ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

FECHA: Jueves 01 Septembre

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO
NIVEL: Preknder
PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
UNIDAD TEMTICA:
Ximena Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin
PEI Semntico Elaborar
enunciados
sust,verbo y
comp. lugar
FPS
Ver
: RMNC
N: 4
N: RLMC
Reforzar
Eje:
conceptos
Razonamiento
espaciales
Lgico
bsicos

Smbolos patrios, msica y bailes nacionales

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Observan imgenes y estructuran enunciados utilizando sustantivo, verbo y
complemento de lugar

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: La profesora preguntar a los alumnos sobre cules conceptos espaciales
conocen, pregunta qu cosas hay arriba de la sala, abajo, cerca de la puerta, lejos
de la puerta, etc. Les comenta que el objetivo de la clase es reforzar conceptos
espaciales.

PROFESORAS: mbar EscobedoRECURSOS

IND. EV.

Imgenes
Proyector
Computador

Elabora
enunciados
adecuadame
nte

Caligrafix
Lpices

Identifica
conceptos
espaciales
bsicos

Proyector
Computador
hojas
Lpices

Identifica 2
smbolos
nacional

Desarrollo: Los alumno, por turno, pondr diferentes objetos siguiendo

instrucciones de la profesora y sus compaeros. Trabajan en libro caligrafix pagina
5 elementos cerca- lejos
Cierre:Comentan sobre la actividad realizada, qu aprendieron y qu les pareci
: FPS
N: Convivencia
Eje: Formacin
Valrica

N5
Reconoce
smbolos
nacionales de
chile.

Inicio: La profesora pregunta a los alumnos sobre fiestas patrias. Comentan sobre
Chile y sus tradiciones. Escuchan la cancin Chile Lindo, observan video con
imgenes de nuestro pas. La docente explica que trabajarn reconociendo
smbolos patrios.
Desarrollo: Se les presenta proyectada imgenes de la bandera, escudo, copihue ,
cueca, juegos tpicos, comidas tpicas. Trabajan dibujando algunos de ellos con los
colores correspondientes y transcribiendo su nombre. Escriben datos de
identificacin y entregan sus trabajos para ser revisados.
Cierre: Comentan sobre la actividad realizada, qu aprendieron y qu les pareci

FPS
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos:
curvos, rectos y
mixtos de
distintos tamaos

Patio Hbitos Higinicos

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que

es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 78 realizando
actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos. (mixtos ) y
luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como Si
lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres repetir lo
que has hecho? y la revisin de su trabajo
Se realiza ensayo de baile de Fiestas Patrias (Expresin Creativa: Aprendizaje espera N1)

Cuadernillo
Lpices

Realiza
ejercicios de
apresto
recto

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Viernes 02 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Smbolos patrios, msica y bailes nacionales
Rodrguez-Romina Cornejo

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena

AM/UN/EJE
FPS

RECURSOS

IND. EV.

Imgenes
Proyector
Computador

Elabora
enunciados
adecuadament
e

Cuadernillo
Lpices.

Grafica
numero 0

PEI Semntico

FPS
: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin

AP. ESP.ESP
Ver
Planificacin
Elaborar
enunciados
sust,verbo y
comp. lugar
Ver
Planificacin
N:11
Grafica cantidad
correspondiente a
cada nmero de
1a8

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)

Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Observan imgenes y estructuran enunciados utilizando sustantivo, verbo y
complemento de lugar

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: Entonan cancin alusiva a los nmeros. La profesora pregunta a los
alumnos cules nmeros han trabajado, les solicita a los nios que recojan
diversas cantidades de lpices, juguetes, etc.
Desarrollo: Graficar el nmero 0 en cuadernillo de matemtica pgina 50.
Escriben sus nombre, fecha y muestran su trabajo para ser evaluados.
Cierre: Se finalizar la actividad con preguntas meta cognitivas tales como Qu
dificultades has encontrado? Cmo te pareci la actividad? Qu nmero
trabajamos? Te gustara repetir la actividad

: FPS
N: Autonoma
Eje :Motricidad

FPS
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

N4
Demuestra
coordinacin
motriz fina al
momento de
troquelar
contorno de
figura

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos:
curvos, rectos y
mixtos de
distintos tamaos

Inicio: Los alumnos responden preguntas sobre la unidad de la semana,

comentan sobre el medio ambiente luego se dan las instrucciones la
educadora les dir que hoy van a troquelar una smbolo patrio. La educadora
pregunta Antes han realiza este tipo de trabajo? Con quin? Qu materiales
utilizaron antes?
Desarrollo: luego la educadora les entregara una imagen de la bandera chilena
a cada nios y nia, la educadora les entrega el materiales cuadro de plumavit
y alfiler. La profesora les dir que comiencen a troquelar la imagen que les toco
a cada uno.
Cierre: se termina exponiendo y revisando su trabajo, realizando una
retroalimentacin de cules fueron las complicaciones y qu les pareci .
Patio Hbitos Higinicos

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que

es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 79
realizando actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos.
(mixtos ) y luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos
mixtos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como
Si lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres
repetir lo que has hecho? y la revisin de su trabajo
Se realiza ensayo de baile de Fiestas Patrias (Expresin Creativa: Aprendizaje espera N1)

Hoja
Cuadro
plumavit
Aguja de
lana

Cuadernillo
Lpices

troquelar la
imagen
respetando su
margen

Realiza
ejercicios de
apresto recto

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Lunes 05 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Smbolos patrios, msica y bailes nacionales
Escobedo- Ximena Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
FPS
Ver
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Planificacin
:
N: 4
Inicio: Comentan sobre tarea enviada al hogar. La profesora realiza lectura del
Comunicacin
Responder
texto y explica que realizarn una gua de trabajo en la cual deben responder
N: LV
preguntas
informacin sobre texto
Eje: Iniciacin a asociadas a texto Desarrollo: Cada alumno sigue la lectura del cuadernillo en pgina 45, responde
la Lectura
odo
segn corresponda cada pregunta. Escriben fecha y muestran sus trabajos para
ser evaluados.
Cierre: Realizan dibujo alusivo a la lectura y responden preguntas sobre qu les
pareci la actividad.
FPS
Ver
Colacin - Hbitos Higinicos
Planificacin

PROFESORAS: mbar
RECURSOS

IND. EV.

Cuadernillo
de
comprensin
Lpices

Contesta 3
preguntas
de gua de
comprensi
n

: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin

N 11
Graficar nmeros
de 0 a 9

:
Comunicacin
N: LA
Eje:Expresin
Creativa

N: 1
Representa
corporalmente
diferentes bailes
de Chile

FPS
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos
curvos

Inicio: Entonan cancin de nmeros, recuerdan nmeros trabajados, identifican en

la sala de clases cada uno de ellos.
Desarrollo: La profesora dicta nmeros de cero a nueve de forma aleatoria los
alumnos escriben en sus hojas de trabajo. Muestran sus trabajos para ser
evaluados
Cierre: Comentan sobre qu les pareci la actividad , qu les dificult ms hacer,
etc.
Inicio: La profesora recuerda a los alumnos que deben preparar el baile de fiestas
patrias, comentan sobre la msica chilena y sus representaciones por zona.
Desarrollo: Observan videos sobre bailes La Tirana, Cueca, Pascuense, Trote, etc.
recrean los pasos siguiendo la meloda
Cierre: Se realiza retroalimentacin de la actividad.

Hojas
Lpices

Escribe
nmeros al
dictado y
su cantidad
respectiva

Msica
Radio

Realiza
bailes
chilenos

Cuadernillo
Lpices

Realiza
ejercicios
de apresto
rectos

Patio Hbitos Higinicos

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que es
muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 81 realizando
actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos rectos y luego
junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos curvos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como Si
lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres repetir lo
que has hecho? y la revisin de su trabajo

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Martes 06 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Comida y juegos tpicos
Romina Cornejo
AM/UN/EJE

AP. ESP.ESP

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena RodrguezEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

(ACTIVIDAD)

RECURSOS

IND. EV.

FPS
PEI
Morfosintctico

FPS
: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin

Ver
Planificacin
Estructura
oraciones
utilizando
correctamente
artculos
singulares y
plurales
Ver
Planificacin
N:11
Representar
grficamente
cantidades y
nmeros

: FPS
N: Autonoma
Eje :Motricidad

N4
Demuestra
coordinacin para
cortar con tijeras

FPS

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos
rectos y

:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad

Observan imgenes y elaboran enunciados utilizando artculos indefinidos plural
o singular segn corresponda

Voz
Imgenes

Cuadernillo PEI

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: Entonan cancin de los nmeros, la profesora muestra de forma aleatoria
las grafa de los nmeros hasta 5. El objetivo de la clase es reforzar el la
escritura de nmeros y su respectiva cantidad.
Desarrollo: Trabajan en Caligrafix pginas 114 reforzando la escritura y
reconocimiento de cantidad de nmeros 9
Cierre: Se finalizar la actividad con preguntas meta cognitivas tales como Qu
dificultades has encontrado? Cmo te pareci la actividad? Qu nmero
trabajamos? Te gustara repetir la actividad
Inicio: La profesora muestra una tijera y pregunta si han trabajado con ellas.
Comentan las precauciones que deben tener al cortar con ellas.
Desarrollo: Colorean imagen de un juego tpico, la cortan en cuatro siguiendo
lneas marcadas, las pegan en el orden correspondiente. Escriben su nombre y
fecha. Entregan su trabajo para revisin.
Finalizacin: Comentan sobre la actividad realizada y qu les pareci.
Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que
es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 80 realizando
actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos rectos y
luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como
Si lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres
repetir lo que has hecho? y la revisin de su trabajo

Caligrafix
lpices

asocia a
cantidad 9

Lminas
Lpices
Tijeras
Pegamento

Corta
siguiendo
contorno de
figura

Cuadernillo
Lpices

Realiza
ejercicios de
apresto recto

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Mircoles 07 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Comida y juegos tpicos
Escobedo- Ximena Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP

PROFESORAS: mbar
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

(ACTIVIDAD)

RECURSOS

IND. EV.

FPS
PEI
Morfosintctico

FPS
: RMNC
N: RLMC
Eje:
Razonamiento
Lgico
:
Comunicacin
N: LA
Eje:Expresin
Creativa

FPS

Ver
Planificacin
Estructura
oraciones
utilizando
correctamente
artculos
singulares y
plurales
Ver
Planificacin
N1
Reconocer
sucesos que
acontecen antes
y despus
N:4
Recrea imagen
empleando
diversos
materiales
Ver
Planificacin

Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad

Observan imgenes y elaboran enunciados utilizando artculos indefinidos plural
o singular segn corresponda

Voz
Imgenes

Cuadernillo PEI

Libros
Caligrafix
Lpices

Identifica
conceptos
siempre, a
veces y nunca

Imgenes
Lpices de
cera
Lpices de
colores
Tempera
Papeles
picados

Realiza dibujo
de una comida
tpica
utilizando
diversos
materiales

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: La profesora pregunta a los alumnos si conocen los trminos Siempre, a
veces y nunca, les pide que relaten ejemplos. Ella nomina algunas actividades y
pide que respondan si lo realizan siempre, a veces o nunca.
Desarrollo: Trabajan en pgina 29 de libro Caligrafix Lgica y nmeros marcando
las imgenes segn se indique, escriben la fecha y muestran sus trabajos para
ser evaluados.
Cierre: Revisan en la pizarra la actividad realizada en conjunto.
Inicio: La profesora pregunta a los alumnos qu platos tpicos de Chile conocen
comentan sobre ellos. Observan imgenes de algunos. Explica que el objetivo de
la clase es dibujar una comida tpica con materiales a eleccin.
Desarrollo: En conjunto eligen una imagen de un plato tpico y dibujan en una
hoja con el o los materiales que escoja, (lpices, tmpera, etc.)
Finalizacin: Muestra sus trabajos a sus compaeros. Comentan sobre qu les
pareci la actividad.
Patio Hbitos Higinicos

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

FECHA: Jueves 08 Septiembre

MODALIDAD:

ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Medio Comida y juegos tpicos
Ximena Rodrguez
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
FPS
Ver
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Planificacin
PEI
Estructura
Observan imgenes y elaboran enunciados utilizando artculos indefinidos plural o
Morfosintctico oraciones
singular segn corresponda
utilizando
correctamente
artculos
singulares y
plurales
FPS
Ver
Colacin - Hbitos Higinicos
Planificacin
: RMNC
N9
Inicio: Recuerdan nmeros trabajados, muestran con sus dedos cantidad solicitada.
N: RLMC
Completar
Realizan conteo mecnico. La profesora comenta que trabajarn completando
Eje:
secuencias
secuencia numrica
Cuantificacin
numricas
Desarrollo: En la pizarra cada alumno ordena de forma ascendente tarjetas con
nmeros de uno a siete. Trabajan en cuaderno escribiendo secuencia numrica y el
antecesor y sucesor de diversos nmeros. Muestran sus trabajos para ser evaluados
Cierre: Comentan sobre la actividad, qu les pareci y qu les dificult.
:
N:11
Inicio: La profesora muestra una imagen en la pizarra para que los nios/as
Comunicacin
Reconoce
observen, les dir que hoy descubrirn en una sopa de vocales, donde buscaremos
N: LV
representacin
la vocal u , la educadora les pregunta los nios/as han realizado antes esta
Eje: Inic. a la
grfica de letra U
experiencia, como la realizaron etc. Nominan algunos elementos que comiencen con
Escritura
la letra u. El objetivo de esta clase es que los educandos identifiquen la vocal u .
Desarrollo: Trabajan en cuadernillo pagina 89 la letra U, realizan escritura de su
grafa, luego escriben su nombre y fecha.

FPS

Ver
Planificacin

Finalizacin: Se terminar realizando preguntas tales como qu letra aprendieron,

qu elementos comienzan con esta vocal, etc.
Patio Hbitos Higinicos

PROFESORAS: mbar EscobedoRECURSOS

IND. EV.

Voz
Imgenes

Cuadernill
o PEI

Tarjetas con
nmeros (010)
Cuadernos
Lpices

Grafica
nmeros
para
completar
secuencia

Cuadernos
rojos
Lpices
Papeles
Pegamentos

Identifica
la vocal
u

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Viernes 09 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Smbolos patrios, msica y bailes nacionales
PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena Rodrguez
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
RECURSOS
IND. EV.
FPS
Ver
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Planificacin
N 5
Se da inicio al Acto de fiestas patrias
Himno
Entona
Aprecia algunas
nacional
Himno
Se entona himno nacional, se muestra smbolo patrio bandera
expresiones
Bandera
nacional
: FPS
culturales
N:Convivencia
representativas
Eje: F. Valrica
de Chile como:
Smbolos
nacionales
FPS
Ver
Colacin.- Hbitos higinicos
Planificacin
:
N 1
Se realiza presentacin de de bailes a travs de diversas coreografas cada curso
Msica
Participa
Comunicacin
Manifesta inters
representa a un cantautor chileno
Vestimenta
en baile
N: LA
por recrear
Eje: Expresin
coreografas
creativa
sencillas
: FPS
N: Convivencia
Eje: Interaccin
Social

N 2
Interacta con
iniciativa y
confianza con
otras personas

Comparten comida tpica con sus pares y familiares

Comida
tpica

Interacta
con otros

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Lunes 12 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Comida y juegos tpicos
PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena Rodrguez- Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
RECURSOS
IND. EV.
FPS
Ver
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Planificacin
N 5
Se entona himno nacional, se muestra smbolo patrio bandera
Himno
Entona
Aprecia algunas
nacional
Himno
expresiones
Bandera
nacional
: FPS
culturales
N:Convivencia
representativas
Eje: F. Valrica
de Chile como:
Smbolos
nacionales
FPS
Ver
Colacin.- Hbitos higinicos
Planificacin
: FPS
N 2
Se da inicio al desfile de fiestas patrias
Msica
Desfila
N: Convivencia
Interacta con
Vestimenta
Eje: Interaccin iniciativa y
Social
confianza con
otras personas

FPS

Ver
Planificacin

Patio Hbitos Higinicos

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Martes 13 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Independencia
Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
FPS
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Iniciacin a
la Lectura

FPS

AP. ESP.ESP
Ver
Planificacin
N: 4
Responder
preguntas
asociadas a texto
odo

Ver
Planificacin

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad

Inicio: Comentan sobre tarea enviada al hogar. La profesora realiza lectura del
texto y explica que realizarn una gua de trabajo en la cual deben responder
informacin sobre texto
Desarrollo: Cada alumno sigue la lectura del cuadernillo en pgina 48, responde
segn corresponda cada pregunta. Escriben fecha y muestran sus trabajos para
ser evaluados.
Cierre: Realizan dibujo alusivo a la lectura y responden preguntas sobre qu les
pareci la actividad.
Colacin - Hbitos Higinicos

RECURSOS
Cuadernillo
de
comprensin
Lpices

IND. EV.
Contesta 3
preguntas de
gua de
comprensin

: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin

N:8
Reconoce nmero
diez

: FPS
N: Autonoma
Eje :Motricidad

N2
Realiza carrera
trasladando
objetos livianos

FPS
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos
curvos

Inicio: La profesora pregunta a los alumnos quin sabe cul es el numero 10?,
invitar a los nios/as a buscarlo dentro de la sala, y explicar las actividades
que haban realizado anteriormente. Agrupan elementos hasta nmero diez.
Caminan sobre grafa del nmero dibujado en papelgrafo
Desarrollo: Trabajan en cuadernillo pagina 51 rellenando el nmero diez y
graficando su cantidad correspondiente. Escriben sus nombre, fecha y muestran
su trabajo para ser evaluados.
Cierre: Se finalizar la actividad con preguntas meta cognitivas tales como Qu
dificultades has encontrado? Cmo te pareci la actividad? Qu nmero
trabajamos? Te gustara repetir la actividad
Inicio: Concurren al patio del colegio, recuerdan actividades realizadas en l. La
profesora explica que trabajaran realizando carreras transportando envases
vacos de yogurt.
Desarrollo: Los alumnos realizan trote de calentamiento previo, se dividen en
tres equipos, casa nio compite llevando un envases dentro de una caja, el
equipo que pone mayor cantidad de envases dentro de la caja en 5 minutos
gana una de las competencias, luego trasladan juguetes, palos de helados.
Cierre: Felicitan al equipo ganador. Realizan ejercicios de elongacin. Comentan
la actividad realizada.
Patio Hbitos Higinicos

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que

es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 82 realizando
actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos curvos y
luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como
Si lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres
repetir lo que has hecho? y la revisin de su trabajo
Se realiza ensayo de baile de Fiestas Patrias (Expresin Creativa: Aprendizaje espera N1)

Cuadernos
Lpices
Cartulina
metlica
Papelgrafo

Identifica
grafa y
cantidad de
nmero diez

Palos de
Helado
Envases de
yogurt
Juguetes
3 cajas
Patio

Corre
trasladando
objeto liviano

Cuadernillo
Lpices

Realiza
ejercicios de
apresto curvos

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Mircoles 14 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Independencia
PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena
Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
RECURSOS
IND. EV.
FPS
Ver
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Planificacin
PEI Fonolgico
Desarrollar
Trabajan memoria auditiva a travs de secuencia de 4 y 5 elementos con apoyo, Intangible
Cuadernillo
memoria auditiva la profesora tendr 4 a 5 imgenes que estarn tapadas ella ira levantando por
voz
PEI
una y luego las tapara ejemplo: ( escudo- bandera-empanada-copihue-Huaso) la
Imgenes
cual los nios/as deben recordar y luego repetir en el mismo orden observado
FPS

Ver
Planificacin

Colacin - Hbitos Higinicos

: RMNC
N: RLMC
Eje:
Razonamiento
Lgico

N5
Reconocer
nombre y algn
atributo de
cuatro figuras
geomtricas

:
Comunicacin
N: LA
Eje:Expresin
Creativa

N: 3
Crear una obra
plstica referida a
una temtica

FPS

Inicio : los nios estarn en sus respectivos puesto, la educadora realizara una
retroalimentacin sobre las figuras geomtricas( circulo-cuadrado-triangulo) les
preguntara ustedes recuerdan esas figuras geomtricas esperando respuesta de
los nios/as De qu color est en la sala? Cmo es esa figura? Y les dir que
figura falta que no hemos nombrado y la educadora les dir que hoy tambin
vamos a trabajar con el rectngulo , luego les explicara la actividad de hoy
consiste en que los nios/as reconozcan las 4 figuras geomtricas
Desarrollo: la educadora tendr encima de la mesas los 4 tipos de figuras
geomtricas en muchas cantidades esta actividad consiste que delante la pizarra
va a haber una mesas con la cuatro figuras en grande y a cada grupo se le
designar una figura ellos tendrn que buscar todas las que hayan en la mesa y
tendrn que ir a dejarla dentro de la figura grande , luego la educadora les pasara
a cada grupo un dibujo de la figura en grande y la tendrn que rellenar con
diferentes materiales, escriben sus nombres y la fecha en el palegrafo
Cierre: la educadora realiza preguntas metacognitivas Qu figuras geomtricas
vimos hoy? , luego exponen y revisan sus trabajos
Inicio: Recuerdan la unidad temtica de la semana comentan sobre la
Independencia. La profesora explica el concepto de Independencia.
Desarrollo: Observan un video sobre la temtica semana. Trabajan lmina
coloreando. Escriben su nombre y fecha.
Cierre: Presentan y explican sus trabajos a sus alumnos y comentan sobre la
actividad realizada.

Muchas
figuras
geomtricas
de goma Eva
4 figuras
geomtricas
grandes
4 figuras
geomtricas
dibujadas en
palegrafo

Identifican el
crculo
Reconoce el
cuadrado
Nombra el
triangulo
Reconoce el
cuadrado

Lpices
Tmperas
Pinceles
Hojas de
Block

Colorea
dibujo
alusivo a la
Independen
cia

Ver
Planificacin

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Jueves 15 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Independencia
Rodrguez
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad

RECURSOS

IND. EV.

PEI Fonolgico

FPS
: FPS
N: Convivencia
Eje: Formacin
Valrica

A: FPS
N:Convivencia
Eje: Formacin
Valrica

Desarrollar
memoria auditiva

Trabajan memoria auditiva a travs de secuencia de 4 y 5 elementos con apoyo, la

profesora tendr 4 a 5 imgenes que estarn tapadas ella ira levantando por una y
luego las tapara ejemplo: ( escudo- bandera-empanada-copihue-Huaso) la cual los
nios/as deben recordar y luego repetir en el mismo orden observado

Ver
Planificacin
N:5
Apreciar algunas
expresiones
culturales
representativas
de Chile juegos
tpicos

Colacin - Hbitos Higinicos

N5
Apreciar
costumbres
chilenas tales
como bailes
tipicos

Inicio: La profesora pregunta a los alumnos qu juegos tpicos conocen, cul han
practicado. Les comenta a los nios que observarn videos sobre juegos tpicos,
comentan lo observado.
Desarrollo: Manipulan diferentes objetos, practican diversos juegos tpicos tales
como bolitas, trompo, elevar volantines, etc.
Cierre: Comentan sobre la actividad realizada
Inicio: Recuerdan juegos tpicos conocidos. La profesora explica que participarn en
algunos de ellos.
Desarrollo: Recorren instalaciones del colegio, escuchan instrucciones y compiten
en estaciones de diferentes juegos. Reciben premio segn su desempeo.

Intangible
voz
Imgenes

Cuadernill
o
PEI

Computador
Proyector
Bolitas
Volantines
Emboque
Trompo

Identifica
al menos
dos juegos
tpicos de
Chile

Rayuela
Lanzar Tarros
Carrera en
saco

Participa
en juegos
tpicos

Cierre: Comentan la actividad realizada y opinan qu les pareci.

FPS

Ver
Planificacin

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Viernes 16 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Medio Comida

Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin
PEI
Estructura
Morfosintctico oraciones
utilizando
correctamente
artculos
singulares y
plurales
FPS
Ver
Planificacin
A: FPS
N5
N:Convivencia
Apreciar
Eje: Formacin
costumbres
Valrica
chilenas tales
como Bailes
tipicos
A: FPS
N:Convivencia
Eje: Formacin
Valrica
FPS

N5
Apreciar
costumbres
chilenas tales
como comidas
tpicas
Ver
Planificacin

y juegos tpicos

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)

Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Observan imgenes y elaboran enunciados utilizando artculos indefinidos plural o
singular segn corresponda

RECURSOS

IND. EV.

Voz
Imgenes

Cuadernill
o PEI

Msica

Participa
en
competen
cia

Comidas
tpicas

Degusta
comidas
tpicas de
Chile

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: Recuerdan bailes tpicos conocidos. La profesora explica que participarn en
algunos de ellos.
Desarrollo: Recorren instalaciones del colegio, escuchan instrucciones y compiten
en competencia de baile
Cierre: Comentan la actividad realizada y opinan qu les pareci.
Inicio: Mencionan diferentes platos tpicos de Chile, nombran sus ingredientes. La
profesora les comenta que degustarn.
Desarrollo: Visitan diferentes stands, escuchan explicacin sobre los diversos
alimentos, degustan y opinan al respecto
Cierre: Comentan la actividad realizada y opinan qu les pareci.
Patio Hbitos Higinicos

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

FECHA: Lunes 26 Septiembre
MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO
NIVEL: Preknder
PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
UNIDAD TEMTICA:
Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin
:
N: 4
Comunicacin
Responder
N: LV
preguntas
Eje: Iniciacin a asociadas a texto
la Lectura
odo

FPS
: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin

Ver
N: 10
Comparar
cantidades y
utilizar
cuantificadores
mas que- menos
que
correctamente

Primavera
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Inicio: Comentan sobre tarea enviada al hogar. La profesora realiza lectura del
texto y explica que realizarn una gua de trabajo en la cual deben responder
informacin sobre texto

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena

RECURSOS

IND. EV.

Cuadernillo
de
comprensin
Lpices

Contesta 3
preguntas
de gua de
comprensi
n

Caligrafix
Matemtica
Lpices
Gomas

Identifica
muchos

Desarrollo: Cada alumno sigue la lectura del cuadernillo en pgina 57, responde
segn corresponda cada pregunta. Escriben fecha y muestran sus trabajos para
ser evaluados.
Cierre: Realizan dibujo alusivo a la lectura y responden preguntas sobre qu les
pareci la actividad.
Colacin - Hbitos Higinicos
Inicio: Observan dos recipientes con cuadernos, la profesora pregunta qu tienen
en comn y en qu se diferencia. Pregunta a los alumnos cul tiene ms y cul
tiene menos. Les comenta que el objetivo de la clase es diferenciar ms y menos
elementos a nivel pictogrfico.
Desarrollo: Trabajan Libro Caligrafix Lgica y Nmeros pgina 72 coloreando o
marcando muchos o pocos elementos segn se indique.
Cierre: Comentan sobre la actividad realizada y qu les pareci.

Identifica
pocos

: RMNC
N: Seres Vivos
Eje: Desc.
mundo Natural

N: 2
Reconocer
algunas
caractersticas de
la primavera
mediante la
observacin

FPS

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos
curvos

:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

Inicio: la educadora invitara a los nios y nias asentarse en un semicrculo, les

dir que observen una presentacin que se trata de las caractersticas de la
Primavera, realiza ciertas preguntas Qu cambios ocurren en primavera? etc. El
objetivos de esta clase es que los nio y nias conozcan las caractersticas de la
primavera
Desarrollo:. la educadora les entregar a los nios/as su libro Caligrafix Lgica y
Nmeros pgina 27, colorean imgenes y comentan las caractersticas de la
primavera observadas de la presentacin como por ejemplo : florecen las plantas
etc y escriben su nombre y fecha en el trabajo.
Finalizacin: para culminar exponen su trabajo y comentan lo aprendido como por
ejemplo Qu cambios ocurren primavera? Por qu no usamos bufanda en esta
estacin? realizan revisin de trabajo
Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que
es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 83 realizando
actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos y luego junto
con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como Si
lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres repetir lo
que has hecho? y la revisin de su trabajo

Proyector
Hojas
Lpiz grafito
Caligrafix

Verbaliza
dos
caractersti
cas de la
primavera

Cuadernillo
Lpices

Realiza
ejercicios de
apresto
recto

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Martes 27 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA:
Romina Cornejo
AM/UN/EJE
FPS
PEI Fonolgico

FPS

Primavera

AP. ESP.ESP
Ver
Planificacin
Desarrollar
memoria auditiva

Ver
Planificacin

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena RodrguezEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)

Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Trabajan memoria auditiva a travs de secuencia de 4 y 5 elementos con
apoyo, la profesora tendr 4 a 5 imgenes que estarn tapadas ella ira
levantando por una y luego las tapara ejemplo: ( escudo- bandera-empanadacopihue-Huaso) la cual los nios/as deben recordar y luego repetir en el mismo
orden observado
Colacin - Hbitos Higinicos

RECURSOS
Intangible
voz
Imgenes

IND. EV.
Cuadernillo
PEI

: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin

: FPS
N: Autonoma
Eje :Motricidad

FPS
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura

N:10
Emplear los
nmeros hasta el
10, para contar,
cuantificar,
ordenar y
comparar
cantidades.
N2
Realiza carrera
trasladando
objetos livianos

Ver
Planificacin
N:11
Reproduce
diferentes trazos
curvos

Inicio: Los alumnos nombran los nmeros del 0 al 10, entonan la cancin de
ellos. Alumnos voluntario realizan conteo mecanico de o a 10. En conjunto
cuentan la cantidad de nios y nias, la cantidad de ventanas, etc.
Desarrollo: Resolver sumas en el cuadernillo pagina 55
Cierre: Se finalizar la actividad con preguntas meta cognitivas tales como Qu
dificultades has encontrado? Cmo te pareci la actividad? Qu nmero
trabajamos? Te gustara repetir la actividad

Cuadernillo
Lpices

Realiza sumas

Inicio: Concurren al patio del colegio, recuerdan actividades realizadas en l. La

profesora explica que trabajaran realizando carreras transportando envases
vacos de yogurt.
Desarrollo: Los alumnos realizan trote de calentamiento previo, se dividen en
tres equipos, casa nio compite llevando un envases dentro de una caja, el
equipo que pone mayor cantidad de envases dentro de la caja en 5 minutos
gana una de las competencias, luego trasladan juguetes, palos de helados.
Cierre: Felicitan al equipo ganador. Realizan ejercicios de elongacin. Comentan
la actividad realizada.
Patio Hbitos Higinicos

Palos de
Helado
Envases de
yogurt
Juguetes
3 cajas
Patio

Corre
trasladando
objeto liviano

Cuadernillo
Lpices

Realiza
ejercicios de
apresto curvos

Inicio: Se invita a trabajar en su cuadernillo de grafomotricidad, comentando que

es muy entretenido ya que pueden realizar diferentes actividades en l y que el
objetivo de hoy es reproducir diferentes trazos, comentan qu otras veces han
empleado este tipo de cuadernillo y recuerdan las actividades realizadas los das
anteriores.
Desarrollo: Los nios (as) trabajan en sus cuadernillos en la pgina 82 realizando
actividades de motricidad fina, las que consisten en realizar trazos curvos y
luego junto con la educadora realizaran en la pizarra aprestos mixtos.
Cierre: Se termina la actividad realizando preguntas metacognitivas tales como
Si lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? , Quieres
repetir lo que has hecho? y la revisin de su trabajo
Se realiza ensayo de baile de Fiestas Patrias (Expresin Creativa: Aprendizaje espera N1)

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Mircoles 28 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Primavera
Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin
PEI Fonolgico
Desarrollar
memoria auditiva

FPS

Ver
Planificacin

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena RodrguezEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)

Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Trabajan memoria auditiva a travs de secuencia de 4 y 5 elementos con apoyo, la
profesora tendr 4 a 5 imgenes que estarn tapadas ella ira levantando por una
y luego las tapara ejemplo: ( escudo- bandera-empanada-copihue-Huaso) la cual los
nios/as deben recordar y luego repetir en el mismo orden observado
Colacin - Hbitos Higinicos

RECURSOS
Intangible
voz
Imgenes

IND. EV.
Cuadernill
o
PEI

: RMNC
N: RLMC
Eje:
Razonamiento
Lgico

N5
Reconocer
nombre y algn
atributo de
cuatro figuras
geomtricas

:
Comunicacin
N: LA
Eje:Expresin
Creativa

N: 3
Crear una obra
plstica referida a
una temtica

FPS

Inicio : los nios estarn en sus respectivos puesto, la educadora realizara una
retroalimentacin sobre las figuras geomtricas( circulo-cuadrado-triangulorectangulo) les preguntara ustedes recuerdan esas figuras geomtricas esperando
respuesta de los nios/as De qu color est en la sala? Cmo es esa figura? Y les
dir que figura falta que no hemos nombrado y la educadora les dir que hoy
tambin vamos a trabajar con el rectngulo , luego les explicara la actividad de hoy
consiste en que los nios/as reconozcan las 4 figuras geomtricas
Desarrollo: Trabajaran el su libro caligrafix pagina 60, rellenando y pintando las
figuras, escriben sus nombres y la fecha.
Cierre: la educadora realiza preguntas metacognitivas Qu figuras geomtricas
vimos hoy? , luego exponen y revisan sus trabajos
Inicio: Recuerdan la unidad temtica de la semana comentan sobre la primavera.
Desarrollo: Observan un video sobre la temtica semana. Trabajan lmina
coloreando. Escriben su nombre y fecha.
Cierre: Presentan y explican sus trabajos a sus alumnos y comentan sobre la
actividad realizada.

Caligrafix
Lpices
Plasticina

Identifican
el crculo
Reconoce
el
cuadrado
Nombra el
triangulo
Reconoce
el
cuadrado

Lpices
Tmperas
Pinceles
Hojas de
Block

Colorea
dibujo
alusivo a
la
primaver
a

Ver
Planificacin

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Jueves 29 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Primavera
Rodrguez-Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad

RECURSOS

IND. EV.

PEI Fonolgico

FPS
: RMNC
N: RLMC
Eje:
Cuantificacin
:
Comunicacin
N: LV
Eje: Inic. a la
Escritura
FPS

Desarrollar
memoria auditiva

Ver
Planificacin
N:10
Emplear los
nmeros para
contar
N11

Reproducir
trazos al escribir
las vocales.

Trabajan memoria auditiva a travs de secuencia de 4 y 5 elementos con apoyo, la

profesora tendr 4 a 5 imgenes que estarn tapadas ella ira levantando por una y
luego las tapara ejemplo: ( escudo- bandera-empanada-copihue-Huaso) la cual los
nios/as deben recordar y luego repetir en el mismo orden observado

Intangible
voz
Imgenes

Cuadernill
o
PEI

Caligrafix
lapices

Completa
las
cantidade
s

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: Entonan cancin de nmeros, realizan conteo mecnico hasta 10, recuerdan
nmeros trabajados. La profesora explica que trabajarn escribiendo la grafa de
nmero siete.
Desarrollo: Trabaja en el libro caligrafix pagina 121 completando las cantidades.
Escriben la fecha y muestran sus trabajos para ser evaluados.
Cierre: Comentan sobre qu les pareci la actividad y recuerda qu trabajaron.
Inicio : Los alumnos recuerdan las vocales trabajadas, entonan cancin de ellas. La
profesora les comentan que trabajaran la letra u. Describen la forma de la letra y
nominan algn elemento que comience con ellas.
Desarrollo: Los alumnos trabajan en su cuaderno realizando dictado de vocales.
culminan la actividad con la revisin de los cuadernos y luego los nios los guardan
en su estante
Cierre: Comentan sobre la actividad realizada

Cuaderno
Lpices

Realiza las
vocales
dictadas

Ver
Planificacin

ESCUELA DE PRVULO Y ESPECIAL DE LENGUAJE N181 MUNDOPALABRA

MODALIDAD: ESPECIAL LENGUAJE O PRVULO

FECHA: Viernes 30 Septiembre

NIVEL: Preknder

PLANIFICACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA: Primavera

Romina Cornejo
AM/UN/EJE
AP. ESP.ESP
FPS
Ver
Planificacin
PEI Fonolgico
Desarrollar
memoria auditiva

FPS
A: RCMN
N:RLMC
Eje:
Razonamiento
Lgico

Ver
Planificacin
N2
Comparar dos
elementos segn
sus atributos de
altura o longitud

A:
Comunicacin
N:LV
Eje: Iniciacin a
la Lectura

N10
Comprender
estructuras
gramaticales
simples

FPS

Ver
Planificacin

PROFESORAS: mbar Escobedo- Ximena Rodrguez

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD)
Recepcin-Saludo-Paneles Asistencia Actividad Motricidad
Trabajan memoria auditiva a travs de secuencia de 4 y 5 elementos con apoyo,
la profesora tendr 4 a 5 imgenes que estarn tapadas ella ira levantando por
una y luego las tapara ejemplo: ( escudo- bandera-empanada-copihue-Huaso) la
cual los nios/as deben recordar y luego repetir en el mismo orden observado

RECURSOS
Intangible
voz
Imgenes

IND. EV.
Cuadernillo
PEI

Colacin - Hbitos Higinicos

Inicio: La profesora pregunta a los alumnos si conocen conceptos Alto y Bajo,
Largo y Corto. Escribe en la pizarra las respuestas de los nios. Pide a dos alumnos
que se pongan de pie y mide la altura de cada uno, comparan y determinan quien
es alto y quien es bajo. Dos alumnas comparan la longitud de su cabello.
Desarrollo: Trabajan en libro Caligrafix en pginas 41 marcando y coloreando
segn se indique. Escriben fecha y muestran sus y trabajos para ser evaluados.
Cierre: Comentan la actividad realizada y opinan qu les pareci.
Inicio: La profesora propone jugar al Veo, veo. Entrega descripciones de
diferentes objetos y los alumnos identifican cual es. Les solicita a algunos alumnos
que den descripciones de otros elementos o personas.
Desarrollo: Trabajan en libro Caligrafix Trazos y Letras pgina 57 marcando
imgenes segn la oracin entregada.
Cierre: A travs de la realizacin de interrogaciones metacognitivas de consulta a
los nios/as sobre el contenido de las oraciones. Comentan qu les pareci la
actividad.
Patio Hbitos Higinicos

Libro
Caligrafix
Lpices

Caligrafix
Lpices

Diferencia
Largo- corto

Asocia
oracin a
correspondie
nte imagen