Actividad de conocimientos previos

Horizonte de formacin

Comprender las categoras centrales de cultura global y multiculturalidad y su relacin con los procesos de
formacin, con el fin de lograr impacto en la praxis cotidiana de los participantes al programa.

Orientaciones de desarrollo

Comprender las categoras bsicas que constituyen este seminario, implica problematizarlas dentro de los
saberes que, alrededor de las mismas, cada uno haya construido, fundamentalmente en la relacin de estas
categoras con los procesos formativos que estn reclamando la inclusin y la diversidad.

Pongo a su disposicin el siguiente pre-test para que lo resuelva desde los conocimientos que tenga sobre el
tema:

1. Qu experiencias conoce, cercana a su cotidianidad laboral, en las que se exprese la pluralidad cultural?
2. Cules experiencias de su entorno educativo reconoce como parte de tendencias globalizantes de la cultura?
3. Considera que la constitucin poltica de 1991 realiz algn aporte a la categora de multiculturalidad?
4. Cmo evala el papel de la multiculturalidad en los procesos e institucionalidad educativa recientes?

Estas preguntas deben ser resueltas en un documento de no ms de una pgina.

Producto acadmico a entregar

Documento de
no
ms
de
una
pgina con
las
Estas preguntas orientarn la primera parte del debate presencial.

Criterios de evaluacin

respuestas

de

los

interrogantes.

Es un producto requerido para participar en la discusin y profundizacin terica en el debate presencial, la

elaboracin del trabajo individual y el trabajo colaborativo.

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Thursday, 9 de May de 2013, 23:55
11 das 5 horas

Actividad acompaamiento directo del docente

Horizontes de formacin

Comprender el papel de la cultura global, la multiculturalidad y categoras relacionadas con la educacin en

Colombia.

Orientaciones de desarrollo

El profesor presentar algunos temas y posibilitar la interlocucin y debate en torno a aspectos tericoconceptuales relativos a la controversia entre cultura y multiculturalidad, lo cual se analizar colectivamente a la
luz de los contextos locales.

Asesora sincrnica y asincrnica

1. Encuentros sincrnicos por medio del recurso de la plataforma educativa "Sala de reuniones".
2. Inquietudes acadmicas fuera de las fechas programadas para encuentros sincrnicos, por medio del foro
virtual Consulte sus dudas.

Fecha de Asesora: Domingo 2 de junio de 8:00 a.m. a 9:00 a.m.

Producto acadmico a entregar

Aportes conceptuales y prcticos, pertinentes para analizar la realidad educativa local.

Criterios de Evaluacin

Aunque no hay evaluacin directa se espera que el desarrollo del acompaamiento sea productivo, a partir de la
exposicin de argumentos e ideas claras y concisas.

Estado de la entrega
Estado de la entrega

Esta tarea no requiere que usted enve nada de forma online

Esta tarea no acepta entregas
Estado de la calificacin Sin calificar

Actividad individual: Texto de argumentos a favor y en contra.

Horizontes de formacin

Problematizar las relaciones cultura globalmulticulturalidad y cultura-en los procesos de formacin.

Orientaciones de desarrollo

Escriba un documento sucinto en el que consigne: tres argumentos a favor y tres argumentos en contra del
impacto de la globalizacin en la cultura.

Para construir los argumentos pueden apelar a fuentes autorizadas sobre el tema, siendo rigurosos en su empleo.
(Es recomendable que no apelen al sentido comn, pero que si se apoyen en abstracciones analticas de la
realidad hecha por ustedes).

Producto acadmico a entregar

Documento argumentativo de no ms de 800 palabras.

Criterios de Evaluacin

Correccin gramatical, sintctica, ortogrfica y de estilo en el escrito.

Nmero de palabras indicadas (lase capacidad de sntesis).

Capacidad argumentativa.

Empleo de normas de citacin APA.

Ponderacin de la Nota Final: 50%

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Tuesday, 28 de May de 2013, 23:55
30 das 5 horas

Actividad Colaborativa: Ejercicio de observacin no participante.

Horizontes de formacin

Observar desde la lgica del estudio de investigacin, el impacto de la cultura en los procesos de formacin en
Colombia, desde la praxis individual y colectiva.

Orientaciones de desarrollo

En grupos de investigacin, elijan una de las siguientes situaciones:

La plaza de mercado y observar el trabajo de los menores de edad.

La violacin de normas de trnsito en tres de los semforos ms congestionados de la ciudad.

La vida de los indigentes en los parques.

A partir de la situacin elegida elaboren un informe, teniendo en cuenta el formato para el registro de la
observacin no participante.

La observacin no participante deber realizarse en tres das y horas diferentes, fechas y horas que debern ser
registradas en la gua. Cada observacin deber ser de una hora y ser presentada en formato aparte.

Se debe registrar lo observado en la hora inmediatamente siguiente a la observacin, debe acompaarse la

observacin con fotografas u otros registros grficos.

Producto acadmico a entregar

Formato para el registro de la observacin no participante diligenciado con fotografas u otros registros grficos.
La sntesis de cada observacin no debe superar dos pginas de formato, es decir que cada grupo deber
presentar mximo seis (6) pginas por las tres observaciones.

Criterios de Evaluacin

Capacidad de sntesis.
Presentacin del trabajo.

Evidencias del trabajo de observacin.

Capacidad de plasmar la realidad desde la conceptualizacin terica del mdulo.

Ponderacin de la Nota Final: 50%

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Friday, 7 de June de 2013, 23:55
40 das 5 horas