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ANALISIS CATEGORICO DE LA INFORMACION RECOLECTADA EN LA

ENTREVISTA
La celeridad con que habitualmente ocurren los hechos en un saln de
clases deja a los docentes con muchas dudas y situaciones sin revisar con la
debida profundidad; en contraste, la sistematizacin de esta experiencia, brinda
una oportunidad para que los docentes, adems de reconocer las contradicciones,
las equivocaciones y los aciertos que han tenido (o que todava tienen),
propongan, tras el exhaustivo anlisis de los aspectos que se encuentren, una
mejora en dichas prcticas.
Los datos categricos aparecen cuando una variable se mide en una escala
que solo clasifica a los encuestados en un nmero limitado de grupos, adems de
distinguir una variable como categrica (cualitativa) o continua (cuantitativa), las
variables tambin se pueden clasificar como independientes o dependientes.
A continuacin se presenta el anlisis categrico del instrumento que se
empleo para analizar al sujeto de estudio con respecto al conocimiento y ejercicio
de los valores morales dentro del aula escolar de nivel bachillerato.
El instrumento de medicin cualitativo empleado es una encuesta
semiestructurada, la cual permiti recabar informacin importante sobre la
conducta, apreciacin y valoracin del sujeto de estudio ante el tema que se va a
estudiar. El instrumento consta de 15 preguntas, las cuales dividir en categoras y
subcatogorias descriptivas que permitir analizar y replantear mi tema de
investigacion. Los cdigos de categorizacin estarn conformados de la siguiente
manera:
Numero de pregunta
de anlisis

Respuesta obtenida

RP0
Pregunta hecha

Las categoras que se desprenden de la encuesta realizada son las


siguientes:

Definicin de valores morales


Valor moral que ms se practica en la vida cotidiana
Importancia de los valores en la vida cotidiana
Valores que se practican en la escuela
Consecuencias de ejercer un valor
Relacin ejercicio de valores e inters acadmico y de superacin
Falta de atencin disminuye su capacidad de aprender

As mismo se emplea un cdigo de color para cada estudiante que permiti


manejar de forma mas eficiente la informacin y categorizacin
5. Para ti que son los valores morales?
Cdigo

RP5

Texto que sugiere el valor


S1: Son aquellos que nos hacen buenas
personas o seres humanos.
S2: Son los valores que practicamos
diariamente estando conscientes.
S5: Son los valores que siempre se deben
llevar a la prctica como el respeto, la
solidaridad, la responsabilidad.
S6: Son respeto, responsabilidad, esos son
importantes y tenemos que aplicarlos en la
escuela.
S8: Pues respetar

Categora

Definicin de valores
morales

Subcategora
Palabras clave
Personas
Humanos
Respeto
Solidaridad
Responsabilidad
Escuela
Practica

S13: el respetarnos

La pregunta inicial busca conocer la concepcin que tienen los estudiantes


sobre los valores morales, muchos de ellos coincidieron en reconocerlos como
parte de su individualidad, pero se les complica su definicin de forma concreta.

6. Las personas que te rodean, practican algn valor?, Cul?

Cdigo

RP6

Texto que sugiere el valor


Todos los sujetos de estudio respondieron
afirmativamente.
S1: Practican ms el respeto
S3, 6, 7,11, 12, 14: Solidaridad
S6, 8, 15: Responsabilidad

Categora

Valor moral que ms


se practica en la vida
cotidiana

Subcategora
Palabras clave
Respeto,
Solidaridad
responsabilidad

S2, 4, 5, 9, 13: El respeto

Al ser una pregunta que implica analizar su contexto cotidiano, muchos de


ellos se ven influenciados por el discurso propio de los docentes, respeto hacia
los dems, responsabilidad en sus tareas y trabajos, responsabilidad y asuman
su rol, por lo que los estudiantes se han apropiado del trmino, pero carecen de
la actitud y empata con el valor en cuestin.

7. T crees que son importantes los valores? por qu?


Cdigo

Texto que sugiere el valor

RP7

Todos los sujetos de estudio respondieron


afirmativamente.
S1: Con los valores podemos tener una vida
buena.
S2: Esos valores que nos hacen unos buenos
seres humanos.
S3: Porque si no hubieran los valores, cada
quien se portara como quiera
S5: Pues para respetarnos entre todos y si no
hubiera valores yo creo que nadie se
respetara.
S6: Los valores son muy importantes para la
vida, para as poder convivir con otras
personas y llevar una vida mejor.
S12: De esa manera sabemos si la forma de
cmo estamos actuando es correcto o no.
S14: Los valores nos llevan a una vida
positiva.

Categora

Importancia de los
valores en la vida
cotidiana

Subcategora
Palabras clave
vida
humanos
portarse
respeto
convivir
correcto
actuar
positiva

Esta pregunta asume la concepcin del grado de importancia de ejercer un


valor en su vida cotidiana, adems del impacto que tendrn en su vida futura,
asumiendo que un valor es algo bueno, positivo, que mejorar en su vida personal
como social.
8. Cmo aplicas los valores en la escuela?
Cdigo

Texto que sugiere el valor

Categora

Subcategora
Palabras clave

S1. Respetando a mis compaeros

RP8

S2: cuando pongo atencin, cumplo con los


trabajos y tareas.
S3, 4, 5: Respetando a las maestras y
compaeros
S7: ser solidario con maestros y compaeros

respeto
compaeros
solidario
honesto
responsable

Valores que se
practican en la
escuela

S14: respetando a los maestros, a mis


compaeros, al ser solidario con ellos, al ser
honesto y responsable.

Este cuestionamiento refiere a como los estudiantes ejercen los valores en


la escuela y lo que esperan de los mismos, logrando reconocer aquellos que se
les recomienda constantemente por los docentes, pero aun asi hay algunos
comportamientos que son carentes de valores.

9. Crees que los valores te ayuden a interactuar con tus compaeros? Por
qu?
Cdigo

Texto que sugiere el valor

RP9

Todos los sujetos de estudio respondieron


afirmativamente.
S9: as me llevo ms con ellos.
S10: si hay respeto, es mucho mejor y se te
facilita acercarte con los dems compaeros.
S12: de esa manera yo me doy cuenta que los
valores me ayudan a ser mejor persona.
S13: es un ejemplo muy importante, es el
respeto con tus compaeros
S14: hay ms comunicacin.

Categora

Consecuencias
ejercer un valor

Subcategora
Palabras clave

de

llevo
respeto
mejor
facilita
comunicacin

Esta cuestin busca que los alumnos reconozcan lo importante que es


emplear los valores para mejorar su convivencia, logrando asi una mejor
comunicacin y facilitar el trato cotidiano entre pares.

14. Pones la atencin suficiente en todas tus materias? Por qu?


Cdigo

Texto que sugiere el valor


Los sujetos de estudio contestaron de forma
negativa a esta pregunta
S1: algunas materias son a mi disgusto y poco
interesantes.
S4: me aburro fcilmente con las lecturas

RP14

S6: algunas materias no me gustan y me


aburren
S10: solo en las que me interesan

Categora

Subcategora
Palabras clave

Relacin ejercicio de
valores

acadmico

disgusto
aburrido
algunas

inters
y

de

superacin

S15: no pongo atencin porque en algunas


materias me aburro.

El cuestionamiento permite visualizar la falta de inters de los alumnos por


aprender, es importante conocer los elementos que son factor clave para esta falta
de motivacin, pues es claro que ejercen el valor de la responsabilidad o respeto
hacia el docente por la asignatura.

15. Crees que la falta de atencin afecta tu aprendizaje? Por qu?


Cdigo
RP15

Texto que sugiere el valor


Los sujetos de estudio contestaron de forma
afirmativa a esta pregunta
S1: me distraigo y no escucho lo que la
maestra dice.
S3: Luego ni se como se hace o algo por el
estilo
S4. Como no pongo atencin no aprendo lo
suficiente
S7: a la hora del examen se me dificulta

Categora
Falta de atencin
disminuye su
capacidad de
aprender

Subcategora
Palabras clave
distraccin
conceptos
atencin
captamos

S9: si no pones atencin no se te quedo lo que


el maestro explica y luego te quedas con
dudas.
S10: si no ponemos atencin no captamos
nada
S15: cuando no pongo atencin en clase no
aprendo.

Finalmente, esta pregunta busca que el alumno se site en su realidad y


reconozca las consecuencias de sus actos, que en una vida prxima ser limitante
para reconocerse como individuo y su interaccin en la sociedad.
Se anexa instrumento de evaluacin cualitativo que nos aport la informacin aqu
descrita y algunos autoregistros que permiten replantear la prctica educativa que
voy a transformar.

ANEXOS

AUTORREGISTRO DE MI PRACTICA DOCENTE


Da: Jueves 22 de septiembre de 2016
Hora: 9:00-10:00 am
Asignatura: Orientacin Vocacional
Grupo: 2 ao (tercer semestre)
Escuela: Bachillerato General Oficial Sor Juana Ins de la Cruz
Localidad: San Pedro Camocuautla, Puebla (Sierra Norte del estado de Pueba).
Entr al saln de clases saludando a todos y muy pocos me contestaron.
En seguida trat de entablar una pltica con el grupo acerca de las actividades
que realizaron en la clnica rural un da antes obteniendo una respuesta de solo 4
personas; al ver su negativa volv a cuestionarlos pero esta vez del por qu de su
apata? Y en ste caso la mayora respondi que es causa de su aburrimiento,
flojera y sueo; al escuchar sus respuestas, mi reaccin fue decirles un corto
mensaje que los motivara a estudiar y cambiar su actitud.
Durante el mensaje, algunos manifestaron molestia mediante sus gestos, algunos
comprendieron el mensaje y otros mas solo escucharon sin decir o hacer algo,
solo mirarme.
Observando esas respuestas di inicio a la clase del da que correspondi
precisamente sobre las actitudes y para llevarla a cabo utilice como recursos; el
libro de textos, la observacin de dos videos (cuestin de actitud y el poder de la
actitud correcta) y algunos ejemplos contextualizados, terminando con una
conclusin sobre el tema, durante ste lapso de tiempo (30-35 minutos) algunos
alumnos comenzaron a: -platicar en su lengua materna (totonak) -hablar con

palabras altisonantes, -comer en el saln, -dormirse en clase, ocasionando la


distraccin de todo el grupo, repitindolo constantemente despus de pedirles que
guardaran silencio.
Como en toda clase, despus de la exposicin del tema pregunt si existan dudas
y /o comentarios a lo cul nicamente tres alumnas y 1 alumno comentaron sobre
el tema, por tal motivo comenc a hacerles preguntas para identificar si se logr
una comprensin adecuada, principalmente a los alumnos que no participan y en
cada clase inician con la indisciplina y falta de respeto dentro del aula hacia sus
compaeros y maestros, obteniendo respuesta de solo dos alumnos y los dems
solo contestaron no se.
Para finalizar mi intervencin del da, di la instruccin de realizar un ejercicio de su
libro relacionado con el tema del da explicndoles el procedimiento, mientras yo
revisaba tareas y hacia pase de lista; muy pocos quisieron trabajar y el resto se
puso a platicar mientras yo hacia mis actividades antes mencionadas y, a pesar de
darse cuenta que los observaba, no dejaron de platicar, ni de distraer a sus
compaeros y de mantener una postura desafiante.
Cabe resaltar que estas acciones las realizaron aproximadamente 15 minutos en
lapsos de tiempo paulatinos; el momento en que la mayora del grupo se mantuvo
callado fue al empezar a hacer una lista de los alumnos con mala conducta en la
clase y cuando les dije que afectar en su calificacin.
Se termino la hora clase, tome mis cosas, me desped de todos y nuevamente
solo algunos respondieron.

ENCUESTA PARA IDENTIFICAR DE QU MANERA EL ENTORNO SOCIAL


REPERCUTE EN EL APRENDIZAJE

Nombre: _________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas siendo sincero (a).

1. Cuntos aos tienes?


R.1 16 aos.
R.2 16 aos.
R.3 16 aos.
R.4 16 aos.
R.5 16 aos.
R.6 16 aos.
R.7 16 aos.
R.8 16 aos.
R.9 16 aos.
R.10 16 aos.
R.11 16 aos.
R.12 16 aos.
R.13 16 aos.
R.14 16 aos.
R.15 16 aos.

2. Vives con tus padres?


R.1 S.
R.2 S

R.3 S.
R.4 No.
R.5 S.
R.6 S.
R.7 S.
R.8 S, todava.
R.9 S.
R.10 S.
R.11 S.
R.12 S.
R.13 S.
R.14 S.
R.15 S.

3. Por quines est integrada tu familia?


R.1 Mi padre, mi madre, hermanos, hermana.
R.2 Mis padres y mis hermanos.
R.3 Solo mis papas y yo.
R.4 Pap, mam, dos hermanos y yo.
R.5 Mam, pap, 4 hermanos y 2 hermanas.
R.6 Mi pap, mi mam y mis dos hermanas.
R.7 Pap, mam, hermana y hermano
R.8 Mi pap, mam, hermano y hermana.
R.9 Por mis dos hermanos y por mis padres.
R.10 Mi padre, mi mam, hermanos.
R.11 Mi pap, mi mam, mi hermano y yo.

R.12 Por mi pap, mam y mis hermanas.


R.13 Padre, madre, hermanos y yo.
R.14 Mi pap, mi mam, mis dos hermanas, un hermano y yo.
R.15 Mi mam y dos hermanos.

4. Cul es el nivel de estudios mximo de tus padres?


R.1 Primaria.
R.2 Mi pap solo estudio segundo de primaria y mi mam no tiene estudios.
R.3 Mam primaria y pap no tiene estudios.
R.4 Ambos no terminaron la primaria.
R.5 Mi mam no estudio y mi pap tercero de primaria.
R.6 Pap secundaria, mam primaria.
R.7 Pues en la primaria.
R.8 Mi mam sali en 5 de primaria y mi pap sali en 6.
R.9 Pues mi pap y mi mam solo salieron del 4 grado de primaria.
R.10 Primaria.
R.11 Pap 4 de primaria y mam 3 de primaria.
R.12 Mi pap 1ro. de secundaria y mi mam no termino la primaria.
R.13 Mam 2 de secundaria y pap 6 de primaria.
R.14 Mi mam termino la primaria, mi pap 4 grado.
R.15 Mi mam termino la secundaria.

5. Para ti que son los valores morales?


R.1 Son aquellos que nos hacen buenas personas o seres humanos.
R.2 Son los valores que practicamos diariamente estando conscientes.

R.3 Son aquellas reglas que debemos de llevar a cabo, sin lastimar a las dems
personas.
R.4 Son aquellas reglas que debemos de llevar a cabo.
R.5 Son los valores que siempre se deben llevar a la prctica como el respeto, la
solidaridad, la responsabilidad.
R.6 Son respeto, responsabilidad, esos son importantes y tenemos que aplicarlos en la
escuela.
R.7 Son aquellos que nos hacen ms persona.
R.8 Pues respetar.
R.9 Son aquellos que necesitamos en las dems personas.
R.10 ----------------------------------R.11 Son lo bueno y lo malo, son todas las acciones que hacemos dependiendo de cmo
actuamos.
R.12 Son los que hacemos o practicamos para que los dems estn bien.
R.13 El respetarnos.
R.14 Son lo bueno y lo malo que nosotros realizamos da a da.
R.15 Son aquellas ideas, puede ser algo bueno o malo que debemos de llevar a cabo sin
llegar a lastimar a alguien.

6. Las personas que te rodean practican algn valor? Cul?


R.1 S, practican ms el respeto.
R.2 S, el respeto.
R.3 S, respeto, solidaridad.
R.4 S, el respeto.
R.5 S, el respeto.
R.6 S, respeto, solidaridad, responsabilidad.
R.7 S, respetar, ser solidario, ser honesto.
R.8 S, la responsabilidad.

R.9 S, el respeto.
R.10 -------------------------------R.11 S, el respeto, la solidaridad.
R.12 S, respeto, honestidad, solidaridad.
R.13 S, el respeto.
R.14 S, el respeto hacia los dems, la solidaridad.
R.15 S, respeto, responsabilidad.

7. T crees que son importantes los valores? Por qu?


R.1 S, porque con los valores podemos tener una vida buena.
R.2 S, esos valores que nos hacen unos buenos seres humanos.
R.3 S, porque si no existieran el mundo sera un caos, adems todos se faltaran al
respeto.
R.4 S, porque si no hubieran los valores, cada quien se portara como quiera.
R.5 S, pues para respetarnos entre todos y si no hubiera valores yo creo que nadie se
respetara.
R.6 S, porque los valores son muy importantes para la vida, para as poder convivir con
otras personas y llevar una vida mejor.
R.7 S, porque es importante respetar.
R.8 S, porque si no hubieran valores haramos lo que quisiramos como matar.
R.9 S, porque te ayudan en la vida, si tienes respeto a otras personas tienes un valor, si
no practicas el respeto no tienes un valor.
R.10 --------------------------------------------R.11 S, porque te ayudan en la vida, si tienes respeto a otras personas tienes un valor, si
no practicas el respeto no tienes un valor.
R.12 S, porque de esa manera sabemos si la forma de cmo estamos actuando es
correcto o no.
R.13 S, porque en base en ello podemos mejorar mucho en nuestras actitudes y nuestra
manera de pensar y ser.

R.14 S, porque los valores nos llevan a una vida positiva.


R.15 S, porque si no hubieran o no existieran los valores pues no se respetaran entre
todos.

8. Cmo aplicas los valores dentro de la escuela?


R.1 Respetando a mis compaeros.
R.2 Cuando pongo atencin, cuando cumplo con los trabajos y tareas.
R.3 Respetando a las maestras y a mis compaeros.
R.4 Pues respetando a la maestra y a mis compaeras.
R.5 Respetando a los maestros y compaeros
R.6 Aplico de acuerdo con la persona que este conversando.
R.7 Pues respetando a mis compaeros y maestras, ser siempre solidario con ellos.
R.8 Respetando.
R.9 Respetando a los dems.
R.10 ------------------------------------------------R.11 Practico los valores respetando a los compaeros.
R.12 Respetando la opinin de mis compaeros, hablando con sinceridad, apoyando en el
trabajo de los dems.
R.13 Al respetar a los dems.
R.14 Respetando a los maestros, a mis compaeros, al ser solidario con ellos, al ser
honesto y responsable.
R.15 Respetando a todos mis compaeros y maestras.

9. Crees que los valores te ayuden a interactuar con tus compaeros? Por qu?
R.1 S.
R.2 S.

R.3 S.
R.4 S.
R.5 S.
R.6 S.
R.7 S.
R.8 S, porque es importante te ayudan a interactuar si ellos tambin aplican.
R.9 S, porque as me llevo ms con ellos.
R.10 S, porque si hay respeto es mucho mejor y se te facilita acercarte con los dems
compaeros.
R.11 S, si no practico ningn valor tal vez algunos compaeros se alejen, de cmo te
comportas.
R.12 S, porque de esa manera yo me doy cuenta que los valores me ayudan a ser mejor
persona.
R.13 S, porque es un ejemplo muy importante, es el respeto con tus compaeros.
R.14 S, porque hay ms comunicacin.
R.15 S, porque cuando yo aplico los valores me doy cuenta de que soy buena persona.

10. Cundo estas dentro del saln de clases aprendes un valor? Cul?
R.1 S, porque nos ensean el respeto
R.2 S, respeto, honestidad, solidaridad.
R.3 S, respeto, igualdad.
R.4 S, solidaridad.
R.5 S, el respeto.
R.6 S, ser solidaria.
R.7 S, como el respeto cuando estamos dentro del saln.
R.8 S, respeto
R.9 S, respeto

R.10 S, el respeto.
R.11 S, el valor que aprendo es el respeto.
R.12 S, el respeto hacia los dems compaeros y maestros, la solidaridad apoyando en
los trabajos y explicndolos.
R.13 S, algunas veces.
R.14 S, algunas veces.
R.15 S, el respeto hacia los dems y guardar silencio en hora de clase.

11. En qu actividades ests en la escuela?


R.1 En clases.
R.2 En ninguna.
R.3 En ninguna.
R.4 Ninguna
R.5 Pues en muchas, pero el mayor actividad que se realiza es aprender y poner
atencin en clases.
R.6 Ninguna.
R.7 Pues en muchas materias.
R.8 En estudiar, trabajar.
R.9 ------------------------------------------------R.10 ------------------------------------------------R.11 En trabajos.
R.12 Ninguna.
R.13 Ninguna.
R.14 Deportes, tareas, trabajo.
R.15 Ninguna.

12. Cmo te llevas con tus compaeros?


R.1 Pues con todos bien pero, solo algunos (as) son especiales (amigos).
R.2 Pues me llevo bien con algunos.
R.3 Pues me llevo bien, es decir, comprender y respetar lo que ellos dicen.
R.4 Con algunos me llevo muy bien y a algunos ni les hablo.
R.5 Pues bien con casi todos.
R.6 Bien, los respeto y convivo con ellos.
R.7 Bien.
R.8 Bien.
R.9 Bien.
R.10 S, me llevo con algunos de mis compaeros, con algunos no.
R.11 Pues bien.
R.12 Yo creo que regular porque ni me llevo muy bien con ellos ni muy mal.
R.13 Bien.
R.14 Bien.
R.15 Bien.

13. Cmo te llevas con tus maestros?


R.1 Bien.
R.2 Pues hasta donde yo s bien, porque no les he faltado al respeto y ellos tambin no
me han faltado.
R.3 Pues bien.
R.4 Pues bien, as como yo no los ofendo, ellos tambin me respetan.
R.5 Pues bien, porque as como me respetan yo as los respeto.
R.6 Me llevo muy bien con algunos y con otros no.
R.7 Pues bien.

R.8 Bien, los respeto y tambin me respetan.


R.9 Bien.
R.10 Bien.
R.11 ---------------------------------------------------R.12 Regular.
R.13 Bien.
R.14 Bien.
R.15 Bien.

14. Pones la atencin suficiente en todas tus materias? Por qu?


R.1 No, porque algunas de las materias que nos imparten no me gustan o no me interesa.
R.2 En algunas porqu a veces me distraen algunos ruidos.
R.3 No, porque algunas no me gustan por ejemplo (geometra) me choca.
R.4 No, porque a veces me aburro fcilmente con las lecturas.
R.5 A veces, porque a veces las clases son muy aburridas.
R.6 A veces, es que algunas materias no me gustan y me aburren.
R.7 No, porque no todas me interesan.
R.8 A veces las materias no me gustan, porque a veces me aburren.
R.9 A veces porque algunas materias son aburridas.
R.10 S, en las que me interesan.
R.11 S, en las materias que ms me interesan.
R.12 No, porque pienso en otras cosas.
R.13 A veces, porque a veces platico con mis compaeros.
R.14 A veces, porque a veces me aburro en la escuela.
R.15 A veces no pongo atencin porque en algunas materias me aburro.

15. Crees que tu falta de atencin afecta tu aprendizaje? Por qu?


R.1 S, porque me distraigo y yo no escucho lo que la maestra dice.
R.2 S, porque no est bien que no ponga atencin y a veces no s qu explicaron y
entonces me afecta mucho.
R.3 S, porque luego ya ni se cmo se hace o algo por el estilo.
R.4 Pues creo que s, porque as como no pongo atencin no aprendo lo suficiente.
R.5 S, porque algunos conceptos no s qu quieren decir, por no poner atencin.
R.6 S, porque al no poner atencin no aprendo lo suficiente.
R.7 S, porque a la hora del examen se me dificulta.
R.8 S, porque a veces lo que me dicen mis compaeros.
R.9 S, porque si no pones atencin no se te quedo lo que el maestro explica y luego te
quedas con las dudas.
R.10 S, porque si no ponemos atencin no captamos nada.
R.11 S, porque cuando ponen una actividad no s cmo realizarla.
R.12 S, porque al no poner atencin no aprendo nada.
R.13 S, porque a veces no se ni lo que se habl en clase y cuando ponen la tarea no la
hago.
R.14 S, porque a veces no expresamos lo que sentimos y eso nos afecta mucho.
R.15 S, porque cuando no pongo atencin en clase pues no aprendo.