PROYECTO DE

INVESTIGACION
La Motivacin en la
clase de Educacin
Fsica
ALUMNO:Cuvillas
Nehuen
AO: 2016

TEMA:
La motivacin de los alumnos en la clase de educacin fsica de nivel secundario
PROBLEMA:
Cmo motivar a los alumnos segn los docentes utilizando estrategias metodolgicas en la clase de
educacin fsica del nivel secundario?
OBJETIVO GENERAL:
Conocer desde la perspectiva del docente de educacin fsica, como motivar al alumno utilizando
estrategias metodolgicas dentro del nivel secundario
OBJETIVO ESPECIFICO:
Distinguir aquellas estrategias metodolgicas que motivan al alumno de nivel secundario.
JUSTIFICACION:
Este tema fue elegido principalmente porque, como futuro docente me interesa mucho conocer
cules son las estrategias metodolgicas que logran divertir, motivar a los alumnos de nivel
secundario, para as lograr una clase ms activa y dinmica.
Considero relevante este tema porque en la bsqueda de informacin he accedido a estudios en
donde se plantean problemas como la autoestima a nivel fsico tanto en el sexo masculino como
femenino afectando la motivacin, adems de una multiplicidad de estrategias metodolgicas que
sirven tanto para la motivacin del alumno en la clase de educacin fsica como para que esta misma
sea activa.
Luego de este pequeo viaje por la lectura y el conocimiento, despert ms mi inters y es por eso
que me interesa investigar sobre como las estrategias metodolgicas logran influir tanto en el
autoestima como en la motivacin de los jvenes en la educacin fsica.
Pretendo que los resultados de esta investigacin pueden contribuir a que los docentes y futuros
docentes conozcan un poco ms de los distintos instrumentos que se pueden utilizar como
estrategias metodolgicas que motiven a los jvenes de nivel secundario y as poder lograr que estos
se integren, cooperen y se diviertan logrando una clase mucho ms exploratoria y dinmica.
ANTCEDENTES:
MOTIVACIONENTREVISTA A UN DOCENTE DE CORONEL SUAREZ
realizamos una entrevista a una docente de Escuela Media de Coronel Suarez, para conocer las
estrategias que emplea ante los alumnos desmotivados. Tiene por objetivo indagar las estrategias de
enseanza, que utiliza la docente con los alumnos que no participan y estn desmotivados, ms

concretamente visualizar los obstculos que el profesor tiene en su tarea diaria y conocer estrategias
que a partir de lo anteriormente mencionado, pone en prctica el profesor para superarlo.
MARCO TEORICO:
MOTIVACION HACIA LA CLASE DE EDUCACION FISICA
La informacin ofrecida es bastante til porque nos habla de los procesos esenciales que le permite
a los alumnos esforzarse por cumplir las acciones dentro de la clase tambin llamado motivacin que
es esencial en la educacin fsica.
Hace mencin a la importancia de lograr una motivacin adecuada de los alumnos hacia las
ejecuciones de la clase de educacin fsica y que para motivar a los alumnos en una clase podemos
implementar el recurso de juegos, para que los alumnos puedan experimentar una satisfaccin y
aprender al mismo tiempo.
Tambin se puede observar que el clima de la clase depende tambin del profesor y va a ser
fundamental para la motivacin del alumnado. Si el ambiente es relajado y distendido, los alumnos
tendrn una actitud ms positiva que en un clima tenso y estricto.
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Esta informacin resulta de suma utilidad a la hora de investigar el problema. Nombra y explicita
diversas estrategias metodolgicas como niveles recomendados de actividad fsica en nios y
adolescentes. Otro tema importante es la organizacin, es decir entrada y salida del alumno,
planificacin, asignacin de roles.
Resulta de gran importancia los aspectos motivacionales y actitudinales donde se pueden observar
estrategias metodolgicas donde la participacin de los alumnos en la seleccin de contenidos
resulta importante, al igual que la utilizacin de la msica, concursos, entre otros.
EL PROFESOR BRINDARA ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA QUE LA CLASE DE EDUCACION
FISICA SEA UNA CLASE MOTIVADA
Trata sobre proporcionar experiencias agradables que , adems del placer, estimulan la motivacin
intrnseca (a travs de ella, el nio quiere mejorara y aprender nuevas habilidades). Se el propsito
de la actividad a realizar y el objetivo de la sesin para que ellos mismos sepan por qu y para qu
realizaran las tareas que se les propone.
informar sobre la importancia de la actividad fsica para la salud, favoreciendo experiencias
reflexivas en ellos. Que sea consciente de la importancia de practicar diariamente, tanto en las clases
de educacin fsica como a nivel extraescolar, ya que de esta forma y a travs de su esfuerzo
mejorar sus propias habilidades.
Tambin es muy interesante utilizar un enfoque positivo a la hora de corregir la actuacin de nuestros
alumnos. Para ello, es aconsejable que antes de corregir comentemos al alumno algo que ha hecho
bien, despus le digamos la correccin o lo que ha hecho mal, y le animemos para que vuelva a
intentarlo.

MOTIVACION
la motivacin se basa en aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo ciertas
acciones y a mantener firme su conducta hasta lograr cumplir todos los objetivos planteados. La
nocin, adems, est asociada a la voluntad y al inters. En otras palabras, puede definirse a la
motivacin como la voluntad que estimula a hacer un esfuerzo con el propsito de alcanzar ciertas
metas.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
las estrategias metodolgicas permiten identificar principios, criterios y procedimientos que
configuran la forma de actuar del docente en relacin con la programacin, implementacin y
evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.
Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas
sistemticamente, permitiendo la construccin de un conocimiento escolar y, en particular se
articulan con las comunidades.
El conocimiento de las estrategias de aprendizaje y la medida en que favorecen el rendimiento de las
diferentes disciplinas permitirn tambin el entendimiento de las estrategias en aquellos sujetos que
no las desarrollen o que no las aplican de forma efectiva, mejorando as sus posibilidades de trabajo
y estudio.
JUEGOS
el juego es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres humanos con un objetivo de
distraccin y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el ltimo tiempo, los juegos tambin han
sido utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la educacin.
Si bien el juego es una actividad ms propia de la infancia, los adultos tambin la despuntan para
descargar su estrs y sin dudas es una actividad de estricta realizacin cuando se es nio ya que
implica una interaccin social que ayudaran al individuo en desarrollo a aprender y acostumbrarse a
la vid en un entorno social.
DESTINATARIO:
El presente trabajo se encuentra destinado a investigar cuales son y su influyen en los alumnos del
nivel medio.
TIPO DE INVESTIGACION:
Investigacin Bsica: se ocupa de incrementar el conocimiento sobre una realidad dada para
profundizar en la elaboracin de teoras, principios o leyes generales que permiten comprenderla,
explicarla y hasta predecirla y controlarla. Se trata de investigar para saber ms sobre una realidad.
Para ello se necesita analizar, entre otras cosas, la relacin que puede darse entre distintos
fenmenos, elementos o factores de esa realidad para aproximarse a identificar las causas que

producen en ella ciertos efectos, lo que es bsico para efectuar diagnsticos y futuras intervenciones
sobre la misma.
El tipo de investigacin que se identifica con este tema es la investigacin bsica porque lo que
busco con el tema a investigar es conocer cmo influyen las distintas estrategias metodolgicas en la
motivacin de los alumnos de nivel secundario en la clase de educacin fsica y a su vez cuales son
las ms utilizadas para una clase dinmica. Para ello voy a analizar y relacionar los factores de esa
realidad tales como las estrategias metodolgicas, cules de ellas producen motivacin en el alumno,
la autoestima, etc. Es decir que voy a incrementar el conocimiento que existe sobre una realidad.

TIPO DE ESTUDIO:
El tipo de estudio que se utiliza es el estudio de Casos porque es el tipo de estudio que investiga
una realidad singular de un grupo de sujetos, en este caso un grupo de alumnos del nivel medio, y lo
que busca es describir, conocer y comprender, lo cual es principalmente el objetivo, conocer las
estrategias metodolgicas sirven para motivar al alumno. Y si bien los grupos de alumnos reaccionen
de igual manera, o se motiven de la misma forma, por eso se dice que es irrepetible, con sus
particularidades segn el contexto.
ASPECTOS METODOLOGICOS:
PARADIGMA:
El paradigma en el que me posiciono ser el interpretativo o tambin conocido como lnea de
investigacin etnogrfica y cualitativa, porque en este paradigma busca comprender lo que ocurre
en los contextos humanos y sus sucesos, que es lo que influye en el comportamiento de las
personas, y el lenguaje es fundamental porque existe una participacin democrtica y comunicativa
entre el investigador y los sujetos investigados, permitindonos entender lo que est pasando con el
objeto de estudio. Me centro en una manera de pensar en la que me interesa el descubrimiento de
hechos.
INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS:
Para poder realizar la obtencin de datos aplique una serie de entrevistas en profundidad a los
profesores de educacin fsica que imparten clases en el nivel secundario.
La entrevista en profundidad es la interaccin entre el entrevistador y entrevistado, en donde el
entrevistador realiza una serie de preguntas a la persona entrevistada con el fin de obtener
informacin sobre aspectos especficos, en torno a un tema planteado con anterioridad. Nos permite
conocer a fondo lo que se pretende investigar, desde la perspectiva, la visin, el contexto, la
objetividad, el enfoque del entrevistado mediante una serie de preguntas abiertas.
Se requiere la habilidad de un entrevistador que provoque un ambiente de confianza con l entre
entrevistado a fin de que hable con libertad de sus actitudes, creencias, sentimientos y emociones.
Dentro de una entrevista profunda es posible combinar tcnicas proyectivas a fin de profundizar en

algn tema o de obtener respuestas que muchas veces el entrevistado no est dispuesto en forma
racional y espontanea a proporcionar.
Otro recurso para obtener informacin que nos permita saber de buena tinta sobre el tema tratado es
la observacin participante. La observacin es una tcnica utilizada en las ciencias sociales, sobre
todo en la antropologa, en donde el investigador comparte con los investigados su contexto,
experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la informacin que poseen los sujetos
de estudio sobre su propia realidad, o sea, pretender conocer la vida cotidiana de un grupo desde el
interior del mismo.
VARIABLE:
Se considera que la variable es la cualitativa porque no se busca investigar ningn tipo de expresin
numrica como es el caso de la variable cuantitativa, sino que vamos a analizar el mundo subjetivo
de un grupo de personas, como los alumnos del nivel medio y voy a interpretar esa realidad y las
valoraciones que otorgue, como es el caso de las estrategias metodolgicas que nos brinda para
poder motivar a los alumnos.

BIBLIOGRAFIA:
Motivacin hacia la clase de educacin fsica
Hernandez (1990), citado por SAENZ LOPEZ BUIEL, IBAEZ Y GIMENEZ FUENTES
FUENTES GUERRA (1999)
Estrategia Metodolgicas.
Hernandez (1990), citado por SAENZ LOPEZ BUIEL, IBAEZ Y GIMENEZ FUENTES
Morales Tarifa (2008).
Motivacin
Segn FLORENCE, citado por LOPEZ RODRIGUEZ Y GONZALES MAURA (2001)
GARCIA CALVO, T SANTOS-ROSA RUANO, F.J., JIMENEZ CASTUERA, R Y CERVELLO
GIMENO, E.M.