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Las Terapias Posmodernas
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Las Terapias Posmodernas
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0SICOLOGA #ONDUCTUAL 6OL .
PP
,!3 4%2!0)!3 0/3-/$%2.!3 5.! "2%6% ).42/$5##).
! ,! 4%2!0)! #/,!"/2!4)6! ,! 4%2!0)! .!22!4)6!
9 ,! 4%2!0)! #%.42!$! %. 3/,5#)/.%3
-ARGARITA 4ARRAGONA 3EZ
'RUPO #AMPOS %LSEOS -XICO $& -XICO
2ESUMEN
%STE ARTCULO OFRECE UN PANORAMA GENERAL DE LA 4ERAPIA #OLABORATIVA LA 4ERAPIA
.ARRATIVA Y LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES MODELOS QUE FRECUENTEMENTE SE
AGRUPAN DENTRO DE LA CATEGORA DE i4ERAPIAS 0OSMODERNASw 3E PRESENTAN LAS PRE
MISAS FILOSFICAS QUE COMPARTEN ESTOS TRES ENFOQUES ESPECIALMENTE EN CUANTO AL
LENGUAJE EL CONOCIMIENTO Y LA IDENTIDAD %STOS MODELOS ENTIENDEN LA TERAPIA COMO
UN PROCESO CONVERSACIONAL EN EL QUE LOS CLIENTES Y LOS TERAPEUTAS CO
CONSTRUYEN
NUEVOS SIGNIFICADOS HISTORIAS ALTERNATIVAS POSIBILIDADES Y SOLUCIONES 3E DISCUTEN
ALGUNAS DE LAS PRCTICAS TERAPUTICAS QUE CARACTERIZAN A CADA UNO DE ESTOS ABOR
DAJES Y SE DESCRIBEN SUS REAS DE APLICACIN EN DISTINTOS CONTEXTOS Y CON DIFERENTES
POBLACIONES
0!,!"2!3 #,!6% 4ERAPIA COLABORATIVA TERAPIA NARRATIVA TERAPIA CENTRADA EN SOLUCIO
NES TERAPIAS POSMODERNAS
!BSTRACT
4HIS ARTICLE OFFERS AN OVERVIEW OF #OLLABORATIVE 4HERAPY .ARRATIVE 4HERAPY AND
3OLUTION &OCUSED 4HERAPY WHICH ARE FREQUENTLY GROUPED TOGETHER AS i0OSTMODERN
4HERAPIESw 4HE PHILOSOPHICAL PREMISES SHARED BY THESE APPROACHES ARE DISCUSSED
PARTICULARLY THOSE REGARDING LANGUAGE KNOWLEDGE AND IDENTITY 4HERAPY IS SEEN AS
A CONVERSATIONAL PROCESS IN WHICH CLIENTS AND THERAPISTS TOGETHER CO
CONSTRUCT NEW
MEANINGS ALTERNATIVE STORIES POSSIBILITIES AND SOLUTIONS 3OME OF THE THERAPEUTIC
PRACTICES THAT CHARACTERIZE EACH OF THESE MODELS ARE PRESENTED AS WELL AS THE
DIFFERENT CONTEXTS AND POPULATIONS WITH WHICH THEY CAN BE APPLIED
+%9 7/2$3 #OLLABO RATIVE 4HERAPY .ARRATIVE 4HERAPY 3OLUTION &OCUSED 4HERAPY
0OSTMODERN 4HERAPIES
#ORRESPONDENCIA -ARGARITA 4ARRAGONA 3EZ 'RUPO #AMPOS %LSEOS -XICO $& -XICO % MAIL
MARGARITA GRUPOCAMPOSELISEOSCOM
4!22!'/.!
)NTRODUCCIN
! PARTIR DEL LTIMO CUARTO DEL SIGLO 88 HAN SURGIDO NUEVAS FORMAS DE PENSAR EN
LA PSICOTERAPIA QUE CUESTIONAN MUCHOS DE LOS SUPUESTOS EN LOS QUE SE HA BASADO
ESTA DISCIPLINA A TRAVS DE SU HISTORIA %STE CUESTIONAMIENTO HA RESULTADO EN EL DESA
RROLLO DE PRCTICAS TERAPUTICAS QUE HAN RECIBIDO DIFERENTES NOMBRES TERAPIAS iPOS
MODERNASw iNARRATIVASw iDISCURSIVASw iPOSTESTRUCTURALISTASw iCOLABORATIVASw
Y iSOCIOCONSTRUCCIONISTASw #ADA UNO DE ESTOS TRMINOS SUBRAYA ALGN ASPECTO
IMPORTANTE DE ESTOS ABORDAJES YA QUE STOS VEN LA TERAPIA COMO UN PROCESO CON
VERSACIONAL O DISCURSIVO SE INTERESAN EN LA FORMA EN LA QUE LAS PERSONAS CREAMOS
NARRACIONES O HISTORIAS SOBRE NUESTRAS VIDAS PROPONEN QUE EL CONOCIMIENTO Y LA
IDENTIDAD SE CONSTRUYEN A TRAVS DE LA INTERACCIN CON LOS OTROS NO PIENSAN EN
LAS DIFICULTADES HUMANAS EN TRMINOS DE ESTRUCTURAS iPROFUNDASw O SUBYACENTES Y
CONCIBEN LA TERAPIA COMO UNA RELACIN DE COLABORACIN ENTRE CLIENTES Y TERAPEUTAS
%N ESTE TRABAJO SE UTILIZA EL TRMINO iPOSMODERNOw POR CONSIDERAR COMO (ARLENE
!NDERSON QUE STE CONSTITUYE UNA AMPLIA iSOMBRILLAw BAJO LA QUE
CABEN MUCHAS CORRIENTES DE PENSAMIENTO DISTINTAS PERO INTERRELACIONADAS
%N ESTE ARTCULO SE DISCUTEN TRES ESCUELAS O TERAPIAS POSMODERNAS LA 4ERAPIA
#OLABORATIVA !NDERSON Y 'OOLISHIAN LA 4ERAPIA .ARRATIVA 7HITE Y %PSTON Y LA
4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES $E 3HAZER Y +IM
"ERG AUNQUE COMO MENCIONA
!NDERSON A HAY MUCHOS OTROS PROFESIONALES CUYO TRABAJO SE PUEDE CONSIDE
RAR PARTE DE ESTA CORRIENTE %NTRE ELLOS 4OM !NDERSEN ,YNN (OFFMAN 0EGGY 0ENN
,OIS 3HAWVER Y *AAKKO 3EIKKULA
,A 4ERAPIA #OLABORATIVA LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES Y LA 4ERAPIA .ARRATIVA
TIENEN CARACTERSTICAS PARTICULARES Y ESTILOS DE TRABAJO ESPECFICOS DE CADA UNA %XISTEN
DIFERENCIAS IMPORTANTES ENTRE ELLAS PERO FRECUENTEMENTE SE AGRUPAN PORQUE COM
PARTEN ALGUNAS PREMISAS BSICAS SOBRE EL LENGUAJE EL CONOCIMIENTO LOS PROBLEMAS
LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y LA IDENTIDAD 0AR Y 4ARRAGONA EN PRENSA !NDERSON
!NDERSON B
5NA DISCUSIN DETALLADA DE LA CRTICA POSMODERNA VA MS ALL DE LOS ALCANCES DE
ESTE TRABAJO %STE ARTCULO SE LIMITA A DESCRIBIR ALGUNAS DE LAS IDEAS POSMODERNAS
QUE HAN TENIDO MAYOR IMPACTO EN LA PSICOTERAPIA Y CMO SE HAN TRADUCIDO A LA
PRCTICA TERAPUTICA 3E PRESENTA UNA SOMERA REVISIN DE LAS PREMISAS BSICAS DE LA
4ERAPIA .ARRATIVA LA 4ERAPIA #OLABORATIVA Y LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES Y DE
LAS PRCTICAS PRINCIPALES DE CADA UNO DE ESTOS MODELOS !UNQUE SE MENCIONAN LOS
PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS MS CARACTERSTICOS DE CADA UNA DE ESTAS ESCUELAS EN
ESTE TRABAJO SE ENFATIZAN MS LOS ASPECTOS QUE COMPARTEN QUE AQUELLOS QUE LAS DIFE
RENCIAN PUES LA INTENCIN ES OFRECER AL LECTOR UNA VISIN GENERAL SOBRE ESTE CONJUNTO
DE TERAPIAS
!UNQUE GENERALMENTE NO SE LES CONSIDERE TERAPIAS iPOSMODERNASw LA 4ERAPIA "REVE DE
-ENTAL 2ESEARCH )NSTITUTE DE 0ALO !LTO 7ATZLAWICK 7EAKLAND Y &ISCH Y LA TERAPIA DE LOS !SOCIADOS DE
-ILN #ECHIN Y "OSCOLO PUEDEN SER CONSIDERADAS COMO PRECURSORAS DE STAS
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
0OSMODERNIDAD Y PSICOTERAPIA
,A PALABRA iPOSMODERNOw GENERALMENTE SE REFIERE TANTO A UNA POCA HISTRICA
LA ACTUAL COMO A UN MOVIMIENTO EN LAS ARTES Y A UNA CORRIENTE CRTICA EN LA ACA
DEMIA ESPECIALMENTE EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES Y LA FILOSOFA #OMO MOVIMIENTO
FILOSFICO EL POSMODERNISMO HA CUESTIONADO LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO Y SEA
LADO LAS LIMITACIONES DE LA EPISTEMOLOGA POSITIVISTA PARA EL ESTUDIAR Y COMPRENDER LA
EXPERIENCIA HUMANA 5NA DE SUS PROPUESTAS ES QUE LA IDENTIDAD NO ES ALGO FIJO SINO
QUE EST EN CONSTANTE CREACIN Y REVISIN DENTRO DE UNA RED DE RELACIONES Y CON
VERSACIONES CON OTRAS PERSONAS !NDERSON CONSIDERA QUE ES MS IMPORTANTE
PENSAR EN EL POSMODERNISMO COMO UNA CRTICA QUE COMO UNA POCA Y ENFATIZA QUE
NO SE TRATA DE UN MODELO TERAPUTICO SINO DE UN MOVIMIENTO FILOSFICO QUE INCLUYE
MUCHAS PROPUESTAS DISTINTAS COMO LAS DE -IHAIL "AKHTIN *AQUES $ERRIDA -ICHEL
&OUCAULT *EAN
&RANCOIS ,YOTARD 2ICHARD 2ORTY Y ,UDWIG 7ITTGENSTEIN ENTRE OTROS
,O CARACTERIZA AS
i%L PENSAMIENTO POSMODERNO SE MUEVE HACIA EL CONOCIMIENTO COMO UNA PRC
TICA DISCURSIVA HACIA UNA PLURALIDAD DE NARRATIVAS QUE SON MS LOCALES CONTEXTUALES
Y FLUDAS SE MUEVE HACIA UNA MULTIPLICIDAD DE ENFOQUES PARA EL ANLISIS DE CUESTIO
NES COMO EL CONOCIMIENTO LA VERDAD EL LENGUAJE LA HISTORIA EL iSELFw Y EL PODER
%NFATIZA LA NATURALEZA RELACIONAL DEL CONOCIMIENTO Y LA NATURALEZA GENERADORA DEL
LENGUAJEw P TRADUCCIN DE LA AUTORA
6ARIOS AUTORES 'ERGEN 3HAWVER CONSIDERAN TIL CONTRASTAR LA
POSTURA POSMODERNA CON EL PENSAMIENTO MODERNO PARA APRECIAR CLARAMENTE SUS
CARACTERSTICAS ,A PERSPECTIVA MODERNA PARTE DE LA IDEA DE QUE EXISTE UNA REALI
DAD SEPARADA DEL OBSERVADOR SUSCEPTIBLE DE SER CONOCIDA DE MANERA OBJETIVA %L
CONOCIMIENTO ES VISTO COMO UN iESPEJOw DE LA REALIDAD Y LA FUNCIN DEL LENGUAJE ES
REPRESENTAR AL MUNDO TAL CUAL ES !NDERSON
,A PERSPECTIVA POSMODERNA DIFIERE DE LA MODERNA EN MUCHOS ASPECTOS ,A PRO
PUESTA POSMODERNA SOBRE EL CONOCIMIENTO POSTULA QUE STE EST CONSTRUIDO SOCIAL
MENTE A TRAVS DEL LENGUAJE 3UPONE QUE NO PODEMOS TENER UNA REPRESENTACIN
DIRECTA DEL MUNDO SLO PODEMOS CONOCERLO A TRAVS DE NUESTRA EXPERIENCIA DEL
MISMO !NDERSON ( -E PARECE IMPORTANTE ENFATIZAR LO QUE !NDERSON
ACLARA EN SU DESCRIPCIN DEL CONOCIMIENTO iSOCIALMENTE CONSTRUIDOw QUE SE
REFIERE AL iCONOCIMIENTO SOCIALw O EL SIGNIFICADO QUE LE DAMOS A LOS EVENTOS Y VIVEN
CIAS NO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO O DEL MUNDO FSICO
%L LENGUAJE OCUPA UN LUGAR CENTRAL EN LA CRTICA POSMODERNA STA PROPONE QUE
EL LENGUAJE MS QUE REPRESENTAR LA REALIDAD LA CONSTITUYE %S DECIR QUE LAS PALABRAS
QUE UTILIZAMOS NO iREFLEJANw O EXPRESAN LO QUE PENSAMOS O SENTIMOS SINO QUE LE
DAN FORMA EN GRAN MEDIDA A NUESTRAS IDEAS Y AL SIGNIFICADO DE NUESTRAS EXPERIEN
CIAS (ARRY 'OOLISHIAN UNO DE LOS FUNDADORES DE LA TERAPIA COLABORATIVA SOLA DECIR
i.UNCA S LO QUE PIENSO HASTA QUE LO DIGOw !NDERSON P TRADUCCIN DE
LA AUTORA
,A CRTICA POSMODERNA HA TENIDO UN GRAN IMPACTO EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES EN
LA PSICOLOGA Y EN LA PSICOTERAPIA (A INVITADO A RECONSIDERAR MUCHAS DE LAS PRE
MISAS TRADICIONALES SOBRE LA NATURALEZA DE LAS PERSONAS DE LOS PROBLEMAS Y DE LA
4!22!'/.!
RELACIN TERAPUTICA !NDERSON ( A .UEVAMENTE PUEDE SER TIL CONTRASTAR
LAS POSTURAS MODERNAS Y POSMODERNAS ESTA VEZ EN CUANTO AL TRABAJO TERAPUTICO
,AS PSICOTERAPIAS UBICADAS DENTRO DE LA TRADICIN MODERNA PARTEN DE LA BASE DE QUE
EL TERAPEUTA ES UN OBSERVADOR OBJETIVO DE SUS CLIENTES -UCHAS VECES ESTN INSPI
RADAS EN UN MODELO MDICO Y EL PROCESO TERAPUTICO SE ENTIENDE COMO ANLOGO
A LA INTERVENCIN DE UN MDICO CON UN ENFERMO 3E CREE QUE EL TERAPEUTA POSEE
UN CONOCIMIENTO EXPERTO SOBRE LA NATURALEZA HUMANA O SOBRE LAS DIFICULTADES DEL
CLIENTE !NDERSON %STE CONOCIMIENTO PRIVILEGIADO CON FRECUENCIA SE TRADUCE
EN UNA MARCADA DIFERENCIA DE JERARQUA YA QUE EL TERAPEUTA iSABE MSw QUE EL
PACIENTE SABE LO QUE iREALMENTEw LE EST PASANDO A STE Y PROBABLEMENTE TENGA
ALGUNAS IDEAS SOBRE COMO iDEBEN SERw LAS PERSONAS Y LAS RELACIONES HUMANAS SANAS
O FUNCIONALES !NDERSON ,AS TERAPIAS iMODERNASw GENERALMENTE PARTEN
DE UN DIAGNSTICO QUE DETERMINA EL TRATAMIENTO A SEGUIR Y LOS OBJETIVOS DE STE %L
TERAPEUTA PUEDE SABER QU PASOS O ETAPAS SE DARN EN LA TERAPIA Y DISEAR INTERVEN
CIONES O ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LAS METAS DEL TRATAMIENTO #ON FRECUENCIA ES EL TERA
PEUTA QUIEN iDA DE ALTAw AL PACIENTE O DECIDE CUANDO DEBE DE TERMINAR LA TERAPIA
6ARIOS AUTORES DENTRO DE LAS CORRIENTE POSMODERNAS Y POSTESTRUCTURALISTAS EN
PSICOLOGA !NDERSON 'ERGEN !NDERSON 'ERGEN Y (OFFMAN
7HITE Y %PSTON SUBRAYAN QUE HISTRICAMENTE EL LENGUAJE DE LA PSICOTERAPIA
HA SIDO UN LENGUAJE DE DFICIT Y QUE LA TERAPIA FRECUENTEMENTE ES VISTA COMO UNA
TECNOLOGA PARA iCOMPONERw PERSONAS DEFECTUOSAS 4AMBIN HAN EXPRESADO SU PRE
OCUPACIN POR LOS EFECTOS NEGATIVOS QUE LOS DIAGNSTICOS PSICOPATOLGICOS PUEDEN
TENER SOBRE LAS PERSONAS
#ABE MENCIONAR QUE ESTA PREOCUPACIN POR LA ATENCIN EXCESIVA QUE SE LE PRES
TADO AL DFICIT Y LA PATOLOGA EN LA PSICOLOGA ES COMPARTIDA POR INVESTIGADORES
Y TERAPEUTAS QUE NO SE UBICAN EN LA LNEA SOCIOCONSTRUCCIONISTA O POSMODERNA
POR EJEMPLO LOS EXPONENTES DE LA 0SICOLOGA 0OSITIVA 3ELIGMAN Y #SIKSZENTMIHALYI
3ELIGMAN 0ETERSON Y 3ELIGMAN
&RIEDMAN LLAMA A LOS TERAPEUTAS QUE TRABAJAN DESDE ESTAS PERSPECTIVAS
iTERAPEUTAS CONSTRUCTIVOSw Y LOS DESCRIBE DE LA SIGUIENTE MANERA
i,OS TERAPEUTAS CONSTRUCTIVOS
s #REEN EN UNA REALIDAD CONSTRUDA SOCIALMENTE
s %NFATIZAN LA NATURALEZA REFLEXIVA DE LA RELACIN TERAPUTICA EN LA QUE EL CLIENTE
Y EL TERAPEUTA CO CONSTRUYEN SIGNIFICADOS MEDIANTE EL DILOGO O LA CONVERSA
CIN
s 3E MANTIENEN EMPTICOS Y RESPETUOSOS ANTE EL PREDICAMENTO DEL CLIENTE Y
CREE EN LA CAPACIDAD DE LA CONVERSACIN TERAPUTICA PARA LIBERAR AQUELLAS
VOCES E HISTORIAS QUE HAN SIDO SUPRIMIDAS IGNORADAS O NO TOMADAS EN CUENTA
PREVIAMENTE
s 3E ALEJAN DE LAS DISTINCIONES JERRQUICAS HACIA UNA OFERTA DE IDEAS MS EGALI
TARIA EN LA QUE SE RESPECTAN LAS DIFERENCIAS
s #O CONSTRUYEN LOS OBJETIVOS Y NEGOCIAN LA DIRECCIN DE LA TERAPIA COLOCANDO
AL CLIENTE EN EL iASIENTO DEL CONDUCTORw COMO EXPERTO EN SUS PROPIOS PREDI
CAMENTOS Y DILEMAS
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
s "USCAN Y AMPLIFICAN LAS HABILIDADES FORTALEZAS Y RECURSOS Y EVITAN SER DETECTI
VES DE LA PATOLOGA O REIFICAR DISTINCIONES DIAGNSTICAS RGIDAS
s %VITAN UTILIZAR UN VOCABULARIO DE DFICIT Y DISFUNCIN REEMPLAZANDO LA JERGA
DE LA PATOLOGA Y LA DISTANCIA CON EL LENGUAJE COTIDIANO
s %STN ORIENTADOS HACIA EL FUTURO Y SON OPTIMISTAS RESPECTO AL CAMBIOw
&RIEDMAN P
TRADUCCIN DE LA AUTORA
!LGUNAS CARACTERSTICAS COMUNES DE LAS TERAPIAS POSMODERNAS
! CONTINUACIN SE PRESENTA UN PANORAMA GENERAL DE TRES TERAPIAS CONSTRUCTIVAS
O POSMODERNAS LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES LA 4ERAPIA .ARRATIVA Y LA 4ERAPIA
#OLABORATIVA %STOS TRES ENFOQUES TERAPUTICOS SON DIFERENTES PERO COMPARTEN CIER
TOS CONCEPTOS BSICOS Y UNA POSTURA O FORMA DE RELACIONARSE CON LOS CLIENTES
)NSPIRACIN INTERDISCIPLINARIA -UCHOS DE LOS FUNDAMENTOS TERICOS DE ESTAS TERA
PIAS ESTN INSPIRADOS POR LAS IDEAS QUE PROVIENEN DE DISCIPLINAS DISTINTAS DE LA PSI
COLOGA 3E BASAN EN LAS IDEAS DE FILSOFOS ANTROPLOGOS HISTORIADORES LINGISTAS
Y CRTICOS LITERARIOS %NTRE ELLOS 'REGORY "ATESON 0ETER "ERGER Y 4HOMAS ,UCKMAN
#LIFFORD 'EERTZ 6ICTOR 4URNER ,UDWIG 7ITTGENSTEIN (ANS
'EORG 'ADAMER *ACQUES
$ERRIDA 0AUL 2ICOEUR -ICHEL &OUCAULT *EAN
&RANCOIS ,YOTARD *OHN 3HOTTER 7ALTER
4RUETT !NDERSON Y 2ICHARD 2ORTY $ENTRO DE LA PSICOLOGA HAN SIDO ESPECIALMENTE
IMPORTANTES LAS IDEAS DE +ENNETH 'ERGEN ,3 6IGOTSKY *EROME "RUNER Y 7ILLIAM
*AMES ENTRE OTROS
5NA VISIN SOCIALINTERPERSONAL DEL CONOCIMIENTO Y LA IDENTIDAD ,A 4ERAPIA
#OLABORATIVA Y LA #ENTRADA EN 3OLUCIONES SE IDENTIFICAN COMO iSOCIO
CONSTRUCIONIS
TASw !NDERSON $E *ONG Y +IM "ERG ,A 4ERAPIA .ARRATIVA NO COMPARTE
TOTALMENTE ESTA EPISTEMOLOGA 7HITE DICE QUE AUNQUE APRECIA MUCHAS DE
LAS IDEAS DEL SOCIOCONSTRUCCIONISMO ALGUNAS NO LO SATISFACEN Y PREFIERE UBICARSE SU
TRABAJO EN LA TRADICIN POSTESTRUCTURALISTA ! PESAR DE ESTA DIFERENCIA CREO QUE TANTO
LA 4ERAPIA .ARRATIVA COMO EN LA #ENTRADA EN 3OLUCIONES Y LA #OLABORATIVA COINCIDEN
EN QUE LA EXPERIENCIA DE LA REALIDAD O EL SIGNIFICADO QUE LE DAMOS A NUESTRAS VIVEN
CIAS SE CONSTRUYE A TRAVS DE INTERACCIONES CON OTRAS PERSONAS Y QUE NO DEPENDEN
SLO DE CUESTIONES INDIVIDUALES %STOS ENFOQUES TERAPUTICOS LE DAN MUCHA IMPOR
TANCIA A LOS FACTORES SOCIALES QUE POSIBILITAN YO LIMITAN NUESTRAS FORMAS DE ENTENDER
LO QUE EXPERIMENTAMOS 5N MISMO EVENTO PUEDE SER VIVIDO DE DIFERENTES MANERAS
EN DISTINTOS CONTEXTOS CULTURALES RELACIONALES Y LINGSTICOS
!TENCIN AL CONTEXTO 4ANTO LA 4ERAPIA #OLABORATIVA COMO LA .ARRATIVA Y LA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES SURGIERON ORIGINALMENTE DE LA 4ERAPIA &AMILIAR #ADA UNO
DE ESTOS MODELOS TERAPUTICOS SE HA IDO DESARROLLANDO Y EN LA ACTUALIDAD SE UTILIZAN
TANTO PARA EL TRABAJO CON FAMILIAS COMO CON PAREJAS E INDIVIDUOS DE DIFERENTES
EDADES Y QUE SE ENFRENTAN A TODO TIPO DE DIFICULTADES ,AS TERAPIAS POSMODERNAS
NO SE BASAN EN LA ANALOGA CIBERNTICA QUE HA SIDO TAN IMPORTANTE EN LA TERAPIA
FAMILIAR Y QUE FRECUENTEMENTE SE ASOCIA CON EL TRMINO iSISTMICOw #REO QUE AN
AS SE PUEDEN ENTENDER COMO iSISTMICASw EN EL SENTIDO MS AMPLIO DEL TRMINO
EL DE PENSAR EN LA GENTE SIEMPRE EN CONTEXTO BIEN SEA EL CONTEXTO CULTURAL EN EL
4!22!'/.!
CONTEXTO DE SUS INTERACCIONES CON OTRAS PERSONAS O EN EL DE LOS iSISTEMAS CONVERSA
CIONALESw EN LOS QUE PARTICIPA
%L LENGUAJE COMO EJE CENTRAL DE LA TERAPIA !NDERSON DICE QUE EL LENGUAJE
HABLADO O NO ES EL VEHCULO PRINCIPAL A TRAVS DEL CUAL LE DAMOS SENTIDO A NUESTRO
MUNDO %L INTERS POR EL LENGUAJE ES COMPARTIDO POR LA 4ERAPIA #OLABORATIVA LA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES Y LA .ARRATIVA $ESDE ESTAS PERSPECTIVAS LA TERAPIA ES VISTA
COMO UN PROCESO CONVERSACIONAL Y SE PIENSA QUE EL DILOGO Y LA CONVERSACIN SON
GENERADORES DE SIGNIFICADOS ,A FORMA EN LA QUE PENSAMOS Y HABLAMOS DE NUESTROS
PROBLEMAS O DIFICULTADES PUEDE CONTRIBUIR A QUE NOS HUNDAMOS MS EN ELLOS O
PODAMOS CONTEMPLAR NUEVAS FORMAS DE VERLOS DE SOLUCIONARLOS O TRANSFORMARLOS
,A TERAPIA COMO COLABORACIN O iSOCIEDADw ,A 4ERAPIA #OLABORATIVA LA 4ERAPIA
.ARRATIVA Y LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES VEN EL PROCESO TERAPUTICO COMO UNA
ACTIVIDAD EN LA QUE PARTICIPAN CONJUNTAMENTE CLIENTES Y TERAPEUTAS $ESDE ESTAS
PERSPECTIVAS LA TERAPIA NO ES ALGO QUE SE LE HACE A ALGUIEN SINO QUE SE HACE CON
ALGUIEN $E LA MISMA MANERA QUE COMO !NDERSON SEALA HAY UNA DIFEREN
CIA ENTRE HABLAR CON ALGUIEN Y HABLARLE A ALGUIEN #UANDO SE ESCOGE LO PRIMERO Y SE
ESTABLECE UN DILOGO LA TERAPIA PUEDE SER iUN PROCESO DE TOMA Y DACA UN INTER
CAMBIO UNA DISCUSIN UNA CONSIDERACIN Y ENTRECRUZAMIENTO DE IDEAS OPINIONES Y
PREGUNTASw P TRADUCCIN DE LA AUTORA ,OS CLIENTES Y LOS TERAPEUTAS SON
COMPAEROS O SOCIOS EN LA CONVERSACIN LA CONSTRUCCIN DE SOLUCIONES O EL DESARRO
LLO DE NUEVAS HISTORIAS E IDENTIDADES
,A MULTIPLICIDAD DE PERSPECTIVAS O iVOCESw 5NA IDEA RECURRENTE DENTRO DE LA
CRTICA POSMODERNA ES QUE EXISTEN MUCHAS iVOCESw O REALIDADES HUMANAS 4RUETT
!NDERSON SEALA QUE LA GENTE PUEDE TENER NO SLO DISTINTAS OPINIONES POL
TICAS O CREENCIAS RELIGIOSAS SINO IDEAS MUY DIFERENTES SOBRE ASUNTOS iBSICOSw
COMO LA IDENTIDAD PERSONAL ,A 4ERAPIA .ARRATIVA LA 4ERAPIA #OLABORATIVA Y LA 4ERAPIA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES CONSIDERAN QUE LA MULTIPLICIDAD DE PERSPECTIVAS O DESCRIP
CIONES ES UN IMPORTANTE RECURSO EN LA TERAPIA #ADA UNA DE ESTAS ESCUELAS TERA
PUTICAS HA DESARROLLADO FORMAS DE INCORPORAR DISTINTOS PUNTOS DE VISTA O iVOCESw
EN EL PROCESO DE LA TERAPIA PRINCIPALMENTE A TRAVS DE PREGUNTAS ,A PLURALIDAD O
iPOLIFONAw TAMBIN SE LOGRA AL INCORPORAR EN LAS SESIONES EQUIPOS DE MS DE UN
TERAPEUTA 0OR EJEMPLO EL TRABAJO CON EQUIPOS DE REFLEXIN O REFLEXIVOS !NDERSEN
&ERNNDEZ ,ONDON Y 4ARRAGONA LOS EQUIPOS iCOMO SIw !NDERSON
SF Y LOS iTESTIGOS EXTERNOSw Y LAS iCEREMONIAS DE DEFINICINw 7HITE
6ALORAR EL iCONOCIMIENTO LOCALw 5NA PARTE IMPORTANTE DE LAS PROPUESTAS POSMO
DERNAS Y POSTESTRUCTURALISTAS TIENE QUE VER CON EL CUESTIONAMIENTO DE LOS iDISCURSOS
UNIVERSALIZADORESw ES DECIR LAS EXPLICACIONES QUE PRETENDEN SER APLICABLES A TODOS
LOS SERES HUMANOS %L TRABAJO DE LAS TERAPIAS #OLABORATIVA .ARRATIVA Y #ENTRADA EN
3OLUCIONES NO SE BASA EN iMETA NARRATIVASw POR %J UNA TEORA DE LA PERSONALIDAD
SINO QUE SE CENTRA MS EN LA VISIN QUE EL CLIENTE TIENE DE LAS COSAS Y LAS NUEVAS
IDEAS QUE SE VAN GENERANDO EN LAS CONVERSACIONES TERAPUTICAS )NSPIRADOS POR EL
CONCEPTO DE iCONOCIMIENTO LOCALw ACUADO POR ANTROPLOGOS 'EERTZ LOS
%N -XICO A VECES OIGO DECIR iLO VOY A TERAPIARw COMO SI SE TRATARA DE UN VERBO TRANSITIVO
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
TERAPEUTAS DE ESTAS CORRIENTES ESTN MS INTERESADOS EN ENTENDER SOBRE LA VIDA DE
LOS CLIENTES DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS PROPIOS CLIENTES QUE DESDE LA PERSPECTIVA
DE ALGUNA PROPUESTA TERICA ,OS TERAPEUTAS QUIEREN APROVECHAR TODO LO QUE LOS
CLIENTES SABEN SOBRE SUS VIDAS SUS PROBLEMAS SUS HISTORIAS SUS POSIBLES SOLUCIONES
Y METAS %STO LLEVA A LOS TERAPEUTAS A ADOPTAR UNA POSTURA DE CURIOSIDAD Y PROMUEVE
UNA RELACIN DE RESPETO Y COLABORACIN
%L CLIENTE COMO ESTRELLA /TRO PUNTO DE CONVERGENCIA ENTRE LAS TERAPIAS
#OLABORATIVA #ENTRADA EN 3OLUCIONES Y .ARRATIVA ES QUE LES INTERESA QUE EL CLIENTE
SEA iLA ESTRELLAw DEL PROCESO TERAPUTICO %L CLIENTE ES VISTO COMO EL EXPERTO EN SU
PROPIA VIDA Y SE PARTE DE LA DEFINICIN QUE L TIENE DE SU PROBLEMA !SIMISMO EL
CLIENTE ES QUIEN DEFINE EL OBJETIVO DE LA TERAPIA Y CUNDO STE SE HA ALCANZADO %N
ESTOS ENFOQUES EL TERAPEUTA NO ASUME UN PAPEL DE EXPERTO -ICHAEL 7HITE
PROPONE QUE EN LA TERAPIA NARRATIVA EL TERAPEUTA TIENE UNA POSTURA iDESCENTRALIZADA
PERO INFLUYENTEw (ARLENE !NDERSON PROPONE QUE EN LA 4ERAPIA #OLABORATIVA EL TERA
PEUTA TRABAJA DESDE UNA POSTURA DE iNO CONOCERw )NSOO +IM Y 0ETER
DE *ONG HAN ADOPTADO TAMBIN ESE TRMINO PARA DESCRIBIR LA ACTITUD DEL TERA
PEUTA EN LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES %STO NO QUIERE DECIR QUE EL TERAPEUTA
SEA IGNORANTE O QUE NO SEPA NADA !NDERSON EXPLICA QUE A LO QUE SE REFIERE
ES A QUE EL TERAPEUTA SE ACERQUE AL PACIENTE CON CURIOSIDAD DISPUESTO A SER INFOR
MADO POR STE DEJANDO DE LADO PRECONCEPCIONES Y EVITANDO LLEGAR A CONCLUSIONES
DEMASIADO RPIDO
3ER iPBLICOSw O iTRANSPARENTESw ,A 4ERAPIA .ARRATIVA LA #OLABORATIVA Y LA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES COINCIDEN EN QUE LOS TERAPEUTAS NO SON OBSERVADORES OBJE
TIVOS DE LOS CLIENTES 4ODAS LAS PERSONAS INCLUIDOS LOS TERAPEUTAS ENTEDEMOS LAS
COSAS DESDE ALGUNA PERSPECTIVA O iESTAMOS PARADOSw EN ALGN LUGAR %S IMPORTANTE
QUE EL TERAPEUTA HAGA TODO LO POSIBLE POR ESTAR LIBRE DE PREJUICIOS EN SUS ENCUENTROS
CON SUS CLIENTES PERO COMO NO ES POSIBLE NO TENER VALORES PERSONALES OPINIONES O
PREFERENCIAS ES IMPORTANTE QUE EL TERAPEUTA SEA ABIERTO RESPECTO A STOS CUANDO
SON RELEVANTES PARA LA TERAPIA %N LA TERAPIA .ARRATIVA A ESTO SE LE LLAMA iTRANSPAREN
CIAw &REEDMAN Y #OMBS 7HITE MIENTRAS QUE EL LA #OLABORATIVA SE
HABLA DE iSER PBLICOSw RESPECTO A NUESTROS SESGOS O COMPARTIR NUESTROS DILOGOS
INTERNOS CON LOS CLIENTES !NDERSON
)NTERS POR LO QUE S FUNCIONA 5NA DE LAS CARACTERSTICAS QUE DISTINGUE A ESTOS
ABORDAJES TERAPUTICOS DE LAS TERAPIAS TRADICIONALES ES SU NFASIS EN LO QUE VA BIEN
EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y EN LO QUE STAS CONSIDERAN IMPORTANTE Y VALIOSO %N
LA 4ERAPIA .ARRATIVA SE EXPLORAN LOS PROPSITOS VALORES SUEOS ANHELOS ESPERAN
ZAS Y COMPROMISOS DE LOS CONSULTANTES 7HITE %N LA 4ERAPIA #ENTRADA EN
3OLUCIONES SE ENFATIZA LA CONSTRUCCIN DE SOLUCIONES $E *ONG Y +IM "ERG
Y LOS RECURSOS DE LOS CLIENTES /|(ANLON Y 7IENER
$AVIS !NDERSON DICE QUE
SU CONCEPTUALIZACIN DEL LENGUAJE COMO FLUDO Y POTENCIALMENTE TRANSFORMADOR LE
PERMITE TENER UNA ACTITUD DE ESPERANZA EN LA TERAPIA AL iVER QUE LOS SERES HUMANOS
SON RESISTENTES QUE CADA PERSONA TIENE POTENCIALES Y CONTRIBUCIONES QUE HACER Y
QUE LAS PERSONAS QUIEREN E INTENTAN ESTABLECER RELACIONES SANAS Y TENER XITO EN SUS
VIDASw !NDERSON P TRADUCCIN DE LA AUTORA !L CENTRARSE EN LAS EXCEP
CIONES A LOS PROBLEMAS EN LAS HISTORIAS ALTERNATIVAS O EN LOS RECURSOS Y LA CREATIVIDAD
4!22!'/.!
DE LOS CLIENTES ESTAS TERAPIAS iPONEN EL FOCOw EN LUGARES POCO EXPLORADOS POR
MUCHOS ABORDAJES TERAPUTICOS
,A AGENCIA PERSONAL /TRA IDEA QUE TIENE UN LUGAR IMPORTANTE TANTO EN LA 4ERAPIA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES COMO EN LA 4ERAPIA .ARRATIVA Y LA #OLABORATIVA ES LA DE
iAGENCIA PERSONALw !NDERSON +IM Y $E *ONG 7HITE Y %PSTON
7HITE 3E REFIERE A LA POSIBILIDAD DE TOMAR E IMPLEMENTAR DECISIONES
QUE NOS ACERQUEN A LO QUE QUEREMOS LOGRAR EN LA VIDA A LO QUE PREFERIRAMOS HACER
Y CMO NOS GUSTARA SER 7HITE Y %PSTON 7HITE Y %PSTON CON FRECUENCIA USAN
LA METFORA DE i)R EN EL ASIENTO DEL CONDUCTOR DE LA PROPIA VIDAw
&LEXIBILIDAD EN LA DURACIN DE LA TERAPIA ,A DURACIN DEL TRATAMIENTO VARA EN
LAS TERAPIAS POSMODERNAS STAS TIENDEN A SER BREVES ESPECIALMENTE LA 4ERAPIA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES $E *ONG Y +IM REPORTAN QUE LOS RESULTADOS DE UNA
INVESTIGACIN SOBRE LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES EN LA QUE DE LOS CLIENTES
MEJORARON AL FINAL DE LA TERAPIA CON UNA ASISTENCIA PROMEDIO A SLO DOS SESIONES
,AS TERAPIAS #OLABORATIVA Y .ARRATIVA TAMBIN PUEDEN SER BREVES PERO SON MUY
FLEXIBLES EN ESTE ASPECTO 'ENERALMENTE EL CLIENTE DECIDE SI Y CUNDO QUIERE VOLVER
A VER AL TERAPEUTA Y QUIN SERA DESEABLE QUE ASISTIERA A LA SIGUIENTE SESIN PUEDEN
INVITAR POR EJEMPLO AL CNYUGE O A OTROS MIEMBRO DE LA FAMILIA %N ALGUNOS CASOS
LA 4ERAPIA .ARRATIVA Y LA 4ERAPIA #OLABORATIVA PUEDEN SER LARGAS LOS CLIENTES PUEDEN
VER AL TERAPEUTA ESPORDICAMENTE DURANTE AOS SI ELLOS AS LO DESEAN
0ARA SINTETIZAR PODEMOS RETOMAR LAS IDEAS DE (ARLENE !NDERSON QUIEN OPINA
QUE LAS TERAPIAS #OLABORATIVA #ENTRADA EN 3OLUCIONES Y .ARRATIVA COMPAR
TEN CIERTOS VALORES STOS SON TRABAJAR DESDE UNA PERSPECTIVA NO PATOLGICA Y EVITAR
CULPAR O CLASIFICAR A LOS INDIVIDUOS O LAS FAMILIAS APRECIAR Y RESPETAR LA REALIDAD Y LA
INDIVIDUALIDAD DE CADA CLIENTE UTILIZAR UNA METFORA NARRATIVA SER COLABORATIVOS EN
EL PROCESO TERAPUTICO Y SER iPBLICOSw O iTRANSPARENTESw RESPECTO A SUS SESGOS Y LA
INFORMACIN QUE POSEEN
!UNQUE COMPARTEN UNA POSTURA Y UN CONJUNTO DE IDEAS TERICAS LAS TERAPIAS
POSMODERNASPOSTESTRUCTURALISTAS SE PUEDEN DIFERENCIAR CLARAMENTE EN SUS PRC
TICAS EN EL iCMOw IMPLEMENTAN ESTAS IDEAS #ADA UNA TIENE SU PROPIO iSABORw
SUS ESTILOS DE ENTREVISTA SON DIFERENTES Y ENFATIZAN ASPECTOS DISTINTOS DEL PROCESO
TERAPUTICO %N LA SIGUIENTE SECCIN SE DESCRIBEN POR SEPARADO CADA UNO DE ESTOS
MODELOS TERAPUTICOS
,A TERAPIA CENTRADA EN SOLUCIONES
%STE MODELO FUE DESARROLLADO POR 3TEVE $E 3HAZER A PARTIR DEL TRABAJO DEL GRUPO
DEL -ENTAL 2ESEARCH )NSTITUTE DE 0ALO !LTO Y DE -ILTON %RICKSON A FINES DE LOS AOS
$E 3HAZER FUND EL "RIEF &AMILY 4HERAPY #ENTER EN -ILWAUKEE 7ISCONSIN %5!
)NSOO +IM "ERG TAMBIN HA TENIDO UN IMPORTANTE PAPEL EN EL DESARROLLO DE ESTE
MODELO TERAPUTICO
#OMO TODAS LAS TERAPIAS POSMODERNAS LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES
ENTIENDE LAS DIFICULTADES DE LOS CLIENTES COMO CONSTRUDAS EN EL LENGUAJE %STO NO
QUIERE DECIR QUE SLO SE TRATE DE LENGUAJE SIN IMPLICAR LA ACCIN $E 3HAZER
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
PARTE DEL SUPUESTO DE QUE LOS PROBLEMAS DE LOS CLIENTES TIENEN QUE VER CON CONDUC
TAS GENERADAS A PARTIR DE SU VISIN DEL MUNDO
$E *ONG Y +IM "ERG PLANTEAN CON GRAN CLARIDAD LOS PASOS O ETAPAS DE
LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES %XPLICAR AL CLIENTE CMO TRABAJA EL TERAPEUTA
DESCRIBIR EL PROBLEMA AVERIGUAR Y AMPLIFICAR LO QUE EL CLIENTE QUIERE UTILIZACIN DE LA
PREGUNTA DEL MILAGRO EXPLORAR LAS EXCEPCIONES USO DE ESCALAS FORMULAR Y OFRECER
RETROALIMENTACIN AL CLIENTE Y VER AMPLIFICAR Y MEDIR EL PROGRESO DEL CLIENTE
NFASIS EN LAS SOLUCIONES Y LAS EXCEPCIONES %L OBJETIVO MS IMPORTANTE DE ESTE
TIPO DE TERAPIA ES CONSTRUIR E IMPLEMENTAR SOLUCIONES 5NA FACETA CARACTERSTICA DE
LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES ES QUE LE DEDICA MUCHA MS ATENCIN A EXPLORAR
LAS SOLUCIONES QUE A INVESTIGAR LOS PROBLEMAS %S IMPORTANTE CONOCER LO QUE AFLIGE
AL CLIENTE PARA ENTENDER MEJOR QU ES LO QUE QUISIERA QUE FUERA DIFERENTE EN SU
VIDA CUL ES EL CAMBIO QUE QUIERE LOGRAR PERO +IM Y $E *ONG MENCIONAN
QUE EN ALGUNOS CASOS SE PUEDE EMPEZAR LA TERAPIA HABLANDO DIRECTAMENTE DE LAS
SOLUCIONES SALTNDOSE LA FASE DE EXPLORACIN DEL PROBLEMA %STO NO ES LA NORMA
PERO TRANSMITE LA IDEA DE QUE AN MS QUE DE RESOLVER PROBLEMAS LA 4#3 SE TRATA
DE CONSTRUIR SOLUCIONES
#UANDO LOS CLIENTES Y EL TERAPEUTA S HABLAN DEL PROBLEMA Y UNA VEZ QUE STE
QUEDA CLARO SE PROCEDE A HABLAR SOBRE LAS EXCEPCIONES ,AS EXCEPCIONES SON AQUE
LLAS OCASIONES EN LAS QUE EL PROBLEMA NO EST PRESENTE O ES MENOS FRECUENTE O
MENOS INTENSO $E *ONG Y +IM 3E LE PIDE AL CLIENTE QUE IDENTIFIQUE ESTE TIPO
DE SITUACIONES Y SE HACE UN INTERROGATORIO CUIDADOSO SOBRE TODO LO QUE ES DISTINTO
EN ESOS MOMENTOS DNDE EST CON QUIN QU HACE Y QU PIENSA EN LAS OCASIONES
AUNQUE SEAN POCAS O BREVES EN LAS QUE LAS COSAS ESTN MEJOR
%STABLECIMIENTO DE METAS 0ARA PODER HACER UN BUEN TRABAJO EN LA 4ERAPIA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES ES INDISPENSABLE EXPLORAR CON EL CLIENTE A DNDE QUIERE
LLEGAR QU QUIERE VER EN SU VIDA EN LUGAR DEL PROBLEMA QUE LO TRAE A CONSULTA
%STABLECER METAS CLARAS ES FUNDAMENTAL EN ESTE TIPO DE TERAPIA 4ENER UN OBJETIVO
BIEN DEFINIDO ES DE GRAN UTILIDAD EN LA TERAPIA ENTRE OTRAS COSAS PORQUE NOS PER
MITE iMEDIRw EL PROGRESO DEL CLIENTE AL ACERCARSE A STE ,AS METAS DEBEN DE SER
ESTABLECIDAS POR EL CLIENTE %L TERAPEUTA LE PUEDE AYUDAR A PLANTEARLAS CON CLARIDAD
%S ESPECIALMENTE IMPORTANTE QUE EL CLIENTE FORMULE NO SLO LO QUE QUIERE QUE DEJE
DE SUCEDER SINO LO QUE QUIERE VER EN LUGAR DEL PROBLEMA 5NA FORMA DE AYUDAR AL
CLIENTE A ESTABLECER SUS METAS ES A TRAVS DE UNA DE LAS HERRAMIENTAS MS CONOCIDAS
DE LA 4#3 LA 0REGUNTA DEL -ILAGRO
,A PREGUNTA DEL MILAGRO %STA PREGUNTA BSICAMENTE INVITA AL CLIENTE A QUE IMA
GINE QU SERA DISTINTO SI EL PROBLEMA QUE LE PREOCUPA SE SOLUCIONARA +IM Y $E *ONG
ENFATIZAN LA IMPORTANCIA DE HACER LA PREGUNTA DEL MILAGRO CORRECTAMENTE
CON CALMA Y CON CIERTA DOSIS DE DRAMATISMO .O SE DEBE DE UTILIZAR A LA LIGERA NI
FRECUENTEMENTE Y HAY QUE PREPARAR AL CLIENTE DICINDOLE POR EJEMPLO iz4 TIENES
BUENA IMAGINACIN 0ORQUE TE VOY A HACER UNA PREGUNTA QUE REQUIERE DE MUCHA
IMAGINACINw O i4E VOY A HACER UNA PREGUNTA MUY RARA S QUE ES RARA PERO NO
HAY RESPUESTAS BUENAS O MALAS SLO USA TU IMAGINACINw
'ENERALMENTE LA 0REGUNTA DEL -ILAGRO SE FORMULA MS O MENOS AS HABLANDO
DE FORMA PAUSADA
4!22!'/.!
i3UPONTE QUE MIENTRAS ESTS DURMIENDO ESTA NOCHE Y TODA LA CASA EST EN SILEN
CIO OCURRE UN MILAGRO %L MILAGRO ES QUE EL PROBLEMA QUE TE TRAJO AQU SE SOLUCIONA
0ERO COMO ESTABAS DORMIDO NO SABES QUE EL MILAGRO HA SUCEDIDO !S QUE CUANDO
TE DESPIERTES MAANA EN LA MAANA zQU SER DIFERENTE QUE TE HARA DARTE CUENTA
DE QUE HUBO UN MILAGRO Y QUE EL PROBLEMA QUE TE TRAJO AQU SE HA SOLUCIONADO w
$E 3HAZER EN $E *ONG Y +IM "ERG P
3E PUEDE CONTINUAR PREGUNTANDO z1U SERA LO PRIMERO QUE NOTARAS zY DES
PUS DE ESO QU MS NOTARAS QUE ES DISTINTO %STA PREGUNTA ES SUMAMENTE TIL
POR VARIAS RAZONES -UCHAS VECES CUANDO TENEMOS UN PROBLEMA NO VEMOS ALTERNA
TIVAS #OMO LA PREGUNTA DEL MILAGRO ES HIPOTTICA Y NO ES iREALw PERMITE QUE LOS
CLIENTES SE DEN LA LIBERTAD DE IMAGINAR UN ESCENARIO LIBRE DEL PROBLEMA SIN CENSURAR
SUS IDEAS ,A RESPUESTA A LA PREGUNTA DEL MILAGRO CONTIENE LAS CLAVES PARA LAS SOLUCIO
NES AL PROBLEMA Y LAS METAS DE LA TERAPIA 0OR EJEMPLO .UESTRA CLIENTE ES UNA MUJER
QUE ACUDE A TERAPIA PORQUE SE SIENTE DECADA Y APTICA ,E HACEMOS LA PREGUNTA
DEL MILAGRO Y LA INVITAMOS A DESCRIBIR QU NOTARA O HARA A LA MAANA SIGUIENTE QUE
FUESE UNA INDICACIN DE QUE EL MILAGRO HA SUCEDIDO %LLA RESPONDE QUE SE LEVANTARA
RPIDAMENTE DE LA CAMA %SO APARENTEMENTE TRIVIAL PUEDE SER UNA CLAVE PARA PARTE
DE LA SOLUCIN A SU APATA NO QUEDARSE EN CAMA APAGANDO EL DESPERTADOR CADA DIEZ
MINUTOS DURANTE DOS HORAS SINO PONERSE EN PIE EN CUANTO SUENE EL RELOJ LA PRIMERA
VEZ ! PARTIR DE AH SE PUEDE SEGUIR HABLANDO DE QU PODRA HACER PARA LEVANTARSE
CON EL PRIMER TIMBRE DEL RELOJ 4AL VEZ A ELLA OCURRE PROBAR PONER EL DESPERTADOR LEJOS
DE LA CAMA PARA VERSE OBLIGADA A LEVANTARSE PARA APAGARLO / SE LE PUEDE OCURRIR
PEDIRLE A UNA AMIGA MADRUGADORA QUE LA LLAME AL DESPERTARSE
%S IMPORTANTE MENCIONAR QUE LA RESPUESTA A LA PREGUNTA DEL MILAGRO ES SLO EL
PUNTO DE PARTIDA PARA CONVERSACIONES SUBSECUENTES (AY QUE TRABAJAR CUIDADOSA
MENTE HACIENDO MUCHAS PREGUNTAS MS %NTRE ELLAS PREGUNTAS SOBRE EL SISTEMA
RELACIONAL POR EJ z1UIN SE DARA CUENTA DE QUE TE LEVANTASTE TEMPRANO z#MO
SABRAS T QUE SE DIO CUENTA zSE COMPORTARA DE UN MODO DIFERENTE ESA PERSONA
AL VER QUE T ESTS LEVANTADA
%L USO DE ESCALAS /TRA DE LAS HERRAMIENTAS MS CARACTERSTICAS DE LA 4ERAPIA
#ENTRADA EN 3OLUCIONES ES LA ESCALA 3E TRATA DE UNA ESCALA SUBJETIVA CON LA QUE EL
CLIENTE PUEDE EVALUAR ENTRE OTRAS COSAS LA INTENSIDAD DEL PROBLEMA SU GRADO DE
ESPERANZA EN QUE LAS COSAS CAMBIEN CUNTA CONFIANZA SIENTE EN QUE CAMBIARN
EL PROGRESO QUE HA HECHO DESDE LA LTIMA SESIN EN QU PUNTO SENTIR SATISFECHO
Y MUCHAS MS %L TERAPEUTA GENERALMENTE DIBUJA UNA LNEA VERTICAL EN UN PAPEL Y
PONE UN NMERO EN UN EXTREMO Y UN EN EL OTRO %L PUEDE REPRESENTAR EL
PROBLEMA EN SU GRADO MXIMO Y EL LA AUSENCIA DEL PROBLEMA 3E LE PUEDE PEDIR
AL CLIENTE QUE INDIQUE EN QU PUNTO EST EL PROBLEMA EN LA ACTUALIDAD DNDE HA
LLEGADO A ESTAR EN SU PEOR MOMENTO EN QU NMERO TENDRA QUE ESTAR PARA QUE L
SINTIERA QUE LAS COSAS VAN MEJOR O A QU NIVEL QUISIERA QUE LLEGARA PARA DARSE CUENTA
DE QUE LA TERAPIA HA FUNCIONADO
%L USO DE ESCALAS ES SUMAMENTE TIL %STABLECE UNA iLNEA BASEw Y PUEDE SER
UN PUNTO DE REFERENCIA CONSTANTE EN LAS SESIONES 0OR EJEMPLO PENSEMOS EN UNA
CLIENTA QUE ACUDE A TERAPIA PORQUE SE SIENTE INCMODA EN SITUACIONES SOCIALES %N
LA PRIMERA SESIN ESTABLECE QUE EN UNA ESCALA DE LO PEOR A LO MEJOR SU INCO
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
MODIDAD SOCIAL EST EN 3E LE PUEDE PREGUNTAR QU TENDRA QUE PASAR PARA QUE SU
NIVEL ESTUVIERA EN PARA PENSAR EN UN CAMBIO PEQUEO .UEVAMENTE LA RESPUESTA
QUE DE PUEDE CONTENER IDEAS INTERESANTES DE POR DNDE PUEDE IR LA SOLUCIN %N LA
SEGUNDA SESIN SE LE PREGUNTA CMO EVALUARA LA INCOMODIDAD ACTUAL Y DICE %STO
SEGURAMENTE DESPERTAR NUESTRA CURIOSIDAD SOBRE QU SUCEDI PARA PASAR DE A
zELLA HIZO ALGO DIFERENTE zCAMBIARON LAS CIRCUNSTANCIAS zQU TENDRA QUE SUCEDER
PARA MANTENERSE EN ETC ,AS ESCALAS SE PUEDEN UTILIZAR EN MUCHAS SITUACIONES
DIFERENTES Y SE PUEDEN ADAPTAR PARA USARSE CON NIOS +IM "ERG Y 3TEINER
2ETROALIMENTACIN %N CADA SESIN DE 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES EL TERA
PEUTA LE DA AL CLIENTE UNA RETROALIMENTACIN CUIDADOSAMENTE FORMULADA 3I SE
CUENTA CON UN GRUPO DE COLEGAS OBSERVANDO LA SESIN EL TERAPEUTA LE PIDE A LOS
CLIENTES TOMAR UNOS MINUTOS PARA HABLAR CON EL EQUIPO Y REGRESAR MS TARDE CON UN
MENSAJE DE PARTE DEL EQUIPO )NCLUSO SI EL TERAPEUTA EST TRABAJANDO SOLO ES COMN
QUE LES PIDA A LOS CLIENTES UNOS MINUTOS PARA PENSAR Y DESPUS DARLES SU RETROALI
MENTACIN STA TIENE TRES COMPONENTES UN iHALAGOw CON EL QUE SE RECONOCE ALGO
POSITIVO DE LA CLIENTA UN iPUENTEw QUE TIENE QUE VER CON SUS METAS Y UNA TAREA QUE
GENERALMENTE TIENE QUE VER CON QUE OBSERVE QU ES DISTINTO CUANDO LAS COSAS ESTN
MEJOR O QUE HAGA MS DE LO QUE LE HA FUNCIONADO $E *ONG Y +IM
"ERG
#UANDO SE TRABAJA CON ESTE MODELO ES COMN EMPEZAR LAS SESIONES PREGUN
TANDO iz1U HA MEJORADO DESDE QUE NOS VIMOS LA LTIMA VEZ w $ESDE AH SE CONTRI
BUYE A CREAR UNA EXPECTATIVA DE CAMBIO Y A ESTABLECER EL TONO DE LAS SESIONES EN LAS
QUE HAY UN GRAN INTERS POR CONOCER Y APROVECHAR LO QUE EL CLIENTE YA EST HACIENDO
PARA MEJORAR SU SITUACIN
,A TERAPIA NARRATIVA
,A 4ERAPIA .ARRATIVA FUE CREADA POR -ICHAEL 7HITE TRABAJADOR SOCIAL AUSTRALIANO
Y $AVID %PSTON ANTROPLOGO DE ORIGEN CANADIENSE RESIDENTE EN .UEVA :ELANDA
%MPEZARON A TRABAJAR JUNTOS A PRINCIPIOS DE LOS AOS |S Y A PARTIR DE ENTONCES HAN
DESARROLLADO UN MODELO TERAPUTICO QUE HA GANADO ADEPTOS EN EL MUNDO ENTERO
6ALE LA PENA ACLARAR QUE AUNQUE VARIOS AUTORES HABLAN DE LA 4ERAPIA .ARRATIVA
COMO UNA 4ERAPIA 0OSMODERNA -ICHAEL 7HITE NO EST DE ACUERDO CON ESTA CATEGO
RIZACIN ,E PARECE QUE EL TRMINO iPOSMODERNOw ES TAN AMPLIO QUE CARECE DE PRE
CISIN Y NO DICE MUCHO 0REFIERE EN CAMBIO HABLAR DE SU MODELO TERAPUTICO COMO
i0OSTESTRUCTURALISTAw #ONTRASTA EL ENFOQUE NARRATIVO CON LA MAYORA DE LAS TEORAS
DE LA PERSONALIDAD Y ESCUELAS DE TERAPIA QUE PROVIENEN DE UNA TRADICIN ESTRUCTU
RALISTA ,AS DESCRIPCIONES ESTRUCTURALISTAS DE LA EXPERIENCIA HUMANA PARTEN DE LA IDEA
DE QUE EXISTEN ESTRUCTURAS SUBYACENTES QUE NO PODEMOS OBSERVAR SINO QUE SLO
PODEMOS VER SUS MANIFESTACIONES EXTERNAS O SUPERFICIALES !DOPTANDO UNA POSTURA
POSTESTRUCTURALISTA DE 7HITE PROPONE QUE EN LA TERAPIA NO ES MUY TIL PENSAR
EN TRMINOS DE PROFUNDO Y SUPERFICIAL 0REFIERE PENSAR SIGUIENDO LA METFORA PRO
PUESTA POR 'ILBERT 2YLE Y #LIFFORD 'EERTZ -ORGAN ! DE DESCRIPCIONES RICAS
DENSAS O GRUESAS DEL INGLS iTHICK DESCRIPTIONSw Y DESCRIPCIONES FRGILES SIMPLES O
DELGADAS iTHIN DESCRIPTIONSw 5NA HISTORIA DENSA EST LLENA DE DETALLES SE CONECTA
4!22!'/.!
CON OTRAS Y SOBRETODO PROVIENE DE LAS PERSONAS PARA QUIENES ESA HISTORIA ES RELE
VANTE 5NA HISTORIA iDELGADAw GENERALMENTE PROVIENE DE OBSERVADORES DE FUERA NO
DE LAS PERSONAS QUE LA ESTN VIVIENDO Y DIFCILMENTE TIENE LUGAR PARA LA COMPLEJIDAD
Y LAS CONTRADICCIONES DE SU EXPERIENCIA #UANTO MS iDENSAw SEA UNA HISTORIA MS
POSIBILIDADES ABRIR PARA LA PERSONA QUE LA VIVE
7HITE Y %PSTON CREEN QUE LA GENTE SE ENFRENTA A DIFICULTADES CUANDO VIVE
CON iHISTORIAS DOMINANTESw QUE ESTN iSATURADAS DE PROBLEMASw %STAS HISTORIAS
DOMINANTES SON RESTRICTIVAS NO ABARCAN PARTES IMPORTANTES DE LA EXPERIENCIA DE LAS
PERSONAS YO LAS LLEVAN A LLEGAR A CONCLUSIONES NEGATIVAS SOBRE SU IDENTIDAD %STOS
AUTORES INFLUIDOS POR LAS IDEAS DE -ICHEL &OUCAULT LE PONEN ESPECIAL ATENCIN A LOS
iDISCURSOS DOMINANTES Y EL EJERCICIO DEL PODER EN LA SOCIEDAD 0ROPONEN QUE STOS
TIENEN UN IMPACTO EN LAS HISTORIAS QUE LAS PERSONAS CREAN SOBRE S MISMAS Y QUE ES
IMPORTANTE iDECONSTRUIRLOSw -ORGAN DEFINE LA DECONSTRUCCIN EN LA 4ERAPIA .ARRATIVA
COMO EL iDESARMARw O REVISAR CUIDADOSAMENTE LAS CREENCIAS Y PRCTICAS DE LA CULTURA
QUE ESTN FORTALECIENDO AL PROBLEMA Y A LA HISTORIA DOMINANTE -ORGAN
,A TERAPIA NARRATIVA HA DESARROLLADO UN ESTILO DE TRABAJO CLARO QUE CONSTA DE DIFE
RENTES PRCTICAS O TIPOS DE CONVERSACIN ENTRE CLIENTES Y TERAPEUTAS %STAS INCLUYEN
LAS CONVERSACIONES EXTERNALIZANTES LA IDENTIFICACIN DE iACONTECIMIENTOS EXCEPCIO
NALESw UNIQUE OUTCOMES EL USO DE PREGUNTAS DEL i0ANORAMA DE LA !CCINw Y EL
i0ANORAMA DE LA )DENTIDADw EL TRABAJO CON EQUIPOS DE i4ESTIGOS %XTERNOSw Y EL USO
DE DOCUMENTOS TERAPUTICOS
,AS CONVERSACIONES EXTERIORIZADAS 5NA DE LAS CARACTERSTICAS QUE DISTINGUEN A LA
4ERAPIA .ARRATIVA ES LA MANERA EN LA QUE SE HABLA DE LOS PROBLEMAS STOS NO SON
VISTOS COMO SNTOMAS O COMO MANIFESTACIONES DE ALGUNA DEFICIENCIA DEL CLIENTE
-S BIEN SE PIENSA EN LOS PROBLEMAS COMO ALGO SEPARADO DEL CLIENTE ALGO EXTERNO
A L O ELLA PERO QUE EST AFECTANDO SU VIDA &REEDMAN Y #OMBS ENFATIZAN
QUE LA EXTERIORIZACIN ES MS IMPORTANTE COMO UNA ACTITUD QUE COMO UNA TCNICA
3EALAN SIGUIENDO A %PSTON QUE NUESTRA FORMA COMN DE VER A LOS PROBLE
MAS COMO SNTOMAS SLO HA EXISTIDO RECIENTEMENTE EN TRMINOS HISTRICOS Y QUE SE
PUEDE PENSAR EN LAS DIFICULTADES DE MUCHAS MANERAS DIFERENTES
#UANDO LA GENTE EMPIEZA A HABLAR DE SUS PROBLEMAS COMO ENTIDADES SEPARADAS
COMO ALGO QUE EST AFUERA SIENTE UNA DIFERENCIA CASI INMEDIATA #ON FRECUENCIA
REPORTAN QUE EXTERNALIZAR LOS PROBLEMAS LES AYUDA A PONERLOS EN PERSPECTIVA A SEN
TIRSE MENOS CULPABLES Y A SENTIR QUE PUEDEN HACER ALGO PARA SOLUCIONARLOS
!LICE -ORGAN EXPLICA QUE LAS CONVERSACIONES EXTERIORIZADAS CONSTAN DE
LOS SIGUIENTES PASOS NOMBRAR AL PROBLEMA EXPLORAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA SOBRE
LA VIDA DE LA PERSONA Y iDESCONSTRUIRw O PONER EN CONTEXTO EL PROBLEMA
.OMBRAR AL PROBLEMA %N LA 4ERAPIA .ARRATIVA EL TERAPEUTA LE PIDE AL CLIENTE QUE
DESCRIBA Y NOMBRE AL PROBLEMA %S MUY IMPORTANTE TRABAJAR CON LAS PALABRAS EXACTAS
QUE USA EL CLIENTE Y SE PUEDE INVITAR TAMBIN A COMPARTIR IMGENES O METFORAS
QUE DESCRIBAN AL PROBLEMA 0OR EJ 5N NIO QUE NO QUIERE IR A LA ESCUELA DESCRIBE EL
PROBLEMA COMO iLOS NERVIOSw ! PARTIR DE AH LA TERAPEUTA LE PREGUNTA CMO SON
iLOS NERVIOSw zGRANDES PEQUEOS LISTOS LENTOS BONDADOSOS TRAMPOSOS 3E LE
PUEDE PEDIR QUE DIBUJE A LOS NERVIOS HABLANDO DE ELLOS COMO PERSONAJES EN LA VIDA
DEL NIO
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
%XPLORACIN DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA $ESPUS DE OBTENER LA DESCRIPCIN
DEL PROBLEMA QUE AL CLIENTE LE PAREZCA MS ACERTADA Y APEGADA SU EXPERIENCIA LA
TERAPEUTA INDAGA SOBRE LA HISTORIA DEL PROBLEMA %STO NO SE HACE PARA ENCONTRAR SU
CAUSA SINO PARA ENTENDERLO MEJOR Y PARA EXPLORAR HISTORIAS ALTERNATIVAS MS ADE
LANTE ,A TERAPEUTA AVERIGUA POR EJEMPLO QUE LOS NERVIOS HAN HECHO SU APARICIN
DESDE QUE SE INICI EL NUEVO AO ESCOLAR %NSEGUIDA LA TERAPEUTA ENTREVISTA CUIDA
DOSAMENTE AL CLIENTE SOBRE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA SOBRE DIVERSAS REAS DE SU VIDA
0OR EJEMPLO zQU EFECTO TIENEN LOS NERVIOS EN SU RELACIN CON SU MADRE HACEN
QUE SU MADRE SE PREOCUPE zQU EFECTOS TIENEN LOS NERVIOS EN SU RELACIN CON SU
PADRE HACEN QUE PAP SE PONGA ENOJADO E IRRITABLE zTIENEN ALGN EFECTO EN LA
RELACIN CON SUS HERMANOS NO MUCHO zTIENEN LOS NERVIOS ALGN EFECTO SOBRE LA
RELACIN CON SU MAESTRA LE HACEN PENSAR A LA MAESTRA QUE ESTE NIO TIENE MUCHOS
PROBLEMAS Y QUE VA A SER DIFCIL ENSEARLE COSAS EN LA ESCUELA %S IMPORTANTE iHILAR
FINOw Y OBTENER DESCRIPCIONES DETALLADAS DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA PARA POSTERIOR
MENTE INDAGAR SOBRE LOS EFECTOS DE LA PERSONA SOBRE EL PROBLEMA LAS FORMAS EN LAS
QUE EL CLIENTE HA MODIFICADO O MODIFICA LA iVIDAw DEL PROBLEMA 0OR EJEMPLO PRE
GUNTARLE AL NIO zME PODRAS CONTAR DE ALGUNA OCASIN EN LA QUE LOS NERVIOS HAYAN
ESTADO A PUNTO DE INVADIRTE PERO QUE LOS HAYAS PODIDO FRENAR
$ESCONSTRUIR O PONER EL PROBLEMA EN CONTEXTO %N LA TERAPIA NARRATIVA SE EXPLO
RAN TAMBIN LOS EFECTOS QUE TIENEN LOS DISCURSOS Y PRCTICAS SOCIALES DOMINANTES
EN LA VIDA DE LOS CLIENTES 0OR EJEMPLO SI SE TRABAJA CON UN HOMBRE QUE GOLPEA A
SU ESPOSA UNA PARTE DE LA CONVERSACIN PROBABLEMENTE GIRAR ENTORNO A LAS IDEAS
SOCIALES SOBRE LA MASCULINIDAD LAS PRERROGATIVAS MASCULINAS Y LA AGRESIVIDAD COMO
ALGO iNATURAL iO iINCONTROLABLEw *ENKINS 3E LE PREGUNTA AL CLIENTE DE QU
MANERA HAN INFLUIDO ESTAS IDEAS EN SUS CONCEPCIONES DE LA PAREJA Y SUS RELACIONES
CON LAS MUJERES %L TERAPEUTA LE PIDE AL CLIENTE QUE EVALE LOS EFECTOS DE ESTAS IDEAS
Y PRCTICAS SOBRE SU VIDA Y QUE TOME UNA POSTURA AL RESPECTO
$ESCUBRIR ACONTECIMIENTOS EXCEPCIONALES %L PROBLEMA Y SUS EFECTOS CONSTITUYEN
LO QUE 7HITE Y %PSTON DENOMINAN LA iHISTORIA DOMINANTEw 5NA VEZ QUE
STA SE HA EXPLORADO EN DETALLE SE EMPIEZA A AVERIGUAR SOBRE POCAS O EVENTOS
EN LA VIDA DEL CLIENTE QUE CONTRADIGAN ESA HISTORIA DOMINANTE 3E TRATA DE ENCON
TRAR DENTRO DE LA PROPIA NARRACIN DEL CLIENTE SOBRE SU VIDA EVIDENCIA DE OTRAS
POSIBLES HISTORIAS O NARRATIVAS SOBRE SU IDENTIDAD %STO ES SIMILAR A LA BSQUEDA DE
EXCEPCIONES 7HITE Y %PSTON LES LLAMAN iACONTECIMIENTOS EXCEPCIONALESw iUNIQUE
OUTCOMESw 0OR EJEMPLO UNA CLIENTA QUE DICE NO TENER BUENA AUTOESTIMA Y QUE
SE SIENTE INSEGURA DE S MISMA 4AL VEZ DEFINI SU PROBLEMA COMO iINSEGURIDADw Y
JUNTO CON EL TERAPEUTA EXPLOR LOS EFECTOS DE LA INSEGURIDAD EN SU VIDA %L TERAPEUTA
MS ADELANTE LE PIDE QUE PIENSE EN ALGUNOS MOMENTOS O CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE
LA INSEGURIDAD NO LA HAYA AFECTADO TANTO O QUE SE HAYA AUSENTADO DE SU VIDA AUN
QUE FUERA POR UN RATO 4AL VEZ RECUERDA QUE EN ER GRADO DE PRIMARIA ORGANIZ UN
TORNEO DE VOLEIBOL EN LA ESCUELA ,OS ACONTECIMIENTOS EXCEPCIONALES SIRVEN COMO
BASE PARA IR CONSTRUYENDO UNA O VARIAS HISTORIAS ALTERNATIVAS %N ESTE EJEMPLO SABER
QUE LA CLIENTA HA PODIDO ACTUAR CON SEGURIDAD EN S MISMA AUNQUE FUERA HACE
MUCHOS AOS LLEVA AL TERAPEUTA A QUERER AVERIGUAR MS SOBRE ESA POCA PUES ESE
ACONTECIMIENTO PUEDE SER PARTE DE UNA TRAMA DISTINTA SOBRE LA VIDA DE ESTA MUJER
4!22!'/.!
5NA VEZ QUE SE MENCIONAN ACONTECIMIENTOS EXCEPCIONALES ES MUY IMPORTANTE QUE
EL TERAPEUTA LOS INVESTIGUE CON CUIDADO APRENDIENDO SOBRE SU HISTORIA Y
SOBRETODO
SOBRE EL SIGNIFICADO QUE ESTOS EVENTOS TUVIERON PARA EL CLIENTE EN SU MOMENTO LO
QUE SIGNIFICARON PARA OTRAS PERSONAS IMPORTANTES EN SU VIDA Y LO QUE EL RECORDARLOS
SIGNIFICA PARA L EN LA ACTUALIDAD
i%NGROSAR LA TRAMAw #OMO SE MENCION ANTES LA 4ERAPIA .ARRATIVA SE BASA EN LA
IDEA DE QUE LE DAMOS SENTIDO A NUESTRAS EXPERIENCIAS ORGANIZNDOLAS COMO HISTORIAS
O NARRACIONES (AY CIERTAS HISTORIAS QUE SE VUELVEN DOMINANTES EN NUESTRAS VIDAS Y
SI SON MUY LIMITADAS PUEDEN EXCLUIR ASPECTOS IMPORTANTES DE NUESTRA IDENTIDAD
%NCONTRAR ACONTECIMIENTOS EXCEPCIONALES QUE CONTRADIGAN LA HISTORIA DOMINANTE
CONSTITUYE EL PRIMER PASO PARA LA CONSTRUCCIN DE HISTORIAS O iTRAMASw ALTERNATI
VAS )NICIALMENTE ES PROBABLE QUE LA HISTORIA DOMINANTE SEA MUY FUERTE O TENGA
MUCHO PESO 0OR EJEMPLO LA PERSONA QUE SE SIENTE INSEGURA PUEDE DARNOS MUCHOS
EJEMPLOS DE CMO LA A AFECTADO LA INSEGURIDAD EN SU VIDA PERO TAL VEZ SLO PUEDE
RECORDAR UN PAR DE OCASIONES EN LAS QUE SE SINTI SEGURA Y CAPAZ %STAS OCASIONES
PUEDEN SER LAS BASES PARA UNA NUEVA TRAMA O VERSIN DE LA VIDA DE ESTA MUJER PERO
AL PRINCIPIO PUEDE PARECER UNA HISTORIA MUY FRGIL %S NECESARIO FORTALECER ESTA HISTO
RIA ALTERNATIVA PARA iENGROSARLAw Y QUE ADQUIERA MAYOR SIGNIFICANCIA Y iPESOw PARA
LA CLIENTA
,A TERAPIA NARRATIVA ES DESCRITA COMO UN PROCESO DE RE
ESCRIBIR LAS HISTORIAS
QUE CONSTITUYEN NUESTRA IDENTIDAD 7HITE LLAMA A LAS CONVERSACIONES TERA
PUTICAS iCONVERSACIONES DE RE
AUTORAw STAS GIRAN ALREDEDOR DE DOS TIPOS DE
PREGUNTAS PREGUNTAS SOBRE LA ACCIN Y PREGUNTAS SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA ACCIN
5NA VEZ QUE SE HA IDENTIFICADO UN ACONTECIMIENTO EXCEPCIONAL PODEMOS HACER
MUCHAS PREGUNTAS SOBRE QU HIZO EL CLIENTE PARA HACER ESO O DAR ESE PASO O CMO
SE PREPAR PARA ACTUAR DE ESA MANERA 4ODAS ESTS SON PREGUNTAS DEL iPANORAMA
DE LA ACCINw 2USSELL Y #AREY 7HITE Y %PSTON 0OR EJEMPLO UN
ADOLESCENTE QUE HABITUALMENTE FALTA A LA ESCUELA CUENTA QUE LA SEMANA PASADA
FUE A CLASES TODOS LOS DAS %STO ES UN ACONTECIMIENTO EXCEPCIONAL %L TERAPEUTA LE
PREGUNTA QU HIZO PARA LOGRAR IR A LA ESCUELA DAS CONSECUTIVOS z1U HIZO EXAC
TAMENTE PARA LLEGAR A LA ESCUELA z#MO SE PREPAR PARA HACER ESO zALGUIEN
LE COMENT ALGO SOBRE SU ASISTENCIA zSI SIGUE YENDO ESTA SEMANA QU CREE QUE
SUCEDA
%S IMPORTANTE TAMBIN INDAGAR SOBRE EL SIGNIFICADO DE LOS ACONTECIMIENTOS
EXCEPCIONALES A LO QUE 7HITE Y %PSTON LLAMAN iPANORAMA DE LA IDENTIDADw
%N NUESTRO EJEMPLO ALGUNAS PREGUNTAS DE ESTE TIPO PODRAN SER z1U CREES QUE DICE
DE T EL HECHO DE QUE DESPUS DE TANTAS FALTAS TE HAYAS DECIDIDO A IR A LA ESCUELA
zCMO CREES QUE TE VIERON LOS MAESTROS zLA DECISIN DE ACUDIR A CLASES TIENE QUE
VER CON ALGO QUE SEA IMPORTANTE PARA TI zLA ASISTENCIA A CLASES SE CONECTA CON
ALGUNO DE TUS PLANES PARA EL FUTURO
-ORGAN DESCRIBE CUATRO PRCTICAS NARRATIVAS QUE SIRVEN PARA FORTALECER O
ENGROSAR HISTORIAS ALTERNATIVAS LAS CONVERSACIONES DE iRE
MEMBRANZAw RE
MEMBE
,OS TRMINOS iPANORAMA DE LA ACCINw Y iPANORAMA DE LA CONCIENCIAw O DE LA iIDENTIDADw
FUERON TOMADOS DE *EROME "RUNER POR 7HITE Y %PSTON
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
RING CONVERSATIONS EL USO DE DOCUMENTOS TERAPUTICOS LOS RITUALES Y CELEBRACIONES
Y EL TRABAJO CON TESTIGOS EXTERNOS ,AS LIMITACIONES DE ESPACIO DE ESTE CAPTULO NO
PERMITEN UNA DISCUSIN DETALLADA DE ESTAS PRCTICAS TERAPUTICAS POR LO QUE SE DES
CRIBEN SLO A GRANDES RASGOS Y SE REMITE AL LECTOR INTERESADO A OTRAS PUBLICACIONES
MS EXTENSAS 7HITE 2USSELL Y #AREY
i2E MEMBERINGw 7HITE HACE UN JUEGO DE PALABRAS PARA ENFATIZAR CMO
LAS VIDAS DE LAS PERSONAS ESTN ENTRELAZADAS 5SA LA METFORA DE QUE CADA UNO TIENE
EL iCLUBw DE SU VIDA Y QUE PODEMOS ESCOGER QUINES SERN LOS MIEMBROS DE ESE
CLUB LAS PERSONAS QUE CONTRIBUYEN A QUE NOS VEAMOS A NOSOTROS MISMOS DE CIERTA
MANERA Y SEAMOS COMO NOS GUSTA SER %N ESTE TIPO DE CONVERSACIONES SE ENTREVISTA
AL CLIENTE SOBRE ALGUNA PERSONA QUE HAYA TENIDO UNA INFLUENCIA POSITIVA EN SU VIDA
Y MS ADELANTE SE EXPLORA LA INFLUENCIA QUE EL PROPIO CLIENTE PUDO HABER TENIDO
EN LA VIDA DE ESTA PERSONA 0OR EJ 3I EL MUCHACHO QUE FALTA A CLASE MENCIONA A UN
MAESTRO QUE LO TRATABA MUY BIEN SE LE PODRA PREGUNTAR zQU HACA ESTE MAESTRO
CUANDO DICES QUE TE TRATABA BIEN A QU TE REFIERES zPOR QU CREES QUE TE TRATABA
AS zQU CREES QUE VEA EN T ESTE MAESTRO zCMO TE LO HACA SABER zQU ANHE
LOS O DESEOS CREES QUE TENA ESTE MAESTRO PARA TI
5NA VEZ EXPLORADAS STAS SE LE PUEDE PREGUNTAR TAMBIN zY QU IMPACTO CREES
QUE T HAYAS TENIDO EN LA VIDA DE TU MAESTRO zQU CREES QUE SIGNIFIC PARA L LA
RELACIN CONTIGO ,A IDEA PRINCIPAL AL HACER ESTE TIPO DE PREGUNTAS ES SUBRAYAR
CMO LA IDENTIDAD SE CONSTITUYE EN EL CONTEXTO DE ESTAS RELACIONES ENTRELAZADAS
,OS DOCUMENTOS TERAPUTICOS 7HITE Y %PSTON USAN UNA GRAN VARIEDAD DE
DOCUMENTOS EN LA TERAPIA %STOS AUTORES CREEN QUE LA MAYORA DE LOS DOCUMENTOS
ESCRITOS SOBRE LOS CLIENTES POR EJEMPLO EXPEDIENTES Y REPORTES PSICOLGICOS CONTIE
NEN DESCRIPCIONES NEGATIVAS BASADAS EN UN LENGUAJE DE DFICIT Y PATOLOGA 7HITE
Y %PSTON PIENSAN QUE ESTOS DOCUMENTOS PUEDEN CONTRIBUIR A FORTALECER LA HISTORIA
DOMINANTE CARGADA DE PROBLEMAS QUE TIENE EFECTOS NEGATIVOS SOBRE LA IDENTIDAD
DE LAS PERSONAS 0ROPONEN QUE LOS TERAPEUTAS PUEDEN OFRECER UN CONTRAPESO AL ESCRI
BIR iCONTRA DOCUMENTOSw QUE OFREZCAN DESCRIPCIONES DIFERENTES DE LOS CLIENTES
%N UNA TERAPIA NARRATIVA EL TERAPEUTA PUEDE ESCRIBIR CERTIFICADOS O DIPLOMAS QUE
DEN CONSTANCIA DE LOS LOGROS DEL CLIENTE 0UEDEN ESCRIBIRSE TAMBIN CARTAS NOTAS TEX
TUALES DE LA SESIN CARTAS DE RECOMENDACIN CARTAS DE PREDICCIN iDECLARACIONESw
POR EJ DECLARACIONES DE INDEPENDENCIA DE NUEVAS POSICIONES ETC E INVITACIONES
ENTRE MUCHOS OTROS TIPOS DE DOCUMENTOS 7HITE Y %PSTON 4ARRAGONA
'ENERALMENTE SON LOS TERAPEUTAS QUIENES ESCRIBEN ESTOS DOCUMENTOS AUNQUE A
VECES LO HACEN CONJUNTAMENTE CON LOS CLIENTES 4RTESE DE CARTAS NOTAS O CERTIFICA
DOS LO QUE TIENEN EN COMN ES QUE FORTALECEN LAS HISTORIAS ALTERNATIVAS QUE SURGEN
EN LA TERAPIA 3E PUEDEN ENCONTRAR MUCHOS EJEMPLOS DEL USO DE DOCUMENTOS EN
LA TERAPIA NARRATIVA EN 7HITE Y %PSTON &REEDMAN Y #OMBS Y %PSTON
,A 4ERAPIA .ARRATIVA FRECUENTEMENTE ES DESCRITA COMO UNA 4ERAPIA iPOLTICAw YA
QUE 7HITE Y %PSTON Y OTROS AUTORES 7ALDGRAVE 4AMASESE 4UHAKA Y 7ARIHI
%N INGLS iREMEMBERINGw SIGNIFICA RECORDAR Y AL PONERLE UN GUIN iRE MEMBERINGw SUGIERE
VOLVER A ESTABLECER UNA MEMBRESA EN ESTE CASO LOS MIEMBROS DEL iCLUB DE NUESTRA VIDAw
4!22!'/.!
SE PREOCUPAN POR EL RIESGO DE QUE EL TERAPEUTA IMPONGA DISCURSOS DOMINAN
TES SOBRE SUS CLIENTES O REPRODUZCA EN LA RELACIN TERAPUTICA PRCTICAS INJUSTAS U
OPRESIVAS %L CONCEPTO DE iACCOUNTABILITYw LA EXPECTATIVA DE QUE UNO RENDIR CUEN
TAS A LOS DEMS O RESPONDER POR SUS ACCIONES ES MUY IMPORTANTE EN EL TRABAJO DE
ESTOS AUTORES
4RABAJO CON iTESTIGOS EXTERNOSw %STA FACETA DE LA TERAPIA NARRATIVA TIENE QUE VER
CON LA IMPORTANCIA DE iCONTAR Y RECONTARw NUESTRAS HISTORIAS PARA CONSTRUIR NUESTRA
IDENTIDAD 3E TRATA DE UNA VARIANTE DEL TRABAJO CON %QUIPOS 2EFLEXIVOS !NDERSEN
&RIEDMAN &ERNNDEZ ET AL QUE ADEMS EST INSPIRADO POR EL
TRABAJO DE LA ANTROPLOGA "ARBARA -YERHOFF 7HITE PROPONE QUE EN
LA TERAPIA SE PUEDEN IMPLEMENTAR PRCTICAS QUE SIRVAN COMO iCEREMONIAS DE DEFI
NICINw QUE CONTRIBUYEN A VALIDAR Y FORTALECER LAS HISTORIAS DE LOS CLIENTES %N STAS
EL TERAPEUTA ENTREVISTA AL CLIENTE EN PRESENCIA DE UN GRUPO DE iTESTIGOS EXTERNOSw
STOS PUEDEN SER OTROS TERAPEUTAS FAMILIARES O AMIGOS DEL CLIENTE PERO FRECUEN
TEMENTE SON PERSONAS QUE HAN TENIDO EXPERIENCIAS SIMILARES A LAS QUE STE EST
VIVIENDO
0RIMERO EL TERAPEUTA ENTREVISTA AL CLIENTE MIENTRAS LOS TESTIGOS EXTERNOS ESCU
CHAN EN SILENCIO 4RAS LA ENTREVISTA EL O LOS CLIENTES CAMBIAN DE LUGAR CON EL EQUIPO
Y ESCUCHAN MIENTRAS EL TERAPEUTA ENTREVISTA A LOS TESTIGOS O LOS TESTIGOS HABLAN ENTRE
ELLOS SOBRE LO QUE SIGNIFIC ESCUCHAR LA SESIN !L TERMINAR EL TERAPEUTA ENTREVISTA
AL CLIENTE SOBRE CMO FUE PARA L ESCUCHAR A LOS TESTIGOS -ICHAEL 7HITE HA
DISEADO UN iMAPAw EN EL QUE DESCRIBE DETALLADAMENTE LOS PASOS DE LAS CEREMO
NIAS DE DEFINICIN EN LA TERAPIA
%L OBJETIVO DE ESTE TIPO DE CEREMONIAS DE DEFINICIN ES CONECTAR LAS HISTORIAS Y
LAS VIDAS DE LAS PERSONAS 4ENER TESTIGOS AL CONTAR LA HISTORIA PROPIA PUEDE HACER
QUE STA SEA MS SIGNIFICATIVA %STO ES ESPECIALMENTE IMPORTANTE CUANDO SE TRATA
DE CONTAR HISTORIAS ALTERNATIVAS QUE ESTAMOS TRATANDO DE ESTABLECER Y CULTIVAR EN EL
CONTEXTO DE OTRAS HISTORIAS DOMINANTES QUE YA ESTN ARRAIGADAS Y QUE INFLUYEN DE
MANERAS NEGATIVAS SOBRE LA IDENTIDAD
,A TERAPIA COLABORATIVA
%STE ABORDAJE TERAPUTICO TIENE SU ORIGEN EN LOS AOS EN 'ALVESTON 4EXAS
%5! CON UN EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DIRIGIDO POR EL $R (ARRY 'OOLISHIAN TRABAJABA
DE MANERA INTENSIVA CON ADOLESCENTES EN CRISIS SU FAMILIAS Y OTROS PROFESIONISTAS
INVOLUCRADOS EN EL CASO %N ESA POCA ESTABAN MUY INTERESADOS EN LAS IDEAS DEL
GRUPO DEL -2) EN 0ALO !LTO PARTICULARMENTE POR LA IMPORTANCIA QUE STE LE DABA
AL LENGUAJE Y A QUE LOS TERAPEUTAS HABLARAN EL LENGUAJE DE LOS CLIENTES !NDERSON
!NDERSON NARRA QUE ORIGINALMENTE EL EQUIPO DE 'ALVESTON QUERA ENTENDER
EL LENGUAJE DE LOS CLIENTES PARA PODER DISEAR MEJORES ESTRATEGIAS TERAPUTICAS PERO
QUE SE ENFRASCABAN TANTO EN LO QUE LOS CLIENTES LES CONTABAN QUE SE LES OLVIDABA
PLANEAR UNA INTERVENCIN #ON EL TIEMPO SE DIERON CUENTA DE QUE LA CONVERSACIN
MISMA TENA UN IMPACTO EN LOS CLIENTES $E AH SURGI UNA FORMA DE TRABAJAR QUE
CONCIBE A LA TERAPIA ANTE TODO COMO UN PROCESO CONVERSACIONAL Y DIALGICO
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
(ARLENE !NDERSON Y (AROLD 'OOLISHIAN OFRECIERON AL MUNDO DE LA 4ERAPIA
FAMILIAR UNA PERSPECTIVA NUEVA PARA PENSAR EN LOS iSISTEMASw 0ROPUSIERON QUE LOS
SISTEMAS HUMANOS SON iSISTEMAS DE LENGUAJE GENERADORES DE SIGNIFICADOSw ,OS SISTE
MAS DE LENGUAJE ESTN INTEGRADOS POR LAS PERSONAS QUE ESTN TENIENDO CONVERSACIONES
ENTORNO A ALGUNA PREOCUPACIN OBJETIVO O iRELEVANCIAw ,A PERTENENCIA A ESTE TIPO
DE SISTEMAS PUEDE SER FLUDA O CAMBIAR YA QUE NO NECESARIAMENTE EST DETERMINADA
POR ROLES SOCIALES O VNCULOS FAMILIARES SINO QUE DEPENDE DE QUIN EST HABLANDO CON
QUIN SOBRE UN ASUNTO IMPORTANTE PARA AMBOS 5N TERAPEUTA QUE TRABAJA CON ESTA
CONCEPCIN DE LOS SISTEMAS FRECUENTEMENTE LES PREGUNTA A SUS CLIENTES CON QUIN HA
HABLADO SOBRE SUS PREOCUPACIONES Y QU IMPACTO HAN TENIDO ESTAS CONVERSACIONES
$ESDE ESTA PERSPECTIVA LA DISTINCIN ENTRE TERAPIA INDIVIDUAL TERAPIA DE PAREJA
Y TERAPIA FAMILIAR NO ES MUY RELEVANTE 3 LO ES EN CAMBIO LA PREGUNTA FORMULADA
POR 4OM !NDERSEN EN !NDERSON iz1UIN DEBE ESTAR HABLANDO CON QUIN
CUNDO DNDE Y SOBRE QU w #ON FRECUENCIA SE LE PREGUNTA AL CLIENTE QUIN CREE
QUE DEBERA ESTAR PRESENTE EN LA SIGUIENTE SESIN 0OR EJEMPLO SI SE EST VIENDO A
UNA PAREJA EN TERAPIA Y HABLAN MUCHO DE SUS HIJOS ADOLESCENTES SE LES PUEDE PRE
GUNTAR SI LES GUSTARA INVITARLOS A LA SIGUIENTE SESIN 3E PUEDE INCLUIR ALGUNA VEZ A
UN AMIGO UN PARIENTE UN MAESTRO O A CUALQUIER PERSONA QUE LOS CLIENTES CONSIDE
REN IMPORTANTE EN RELACIN CON LA SITUACIN QUE ESTN TRATANDO
,A FORMA EN LA QUE SE CONCEPTUALIZA SE NARRA Y SE DISCUTE UNA HISTORIA TIENE
UN IMPACTO EN LAS POSIBILIDADES DE CAMBIO O SOLUCIN QUE LA PERSONA PUEDE VER
!NDERSON DESDE UNA POSTURA SOCIOCONSTRUCCIONISTA DICE QUE iHAY TANTAS OBSER
VACIONES DESCRIPCIONES COMPRENSIONES Y EXPLICACIONES DE UN PROBLEMACOMO
HAY PERSONAS COMUNICNDOSE CONSIGO MISMAS O CON OTROS AL RESPECTOw !NDERSON
P TRADUCCIN DE LA AUTORA 5NA PARTE IMPORTANTE DE LA TERAPIA COLABO
RATIVA ES ABRIR ESPACIO PARA QUE SE PUEDAN EXPRESAR TODAS ESTAS PERSPECTIVAS Y LAS
IDEAS DE TODOS LOS PARTICIPANTES EN LA CONVERSACIN
,A TERAPIA COLABORATIVA NO TIENE UNA SERIE DE TCNICAS ESPECFICAS O CIERTOS PASOS
A SEGUIR (ARLENE !NDERSON ENFATIZA QUE SE TRATA MS BIEN DE UNA
FILOSOFA O POSTURA RESPECTO A LA GENTE A LAS PERSONAS QUE NOS CONSULTAN Y CMO
NOS RELACIONAMOS CON ELLOS 0OSTULA QUE ESTA POSTURA FILOSFICA SE MANIFIESTA EN UNA
ACTITUD QUE LE COMUNICA AL OTRO QUE VALE LA PENA ESCUCHAR LO QUE TIENE QUE DECIR
QUE LO VEMOS COMO UN SER HUMANO NICO Y NO LO CATEGORIZAMOS COMO MIEMBRO DE
CIERTO GRUPO O TIPO DE PERSONAS 3I UN TERAPEUTA CREE ESTO SE CONECTAR DE FORMA
AUTNTICA CON EL OTRO Y PODR COLABORAR Y CONSTRUIR CON L EN UN PROCESO TERAPUTICO
PARTICIPATIVO COLABORATIVO Y POCO JERRQUICO /TRO ASPECTO IMPORTANTE DE ESTE ENFO
QUE ES QUE SUPONE QUE LA MAYORA DE LAS PERSONAS VALORAN Y QUIEREN TENER RELACIO
NES EXITOSAS Y UNA BUENA CALIDAD DE VIDA !NDERSON
,A POSTURA COLABORATIVA ES DESCRITA POR !NDERSON EN TRMINOS DE UN CONJUNTO DE
CONCEPTOS INTERCONECTADOS LAS SOCIEDADES CONVERSACIONALES LA INVESTIGACIN COM
PARTIDAMUTUA EL CLIENTE COMO EXPERTO EL iNO SABERw EL SER PBLICO LA INCERTIDUM
BRE Y LA TERAPIA COMO PARTE DE LA VIDA COTIDIANA !NDERSON ! CONTINUACIN
SE DESCRIBEN BREVEMENTE ESTAS IDEAS Y CMO SE TRADUCEN A LA PRCTICA TERAPUTICA
3OCIEDADES CONVERSACIONALES %L TERAPEUTA COLABORATIVO Y SUS CLIENTES SE CONVIER
TEN EN iSOCIOSw O COMPAEROS CONVERSACIONALES AL ESTABLECER RELACIONES DE COLABO
4!22!'/.!
RACIN Y PARTICIPAR EN CONVERSACIONES DIALGICAS 0ARA LOGRAR ESTO ES NECESARIO QUE
EL FOCO DE ATENCIN SEA LO QUE EL CLIENTE TIENE QUE DECIR Y QUE EL TERAPEUTA CONSTAN
TEMENTE ESCUCHE APRENDA Y TRATE DE ENTENDER AL CLIENTE DESDE LA PERSPECTIVA Y EL
LENGUAJE DE STE !NDERSON
,A TERAPIA COMO INVESTIGACIN (AY UN INTERS POR EL iCONOCIMIENTO LOCALw ES
DECIR POR LO QUE EL CLIENTE SABE SOBRE SU EXPERIENCIA Y SU SITUACIN MS QUE POR UNA
TEORA GENERAL QUE LA EXPLIQUE *UNTOS EL TERAPEUTA Y EL CLIENTE VAN GENERANDO CONO
CIMIENTOS A TRAVS DE UNA INVESTIGACIN COMPARTIDA EN LA EXPLORAN JUNTOS LO FAMILIAR
Y CO
CREAN LO NOVEDOSO 5NA PARTE MUY IMPORTANTE DE ESTE PROCESO ES QUE EL CLIENTE
CUENTA SU HISTORIA Y AL HACERLO EN ESTE CONTEXTO DE CO
INVESTIGACIN LA CLARIFICA
AMPLA Y TRANSFORMA !NDERSON
%L CLIENTE ES EL EXPERTO #OMO YA SE HA MENCIONADO EL TERAPEUTA COLABORATIVO
CONSIDERA QUE EL CLIENTE ES EL EXPERTO SOBRE SU PROPIA VIDA !NDERSON DICE
QUE EL CLIENTE ES EL MAESTRO DEL TERAPEUTA %L TERAPEUTA RESPETA LA HISTORIA DEL CLIENTE
Y TOMA EN SERIO LO QUE STE TIENE QUE DECIR Y LA MANERA EN LA QUE QUIERE EXPRE
SARLO
,A POSTURA DE iNO SABERw ,A IDEA DEL CLIENTE COMO EXPERTOMAESTRO SE RELACIONA
CON UNA DE LAS PROPUESTAS QUE HAN GENERADO MS CONTROVERSIA RESPECTO A LA TERAPIA
COLABORATIVA QUE EL TERAPEUTA DEBE TRABAJAR DESDE UNA POSTURA DE iNO SABERw O
iNOT KNOWINGw !NDERSON EXPLICA QUE ESTO NO QUIERE DECIR QUE EL TERAPEUTA
NO SEPA NADA O NO HAGA NADA QUE SEA UNA PANTALLA EN BLANCO O QUE NO OFREZCA
OPINIONES %L iNO SABERw SEGN !NDERSON SE REFIERE A
,A ACTITUD Y LA CREENCIA DE QUE EL TERAPEUTA NO TIENE ACCESO A INFOR
MACIN PRIVILEGIADA NUNCA PUEDE ENTENDER TOTALMENTE A OTRA PERSONA
Y SIEMPRE TIENE QUE APRENDER MS SOBRE LO QUE SE HA DICHO O NO SE HA
DICHO.O
SABER QUIERE DECIR QUE EL TERAPEUTA ES HUMILDE RESPECTO A LO
QUE SABE.O
SABER IMPLICA ESCUCHAR RESPETUOSAMENTE DE MANERA ACTIVA
Y RESPONSIVA %L TERAPEUTA ESCUCHA DE FORMA QUE LE DEMUESTRA AL CLIENTE
QUE TIENE ALGO QUE MERECE SER ODOESTAR ABIERTO A LA HISTORIA DE LA OTRA
PERSONA ES CENTRAL PARA EL DILOGO !NDERSON P
%STO SE TRADUCE EN QUE EL TERAPEUTA DEJE QUE EL CLIENTE EST AL CENTRO DEL ESCE
NARIO QUE SEA L QUIEN LLEVE LA BATUTA SOBRE LA HISTORIA QUE QUIERE CONTAR Y CMO
QUIERE CONTARLA %L TERAPEUTA TRATA DE SEGUIR EL PASO Y EL RITMO DE LA NARRACIN DEL
CLIENTE Y DE MANTENER SUS PREGUNTAS DENTRO DE LOS PARMETROS DE LOS PROBLEMAS Y
SOLUCIONES DESCRITOS POR EL CLIENTE !NDERSON
0ENSAR EN EL CLIENTE COMO EXPERTO NO QUIERE DECIR QUE EL TERAPEUTA NO SEA EXPERTO
EN NADA !NDERSON DICE QUE EL TERAPEUTA ES EXPERTO EN PROCESOS CONVERSACIONALES
%STO QUIERE DECIR QUE EL TERAPEUTA ASUME LA RESPONSABILIDAD DE CREAR UN ESPACIO
CONVERSACIONAL QUE INVITE AL DILOGO A LA EXPLORACIN CONJUNTA Y A LA COLABORACIN AL
DEFINIR Y iDISOLVERw LOS PROBLEMAS !NDERSON
!NDERSON SEALA QUE A VECES LOS PROBLEMAS NO SE iRESUELVENw SINO SE iDISUELVENw AL
HABLAR DE ELLOS E IR REDEFININDOLOS Y GENERANDO NUEVOS SIGNIFICADOS
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
,A INCERTIDUMBRE 5NA PARTE DEL NO
SABER TIENE QUE VER CON LA INCERTIDUMBRE
$ESDE LA PERSPECTIVA COLABORATIVA NUNCA PODEMOS SABER A PRIORI A DNDE NOS VA A
LLEVAR UNA CONVERSACIN DNDE ACABAR UNA SESIN %STO SE DEBE A QUE EL LENGUAJE
ES GENERADOR !L HABLAR JUNTOS CLIENTE Y TERAPEUTA SURGEN IDEAS QUE PROBABLEMENTE
NINGUNO DE LOS DOS TENA ANTES DE SU CONVERSACIN !NDERSON DICE QUE A LA
LUZ DE LA VISIN POSMODERNA SOBRE EL LENGUAJE NO PODEMOS PENSAR EN CAUSALIDAD
EN LAS INTERACCIONES HUMANAS .O PODEMOS PREDECIR QUE SI EL TERAPEUTA DICE O HACE
ESTO EL CLIENTE DIR O HAR AQUELLO 5NA IMPLICACIN DE ESTO PARA !NDERSON B
ES QUE EL TERAPEUTA ABORDA CADA CONSULTA COMO UNA SITUACIN NICA ESTO INCLUYE LO
QUE EL CLIENTE PRESENTA Y EL POSIBLE RESULTADO DE LA TERAPIA
$ESDE ESTA POSTURA EL TERAPEUTA NO PROVOCA UN CAMBIO EN EL CLIENTE SINO QUE
AMBOS SE VAN TRANSFORMANDO A TRAVS DE SU INTERACCIN !NDERSON PREFIERE
EL TRMINO iTRANSFORMACINw AL DE iCAMBIOw PORQUE iCAMBIOw EN LA CULTURA PSICO
TERAPUTICA MUCHAS VECES TIENE UNA CONNOTACIN DE CAUSALIDAD UNA PERSONA CAM
BIA A OTRA O ALGUIEN PASA DE UN ESTADO A OTRO i4RANSFORMACINw SEALA !NDERSON
NOS REMITE A LO FLUIDO Y CONTINUO DEL MOVIMIENTO EN NUESTRAS VIDAS MIENTRAS CON
SERVA AL MISMO TIEMPO UN SENTIDO DE CONTINUIDAD
3ER iPBLICOw COMO TERAPEUTA ,A APERTURA DEL TERAPEUTA TIENE TAMBIN QUE
VER CON LA IDEA DE SER iPBLICOw !NDERSON HA DESCRITO CMO TODOS TENEMOS CONS
TANTEMENTE CONVERSACIONES EXTERNAS CON OTRAS PERSONAS E INTERNAS CON NOSOTROS
MISMOS 3ER iPBLICOw COMO TERAPEUTA QUIERE DECIR ESTAR DISPUESTO A COMPARTIR LA
CONVERSACIN INTERNA EN VEZ DE MANTENERLA OCULTA O VELADA %L TERAPEUTA COMPARTE
SUS IDEAS PARA PARTICIPAR EN LA CONVERSACIN NO PARA GUIARLA O DIRIGIRLA 0ONER ESTAS
IDEAS SOBRE LA MESA TAMBIN PUEDE PREVENIR QUE STAS SESGUEN LA CONVERSACIN YA
QUE LO QUE NO SE DICE PUEDE INFLUIR EN LA FORMA EN LA QUE EL TERAPEUTA HACE PREGUN
TAS O CONTRIBUYE A LA CONVERSACIN !NDERSON
,A TERAPIA COMO VIDA COTIDIANA 0OR LTIMO !NDERSON ENFATIZA QUE TODOS
SOMOS PARTE DE MUCHOS SISTEMAS CONVERSACIONALES Y QUE LA TERAPIA ES SLO UNO
DE ELLOS ,O QUE SUCEDE EN LA TERAPIA ES MUY SIMILAR A LO QUE PASA EN NUESTRA VIDA
COTIDIANA EN EL SENTIDO DE QUE SE UTILIZA UN LENGUAJE COLOQUIAL NO iPROFESIONALw
O TCNICO !L DISCUTIR LA 4ERAPIA .ARRATIVA Y LA 4ERAPIA #ENTRADA EN 3OLUCIONES SE
PRESENTARON EJEMPLOS DE PREGUNTAS QUE SON CARACTERSTICAS DE ESTOS MODELOS
COMO LAS PREGUNTAS EXTERNALIZANTES O LA PREGUNTA DEL MILAGRO !L HABLAR DE 4ERAPIA
#OLABORATIVA ES MUY DIFCIL DAR UN EJEMPLO DE UNA PREGUNTA SUELTA O UN TIPO DE
INTERROGATORIO PUES COMO !NDERSON EXPLICA B SE TRATA DE iPREGUN
TAS CONVERSACIONALESw %S DECIR SON PREGUNTAS MUY PARECIDAS A LAS QUE SE DAN EN
OTRAS CONVERSACIONES COTIDIANAS CUYAS RESPUESTAS REQUERIRN DE NUEVAS PREGUNTAS
Y QUE INVITAN A HABLAR SOBRE LO FAMILIAR O LO CONOCIDO DE MANERAS DIFERENTES Y QUE
PUEDEN ABRIR POSIBILIDADES 0ARA EJEMPLIFICAR LA 4ERAPIA #OLABORATIVA HARA FALTA
PRESENTAR LA TRASCRIPCIN DE UN BUEN PEDAZO DE LA SESIN PUES LO IMPORTANTE ES EL
!UNQUE LAS TRANSFORMACIONES QUE MS NOS INTERESAN EN LA TERAPIA SON LAS DEL CLIENTE TANTO
(ARLENE !NDERSON COMO -ICHAEL 7HITE HABLAN DE QUE LAS CONVERSACIONES CON NUESTROS CLIENTES TAMBIN
NOS TRANSPORTAN Y TRANSFORMAN A NOSOTROS COMO TERAPEUTAS
4!22!'/.!
PROCESO DEL DILOGO Y CMO A TRAVS DE STE SE VAN ACLARANDO IDEAS CONSIDERANDO
ALTERNATIVAS Y CREANDO SIGNIFICADOS DIFERENTES PARA TODAS LAS PERSONAS INVOLUCRADAS
EN LA CONVERSACIN
,A MULTIPLICIDAD DE PERSPECTIVAS 5NA IDEA IMPORTANTE EN LAS TERAPIAS POSMO
DERNAS ES QUE EXISTEN MUCHAS PERSPECTIVAS Y DIFERENTES SIGNIFICADOS POSIBLES PARA
CUALQUIER EVENTO DE LA VIDA %N ESTE TIPO DE TERAPIAS SE VALORA LA PLURALIDAD Y LA
COMPLEJIDAD Y CON FRECUENCIA SE BUSCAN MANERAS DE INCLUIR DISTINTAS IDEAS O VOCES
EN LAS SESIONES ,OS TERAPEUTAS COLABORATIVOS FRECUENTEMENTE TRABAJAN CON %QUIPOS
DE 2EFLEXIN AL ESTILO DE 4OM !NDERSEN !NDERSEN &RIEDMAN (ARLENE
!NDERSON C HA DESARROLLADO UNA VARIANTE DEL %QUIPO 2EFLEXIVO LLAMADO
i%QUIPO #OMO 3w i!S IF 4EAMw ,OS INTEGRANTES DE ESTE TIPO DE EQUIPOS ESCUCHAN
LA SESIN iCOMO SIw FUERAN DISTINTAS PERSONAS INVOLUCRADAS EN LA SITUACIN QUE DES
CRIBEN LOS CLIENTES !L FINALIZAR LA ENTREVISTA LOS MIEMBROS DEL EQUIPO COMPARTEN SUS
REACCIONES HABLANDO iCOMO SIw FUERAN ESAS PERSONAS
#ONCLUSIONES Y TENDENCIAS FUTURAS
%L INTERS POR LAS TERAPIAS POSMODERNAS HA IDO CRECIENDO PAULATINAMENTE (ACE
UNOS AOS NO SE ESTUDIABAN ESTE TIPO DE TERAPIAS EN LOS PROGRAMAS DE UNIVERSI
DADES E INSTITUTOS DE ENTRENAMIENTO 3I HABA SUERTE SE MENCIONABAN AL FINAL DEL
CURSO (OY EN DA SE LES INCLUYE COMO PARTE IMPORTANTE DE MUCHOS PROGRAMAS Y
HAY INCLUSO UN CRECIENTE CORPUS DE LITERATURA SOBRE CMO ENSEAR Y APRENDER ESTAS
FORMAS DE TRABAJO
5NA DE LAS CARACTERSTICAS DEL MUNDO POSMODERNO ES LA POSIBILIDAD DE TRANSPOR
TARNOS Y COMUNICARNOS COMO NUNCA ANTES %STO ES MUY EVIDENTE EN LA COMUNIDAD
DE TERAPEUTAS POSMODERNOS QUE ES UNA RED INTERNACIONAL MUY ACTIVA CON UN FUERTE
COMPONENTE iVIRTUALw CORREO ELECTRNICO LISTAS DE DISCUSIN POR )NTERNET .O ES
RARO ENCONTRAR LIBROS DE TERAPIAS POSMODERNAS CO
ESCRITOS POR AUTORES QUE VIVEN EN
DIFERENTES CIUDADES Y HASTA DIFERENTES CONTINENTES
,OS TRES MODELOS TERAPUTICOS PRESENTADOS EN ESTE ARTCULO SE ENFOCAN EN PROCE
SOS Y NO EN CONTENIDOS 5NA DE SUS CARACTERSTICAS ES QUE NO SON TERAPIAS ESPECIALI
ZADAS EN UN TIPO DE PROBLEMA O UNA POBLACIN SINO QUE SE ESPECIALIZAN EN CIERTOS
TIPOS DE PROCESOS O DE CONVERSACIONES CUYO CONTENIDO VARA DEPENDIENDO DE LAS
CIRCUNSTANCIAS DE LOS CLIENTES %STO PERMITE QUE EN EL TRABAJO CLNICO SE UTILICEN CON
XITO ANTE UNA GRAN VARIEDAD DE DIFICULTADES ,OS PRINCIPIOS BSICOS DE LA COLABORA
CIN LA CONSTRUCCIN DE SOLUCIONES O EL DESARROLLO DE HISTORIAS ALTERNATIVAS SE APLICAN
TANTO A LA TERAPIA COMO A LA SUPERVISIN Y LA CONSULTORA %STE NFASIS EN LOS PROCESOS
HA PERMITIDO QUE LOS EXPONENTES DE LA 4ERAPIA .ARRATIVA LA 4ERAPIA #ENTRADA EN
3OLUCIONES Y LA 4ERAPIA #OLABORATIVA AMPLEN CADA VEZ MS SU RANGO DE ACCIN
%XISTE UNA CLARA TENDENCIA A AMPLIAR LOS HORIZONTES DE TRABAJO FUERA DEL CONSULTO
RIO Y LA CLNICA 2ECIENTEMENTE SE HABLA DE iPRCTICASw NARRATIVAS Y COLABORATIVAS
SUGIRIENDO UN MOVIMIENTO MS ALL DE LA TERAPIA (AY MUCHO INTERS EN EL TRABAJO A
NIVEL COMUNITARIO A TODOS NIVELES VECINDARIOS ESCUELAS HOSPITALES Y GRUPOS DE TODO
TIPO 3E EST INCURSIONANDO CON XITO EN LA CONSULTORA Y EL COACHING CON INDIVIDUOS
5NA BREVE INTRODUCCIN A LAS TERAPIAS POSMODERNAS
Y ORGANIZACIONES 9O TENGO LA SENSACIN DE QUE SE ABREN CADA VEZ MS POSIBILIDADES
PARA EL TRABAJO iCONSTRUCTIVOw EN LA PSICOLOGA
0ARA TERMINAR QUISIERA CITAR A (ARLENE !NDERSON QUIEN DICE QUE LA PRE
GUNTA FUNDAMENTAL DE LAS TERAPIAS POSMODERNAS ES z#MO PODEMOS LOS TERAPEUTAS
Y CLIENTES CREAR LOS TIPOS DE RELACIONES Y DE CONVERSACIONES QUE PERMITAN A TODOS
LOS PARTICIPANTES ACCEDER SU CREATIVIDAD Y DESARROLLAR POSIBILIDADES DONDE STAS NO
PARECAN EXISTIR ,A PREGUNTA CONTIENE LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE ESTE TIPO DE
TRABAJO RELACIONES CONVERSACIONES CREATIVIDAD Y DESARROLLO DE POSIBILIDADES 0ARA
M ESTO SINTETIZA LO QUE SON LAS TERAPIAS POSMODERNAS
2EFERENCIAS
!NDERSEN 4 4HE REFLECTING TEAM DIALOGUES AND DIALOGUES ABOUT DIALOGUES .UEVA
9ORK .ORTON
!NDERSON ( ! POSTMODERN UMBRELLA LANGUAGE AND KNOWLEDGE AS RELATIONAL AND
GENERATIVE AND INHERENTLY TRANSFORMING %N !NDERSON ( Y 'EHART $ DIRS
#OLLABORATIVE 4HERAPY RELATIONSHIPS AND CONVERSATIONS THAT MAKE A DIFFERENCE .UEVA
9ORK 2OUTLEDGE
!NDERSON ( Y 'EHART $ #OMPS #OLLABORATIVE 4HERAPY RELATIONSHIPS AND
CONVERSATIONS THAT MAKE A DIFFERENCE .UEVA 9ORK 2OUTLEDGE
!NDERSON ( 4HE MYTH OF NOT
KNOWING &AMILY 0ROCESS
!NDERSON ( A 0OSTMODERN SOCIAL CONSTRUCTION THERAPIES %N ' 7EEKS 4 , 3EXTON
Y - 2OBBINS DIRS (ANDBOOK OF FAMILY THERAPY PP
.UEVA 9ORK "RUNNER
2OUTLEDGE
!NDERSON ( B ! POSTMODERN COLLABORATIVE APPROACH TO THERAPY "ROADENING THE
POSSIBILITIES OF CLIENTS AND THERAPISTS %N 9 "ATES Y 2 (OUSE DIRS %THICALLY CHALLENGED
PROFESSIONS ENABLING INNOVATION AND DIVERSITY IN PSYCHOTHERAPY AND COUNSELING
(EREFORDSHIRE 5+ 0##3 "OOKS
!NDERSON ( C 0OSSIBILITIES OF A POSTMODERN COLLABORATIVE APPROACH TO THERAPY AND
CONSULTATION WORKSHOP HANDOUT -EXICO #ITY 'RUPO #AMPOS %LSEOS
DE MAYO
!NDERSON ( "ECOMING A POSTMODERN COLLABORATIVE THERAPIST A CLINICAL AND
THEORETICAL JOURNEY 0ART ) *OURNAL OF THE 4EXAS !SSOCIATION FOR -ARRIAGE AND &AMILY
4HERAPY
!NDERSON ( #ONVERSATION LANGUAGE AND POSSIBILITIES ! POSTMODERN APPROACH TO
THERAPY .UEVA 9ORK "ASIC "OOKS
!NDERSON ( SF !S )F %XERCISE 2ECUPERADO DE HTTPWWWHARLENEANDERSONORGWRITINGS
ASIFHTM EL
!NDERSON ( Y 'OOLISHIAN ( 4HE CLIENT IS THE EXPERT ! NOT
KNOWING APPROACH TO
THERAPY %N 3 -C.AMEE Y + 'ERGEN DIRS 3OCIAL CONSTRUCTION AND THE THERAPEUTIC
PROCESS .EWBURY 0ARK #! 3AGE
!NDERSON ( Y 'OOLISHIAN ( (UMAN SYSTEMS AS LINGUISTIC SYSTEMS %VOLVING IDEAS
ABOUT THE IMPLICATIONS FOR THEORY AND PRACTICE &AMILY 0ROCESS
$E 3HAZER 3 #LAVES PARA LA SOLUCIN EN TERAPIA BREVE "ARCELONA 0AIDS
$E *ONG 0 Y +IM "ERG ) )NTERVIEWING FOR SOLUTIONS EDICIN "ROOKS#OLE
%PSTON $ )NTERNALIZING DISCOURSES VERSUS EXTERNALIZING DISCOURSES %N 3 'ILLIGAN Y 2
0RICE DIRS 4HERAPEUTIC CONVERSATIONS PP
.UEVA 9ORK .ORTON
4!22!'/.!
&ERNNDEZ % ,ONDON 3 Y 4ARRAGONA - ,AS CONVERSACIONES REFLEXIVAS EN EL TRABAJO
CLNICO EL ENTRENAMIENTO Y LA SUPERVISIN %N (3ELICOF ) 0AKENTIN Y ' ,ICEA DIRS 6OCES
VOCES Y MS VOCES EL EQUIPO REFLEXIVO EN -XICO -XICO $& !LINDE
&REEDMAN * Y #OMBS ' .ARRATIVE THERAPY 4HE SOCIAL CONSTRUCTION OF PREFERRED
REALITIES .UEVA 9ORK .ORTON
&RIEDMAN 3 #OUPLES THERAPY CHANGING CONVERSATIONS %N ( 2OSEN Y +4 +UEHLWEIN
DIRS #ONSTRUCTING REALITIES MEANING MAKING PERSPECTIVES FOR PSYCHOTHERAPISTS PP
3AN &RANCISCO #! *OSSEY "ASS
&RIEDMAN 3 4HE REFLECTING TEAM IN ACTION COLLABORATIVE PRACTICE IN FAMILY THERAPY
.UEVA 9ORK 'UILFORD
'EERTZ # ,OCAL KNOWLEDGE .UEVA 9ORK "ASIC "OOKS
'ERGEN + (OFFMAN , Y !NDERSON )S DIAGNOSIS A DISASTER w ! CONSTRUCTIONIST
TRIALOGUE %N & +ASLOW DIR (ANDBOOK OF RELATIONAL DIAGNOSIS .UEVA 9ORK 7ILEY
'ERGEN + 4HE SATURATED SELF .UEVA 9ORK "ASIC "OOKS
(OFFMAN , #ONSTRUCTING REALITIES AN ART OF LENSES &AMILY 0ROCESS
*ENKINS ! )NVITATIONS TO RESPONSIBILITY 4HE THERAPEUTIC ENGAGEMENT OF MEN WHO ARE
VIOLENT AND ABUSIVE !DELAIDE !USTRALIA $ULWICH
+IM "ERG ) Y 3TEINER 4 #HILDRENS SOLUTION WORK .UEVA 9ORK .ORTON
-ORGAN ! 7HAT IS .ARRATIVE 4HERAPY !N EASY TO READ INTRODUCTION !DELAIDE
!USTRALIA $ULWICH
/|(ANLON " Y 7EINER $AVIS - )N SEARCH OF SOLUTIONS ! NEW DIRECTION IN
PSYCHOTHERAPY .UEVA 9ORK .ORTON
0AR $ Y 4ARRAGONA - EN PRENSA 'ENEROUS PEDAGOGY 4EACHING AND LEARNING POSTMODERN
THERAPIES *OURNAL OF 3YSTEMIC 4HERAPIES
0ETERSON # Y 3ELIGMAN -%0 #HARACTER STRENGTHS AND VIRTUES A HANDBOOK AND
CLASSIFICATION 7ASHINGTON $# !0! 0RESS AND /XFORD 5NIVERSITY 0RESS
2USSELL 3 Y #AREY - .ARRATIVE THERAPY RESPONDING TO YOUR QUESTIONS !DELAIDE
!USTRALIA $ULWICH
3ELIGMAN -%0 !UTHENTIC HAPPINESS USING THE NEW POSITIVE PSYCHOLOGY TO REALIZE
YOUR POTENTIAL FOR LASTING FULFILLMENT .UEVA 9ORK &REE 0RESS3IMON AND 3CHUSTER
3ELIGMAN -%0 Y #SIKSZENTMIHALYI - 0OSITIVE PSYCHOLOGY !N INTRODUCTION
!MERICAN 0SYCHOLOGIST
3HAWVER , .OSTALGIC POSTMODERNISM /AKLAND #! 0ARALOGIC 0RESS
4ARRAGONA - %SCRIBIR PARA RE ESCRIBIR HISTORIAS Y RELACIONES 0SICOTERAPIA Y &AMILIA
N -XICO $&
4RUETT !NDERSON 7 2EALITY ISNT WHAT IT USED TO BE 3AN &RANCISCO #! (ARPER
#OLLINS
7ALDGRAVE # 4AMASESE + 4UHAKA & Y #AMPBELL 7 *UST THERAPY ! JOURNEY
!DELAIDE !USTRALIA $ULWICH
7HITE - -APS OF NARRATIVE PRACTICE .UEVA 9ORK .ORTON
7HITE - .ARRATIVE PRACTICE AND EXOTIC LIVES RESURRECTING DIVERSITY IN EVERYDAY LIFE
!DELAIDE !USTRALIA $ULWICH
7HITE - 2EFLECTIONS ON NARRATIVE PRACTICE %SSAYS AND INTERVIEWS !DELAIDE !USTRALIA
$ULWICH
7HITE - .ARRATIVES OF THERAPISTS LIVES !DELAIDE !USTRALIA $ULWICH
7HITE - Y %PSTON $ ,ITERATE MEANS TO THERAPEUTIC ENDS !DELAIDE !USTRALIA
$ULWICH
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