CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. ESPAOL

APRENDIZAJES ESPERADOS

(reglamentos).

Informativo
texto:
de

la

Tipo

el
lenguaje:

Practica social del lenguaje:

reglamento
para
Cortar y escribir chistes
Tipo de texto: Literario
biblioteca de aula.
(chistes).

social

Elaborar

Practica

Practica social del

Practica social del lenguaje: Practica social del
lenguaje:
lenguaje: Elaborar su bol
Elaborar su bol
Compartir poemas
genealogico
genealogico
Tipo
Tipo de texto: Informativo Tipo de texto: Informativo de texto: Literario
(acta de nacimiento).
(acta de nacimiento).
(poesia).

BLOQUE III

BLOQUE II

Practica social del

Practica social del lenguaje:
lenguaje: Elaborar
Elaborar un folleto referente a un
un directorio
tema de seguridad
Tipo de texto:
Tipo de texto: Informativo
Informativo
(folleto).
(directivo).

BLOQUE I

del

TITULO

Conoce las caractersticas y funcin de los reglamentos para el uso de

bibliotecas.
Identifica el uso de las oraciones impersonales en los reglamentos y la
emplea al redactar reglas.
Emplea ortografa convencional partir de modelos
Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los acuerdo establecidos en el grupo.
Identifica diferencias entre la oralidad y la escritura y el empleo de algunos
recursos grficos para representar la expresividad
Identifica diferencias generales entre discurso directo e indirecto en la
escritura.
Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir chistes.
Emplea signos de interrogacin y admiracin, de manera cercana a la
convencional
Identifica la utilidad del orden alfabtico
Emplea directorios para el registro y manejo de informacin.
Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional de direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Conoce la funcin y caractersticas grficas de los folletos y los emplea para
informar a su comunidad.
Identifica e integra informacin relevante de diversas fuentes.
Usa ttulos y subttulos para organizar informacin especifica.
Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la informacin
contextual de un texto.
Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma
familia lxica.
Identifica las caractersticas generales de un poema.
Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico.
Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura en voz alta de
poemas.
Respeta y valora la dimensidad social y cultural en su grupo escolar.
Conoce la funcin y caracteristicas generales de los rboles genealgicos.
Comunica de forma oral y por escrito informacin sobe si mismo.
Identifica los elementos y su orden de presentacin de un prrafo: oracin
introductoria y oraciones de apoyo.
Identifica caractersticas y funcin de artculos de divulgacin cientfica.
Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones y recuadros
en un texto.
Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene de algn tema.

TURNO:

ESTUDIANTES

10

11

12

13

14

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16

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19

20

Practic
lenguaje: E
genealogic
Tipo de tex
(acta de
Practica social del
Practica social del
Practica social del lenguaje: Discribir
lenguaje: Escribir un
lenguaje:Compartir
un proceso de fabricacin o
recetario de remedios
adivinanzas
manufactura
Tipo de texto:
caseros
Tipo de Tipo de texto: Literario
Descriptivo.
texto: (receta).
(adivinanzas).

Practica social
del lenguaje:
Discribir
escenarios y
personajes de
cuentos
Tipo de texto:
Literario
(cuento).

Practica social del

lenguaje: Discribir un
Practica social del lenguaje:
proceso de fabricacin Escribir su autobiografa
o manufactura
Tipo de texto: Literario
Tipo de texto:
(autobiografias).
Descriptivo.

Practica social del

lenguaje: Armar una
revista de divulgacin
Tipo de texto:
Informativo.

BL
BLOQUE III
BLOQUE IV
BLOQUE V

Emplea algunos recursos para la edicin de una revista (portada, contra

portada, crditos, secciones, ndices).
Identifica las caractersticas generales de las autobiografas.
Emplea el orden cronolgico al narrar eventos importantes.
Usa palabras y frases que indican sucecesin y palabras que indican causa
y efecto (porque, por eso, como).
Corrige sus textos para hacer claro su contenido, tomando en cuenta el
punto de vista del lector.
Conoce la funcin y los tipos de textos contenidos en un peridico.
Identifica la disposicin grafica: Tipos y tamaos de letra, columnas, entre
otros, de las notas periodsticas.
Identifica los datos incluidos en una noticia.
Argumenta sus preferencias o puntos vistas.
Usa frases adjetivas para indicar el modo y tiempo, y emplea la parfrasis
de informacin.
Describe un proceso cuidando la secuencia de la informacin empleando
nexos.
Recupera informacin relevante a travs notas y las emplea al redactar un
texto.
Conoce la funcin y las caractersticas de los diagramas de flujo.
identifica a travs de la caractersticas de los personajes y escenarios; su
importancia un cuento tradicional.
Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas,
lugares y acciones.
Conoce las partes de un texto explosivo: introduccin, desarrollo y
conclusiones y las emplea al redactar un reporte.
Emplea cuestionarios para obtener informacin; y reconoce la diferencia
entre preguntas cerradas y abiertas.
Interpreta datos en tablas o graficas simples.
Identifica la correspondencia entre datos, presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en una tabla o grafica.
Identifica la funcin y caracterstica generales de las adivinanzas.
Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas (analogas, metforas
y juegos de palabras).
Adapta el ritmo la entonacin y la modulacin de la voz al leer adivinanzas.
Identifica la caractersticas y funcin de los recetarios.
Emplea verbos en infinitivo en frases imperativas para dar indicaciones, de
manera cercana a la convencional.
Utiliza maysculas y punto para delimitar la escritura de una oracin o
prrafo.
Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente.

21

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CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EJES

* manejo de la
informacin

* Forma * Forma ,espacio y medida

,espacio y medida

Resuelve problemas que implican el caculo mental o escrito de productos

de dgitos.
Comunica desplazamientos grfica u oralmente, utilizando una cuadricula
como sistema de referencial.

*
manejo de la informacin

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

* manejo de la

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos

procedimientos.

Resuelve problemas de reparto cuto resultado sea una fraccin de forma

m/2n
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos

informacin

procedimientos.

* Forma, espacio y

Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y compuestas.

Resuelve problemas que implican extraer informacin explicita en
diversos portadores.
Resuelven problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de
adicin y sustraccin.
Identifica la divisin a b c, como la operacin que permite resolver
situaciones de reparto o agrupamiento.

medida.

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones

* Forma, espacio y medida.

Manejar Tcnicas efciente.

tcnicas efcientemente.
efcientemente.

y *Sentido
numrico
pensamiento algebraico
*Sentido
numrico
pensamiento algebraico
*Sentido numrico y
pensamiento algebraico

efcientemente.

y *Sentido
numrico
y
*Sentido numrico y
pensamiento algebraico pensamiento algebraico

Compara y ordena nmeros hasta de cuatro cifras.

tcnicas efcientemente.

de Resolver problemas de manera

problemas
de Resolver
problemas

autnoma.
manera autnoma. Comunicar manera
autnoma,
Comunicar
Comunicar
informacin
informacin
matemtica.
matemtica.
Validar informacin matemtica, Validar
Validar
procedimientos
y
procedimientos
y
procedimientos y resultados,
resultados. Manejar tcnicas resultados.
Manejar

Resolver
de Resolver problemas de manera
problemas

autnoma. autnoma.
Comunicar
Comunicar
informacin
informacin matemtica. Validar
matemtica.
Validar
procedimientos y resultados.
procedimientos
y
tcnicas
resultados.
Manejar Manejar
manera

Resolver

BLOQUE V

BLOQUE IV

BLOQUE III

BLOQUE II

BLOQUE I

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

con progresin aritmtica.

Resuelve problemas que implican sumar o restar fracciones con igual
denominador.
Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes.

MATEMATICAS
TURNO:

III

ESTUDIANTES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

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25

FORMACIN CVICA Y TICA

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA:

III

TURNO:

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO.FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le

Aula

dan singularidad y respeta las de otros nios.

Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que
forma parte : familia, escuela, vecinos.
Distinguen situaciones que favorecen u obstaculiza el
cumplimiento de sus derechos.
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y
emplea medidas para una dieta correcta, activacin fsica regular,
higiene y seguridad.
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones
de sentimientos,
necesidades
de otras
personas.
Asume
que no ideas
todas ysus
necesidades
o deseos
pueden ser

Transversal

satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o

contraponerse con los de otras personas.
Establece metas a corto y medio plano para obtener un mayor
desarrollo en su aprendizaje.
Identifica situaciones en la escuela o el lugar donde vive en las

Transversal

Transversal

que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.

Describe las necesidades bsicas
compartidas entre las
personas de contextos cercanos.
Valora las costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad
cultural del pas.
Argumenta contra situaciones de falta de equidad y
discriminacin que observa su entorno.
Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el
ambiente.
Identifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas
y las leyes en la proteccin de sus derechos, por parte de las
autoridades.
Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses
individuales y colectivos.
Conocen los derechos de la niez y localiza informacin sobre
personas e instituciones que contribuyen a su proteccin.
Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su
relacin con personas, grupos y organizaciones de la sociedad
civil.
Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los
Transversal

conocimiento y cuidado del

mismo. Sentido de
pertenencia a la comunidad, la
nacin y la humanidad
Autorregulacin y ejercicio
responsable de la libertad.
Manejo y resolucin de
conflictos. Participacin
social y poltica.

prevenidos y protegidos.
conflictos.

COMPETENCIA
S QUE SE
FAVORECEN AMBITOS

Apego a la legalidad y sentido Respeto y valoracin

de justicia.
de la diversidad
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, la nacin
Comprensin y aprecio por la
y la humanidad.
democracia.

Nias y nios cuidadosos,

Aprendo a expresar
El cuidado del
ambiente y el aprecio emociones, establecer metas
a nuestra diversidad Aula y cumplir acuerdos.
cultural.
Leyes que regulan la
convivencia y protegen
Aula nuestros derechos
Aprendamos a
Aula
organizarnos a resolver

BLOQUE V

BLOQUE IV

AulaBLOQUE III

BLOQUE II

BLOQUE I

TITULO

intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.

Valora la convivencia pacifica y sus beneficios.
Valora la existencia de opiniones y posturas diversas.
Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos
orientados al beneficio personal y colectivo.

ESTUDIANTES

10

11

12

13

14

15

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17

18

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25

CIENCIAS NATURALES
TURNO:

APRENDIZAJES ESPERADOS

SE FAVORECEN

Argumenta la importancia del consumo d diario de alimentos de los tres grupos

representados en el plato del bien comer y de agua simple potable para el crecimiento
y el buen funcionamiento del cuerpo.
Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin.
Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el aparato
locomotor.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas
nervioso, seo y muscular.
Explica las medidas de higiene de los ganos sexuales externos a partir de su relacin
con el sistema excretor.
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones
que pueden poner en riesgo su integridad fsica para prevenir la violencia escolar y el

contextos.

abuso sexual.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la
planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos del bloque.
Identifica distintas formas en que las plantas y los animales se relacionan con su
medio para nutrirse.
Identifica que los animales respiran mediante diferentes estructuras y con relacin al
medio en el que viven.
Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos
para nutrirnos y protegernos.

contextos.

Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo par la generacin
y manejo inadecuado de residuos.
Compara el rechazo, la reduccin, el reus, y el reciclaje para identificar las ventajas y
desventajas de su aplicacin.
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la
vida.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la
planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos del bloque.
Identifica que los materiales son lo que le rodea independientemente de su estado
fsico.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento
en diversas situaciones cotidianas.
Identifica que una mezcla esta formada por diversos materiales en diferentes
proporciones.
Explica que las propiedades de las mezclas, como calor y sabor, cambian al modificar
la proporcin de los materiales que la conforman.
Relaciona los cambios de estado fsico - liquido, sl.ido y gas- de los materiales con la
variacin de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas actividades.
contextos.

desde la perspectiva cientfica, toma decisiones al desde la perspectiva cientfica, toma decisiones al perspectiva cientfica, toma decisiones al ambiente y la salud
ambiente y la salud orientadas a la cultura de ambiente y la salud orientadas a la cultura de
orientadas a la cultura de prevencin, comprensin de los
prevencin, comprensin de los alcances de la prevencin, comprensin de los alcances de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos

seres vivos?
cambios?

III

ESTUDIANTES

COMPETENCIAS QUE

Comprensin de fenmenos y procesos naturales Comprensin de fenmenos y procesos naturales Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la

Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.

Cmo son los materiales y sus Cmo somos y cmo vivimos los

BLOQUE III

BLOQUE II

BLOQUE I

TITULO
DEL
BLOQUE

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. CIENCIAS NATURALES

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la

planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos del bloque.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

en diversos contextos.

capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

en diversos contextos.

desde la perspectiva cientfica, Toma decisiones naturales desde la perspectiva cientfica,

Toma decisiones favorables al ambiente y
favorables al ambiente y la salud orientadas a la
la salud orientadas a la cultura de la
cultura de la prevencin, Comprensin de los
prevencin, Comprensin de los alcances
alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico de la ciencia y del desarrollo tecnolgico

y cmo es el universo?

Comprensin de fenmenos y procesos naturales Comprensin de fenmenos y procesos

Como se transforman las cosas

Cmo conocemos?

BLOQUE IV
BLOQUE V

Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para conocer lo que es

Muestra un autoconcepto positivo

relaciones con sus compaeros.
Muestra un autoconcepto positivo
relaciones con sus compaeros.
Describe los efectos de atraccin
partir de sus interacciones.
Identifica el aprovechamiento de
cotidiano.
Explica la secuencia del da y la

a partir del incremento en sus habilidades y las

a partir del incremento en sus habilidades y las
y repulsin de los imanes sobre otros objetos a
los imanes en situaciones y aparatos de uso
y las faces de la noche y las faces de la luna

considerando los movimientos de la tierra y la luna.

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la

planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos del bloque.

20 21 22 23 24 25

APRENDIZAJES ESPERADOS
Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad.
Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas.
Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas.
Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Relacin del espacio geogrfico y el

tiempo
histrico

Manejo
de
informacin geogrfica e histrica
Aprecio de la diversidad natural y
cultural

Relacin del espacio geogrfico y el

tiempo histrico Manejo de Competencia
informacin geogrfica e histrica
s que se
Aprecio de la diversidad natural y favorecen:
cultural

TURNO:
ESTUDIANTES

Identifca a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad.

Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron
grupos prehispnicos.
Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se
establecieron en la entidad.
Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de
la entidad.
Identifca la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas
de la entidad.

Relacin del espacio geogrfico y el

tiempo histrico Manejo de Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico
informacin geogrfica e histrica Manejo de informacin geogrfica e histrica Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio
Aprecio de la diversidad natural y Aprecio de la diversidad natural y cultural
de la diversidad natural y cultural
cultural

BLOQUE V Mi entidad de
1920 a principios del siglo XXI

BLOQUE IV Mi entidad de 1821 a 1920

BLOQUE III La Conquista, el Virreinato y la

Independencia en mi entidad

BLOQUE II

habitantes de mi entidad

Los primeros

BLOQUE I
Mi entidad y
sus cambios

ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO. La Entidad donde Vivo

Identifca las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el

Virreinato en su entidad.
Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifca
sus caractersticas.
Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la
incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato.
Describe caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el
Virreinato.
Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.
Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de
Independencia.
Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el
Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a
1920.
Describe caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad
durante el siglo XIX.
Identifca actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la
entidad durante el Porfriato.
Describe consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la
entidad.
Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la
entidad en el siglo XX y en la actualidad.
Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad.
Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres.

10

11

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13

14

15

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17

18

Relacin del
tiempo hist
informacin
Aprecio de l
cultural

BLOQUE
1920 a pri

Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

19

20

21

22

23

24

25

EDUCACIN FISICA

CICLO ESCOLAR 2011-2012

TURNO:

Control de la motrocidad
para el desarrollo de la
accin creativa.

Expresin y desarrollo de
las habilidades y
destrezas motrices.

Control de la motricidad
para el desarrollo de la
accin creativa.

Manifestacin global de la
corporeidad.

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

Expresin y desarrollo de
las habilidades y destrezas
motrices.

Mi cuerpo en el espacio:
combinando acciones.
Laboratorio de ritmos:
descubriendo mi cuerpo.
1,2,3, Probando,
probando.
Juego, pienso y decido en
colectivo.
Detectives del cuerpo.

BLOQUE V

BLOQUE IV

BLOQUE III

BLOQUE II

BLOQUE I

TITULO

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica diversos ritmos de tipo expresin corporal para estimular
la expresin corporal para estimular la orientacin y la memoria
auditiva.
Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para
orientarse especialmente utilizando distintas formas de
desplazamiento.
Acta con perseverancia ante los retos que se presentan,
valorando su potencial y desempeo para mejorar su actuacin.
Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar
movimientos de diferente tipo, segn su intensidad, direccin y
velocidad.
Propone movimientos para la produccin de diversos ritmos, tanto
de manera individual como colectiva.
Establece juicios argumentados sobre la congruencia y viabilidad
de las propuestas propias y de sus compaeros.
Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear
objetos para intgralos a distintas modalidades de juegos.
Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para
conocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su
vida cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus
habilidades y las relaciones con sus compaeros.
propone movimientos para la produccin de diversos ritmos, tanto
de manera individual como colectiva.
Adapta sus desempeos al trabajo en equipo para plantear
estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los
juegos.
respeta reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir
en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas
establecidas.
identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando
estados de nimo, emociones y sentimientos.
Representa objetos, animales, personas o situaciones a travs del
manejo adecuado de su expresin corporal.
Comparte descubrimientos con sus compaeros al otorgar nuevos
significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o
al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

III
ESTUDIANTES

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

AMBIENTE

escolar

respecto del ao

dilogo

expresiones
Leer y
entonar
relacionadas con
una
cancin
expectativas
infantil
tradicional
personales

Reconocer en un

Identifica rimas o sonidos repetidos.

Distingue la organizacin y la estructurade canciones.
Lee en voz alta versos y estrofas.

Seguir y producir los

pasos de un instructivo
para elaborar un objeto

Detecta semejanzas y diferencias entre palabras.

Escribe grafas y nombres de nmeros
Reconoce de forma oral y escrita palabras que describen actividades
rutinarias.

propias y de otros

Comprende y expresa horarios.

Sigue y da indicaciones para realizar actividades rutinarias.

Reconocer y
comprender
expresiones para
obtener lo que se
quiere o necesita
por medio de otros

Leer cuentos breves infantiles y

apreciar expresiones culturales
propias de los pases en que se
habla lengua
inglesa

Contenidos.

izajes

esperados

Identifica semejanzas y diferencias en la escritura de actividades rutinarias.

crucigramas.Aprend

Comprender informacin

de sobre actividades rutinarias

descubrir palabras a

Reconoce el orden de las instrucciones en una secuencia.

Reconocer y plantear
preguntas para buscar
informacin sobre un
tema concreto

para
lenguaje

Elaborar juegos de

partir

Familiar y
comunitario
Literario y
ldico
Acadmic o y de
formacin
Familiar y comunitario

Reconoce tema y propsito.

Identifica a los interlocutores en un dilogo.
Nota tono, ritmo y pausas.
Usa pistas contextuales para comprender el significado.

Reconoce propsito y destinatario.

Identifica los componentes de un instructivo.
Completa las instrucciones.

Familiar y
comunitario

Acadmic o y de formaci
Literario y ldic o
n

INGLES III
TURNO:

ESTUDIANTES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia especfca:

Literario y ldic o

Dar y recibir
instrucciones
para elaborar
objetos y
registrar
Ofrecer y recibir
informacin de
uno mismo y de
otras personas
Escuchar y
Formular y
Jugar con
Leer textos narrativos
expresar
responder
las
y reconocer
necesidad preguntas para palabras y
expresiones culturales
es
buscar
leer y
propias de los pases
prcticas e informacin
escribir
en que se habla
inmediata sobre un tema
con
lengua inglesa
s
concreto
propsitos

BLOQUE IV

BLOQUE III

BLOQUE II

BLOQUE I
Hablar y
escribir
Leer y
para
entona
participar
r
en
cancio
dilogos
nes
de la vida
cotidiana

Prctic
a soci
al del
lenguaj
e

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. INGLES

Dicta palabras.
Lee y escribe palabras.
Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el significado de las
palabras.
Compara la composicin de palabras.
Deletrea palabras.
dentifica temas a partir de ilustraciones.
Comprende preguntas para obtener informacin.
Completa enunciados interrogativos con palabras de pregunta.
Reconoce la composicin de las preguntas.
Detecta el orden de palabras en preguntas.
Selecciona las palabras para formular preguntas.
Utiliza el lenguaje no verbal para reconocer necesidades o peticiones
expresadas por otros.
Escribe expresiones y frases cortas.
Lee expresiones en voz alta.
Reconoce palabras que denotan deseos o necesidades.
Identifica los componentes grficos y textuales en libros de cuentos.
Reconoce el tema de un cuento a partir del ttulo y las imgenes.
Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento.
Selecciona palabras para expresar experiencias personales.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Leer cuen
apreciar
propias d
Localizar e
interpretar
informacin en un
grfico
Reconocer y
comprender
mensajes en
anuncios propios de
la comunidad

Lit
Acadmico y de
formacin
Familiar y
comunitario

Leer te
y
expresi
propia
en
len
Registrar e
interpretar
informacin
en un
Interpretar
mensajes en
anuncios
publicitarios

BLOQUE V

Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios.

Discrimina diferentes tipos grficos.

Comprende algunos usos que se les da a los grficos.
Diferencia informacin grfica y textual.
Discrimina la relacin entre imgenes
y texto.
Escribe palabras respetando su convencionalidad.
Identifica temas, propsitos y destinatarios
de
anuncios.
Distingue
algunas caractersticas
de los recursos grficos y textuales.
Entiende el mensaje anunciado.
Reconoce datos generales y cualidades
de eventos o acontecimientos.

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ESCUELA PRIMARIA:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO. EDUCACIN ARTSTICA

TURNO:

Competencia que favorece: Artstica y cultural.

BLOQUE II

BLOQUE I

Lenguaje Artstico

ESTUDIANTES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Artes
visuales

Reconoce los colores en el crculo cromtico y su presencia en la

vida cotidiana.

Expresin
corporal
y danza

Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con

Msic a

los compaeros en el espacio general.

Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.

Teatro

Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al

distinguir las relaciones de accin que existen en el espacio
teatral.

Artes
visuales

Crea imgenes usando los colores primarios y

secundarios.

Expresin
corporal
y danza

Expresa corporalmente diferentes maneras de

relacionarse con objetos e individuos en el espacio
personal.
Elabora instrumentos musicales de aliento y

Msic a

percusin con materiales de uso cotidiano.

Teatro

Artes
visuales

Representa situaciones dramticas reales o fcticias.

Reconoce el impacto visual que produce el contraste

BLOQUE IV

BLOQUE III

de los colores complementarios en las imgenes.

Expresin
corporal
y danza

Distingue las diferentes formas de encuentro con

personas u objetos en el espacio personal y general.

Msic a

Elabora instrumentos musicales de cuerda

percusin con materiales de uso cotidiano.

Teatro

Crea dilogos sencillos con los personajes de una

historia.

Artes
visuales

Distingue las diferencias entre tono y contraste en

imgenes y obras visuales.

Expresin
corporal
y danza

Reconoce la participacin de dos, tros y cuartetos

Msic a

Crea una narracin sonora a partir de un argumento

utilizando el cuerpo y la voz.

Teatro

Representa las caractersticas de un personaje en el diseo y

dentro de una danza colectiva.

elaboracin de una mscara representativa.

Artes
visuales
BLOQUE V

Expresin
corporal
y danza
Msic a

Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.

Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva.

Reconoce los distintos planos de audicin para la msica.

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Teatro

Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando mscaras y

diferentes objetos.

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