NUEVOS REPORTES DE

RESULTADOS
SABER PRO - T y T
2016

 De

acuerdo a lo establecido en
la resolucin
892 de 2015 y en
cumplimiento del decreto 3963 de 2009;
presentamos el nuevo reporte de resultados
individuales que entrar a regir a partir
de la segunda aplicacin del ao 2016.

Recuerde que la escala de calificacin

de Saber Pro ahora ser de 0 hasta

300 y la escala de calificacin de
Saber T y T ahora ser de 0 hasta 200.

REPORTE INDIVIDUAL

REPORTE INDIVIDUAL
D E R E S U LTA D O S
SABER PRO

Fecha de aplicacin:

PUNTAJE GLOBAL

Registro:

Su puntaje global, de 300 puntos posibles es

Nombres y apellidos:

269

GRUPO DE REFERENCIA
DERECHO
EN QUE PERCENTIL ME ENCUENTRO?

Institucin:

Con respecto a los estudiantes del pas, usted est aqu.

Programa:

84

Municipio:

CONVENCIONES:

= Respecto al nivel nacional, usted est aqu.

= Respecto a su grupo de referencia, usted est aqu.

EN QU PERCENTIL ME ENCUENTRO?

COMPETENCIAS GENRICAS
Su puntaje total
de 300 puntos posibles

Mdulo
Comunicacin escrita

203

Razonamiento cuantitativo

217

Lectura crtica

218

Competencias ciudadanas

216
215

Ingls

Comunicacin escrita
Razonamiento
cuantitativo

211
215

Investigacin jurdica

217

Investigacin y comunicacin

100

18

86
88

100

84
0

89

100

72

Competencias
ciudadanas

Ingls

100

75

68
0

100

75

EN QU PERCENTIL ME ENCUENTRO?

Su puntaje total
de 300 puntos posibles

Comunicacin jurdica

22
0

Lectura crtica

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Mdulo

100

87

218

Comunicacin
jurdica
Gestin del conflicto
Investigacin
jurdica
Investigacin y
comunicacin
jurdicas y gestin
del conflicto

70
0

100

63
65

100

66
72

100

76
78

90

100

NIVELES DE DESEMPEO
Mdulo

Comunicacin
escrita

Razonamiento
cuantitativo

Nivel

III

Su desempeo
El texto escrito posee una estructura bsica: Es posible identificar una introduccin al tema que se abordar, un
desarrollo del mismo y una conclusin. En l se ejecuta la tarea propuesta, pero hay problemas en el manejo de las
convenciones (serios errores de sintaxis, puntuacin o escritura de las palabras) o el desarrollo del tema es insuficiente
(es tan breve que no se pueden aplicar los criterios de anlisis). Se pueden encontrar, adems, problemas de manejo
del lenguaje, pero que no impiden la comprensin del texto.
En el escrito se encuentra una idea central que se desarrolla de acuerdo con una intencin comunicativa. Tambin se
expresan otras ideas, pero ellas pueden ser incoherentes, o se presentan desarticuladamente. El tema se desarrolla
pues en desorden y puede darse el caso de que se repitan, innecesariamente, algunas ideas, lo que hace al texto
injustificadamente largo. Se esboza una intencin comunicativa: se entiende que quien escribe pretende alcanzar un
fin, busca una reaccin especfica en el lector.
Comprende problemas propios de situaciones comunes en la vida cotidiana. Informacin expresada mediante
grficas, tablas, esquemas o datos numricos. Procesa esta informacin y para ello aplica criterios pertinentes que le
permiten hacer descripciones acertadas. Plantea y ejecuta procedimientos idneos para tratar problemas resolubles
con base en la informacin explcita contenida en su estructura y mediante el uso directo de alguna de las operaciones
aritmticas bsicas (suma, resta, multiplicacin, divisin), combinaciones de ellas (regla de tres simple, porcentajes) o
utilizando las estadsticas bsicas (promedio con igual ponderacin).

NIVELES DE DESEMPEO
Mdulo

Su desempeo

Nivel

Lectura crtica

Tiene una comprensin general del texto y reconoce las estrategias discursivas utilizadas en su construccin y el
propsito que con l persigue el autor. Hace inferencias complejas de su contenido, lo contextualiza adecuadamente
y adopta una posicin crtica frente a l. En su ejercicio lector, el estudiante involucra todo su bagaje cultural y social.

III

Ingls

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas
a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal
bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas quienes conoce. Se relaciona de forma elemental siempre
que su interlocutor hable despacio y con claridad. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente
relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su
familia, compras, lugares de inters, ocupaciones). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y
cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales. Sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.

B1

C M O E N T E N D E R M I S R E S U LTA D O S ?
El reporte est organizado
de la siguiente manera:

Datos de identificacin personal e institucional.

Puntaje global en competencias genricas.
Resultados en los mdulos de competencias genricas.

Resultados por mdulos especficos.

Resultados del desempeo del estudiante en trminos
de lo que sabe y no sabe hacer.

Resultados por grupo de referencia

Puntaje global

El grupo de referencia es un conjunto de

programas con caractersticas similares, que
se usan para comparar los resultados en
cada mdulo. Cada programa hace parte de
un grupo de referencia definido en el
momento del registro al examen. Ellos son:

Se obtiene a partir del promedio de los

resultados de los mdulos genricos. Se
encuentra en una escala de 0 a 300 sin
decimales con media 150 y desviacin 80 para
la poblacin colombiana.

Tic
Bellas artes y diseo
Ciencias sociales
Humanidades
Derecho
Educacin
Ciencias militares y navales
Ciencias agropecuarias
Ingeniera
Salud
Medicina
Ciencias naturales y exactas
Comunicacin, periodismo y publicidad
Ciencias econmicas y administrativas
Arquitectura y urbanismo
Ingeniera, industria y minas
Administracin y turismo

Percentil

Escala de
calificacin

Mdulos
Comunicacin escrita

0 - 300

Razonamiento cuantitativo

0 - 300

Lectura crtica

0 - 300
0 - 300

Competencias ciudadanas

0 - 300

Ingls
Promedio

83

100

El cono
indica en qu percentil se encuentra
el estudiante con respecto a su grupo de
referencia. Por ejemplo, si usted es un estudiante
de Derecho, y est ubicado en el percentil 83,
quiere decir que su resultado es superior al 83%
de los estudiantes del grupo de referencia que
presentaron la prueba y es menor que el del 17%
(aproximadamente) restante. Si, por el contrario,
esta persona se encuentra en el percentil 17, su
puntaje es mayor que el del 17% de las personas
que presentaron con ella la mencionada prueba y
es menor que el del 83% (aproximadamente)
restante de stas personas.

300

80

Puntaje por prueba

El puntaje es el resultado cuantitativo que se
obtiene a partir de una valoracin de las
respuestas dadas a las preguntas de cada
mdulo. Se encuentra en una escala de 0 a 300,
con media 150 y desviacin estndar 30 para la
poblacin colombiana.

100

El cono
indica en qu percentil se encuentra
usted con respecto a toda la poblacin que
present la prueba a nivel nacional. Por ejemplo,
si est ubicado en el percentil 80, quiere decir que
usted obtuvo un promedio superior al 80% de los
puntajes de los estudiantes que presentaron la
prueba a nivel nacional.

Nivel
El nivel de desempeo es una descripcin cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada mdulo. Se espera que una persona
ubicada en un determinado nivel demuestre las competencias de este nivel y de los inferiores. Se reportan niveles de desempeo para las
pruebas de Ingls, Comunicacin escrita, Razonamiento cuantitativo y Lectura crtica. En este examen no se reportan resultados por
niveles de desempeo en los mdulos especficos comunes.
Comunicacin escrita
Nivel

Rango de calificacin
en escala

I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII

0 - 40
41- 68
69 - 122
123 -150
151 -189
190 -224
225 -229
230 -300

Razonamiento cuantitativo
Nivel
I
II

Rango de calificacin
en escala
0 - 94
95 - 166

Lectura crtica
Nivel
I
II

235 - 300

0 - 104
105 - 174
175 - 240

167 - 234
III

Rango de calificacin
en escala

III

241 - 300

Ingls
Nivel
A-

Rango de calificacin
en escala
0 - 78

A1

79 - 149

A2

150 - 181

B1

182 - 240

B+

241 - 300

REPORTE INDIVIDUAL
D E R E S U LTA D O S
SABER T y T

Fecha de aplicacin:

PUNTAJE GLOBAL
Su puntaje global, de 200 puntos posibles es 169

Registro:
Nombres y apellidos:

GRUPO DE REFERENCIA
TCNICO EN ANLISIS DE SISTEMAS
EN QUE PERCENTIL ME ENCUENTRO?

Institucin:

Con respecto a los estudiantes del pas, usted est aqu.

Programa:

84

Municipio:

CONVENCIONES:

= Respecto al nivel nacional, usted est aqu.

= Respecto a su grupo de referencia, usted est aqu.

EN QU PERCENTIL ME ENCUENTRO?

COMPETENCIAS GENRICAS
Su puntaje total
de 200 puntos posibles

Mdulo
Comunicacin escrita

103

Razonamiento cuantitativo

117

Lectura crtica

118

Competencias ciudadanas

116
115

Ingls

Comunicacin escrita
Razonamiento
cuantitativo

111
115

Investigacin jurdica

117

Investigacin y comunicacin

100

18

86
88

100

84
0

89

100

72

Competencias
ciudadanas

Ingls

100

75

68
0

100

75

EN QU PERCENTIL ME ENCUENTRO?

Su puntaje total
de 200 puntos posibles

Comunicacin jurdica

22
0

Lectura crtica

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Mdulo

100

87

118

Comunicacin
jurdica
Gestin del conflicto
Investigacin
jurdica
Investigacin y
comunicacin
jurdicas y gestin
del conflicto

70
0

100

63
65

100

66
72

100

76
78

90

100

NIVELES DE DESEMPEO
Mdulo

Comunicacin
escrita

Razonamiento
cuantitativo

Nivel

III

Su desempeo
El texto escrito posee una estructura bsica: Es posible identificar una introduccin al tema que se abordar, un
desarrollo del mismo y una conclusin. En l se ejecuta la tarea propuesta, pero hay problemas en el manejo de las
convenciones (serios errores de sintaxis, puntuacin o escritura de las palabras) o el desarrollo del tema es insuficiente
(es tan breve que no se pueden aplicar los criterios de anlisis). Se pueden encontrar, adems, problemas de manejo
del lenguaje, pero que no impiden la comprensin del texto.
En el escrito se encuentra una idea central que se desarrolla de acuerdo con una intencin comunicativa. Tambin se
expresan otras ideas, pero ellas pueden ser incoherentes, o se presentan desarticuladamente. El tema se desarrolla
pues en desorden y puede darse el caso de que se repitan, innecesariamente, algunas ideas, lo que hace al texto
injustificadamente largo. Se esboza una intencin comunicativa: se entiende que quien escribe pretende alcanzar un
fin, busca una reaccin especfica en el lector.
Comprende problemas propios de situaciones comunes en la vida cotidiana. Informacin expresada mediante
grficas, tablas, esquemas o datos numricos. Procesa esta informacin y para ello aplica criterios pertinentes que le
permiten hacer descripciones acertadas. Plantea y ejecuta procedimientos idneos para tratar problemas resolubles
con base en la informacin explcita contenida en su estructura y mediante el uso directo de alguna de las operaciones
aritmticas bsicas (suma, resta, multiplicacin, divisin), combinaciones de ellas (regla de tres simple, porcentajes) o
utilizando las estadsticas bsicas (promedio con igual ponderacin).

NIVELES DE DESEMPEO
Mdulo

Su desempeo

Nivel

Lectura crtica

Tiene una comprensin general del texto y reconoce las estrategias discursivas utilizadas en su construccin y el
propsito que con l persigue el autor. Hace inferencias complejas de su contenido, lo contextualiza adecuadamente
y adopta una posicin crtica frente a l. En su ejercicio lector, el estudiante involucra todo su bagaje cultural y social.

III

Ingls

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas
a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal
bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas quienes conoce. Se relaciona de forma elemental siempre
que su interlocutor hable despacio y con claridad. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente
relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su
familia, compras, lugares de inters, ocupaciones). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y
cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales. Sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.

B1

C M O E N T E N D E R M I S R E S U LTA D O S ?
El reporte est organizado
de la siguiente manera:

Datos de identificacin personal e institucional.

Puntaje global en competencias genricas.
Resultados en los mdulos de competencias genricas.

Resultados por mdulos especficos.

Resultados del desempeo del estudiante en trminos
de lo que sabe y no sabe hacer.

Resultados por grupo de referencia

Puntaje global

El grupo de referencia es un conjunto de

programas con caractersticas similares, que
se usan para comparar los resultados en
cada mdulo. Cada programa hace parte de
un grupo de referencia definido en el
momento del registro al examen. Ellos son:

Se obtiene a partir del promedio de los

resultados de los mdulos genricos. Se
encuentra en una escala de 0 a 200 sin
decimales con media 100 y desviacin 20 para
la poblacin colombiana.

Tic
Bellas artes y diseo
Ciencias sociales
Humanidades
Derecho
Educacin
Ciencias militares y navales
Ciencias agropecuarias
Ingeniera
Salud
Medicina
Ciencias naturales y exactas
Comunicacin, periodismo y publicidad
Ciencias econmicas y administrativas
Arquitectura y urbanismo
Ingeniera, industria y minas
Administracin y turismo

Percentil

Escala de
calificacin

Mdulos
Comunicacin escrita

0 - 200

Razonamiento cuantitativo

0 - 200

Lectura crtica

0 - 200
0 - 200

Competencias ciudadanas

0 - 200

Ingls
Promedio

83

100

El cono
indica en qu percentil se encuentra
el estudiante con respecto a su grupo de
referencia. Por ejemplo, si usted es un estudiante
de Derecho, y est ubicado en el percentil 83,
quiere decir que su resultado es superior al 83%
de los estudiantes del grupo de referencia que
presentaron la prueba y es menor que el del 17%
(aproximadamente) restante. Si, por el contrario,
esta persona se encuentra en el percentil 17, su
puntaje es mayor que el del 17% de las personas
que presentaron con ella la mencionada prueba y
es menor que el del 83% (aproximadamente)
restante de stas personas.

200

80

Puntaje por prueba

El puntaje es el resultado cuantitativo que se
obtiene a partir de una valoracin de las
respuestas dadas a las preguntas de cada
mdulo. Se encuentra en una escala de 0 a 200,
con media 100 y desviacin estndar 20 para la
poblacin colombiana.

100

El cono
indica en qu percentil se encuentra
usted con respecto a toda la poblacin que
present la prueba a nivel nacional. Por ejemplo,
si est ubicado en el percentil 80, quiere decir que
usted obtuvo un promedio superior al 80% de los
puntajes de los estudiantes que presentaron la
prueba a nivel nacional.

Nivel
El nivel de desempeo es una descripcin cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada mdulo. Se espera que una persona
ubicada en un determinado nivel demuestre las competencias de este nivel y de los inferiores. Se reportan niveles de desempeo para las
pruebas de Ingls, Comunicacin escrita, Razonamiento cuantitativo y Lectura crtica. En este examen no se reportan resultados por
niveles de desempeo en los mdulos especficos comunes.
Comunicacin escrita
Nivel

Rango de calificacin
en escala

I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII

0 - 10
11- 18
19 - 22
23 - 50
51 - 89
90 -124
125 -129
130 -200

Razonamiento cuantitativo
Nivel
I

Rango de calificacin
en escala
0 - 44

Lectura crtica
Nivel
I

Rango de calificacin
en escala
0 - 54

II

45 - 66

II

55 - 74

III

67 - 134

III

75 - 140

IV

135 - 200

IV

141 - 200

Ingls
Nivel

Rango de calificacin
en escala

A-

0 - 30

A1

31 - 49

A2

50 - 81

B1

82 - 140

B+

141 - 200

Carrera 7 No. 32 - 12 Edificio San Martn, Torre Sur Bogot D.C. Colombia.
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