CALCULO DIFERENCIAL

TRABAJO COLABORATIVO 1

SENAIDA UNI MUOZ - CODIGO 52335993

SANDRA PATRICIA SANABRIA HERNANDEZ - CODIGO
CLAUDIA PATRICIA CORREDOR PENA - CODIGO
NUBIA PATRICIA SARMIENTO - CODIGO 35353847
GRUPO: 100410_133

Ing. CRISTHIAN ORLANDO PERDOMO

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERA Y A DISTANCIA

UNAD
Septiembre de 2016

INTRODUCCION

Es importante al iniciar un curso nuevo donde hay integrantes que no se conocen hacer
actividades que permitan interactuar y as compartir datos de contacto que sern de
gran utilidad para el desarrollo de las actividades colaborativas.
Para presentar trabajos de matemticas, es importante aprender a utilizar el editor de
ecuaciones para as poder hacer una presentacin de trabajos bien organizados y de
forma clara.

Ejercicios Fase l
a) De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior
Estudiante 1
n+1
n

n=

n+1
n

Asignamos valores para n, empezando en 1:

n+1
n

an
1

3/2

4/3

5/4

6/5

7/6

Cota Superior: Cuando existe un M tal que an < M

M sea 1, entonces: M=1?

n+1
<1=n+1<n=nn<1=0< 1
n

Se concluye que M=1, es la cota Superior

Cota inferior: Cuando existe un m tal que an > M
: M=1?

n+1
>0=n+1> 0
n

Se concluye que m=0, es la cota inferior.

Respuesta: Cota Superior = 1
Cota Inferior = 0

b) De las siguientes sucesiones, Determinar si son montonas y si convergen o

divergen, justificar la respuesta.
4, 9, 16, 25, 36, 49,..
Esta sucesin es montona ya que es creciente debido a que cada trmino es mayor
al anterior.
Para que una sucesin sea montona, debe ser Creciente o decreciente.
Creciente:
Decreciente:

a1 <a 2< a3 <a 4 .. a n< an+1

a1 >a 2> a3 >a 4 .. a n> an+1

c) Problemas Progresiones Aritmticas y Geomtricas.

Sergio ingresa a una dieta para subir de peso, esta dieta, le exige iniciar tomando
100mg de multivitamnico el primer da e ir tomando 10 mg ms cada da durante los 90
das que el doctor le ha programado la dieta. 1 mg de multivitamnico cuesta 5 Pesos.
Responda las siguientes preguntas.
a) Cunto multivitamnico consumir Sergio en el total de su dieta?
b) Cunto dinero gastar comprando este multivitamnico?
c) La progresin es aritmtica o geomtrica? Justificar
d) La progresin es creciente o decreciente? Justificar.
Solucin:
Datos: a1=100 mg ; d=10 ; n=90 dias y an=990 mg
Frmula del ltimo trmino:

an =a1 + ( n1 )d

an =100+ ( 901 )10=990

a) Cunto multivitamnico consumir Sergio en el total de su dieta?
Formula general de la Suma de progresin aritmtica:

s 90=

s n=

a1 +a n
n
2

100+990
90=49050
2

Respuesta: Sergio consumir en el total de la dieta 49050 mg de Multivitamnico.

b) Cunto dinero gastar comprando este multivitamnico?
si 1 mgcueta $ 5,cuanto cuesta 49050 mg ?
49050 mg$ 5=$ 245.250
Respuesta: se gasta $245.250 comprando el multivitamnico.

c) La progresin es aritmtica o geomtrica? Justificar

Respuesta: La progresin es aritmtica ya que la diferencia entre los trminos
sucesivos es una constante (10), esta se llama la diferencia.

d) La progresin es creciente o decreciente? Justificar.

Respuesta: La progresin es creciente, ya que se cumple que:
a1 <a 2< a3 <a 4 .. a n<an+1

Se reparte un bono de Navidad a los 10 mejores vendedores de una empresa. Se sabe

que, a mayor venta mayor bono, y que la diferencia entre 2 bonos consecutivos es

siempre constante y es de 50. Adems el vendedor 1 recibe el menor bono y el

vendedor 10 recibe el mayor bono. Si el vendedor 3 recibe un bono de 250.
a) Cunto recibe el mejor vendedor?
b) Cunto recibe el peor vendedor?
c) La progresin es aritmtica o geomtrica? Justificar
d) La progresin es creciente o decreciente? Justificar

Datos: Tenemos el tercer trmino y la diferencia

Se debe calcular:

a3 =250; d=50

a1 y a10

Solucin: Utilizamos la frmula del ensimo termino para calcular

an =a1 + ( n1 ) d
Reemplazando:
a3 =a1 + ( 31 ) 10
250=a1+ ( 2 ) 10=
25020=a 1
230=a1
Ahora, buscamos el Dcimo trmino:
an =a1 + ( n1 ) d
Reemplazando:
a10=230+ ( 101 ) 10
a10=230+ 90
a10=320

a1

a) Cunto recibe el mejor vendedor? Respuesta: 250

b) Cunto recibe el peor vendedor? Respuesta: 230
c) La progresin es aritmtica o geomtrica? Justificar
La progresin es Aritmtica ya que los valores van creciendo proporcionalmente
al valor de la diferencia que para este caso es 10.
d) La progresin es creciente o decreciente? Justificar
La progresin es creciente ya que cada trmino es mayor al anterior,
manteniendo el valor de la diferencia comn.

Estudiante 2
a Cota inferior y superior
5n
n
Se determinan algunos trminos de la sucesin
n=1

{5 }

n=1

{5}

n=2

{5}

Cota inferior -5 y cota superior 5

a Sucesiones
3, 8,15,24,35,48

La anterior sucesin es montona creciente pues cada termino es mayor que el anterior
Es una sucesin divergente pues no tiene un lmite finito.

b Problema
Un rey le dijo a un caballero: puedes tomar hoy una moneda de oro, maana 2
monedas, pasado maana 4 monedas y as sucesivamente, cada da puedes tomar el
doble de monedas de las que tomaste el da anterior hasta que llenes esta mochila con
las monedas que da a da iras depositando y le entrego dicha mochila. Suponiendo
que cada moneda de oro pesa 2 gramos, y que la mochila tiene una capacidad mxima
de carga de 5kg. Responda las siguientes preguntas.

a) Cuntas monedas en total lograr recoger el caballero?

5000 gramos
=2500 monedas
2 gramos

b) Cuntos das aproximadamente se tardar en lograrlo?

a1=1

d=2

Para llegar a 2500 monedas se necesitan

u
n=log d + 1
a

n=log 2

2500
+1
2

n=log 2 1250+1

log 2 2500=

log 10 1250
=10,28
log 10 2

10

n=10+1=11

c) La progresin es aritmtica o geomtrica?

La sucesin es geomtrica porque va aumentando de manera exponencial
d) La progresin es creciente o decreciente?
La sucesin es creciente porque cada termino es mayor que el anterior

Calcula el nmero de pisos de un edificio de oficinas, sabiendo que la primera

planta tiene una altura de 4m, que la azotea est a 37 m del suelo, y que la altura
de cada piso es de 2,75m.
n=

a na 1+ d
d
n=

n=?

a1=4 m
S n=37 m
d=2,75 m

s n=

( a 1+ an )n
2

a n4+2,75
2,75

n=

2 sn
( a1+ an )

n=

237
( 4+ an )

an4+2,75 237
=
2,75
( 4+ an )

a
( n1,25) ( 4+a n )=203,5

4 an +a n2 51,25 a n=203,5
2

an +2,75 an 208,5=0
x=

b b24 ac
2a

x=

2,75 2,75 2+ 834

2

x=

2,75 7,56+ 834

2

x=

2,75 841,56
2

x=

2,75 29
2

2,75+29
2
26,25
x 1=
2
x 1=13,125
x 1=

El nmero de pisos son 13

Estudiante 3.
Estudiante 3. Pedro tiene sobrepeso, su peso actual es de 170 Kg y su peso ideal
debera ser de 85Kg. Un mdico le receta un tratamiento el cual le va a permitir bajar
de peso a razn de 2Kg mensualmente.
Z= 324
D= 3,0
=

n= a1 + ( n1 ) d
a

= 170-85 = 85
= 85 * 3.0 = 255 + 2 = 257

En cunto tiempo pedro alcanzara su peso ideal?

Se requiere perder el 3.05 kg por da.
La progresin es una progresin geomtrica o aritmtica? Justificar
La progresin es aritmtica su procedimiento se evala en bajar.
Cunto tiempo necesita pedro para adelgazar el 30% de su peso actual?
Para adelgazar 30% de su peso debe llegar 119, entonces 170-119 = 51*3.05 = 155
das para lograr su peso.
La progresin es una progresin creciente o decreciente? Justificar
Decreciente

2-Una pequea ciudad tiene 30.000 habitantes. Uno de ellos se entera de una noticia.
Al cabo de una hora la ha comunicado a tres de sus vecinos. Cada uno de estos, la
transmite en una hora a otros tres de sus vecinos que desconocen la noticia. stos
repiten la comunicacin en las mismas condiciones. Cunto tiempo tardarn en
enterarse todos los habitantes de la ciudad?

-Siendo a el nmero de personas y n el nmero de horas

Sustituyendo la expresin por los valores queda 30.000= 3*

3n1

Por tanto, se trata de despejar ahora n-1

n1

=30.000= 3*
n1

log

30.000
3

30.000
3

= n-1

Hacemos cambio de base

log 30.000

n-1 =

log 3

n-1 = 9,98
n = 9,98+1
n= 10,98
Toda la ciudad se enterar en un lapso de tiempo de 10 horas.

Estudiante 4
a) De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior
4:

n 1

.2 n

Una sucesin deb tener cota superior e inferior, es decir, hay un numero (X) que es menor o
igual a todos los termino de la sucesin y hay un numero (X`) que es mayor o igual a los
terminos de una sucesin, de donde:
X an X'

1n 1 .2 n
Trminos

2, -4, 8, -16, 32, ..., no existe cota

b) de la siguiente sucesin, determinar si es montona y si converge o diverge,

justificar la respuesta
4:
2 5 8 11 14
, , , , ,
4 9 16 25 36
La funcin no es montona, ya que en un principio es creciente y despus toma
tendencia decreciente.
Para determinar la convergencia, expresamos la funcin de su trmino general:
an =

3 n1
( n+ 1 )2

Cuando n tiene a infinito, observamos que la sucesin tiende a cero, lo que nos indica
que la sucesin es convergente.
c) Problemas Progresiones Aritmticas y Geomtricas.
Plante el trmino general de una progresin aritmtica cuyo primer trmino es 80 y la
diferencia comn es 3. Adicionalmente encuentre la suma de los 10 primeros trminos
y el valor del veinteavo trmino.
Termino general
an =80+3 ( n1 )=77+3 n
a10=77+ 3 (10 )=107
Luego tenemos
S 10=

( 80+107 ) 10
=935
2

Veinteavo termino
a20=77 +3 ( 20 )=137

c) Problemas Progresiones Aritmticas y Geomtricas.

ngela ha vuelto encantada de sus vacaciones, y ha compartido con 40 amigos las
fotos en una red social. Cada uno de ellos, a su vez, las ha compartido con otros 40, y
as sucesivamente.
Cuntas personas pueden ver las fotos de las vacaciones de ngela, si se han
compartido hasta el 10 grado de amistad?
El problema pretende hallar el dcimo trmino

a10

Tenemos el primer trmino a1=40 , ya que se comparte por primera vez con 40
personas y esa es la relacin de la progresin geomtrica.
an =a1 .r

n1

an =40. 40

n 1

r=40
n=10

a1=40 cantidad de vistas por primera vez

a10=10485760000000000
a1 .(1r n)
S n=
1r

Total de vistas

40.(14010 )
S 10 =
=10754625641025640
140

Fase ll
Estudiante 1
Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2
Trabajo Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5
primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica, su razn o
diferencia comn y si es creciente o decreciente. Se debe especificar en el foro de la
actividad el ejercicio escogido por cada estudiante, este, no se podr cambiar en el
transcurso de la actividad y debe ser desarrollado nica y exclusivamente por el
estudiante que lo ha escogido.
a) = 6 2

Determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica:

La progresin es Aritmtica, pues sus valores van creciendo proporcionalmente a la

diferencia comn.

Las diferencia comn es:

d=6

La progresin es creciente ya que cada trmino es mayor al anterior,

manteniendo el valor de la diferencia comn.

Estudiante 2
b)

Un=74 n
Es una sucesin aritmtica y decreciente

Estudiante 3

Estudiante 4
Fase No. 2 (Fase de Desarrollo individual)
Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2
Trabajo Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5
primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica, su razn o
diferencia comn y si es creciente o decreciente. Se debe especificar en el foro de la actividad el
ejercicio escogido por cada estudiante, este, no se podr cambiar en el transcurso de la actividad
y debe ser desarrollado nica y exclusivamente por el estudiante que lo ha escogido.
U n=6

n1

Esta es una Progresin Aritmtica, como podemos observar aumenta un mismo valor es decir
razn o diferencia comn es el anterior al cuadrado y es una progresin decreciente ya que va
disminuyendo como muestra la grfica.

Fase lll

Estudiante 1
Prrafo donde argumente como aplicara el uso de las progresiones en su profesin:
Las sucesiones son importantes en el manejo de inventarios y mercancas, ya que con
esta herramienta se puede calcular das para recompra de mercancas, unidades de
productos a fabricar y ganancias que se pueden obtener en un periodo determinado.
Tambin se pueden aplicar en la distribucin de espacios para calcular la capacidad de
almacenaje teniendo las dimensiones de los artculos a guardar.
Otra aplicacin es la de calcular los intereses de un prestamos bancario, donde se
puede calcular en determinado tiempo cuanto se va a pagar, cuanto corresponde a
intereses y cuanto a abono a capital.
En la vida profesional, como en la vida cotidiana, las sucesiones tienen mucha
aplicacin en la ciencia, la medicina, la industria y la vida personal.
Estudiante 2
Las progresiones sirven para hacer demostraciones bsicamente, los ejemplos pueden
partir de cosas bsicas, desde el nmero de monedas que se pueden ahorrar
manteniendo una frecuencia hasta un da determinado, hasta el uso de prstamos,
pagos de crditos, su aplicacin a travs de la matemtica financiera las convierte en
un elemento que puede permitir la toma de decisiones de manera acertada, base de los
conceptos de la buena administracin, razn por la cual su uso y aplicacin son
fundamentales para el proceso de aprendizaje en la carrera de Ingeniera Industrial.

Estudiante 3
A nivel profesional esta herramienta nos permite medirnos en los diferentes campos de
una empresa tales como son reas financieras, inventarios.
A nivel financiero las empresas los relacionan con temas como progreso, avance o
sucesin y estn totalmente relacionados con los nmeros y las operaciones que se
miden en las pequeas, medianas y grandes empresas. El manejo que se le d a este
tema propone claves funcionales para quienes la trabajan por que permite hacer tablas

comparativas donde se pueda evidenciar la favorabilidad de una produccin, de la

compra de materia prima entre otros aspectos.

Estudiante 4
Como futura Ingeniera Industrial, yo le encuentro mucho uso a las aplicaciones de las
progresiones. En procedimientos que tienen que ver con verificar procesos y
rentabilidad de esos procesos, optimizando al mximo los recursos, sera precisamente
aqu donde yo aplicara el uso de las progresiones, para analizar el crecimiento
mensual, y anual de esa inversin que se ha hecho y poder determinar cul va siendo
ese crecimiento y su comportamiento, para poder tomar decisiones y rendir los
informes necesarios.

BIBLIOGRAFIA

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 1 Anlisis de

Sucesiones y Progresiones Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Cabrera, J. (2015). Progresiones en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4807