A Su Propia Naturaleza.

Histrica: Relata hechos del pasado. Trata de la experiencia pasada, describe lo
que era y representa una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los
acontecimientos pasados. El investigador depende de fuentes primarias y
secundarias las cuales proveen la informacin y a las cules el investigador
deber examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por
medio de una crtica interna y externa
Descriptiva: Relata hechos de la realidad presente. , trabaja sobre realidades de
hecho y su caracterstica fundamental es la de presentar una interpretacin
correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos,
Exploratorios, Causales, De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlacin.
Segn el objeto de estudio
Investigacin bsica: Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin
pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del
conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes.
Investiga leyes y principios
Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para
aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo
son los protocolos de investigacin clnica.
Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la investigacin
descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de
variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se refiere a la proposicin
de hiptesis que el investigador trata de probar o invalidar.
Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para comprender y
resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las
fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser
analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones
cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre
variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.
Mtodo cientfico
Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado
por reglas y principios coherentemente concatenados.

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El mtodo cientfico es quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de

proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se
obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber
pasado por el error. Esto significa que el mtodo cientfico llega a nosotros como
un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la
verdad. Este es quizs el mtodo ms til o adecuado, ya que es el nico que
posee las caractersticas y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no
el nico.
El mtodo cientfico es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar
y ordenar los conocimientos. Consta de 5 pasos fundamentales que han sido
desarrollados a travs de muchas generaciones y con el concurso de muchos
sabios.
Los Pasos del mtodo cientfico
1) El planteamiento del problema.
Es la delimitacin clara y precisa del objeto de investigacin, realizada por medio
de preguntas, lecturas, trabajo manual, encuestas, pilotos, entrevistas, etc.
2) El marco terico.
Es el resultado de la seleccin de teoras, conceptos y conocimientos cientficos,
mtodos y procedimientos, que el investigador requiere para describir y explicar
objetivamente el objeto de investigacin, en su estado histrico, actual o futuro.
3) Formulacin de las hiptesis.
Es una afirmacin razonada objetivamente sobre la propiedad de algn fenmeno
o sobre alguna relacin entre variables (eventos).
4) Contrastacin de la hiptesis.
Es la actividad que, mediante la observacin, la experimentacin, lo
documentacin y/o la encuesta sistemtica, comprueba (demuestra)
adecuadamente, si una hiptesis es falsa o verdadera.
5) Conclusiones y resultados.
Son las inferencias (juicios) sobre la falsedad o veracidad de las hiptesis
utilizadas; tales inferencias se realizan con base a los datos obtenidos durante la
contrastacin de esta hiptesis.
El mtodo cientfico Es un procedimiento planeado y riguroso que se emplea en la
investigacin con el propsito de encontrar conocimientos generales, ciertos y
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comprobables
pero para esto cuenta con tres fases que terminan de
complementarlo. Estas fases son:
En qu Consiste?
Fase Indagatoria O De Descubrimiento
Indagar = inquirir, preguntar. Es la fase inicial del mtodo cientfico. Toda
investigacin inicia a partir de la existencia de un problema. En sta fase se
prev, planifica y ejecuta la recoleccin de datos que conlleva al descubrimiento
de evidencias.
Fase Demostrativa
Esta fase tiene especial importancia para la ciencia, por cuanto que, si
la demostracin es objetiva, operativa, vlida y fidedigna, el conocimiento nuevo
adquiere verdadera relevancia para la humanidad,
en esta fase el
mtodo cientfico plantea medios, tcnicas e instrumentos que permiten
obtener,
ordenar, medir,
cuantificar
y calcular
matemtica
y
estadsticamente la o las evidencias que sern los medios de
comprobacin.
Fase Expositiva
Esta
fase plantea que los resultados
deben ser difundidos, es
decir, DIVULGADOS y expuestos a la sociedad. No tendra ningn sentido todo el
esfuerzo (intelectual, material y econmico) invertido en la investigacin, si el
conocimiento adquirido y generado a travs de ellas, quedara entre las cuatro
paredes o en la cabeza del investigador.
Debe estar expuesto y sujeto a la
comprobacin o relaboracin de otros.

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LA ENTREVISTA
Esta tiene por objetivo general: el conocer la utilidad de dicho medio
de recoleccin de datos. Mas el aprendizaje sobre el conocimiento de
algunas estrategias a la hora de realizar entrevistas y otras tcnicas de adquisicin
de informacin. La palabra entrevista posee varios significados, donde indica:
En primera instancia que es: "una reunin mantenida por dos o ms personas
para tratar de un asunto, generalmente profesional o de negocios". Un segundo
es: "la conversacin que mantiene un periodista con otra persona que contesta
una serie de preguntas y da su opinin sobre diversos temas o asuntos". El tercer,
significado habla sobre "la concurrencia y conferencia de dos o ms personas en
un lugar determinado". (The free dictionary, 2009)
Otra cuarta definicin, la aborda desde la perspectiva periodista, que indica que
"se celebra con alguna persona para publicar sus opiniones o impresiones". Un
quinto abordaje y desde la perspectiva psicolgica es "parte de la exploracin
psicolgica de un individuo que se basa en conversaciones para obtener la
informacin necesaria sobre su historial y la interpretacin que l mismo hace
sobre s". Una definicin simple sobre este trmino es "la conversacin que
mantiene un periodista con una persona basada en una serie de preguntas".
(Idem)
Entre las tcnicas de entrevista, existen diferentes tipos de entrevista y consisten
en lo siguiente:
Estructuradas
No estructuradas
Mixtas.
Las estructuradas; consisten en la realizacin de preguntas enfocadas y bien
definidas, donde las respuestas pueden ser de dos clases abiertas y cerradas. Las
respuestas abiertas, son cuando el entrevistado puede responder en una manera
libre a las preguntas previamente formuladas por la persona que est
entrevistando. Y las cerradas, es cuando quien est siendo entrevistado tiene que
elegir una opcin, entre una serie de respuestas que el entrevistador le propone.
Las no estructurada; es cuando las preguntas y respuestas son libres. Y en el caso
de la mixta, se realizan preguntas con respuestas abiertas y cerradas.

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Vale la pena indicar que la entrevista estructurada y no estructurada tienen como

factor comn sus ventajas cada una desde su propia perspectiva. Una desventaja
que tiene la entrevista estructurada es que carece de flexibilidad en las preguntas,
situacin contraria que surge con las no estructuradas. Otro inconveniente es la
poca flexibilidad que tiene una entrevista estructurada en reas de informacin
que se pretenden explorar, en cambio con la no estructurada si se tiene la
oportunidad de poder ir explorando conforme va llegando la informacin. Una
ventaja que muestra una entrevista estructurada es que el sesgo personal del
entrevistador es mnimo, ahora en el caso de la no estructurada siempre
depender del entrevistador. Al momento de entrevistar es una ventaja en la
entrevista estructurada que el entrevistador vaya preparado, aunque puede ser un
inconveniente este factor en una entrevista no estructurada.
El evaluar de manera objetiva las preguntas y las respuestas es una ventaja de la
entrevista estructurada de la no estructurada. Por otra parte, la comodidad de los
entrevistados siempre depender del entrevistador tanto en la entrevista
estructurada como en la no estructurada. En el caso de la entrevista estructurada
tiene como ventaja el que la misma tiene un tiempo de duracin y en la no
estructurada carece de un lmite de tiempo. El rendimiento de la entrevista
respecto a informacin y tiempo viene a ser una ventaja para la entrevista
estructurada y en el caso de la no estructurada, est depender exclusivamente
del entrevistador. Respecto a la administracin y evaluacin para llegar a las
conclusiones esto se convierte en una ventaja para la entrevista estructurada y
depender del entrevistador en el caso de la no estructurada. Y en cuanto a la
uniformidad entre los entrevistados podr ser fcil de observarse en la
estructurada mientras que en la no estructurada depender de quien entreviste.
En base a lo anterior expuesto, se hace necesario, para poder realizar un plan de
entrevistas realizar un contacto inicial, cmo primer paso. Un segundo paso, es la
identificacin de jerarquas y elementos clave; asimismo es importante crear un
plan de entrevistas donde se especifique el sistema y software a utilizar cuando la
entrevista posee un valor como tcnica, como tambin un calendario que es parte
de laplanificacin, tal plan sufrir modificaciones conforme se vaya desarrollando
el estudio y depender en cuanto al sistema en concreto.
Al momento de preparar una entrevista, se requiere la identificacin del o los
interlocutores como primer paso, luego haber realizado contactos previos a la
entrevista, para despus preparar la estrategia y poder abordar
los problemas habiendo familiarizndose con el tema de entrevista y habiendo
preparado una serie de cuestionamientos. Cuando se realiza fsicamente la
entrevista se debe ser puntual, al inicio se debe uno presentarse (el entrevistador)
luego preguntar cortsmente el tiempo con que se cuenta para realizar la
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entrevista, en secuencia de esto indicar que se tomar nota y comentar que luego
se har entrega de un resumen. Ojo; no olvidar si se permite grabar la entrevista,
al grabar la entrevista no se desva la atencin del entrevistado cuando el
entrevistador toma nota.
Tambin es necesario recordar el fin de la entrevista y la delimitacin del entorno.
Igualmente se debe de hacer una pregunta general para propiciar el dilogo y
generar un contexto de, para el desarrollo de la entrevista, como el desarrollo
mismo. Cuando la entrevista finaliza el entrevistador debe preparar posibles
continuaciones y fijar plazos para entregar resumen de lo trabajado acordando
plazos de revisin del documento y por ltimo agradecer la atencin y
hospitalidad.

OBSERVACION PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE

En la observacin externa o no participante, el investigador se mantiene al margen
del fenmeno estudiado, como un espectador pasivo, que se limita a registrar la
informacin que aparece ante l, sin interaccin, ni implicacin alguna. Se evita la
relacin directa con el fenmeno, pretendiendo obtener la mxima objetividad y
veracidad posible. Este modo de observar es muy apropiado para el estudio de
reuniones, manifestaciones, asambleas, etc., y en general para la observacin de
actividades peridicas de grupos sociales ms que para el estudio de su
estructura y vida cotidiana.
Se pueden encontrar dos variantes de la observacin externa o no participante:

Observacin directa: Es la que el observador realiza sobre el terreno, pero

sin incorporarse a la vida del grupo para no modificar su comportamiento
habitual.

Observacin indirecta: No se observa la realidad en s misma sino que se

pasa a la observacin y seleccin de fuentes documentales (prensa,
fotografas, vdeos, archivos, etc.).

En las ciencias sociales, el observar es esencial, dado que en

el proceso de seleccin de informantes, y la bsqueda inicial, se emplea la
observacin, y adems se pueden utilizar tcnicas como la entrevista,
la encuesta, la revisin de documentos y el diario de campo o cuaderno de notas
de lo vivido, fotos y grabaciones, para organizarlas posteriormente.

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Como tcnica de investigacin la observacin participante, es utilizada para

compartir con los investigados su contexto, experiencia y vida cotidiana, para
conocer directamente toda la informacin que poseen los sujetos de estudio sobre
su propia realidad, es decir, conocer lo habitual de un grupo desde el interior del
mismo. Esta tcnica en su forma ms radical, es observar un grupo social desde
dentro hasta " verse como uno de ellos" en su ambiente natural; por ejemplo, el
barrio en la esquina de reuniones; preservando la objetividad con la subjetividad
(balance), con el riesgo de identificarse como uno de ellos, sino colocarse en el
punto de vista de un contexto terico.

Por ello, se caracteriza por la existencia de un conocimiento previo entre

observador y observado y una permisividad en el intercambio, lo cual da lugar a
una iniciativa por parte de cada uno de ellos en su interrelacin con el otro. El
observado puede dirigirse al observador, y el observador al observado en una
posicin de mayor cercana psicolgica, pero con un nivel de participacin bajo o
nulo.

CARACTERISTICAS DE UN BUEN TEST

Los tests deben de reunir una serie de caractersticas para ser considerados como
un buen instrumento de medida. Entre ellas estn:
Validez. Es la cualidad por la que un test mide lo que se pretende medir. En el test,
las preguntas, deben estar graduadas segn su dificultad en forma sistmica de
resolucin, es decir que la dificultad de los tems irn de lo ms fcil a lo difcil,
posibilitando al individuo determinar el grado mximo que est en posibilidades de
determinar segn los indicadores de logro.

Fiabilidad. Es la cualidad por la que que una misma prueba, aplicada dos o ms
veces al mismo sujeto, en similares circunstancias, proporciona idnticos
resultados. El procedimiento ms adecuado para determinar la fiabilidad de un test
lo constituye el mtodo del test-retest.
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Sensibilidad. Es la cualidad que permite delimitar las diferencias mnimas entre los
individuos o dentro de un mismo individuo en diferentes ocasiones. Es decir, que
una prueba o test tiene una alta capacidad discriminativa, ya que la aplicacin,
calificacin e interpretacin de los resultados sern objetivas en la medida en que
sean independientes del juicio subjetivo del examinador.

EL CUESTIONARIO
El Cuestionario es un instrumento de investigacin. Este instrumento se utiliza, de
un modo preferente, en el desarrollo de una investigacin en el campo de las
ciencias sociales: es una tcnica ampliamente aplicada en la investigacin de
carcter cualitativa.
No obstante lo anterior, su construccin, aplicacin y tabulacin poseen un alto
grado cientfico y objetivo. Elaborar un Cuestionario vlido no es una cuestin fcil;
implica controlar una serie de variables.
El Cuestionario es "un medio til y eficaz para recoger informacin en un tiempo
relativamente breve".
En su construccin pueden considerarse preguntas cerradas,
abiertas o mixtas.
CARACTERSTICAS

Es un procedimiento de investigacin.

Es una entrevista altamente estructurada.

"Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o

ms variables a medir".

Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir

informacin sobre grupos numerosos.

El sujeto que responde, proporciona por escrito informacin sobre s mismo

o sobre un tema dado.

Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la

verdad o produciendo notables alteraciones en ella. Adems, la uniformidad
de los resultados puede ser aparente, pues una misma palabra puede ser
interpretada en forma diferente por personas distintas, o ser comprensibles

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para algunas y no para otras. Por otro lado, las respuestas pueden ser poco
claras o incompletas, haciendo muy difcil la tabulacin.

Cuestionario Restringido o Cerrado

Es aquel que solicita respuestas breves, especficas y delimitadas.

"Para poder formular preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles

alternativas de respuestas".

Estas respuestas piden ser contestadas con:

o Dos alternativas de respuestas (respuestas dicotmicas): Si o No.
o Varias alternativas de respuestas: donde se seala uno o ms tems
(opcin o categora) en una lista de respuestas sugeridas. Como no
es posible prever todas las posibles respuestas, conviene agregar la
categora Otros o Ninguna de las Anteriores, segn sea el caso.
En otras ocasiones, el encuestado tiene que jerarquizar opciones o
asignar un puntaje a una o diversas cuestiones.

Ventajas:
o Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados.
o Limitan las respuestas de la muestra.
o Es fcil de llenar.
o Mantiene al sujeto en el tema.
o Es relativamente objetivo.
o Es fcil de clasificar y analizar.

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CONCLUSIONES
Investigar es un trmino utilizado en cualquier mbito de indagacin, para
encontrar pruebas objetivas en la solucin de algn problema. En la
investigacin lo que se toma en cuenta es que es un proceso metdico que
busca la solucin ms precisa de alguna interrogante, para lo cual se
utilizan los datos en forma extensa hasta reducirlos a una simple pero
objetiva solucin.
La investigacin por su mismo carcter de sistemas metdicos cuenta con
su propia divisin segn sus caractersticas, en cada tipo de investigacin
que existe se encuentra un objetivo clave, un proceso nico o una finalidad
exclusiva a la clasificacin que se le dio lugar. La clasificacin de los tipos
de investigacin se da de la siguiente manera: por su naturaleza, por su
objeto de estudio, por su informacin y por su propsito especfico entre
otros.

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RECOMENDACIONES
En toda indagacin el grupo de investigacin tiene que analizar a fondo que
tipo de la misma va a utilizar debido a que cada tipo tiene su finalidad
especfica.
Toda organizacin debe de tomar mucho en cuenta la forma de cmo va a
utilizar la investigacin debido a que se debe de descifrar que es lo que se
quiere lograr con dicha investigacin.
Toda estudio que se haga como una investigacin debe de tener un mtodo o
una tcnica para seleccionar cual es la mejor respuesta objetiva que de
solucin a la investigacin.

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BIBLIOGRAFA
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/guia-tecnicas-investigacion/guiatecnicas-investigacion.pdf
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-3.htm
http://definicion.de/investigacion/
http://manuelgross.bligoo.com/conozca-3-tipos-de-investigacion-descriptivaexploratoria-y-explicativa
http://tgrajales.net/investipos.pdf

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