Es una caracterstica adolescente ser aptico e indolente
La palabra adolescencia significa crecer o desarrollarse hacia la madurez.
Solamente en las sociedades complejas, donde el paso de la niez a la adultez es prolongado y ambiguo, existen conflictos. En culturas tribales donde esa transicin es atravesada naturalmente mediante un ritual de iniciacin, no existen en esta etapa tales crisis o dificultades. El adolescente de las grandes ciudades, psicolgicamente se encuentra en una situacin marginal que no le permite adaptarse, porque es demasiado grande para desempear el rol de nio y an demasiado joven como para ser considerado adulto. Aproximadamente dos aos antes de la pubertad, comienza el perodo denominado pubescencia durante el cual se produce el desarrollo fisiolgico que permite la maduracin de las funciones reproductoras y que incluye la aparicin de los caracteres sexuales secundarios. Esta etapa se caracteriza por la rapidez de los cambios corporales no necesariamente sincronizados que pueden producir dificultad de adaptacin al propio cuerpo. Los cambios corporales a partir de la pubescencia consisten en la aparicin de una cierta sucesin de fenmenos que se observan en general con bastante regularidad. En las nias, se observa: Crecimiento del esqueleto Desarrollo de los pechos Pelo pubiano pigmentado lacio Mximo aumento anual de crecimiento Pelo pubiano pigmentado ensortijado Menstruacin Aparicin del pelo axilar En los varones: Crecimiento del esqueleto Agrandamiento de testculos Pelo pubiano pigmentado lacio Primera mutacin de la voz Eyaculacin Pelo pubiano pigmentado ensortijado
Aumento mximo del crecimiento anual
Aparicin del bozo Aparicin del vello axilar Mutacin ulterior de la voz Aparicin de la barba pigmentada Aparicin del vello pectoral Ninguno de estos sucesos se presenta en forma instantnea sino en forma progresiva y la aparicin de la menstruacin en las nias y la primera eyaculacin del varn no son criterios vlidos para determinar la madurez reproductora. G. Stanley Hall describi a la adolescencia como un perodo caracterstico de Tormenta e mpetu, lleno de idealismo, de reacciones contra lo viejo, de expresin de pasiones y sentimientos y de sufrimientos. Se asemeja a un segundo nacimiento cuando la vida emotiva del adolescente se debate entre varias tendencias contradictorias, desde la exaltacin extrema hasta la indiferencia y el desgano. El adolescente desea la soledad y el aislamiento pero a su vez necesita al grupo, el cual ejerce una gran influencia en l. El amor puro y la sexualidad no deben vivirse separados, si no queremos en la madurez permanecer disociados. Segn Freud, las etapas del desarrollo psicosexual no comienzan en la pubertad sino en la primera infancia y el complejo de Edipo es un fenmeno universal que no depende de la cultura. La elaboracin emocional del complejo de Edipo es lo que depende de las relaciones personales que tenga cada uno, con las figuras parentales significativas. La tarea primordial del adolescente, tal como la concibe la teora psicoanaltica, puede resumirse como el logro de la primaca genital y la consumacin definitiva del proceso de la bsqueda no incestuosa del objeto. Anna Freud, considera como tpicos de la pubescencia, el ascetismo y la intelectualizacin. El ascetismo se debe a la desconfianza generalizada contra todos los deseos instintivos y la intelectualizacin es el aumento de los intereses intelectuales y abstractos como mecanismo de defensa contra la libido. Otto Rank insiste sobre la necesidad de independencia del adolescente. Segn l, el adolescente puede recurrir a dos tipos de mecanismos de
defensa en su tentativa de conservar su independencia, la promiscuidad o el
ascetismo. En ambos casos el adolescente evita la verdadera relacin amorosa, la cual le exige dependencia. La tendencia a la falta de compromiso actual, an en jvenes ya mayores, desde este encuadre terico, significara la dificultad para acceder a la etapa adulta y permanecer en una adolescencia perpetua. Para Eric Ericsson, el concepto nuclear en esta etapa lo constituye la adquisicin de una identidad del yo, la cual se cumple de diferentes maneras en una cultura u otra. La adolescencia es el perodo en que se ha de establecer una identidad positiva dominante del yo, la cual est especialmente subordinada a la sexualidad. Ericsson sostiene que el enamoramiento en esa etapa es de naturaleza menos sexual que en edades ulteriores y que toda persona tiene que saber realmente quin es y quin desea llegar a ser antes de poder decidir quin ser un compaero o compaera conveniente para ella o l. Ericsson ve la necesidad psicolgica de establecer la identidad del yo antes de la realizacin sexual, mientras que Freud propone encauzar la energa sexual mediante la sublimacin hacia fines socialmente aceptables. Si se pudiera lograr un equilibrio armonioso entre la negacin de la gratificacin y la sublimacin sin represiones evitaramos los problemas de adaptacin, la neurosis y la vida inmoral, y aumentaramos el desarrollo de la creatividad en la educacin. Spranger formula una interesante teora acerca del desarrollo sexual afectivo del adolescente estableciendo una distincin entre sexualidad y amor puro. Durante la adolescencia en una relacin de pareja la sexualidad y el amor puro se desarrollan separadas e independientemente lo que puede provocar que un adolescente dirija su amor puro a una joven y su sexualidad a otra. Spranger llega a la conclusin que la gratificacin sexual ha de posponerse por inhibicin. Esta inhibicin constituye un aspecto importante del desarrollo de a personalidad, porque las experiencias precoces llevan a un desarrollo psicolgico inarmnico, puesto que el amor puro y la sexualidad an no estn unidos y la sexualidad sin el amor es vivida como una experiencia superficial y sin importancia.
Este modo inmaduro de experimentar la sexualidad puede de esta manera
instalarse en forma permanente y constituirse definitivamente en la manera de vivir las relaciones en la etapa adulta.