Lnea del Tiempo. Antecedentes de la Psicologa.

Mara Isidra Curiel Rico

A.C
Pre-Renacimiento
Psicologa Filosfica
Substancialismo
Platn y Aristteles.
Platn fue quien acu el concepto de sustancia y Aristteles hizo un
estudio sistemtico de esa realidad sustancial que se llama psique o
alma.
D.C
San Agustn Y Santo Toms de Aquino
Dualidad mente-cuerpo en la teologa
Renacimiento
Edad Moderna
Humanismo
Gustav Theodor Fechner
Nace la Psicofsica con Gustav Theodor Fechner. Para superar el
materialismo intent demostrar la identidad de lo psquico y lo fsico
(mente y cuerpo), una demostracin que le permitiera argumentar
que la conciencia, lo nico de lo que tenemos idea directa e
inmediata, constituye la verdadera y nica realidad, no siendo el
resto de los objetos y procesos fsicos otra cosa que ficciones.
Psicologa del Racionalismo
La Psicologa del Racionalismo (Descartes, Leibnitz, Malebranche y
Wolf)
Psicologa del Empirismo
Psicologa del empirismo (Bacon, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume).
Gustav Theodor Fechner
Fechner publica sus Elementos de Psicofsica. Los resultados
ofrecidos se apoyaban en montaas de cifras obtenidas con mtodos
ingeniosos y escrupulosos.
Modernidad/Siglo XVII-XVIII
Asociacionismo
Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841)
Uno de las principales aportaciones se dio en el campo de la
psicofsica, al proponer la existencia de un umbral mnimo para los
estmulos, trmino que designa la mnima intensidad que un estmulo
debe tener para ser perceptible. Sus ideas fueron la base de los
estudios de Ernst Heinrich Weber
Immanuel Kant (1724-1804)
"Analtica trascendental". La sensibilidad es receptiva, aunque no
quiere decir esto que sea pasiva, pues presupone la actividad
corporal. El entendimiento es tambin activo y su funcin es la de
producir (hervorbringen) los conceptos.
Dougald Stewart (1753-1828)
Destaca la importancia de la atencin como algo mental
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Hamilton, William (1788-1856)
Menciona que la psicologa divide los fenmenos mentales en tres
clases: de conocimiento, de sentimiento (placer y dolor) y de deseo.
Por ltimo, en teora del conocimiento refleja la influencia de Kant: el
conocimiento es inmediatamente "presentativo", no representativo.
Destutt de Tracy (1754-1836)
Hace la aportacin de la intuicin dentro de nuestro pensamiento,
que es una especie de sexto sentido; la persona sabe algo, pero no
puede decir por qu lo sabe o en qu se basa este conocimiento.
Siglo XIX
La Psicofsica
Positivismo
J. Mller (1801-1858)
Menciona que nuestras sensaciones vienen por los sentidos y los
nervios que trasmiten los estmulos captados por nuestro cuerpo
Gustav Theodor Fechner (1801-1887)
Sigui los estudios de Weber y dedujo que para calcular el
incremento de una sensacin, se debe multiplicar una constante de
proporcionalidad d por el incremento de la magnitud y dividirlo por
esa misma magnitud.
J. Mller (1801-1858)
Menciona que nuestras sensaciones vienen por los sentidos y los
nervios que trasmiten los estmulos captados por nuestro cuerpo
Siglo XIX
Psicologa Descriptiva
Funcionalismo
John Stuar Mill (1862-1873).
Quiso entender la mente y la analiz desde el empirismo y el
asociacionismo.
Charles Darwin (1809-1882)
Concluy que no haba una diferencia psicolgica entre el ser
humano y los simios. Afirm las caractersticas psicolgicas humanas
son un resultado directo de las caractersticas de los simios.
Herman Lotze (1812-1881)
Fue el primer profesor que dio clases de psicologa clsica sobre
percepcin y atencin.
Alexander Bain(1812-1903)
Fue otro autor que en 1855 escribi "Los sentidos y la Inteligencia"
de gran repercusin europea, donde defini dos tipos de personas:
Las emotivas y las intelectuales.
Siglo XIX
Psicologa Etnolgica
Funcionalismo
Hyppolite Taine (1818-1883)
Aport la idea de que el ambiente tiene una enorme influencia sobre
la personalidad. Para l la psicologa debe dejar de estudiar los
fenmenos como la voluntad o la memoria y centrarse en los hechos
observables: el comportamiento.
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Francis Galton (1822-1911)
Despus de leer su obra, decidi aplicar estos conocimientos a la
psicologa, concretament e al estudio de la inteligencia. Fue el
primero en utilizar la estadstica en sus observaciones
Siglo XIX
Psicologa Contempornea
Estructuralismo
William James (1842-1910)
Hizo una importante aportacin referente a la vida mental. Habl de
las aferencias que son las comunicaciones que se producen entre el
interior y el exterior del organismo, y de las eferencias que son la
respuesta que ejerce el organismo desde el interior al exterior hacia
un estmulo.
Wilhem Wundt (1832-1920)
Le interesaba conocer tanto los problemas fisiolgicos como los
filosficos que forman la base de la psicologa.
Wilhem Dilthey (1833-1910)
Estudia la aportacin que hace la cultura a la psicologa,
interesndose tambin por las leyes que rigen la conciencia humana.
Quiere comprender el comportamiento desde los procesos
motivacionales, los procesos cognitivos y los procesos de
personalidad.
Cornell Montgomery (1843-1904 )
Propuso que el aprendizaje social tena lugar a travs de cuatro
etapas principales: contacto cercano, imitacin de los superiores,
comprensin de los conceptos, y comportamiento del modelo a
seguir

Siglo XIX
Psicologa Experimental
Experimentacin
Alfred Binet (1857-1910)
Utiliz un criterio estadstico para medir la inteligencia y le llam
Cociente de Inteligencia (CI), que se calcula dividiendo la edad
mental entre la edad cronolgica y multiplicando por cien

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

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Su obra principal "Sobre la memoria" es donde quedan reflejados sus
estudios de medicin de la capacidad para memorizar bajo un
mtodo rigurosamente experimental.
1874 F Galton
Desarrollo de instrumentos y tcnicas de anlisis psicolgicos entre
individuos

1879 Alemania
Wilhelm Wund considera la psicologia como ciencia en el momento
en que hace registro y ese registro es basado en el estudio de del
conocimiento la realidad y la naturaleza tanto humana como animal,
considerada como un panorama cambiante de ideas. PRINCIPIOS DE
LA PSICOLOGIA FISIOLOGICA
PSICOLOGA COMO CIENCIA
1879
North Americam, Journal of Psychology
1880
A finales de la dcada de 1880, slo haba una revista de Estados
Unidos (American Journal of Psychology) dedicado al joven campo de
la psicologa.
AMERICAM PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION
1892
Fue fundada la APA. Asociacin Estadounidense de Psicologa
(American Psychological Association o APA en ingls) es una
organizacin cientfica y profesional de psiclogos estadounidenses.
1883
Primer laboratorio de psicologa estadounidense en la Universidad
Jhons Hopkins
Fue llevado a Estados Unidos por Edward Tichener.

1886
Se publica el primer libro de Psicologa por Jhon
Dewey
Teora de la educacin
Critic la Teora de las facultades y al magistrocentismo
1890 J. M. Catell
Impulso el uso de pruebas o instrumentos de medicin psicolgica
Se le debe el termino TEST mental o psicolgico
Primer profesor reconocido de Psicologa
Primer presidente de la APA
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1895 Sigmund Freud
Publica sus primeros estudios
Utiliza aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento de la histeria.
Desarroll el mtodo catrtico
La asociacin libre y la interpretacin de los sueos.
1896 Witmer
Estableci en Pelsilvania el primer laboratorio clnico
Presenta a la APA el esquema bsico profesional en el que se
desempeara el psiclogo educativo

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1896 Alfred Binet
Desarroll instrumentos psicomtricos para evaluar proceso mentales
complejos
1903

E. L. Thorndike
Identidad de la Psicologa
Problemtica del estudio
Es necesario extender o extrapolar el trabajo Realizado en
laboratorio al campo educacional Para realizar diversas tareas
pedaggicas
La idea la sustentaba en aplicar sistemticamente los principios
y leyes del aprendizaje obtenidos en la investigacin bsica, a
las situaciones del proceso enseanza aprendizaje

1906 Ivan Pablov

Reporta su investigacin sobre condicionamiento
Dirigi los laboratorios del Instituto de Medicina experimental
Conocido, sobre todo, por la formulacin de la ley del reflejo
condicionado
1907 Burt
Delineo en Inglaterra el perfil del psiclogo
diagnosticar defectos que presentan los nios
1913 Jhon Watson
Presenta su concepcin conductista

educativo:

1920 1940
J.M.Baldwin
Con el se inicia la psicologa gentica en el estado de los
procesos evolutivos y de la constitucin de la psiquismo del
adulto.
H. Wallon
Propuso una visin gentica del desarrollo psicolgico en la que
se integren aspectos biolgicos y sociales a partir de
materialismo dialectico
Aparecen en escena las propuestas neo conductistas en donde
destaca B. F. Skinner en donde incluy los estudios sobre los procesos
instruccionales
Hubo logros positivos que repercuten en la evolucin y desarrollo de
la psicologa educativa
A finales de la segunda dcada de este siglo la psicologa de la
educacin era ya una disciplina constituida por derecho propio. Logr
justificar su presencia como una disciplina mas entre las ciencias de
la educacin
Comenz a plantearse el problema de la definicin de la identidad y
sus limites

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Se desarrollo la infraestructura necesaria que permiti la formacin
acadmico profesional de generaciones posteriores
Las expectativas despertadas por la disciplina psicoeducativa
resultaban alentadoras
El movimiento de los test y las mediciones psicomtricas tuvo
notables desarrollos:
Los trabajos de Sparman sobre el factor g de la inteligencia, la
creacin de mltiples pruebas psicomtricas sobre distintas esferas
de lo psicolgico y los primeros test de aplicacin colectiva. Son
ejemplos contundentes del florecimiento de esta tradicin.
El uso de pruebas en el rea psicoeducativa resulto esencial,
psiclogos escolares utilizaban a menudo test de inteligencia y
actitudes especificas, inventarios de intereses y de personalidad,
escalas de madurez emocional, etc., para realizar tareas de
deteccin, diagnostico y evaluacin.
Sobre el tema del aprendizaje se hacen algunas precisiones:
1.- Se refiere a las polmicas que empezaron a surgir respecto de la
investigacin educativa.
2.- Se refiere que a pesar de las diferencia el modelo dominante de
estudios sobre el aprendizaje segua siendo la investigacin
experimental
bsica
o
aplicada.
3.- En la primera mitad del siglo XX,
los conductistas y
neoconductistas como Hull, Tolman, E. Guthrie, Skinner comenzaron a
proliferar y a forjar un paradigma.
Paradigma conductista
Instruccin programada (Skinner)
Maquinas de Enseanza (Presey, Skinner)
Sistema de instruccin Personalizada (Keller)
Programas CAI y tutores lineales (Suppes, Davis)
Tcnicas de modificacin conductual aplicado a las enseanzas
(Wolpe, Bijou, Baer, Lovaas)
Modelo de sistematizacin de la enseanza (Poham, Mager, Gagn)
Tcnicas de Autocontrol (Mahoney, Kanfer
Paradigma Cognitivo
Teora de la instruccin y del aprendizaje escolar (Bruner Ausubel)
Tecnologa instruccional estrategias de instruccin (Rickards, Hartley y
Davies, Mayer)
Investigaciones sobre procesos cognitivos estratgicos (Levin,
Wittrock, Glaser)
Sistemas expertos y programas de enseanza inteligentes (Brown,
Anderson, Clancey)

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Programas de enseanza estrategias cognitivas y programas para
ensear a pensar (Dansereau, Weinstein)
Estilos y enfoques de aprendizaje (Entwistle, Merton)
Motivacin y aprendizaje (Dweeck, Elliot)
Paradigma Humanista
Enseanza no directiva y abierta (Rogers)
Modelos y tcnicas en orientacin vocacional y consejo educacional
(Egan)
Modelos de auto concepto (Shaftels)
Modelos de sensibilidad y orientacin grupal (Carkhuff)
Programas y tcnicas para la atencin de conductas inadaptadas
(Dreikurs, Glasser)
1939-1940
Teora de la Asociacin Diferencial: Sutherland y los Delitos de Cuello
Blanco. Para Edwin Sutherland (en "Principios de criminologa", 1939 y
"Criminalidad de cuello blanco" en 1940), el individuo lejos de nacer
delincuente, o heredar o imitar comportamientos socialmente
reprochables, aprende a ser criminal.
1940 1943
Clark Leonard Hull llev a cabo investigaciones con las que demostr
que sus teoras podan predecir y controlar el comportamiento. Sus
trabajos ms significativos fueron Mathematico- Deductive Theory of
Rote Learning (1940), y Principles of Behavior (1943), los cuales
establecieron su anlisis del aprendizaje y condicionamiento animal
como la teora dominante del comportamiento de su tiempo
1941
Miller, N. & Dollard, J. desarrolla la Teoria del Aprendizaje Social. La
teora del aprendizaje social (tambin conocida como Teora Cognitiva
Social) es la idea de que las personas aprenden observando lo que
otros hacen y que los procesos de pensamiento humanos son
fundamentales para la comprensin de la personalidad.
1948
Burrhus Frederic Skinner desarrollo un experimento denominado
"La supersticin de la paloma
Edward Chace Tolman, en su artculo, introdujo el concepto de
mapa cognitivo, el cual ha encontrado extensas aplicaciones en
casi todos los campos de la psicologa.
1951
Fue fundada el 17 de diciembre en Mxico La Sociedad
Interamericana de Psicologa (SIP) por un grupo de cientficos/as
de la conducta.
1950 - 1970
Cesar Coll
El discurso teorico practico se sustentaba en la psicologa de la
educacin
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En esos aos las relaciones entre las P. E. y la E. tomaron nuevos
rumbos
Las investigaciones psicoeducativas con el objetivo de desarrollar una
tecnologa adecuada para el entrenamiento
Las propuestas del conductismo operante de Skinner
Las reformas educativas
El estudio de sistemas complejos hombre-mquina dando paso a la
proposicin de metforas o analogas del desempeo de las
computadoras y la competencias humanas
Glaser, Melton participaron en el desarrollo de tcnicas para el
estudio de las habilidades de las tcnicas de instruccin
1970
Comenzaron a desarrollar de manera sistemticas propuestas
de tipo teorico-practicas
Snelbecker Afirma que los planteamientos conicidian el proceso de
enseanza y aprendizaje (proceso instruccional)
1970
Rubn Ardila publica el libro Psicologa del aprendizaje, que se
convirti en un best seller, con 23 ediciones en el curso de
varios aos. El libro define el aprendizaje "como modificacin
del comportamiento por la experiencia previa y no como
adquisicin de informacin o de habilidades motoras"
1977
Albert Bandura expandi la idea de Rotter, al igual que la de un
trabajo anterior de Miller y Dollard. Su teora comprende
aspectos del aprendizaje cognitivo y conductual. El aprendizaje
conductual presupone que el entorno de las personas causa que
stas se comporten de una manera determinada.
1978
Palacios Su idea era que la educacin encontrara un punto
entre una funcin de ajuste y otra de permisividad
Adler propuso le escuela social como alternativa a la educacin
tradicional vigente
Jung Redact un texto en el que se refiere a la educacin
familiar
Paradigma Psicogentico
Programas constructivistas de educacin preescolar
Enseanza de la lengua escruta
Enseanza de las matemticas
Enseanza de las ciencias naturales
Enseanza de las ciencias sociales
Enseanza de la moral
Paradigma sociocultural
Aprendizaje guiado
Enseanza prolptica
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Enseanza reciproca
Aprendizaje situado
Evaluacin dinmica
Estudios sombre el discurso en el aula
Propuestas de alfabetizacin
Enseanza de la lectura y la escritura
1987
Eysenck define la personalidad como una organizacin ms o
menos estable y organizada dinmica del carcter,
temperamento, intelecto y fsico de una persona que determina
su adaptacin nica en el ambiente.
1995
Se funda La Sociedad Interdisciplinaria Venezolana de Medicina
Conductual (SIVMEC). La cual surge con el propsito de
estimular en Venezuela la interaccin entre las ciencias
biomdicas, socioculturales, psicosociales y conductuales en
sus esfuerzos por promover la salud y prevenir enfermedades.
Igualmente promueve la aplicacin de dichos conocimientos y
tcnicas en la prevencin, etiologa, diagnstico, tratamiento y
rehabilitacin de enfermedades.
2007
Se otorga a Rubn Ardilla el Premio Distinguidas Contribuciones
al Avance Internacional de la Psicologa (Award for istinguished
Contributions to the Internacional Advancement of Psychology)
otorgado por la American Psychological Association, siendo el
nico latinoamericano hasta hoy que lo ha recibido.

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