FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGA

Programa

Psicopedagoga Forense

Profesores:
Titular: Elsa Antelo
Adjunto: Fabin Brarda
JTP: Matilde Krezic
JTP: Rosana Mouzo

2009

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Programa - 2009

Carrera: Licenciatura en Psicopedagoga

Materia: Psicopedagoga Forense
Carga Horaria: Semanal
Comisin: TMA - TNA

1.- FUNDAMENTACIN:
Esta materia pretende aportar conocimientos desde la Psicopedagoga Legal y Forense
que permitan comprender y elaborar propuestas en respuesta a las problemticas de
aprendizaje de personas en riesgo, vctimas de patologas sociales y/o en conflicto con
la ley penal en particular, y a los conflictos de la sociedad en un sentido ms amplio.
No debemos olvidar que por tratarse de un rea atravesada por un discurso de poder y
control como es el jurdico, mantiene estrecha relacin con planteos crticos; los cuales
son discutidos tanto en clases prcticas como en las tericas y con el aporte del
docente.
Pondremos foco en la articulacin de la teora con la prctica interdisciplinaria y la
normativa jurdica aplicable a cada tema.
Aporta especficamente a la formacin del futuro profesional, el conocimiento del
campo jurdico y sus instituciones conexas. El campo forense, que se ampla hacia una
demanda de profesionales entrenados, requiere de la preparacin especfica que debe
introducir al alumno en conocimientos bsicos legales para actuar en dicho mbito y a
la vez articular los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.
En tanto el aprendizaje est atravesado por la cultura y condicionado por las
realidades y preocupaciones sociales, se hace imperioso que el Psicopedagogo
comprenda las caractersticas en la que estos aprendizajes se ponen en juego y enlace
lo cientfico con lo cotidiano.
2.- OBJETIVOS:

Proveer contenidos tericos que posibiliten la comprensin del quehacer de la
Psicopedagoga Legal y Forense.

Ubicar al alumno en la temtica forense definiendo los diferentes mbitos de
insercin laboral y el alcance de su rol y funciones en cada uno de ellos.

Propender a la articulacin entre el discurso legal (objetivo) y Psicopedaggico
(subjetivo)

Conocer las normativas legales vigentes vinculadas a las problemticas objeto de
este campo de accin.


Favorecer una actitud crtica respecto del contexto en el que se inscribe esta
prctica.

Instrumentar a los participantes para su accin profesional en programas
tendientes a evitar la judicializacin de nios, nias y adolescente en riesgo.

Crear estrategias de intervencin Psicopedaggica que permitan mejorar las
condiciones de aprendizaje y de vida de las personas a quienes van dirigidas las
acciones de la Psicopedagoga Forense.
3.- CONTENIDOS FORMATIVOS:
UNIDAD I: Marco de la Psicopedagoga Legal y Forense








reas de intervencin: civil, penal y minoridad

mbitos de intervencin.
Contexto socio-poltico-cultural-jurdico en el que se inscribe la
Psicopedagoga Forense.
Inclusin vulnerabilidad exclusin social.
Matrices de aprendizaje e identidad. Sociedad e identidad.
Concepto de ciudadana.
Acciones de promocin y proteccin del derecho a la ciudadana en
nios, nias y adolescentes

UNIDAD II: Violencia







Violencia familiar. Formas de abuso y negligencia.

Abuso sexual y desarrollo cognitivo.
Prevencin.
Modalidades de intervencin profesional.
Normativas legales.

UNIDAD III: Adicciones












Concepto de adiccin
Clasificacin de adicciones
Diferencias entre adiccin y drogadependencia
Sustancias. Sus efectos
Posibles causas de las adicciones
Perfil del adicto. Familia del adicto
Modos de abordaje teraputico
Ley 23737
Prevencin
Redes familiares, sociales e institucionales.

UNIDAD IV: Infancia en riego









Paradigmas de infancia
Normativas legales
Proteccin integral de los derechos.
Nios en situacin de calle.
Redes sociales y familiares.
Programas preventivos y asistenciales.
Posicin tcnica profesional con relacin al abordaje de los nios en
riesgo.

UNIDAD V: Jvenes y adultos en conflicto con la ley penal









Fenmeno asocial juvenil

Funcin Tutelar del Estado.
Normativas legales
El entorno social y familiar. Dinmica vincular.
Sistema penitenciario.
Sistemas alternativos.
Modalidades de enseanza-aprendizaje.

UNIDAD VI: Peritajes







Procedimientos.
Cdigo Procesal Civil y Comercial, Cdigo Procesal Penal.
La pericia psicopedaggica: encuadre, entrevistas, tcnicas.
El informe pericial.
Secreto profesional.

4.- BIBLIOGRAFA:

4.1. - Bibliografa Obligatoria:

Unidad I
 Antelo, E. (2007). Introduccin a la Psicopedagoga forense. PertenecerSer, 10, 3850
 Basile, H. (2002). Fortaleza a partir de la crisis. Una introduccin a la resiliencia.
Conceptos, Ao 77, 1. 17 -26.
 Bojrquez, N. (2005). Ciudadana. En: Corona Caraveo, Y. y del Ro Lugo, N.
(Coord). Programa Infancia. Publicaciones: Coleccin Todos juegan. Antologa del







Diplomado Derechos de la infancia, infancia en riesgo. (pp. 79- 94) Mxico: UAM,
Universidad
de
Valencia.
Disponible
en:
http://www.uam.mx/cdi/derinfancia/index.html
Calatayud, E. (2006). Aprendizaje-Servicio. Cuadernos de Pedagoga, 357.
Eroles, C. et al. (2005). Addenda a la segunda edicin. Los desafos de la nueva
situacin argentina. En: Eroles, C., Fazzio, A. y Scandizzo, G. Polticas Pblicas de
Infancia. (2 ed.). (pp. 199 208). Buenos Aires: Espacio Editorial
Fazzio, A. (2005). Intervencin con las familias. La actuacin profesional. En: Eroles,
C., Fazzio, A. y Scandizzo, G. Polticas Pblicas de Infancia. (2 ed.). (pp. 97 120).
Buenos Aires: Espacio Editorial
Pichon Riviere, E. y Quiroga, A. (1985). Psicologa de la vida cotidiana. Buenos Aires:
Ediciones Nueva Visin
Quiroga, A. (1990). Enfoques y perspectivas en Psicologa Social, (3 ed). Buenos
Aires: Ediciones Cinco.

Unidad II
 Basile, H. (1999). Violencia familiar, maltrato infanto juvenil y redes sociales.
Conceptos. Ao 74, N3. 61-72.
 Diner, M. (2003). Aprendizaje, abuso infantil y prevencin. Aprendizaje Hoy. Ao
XXIII N 55, 39-49
 Intebi, I. (1998). Abuso sexual infantil en las mejores familias. Barcelona: Ediciones
Granica
 Ley 24417 de proteccin contra la violencia familiar. Disponible en:
http://www.webcap.com.ar/textos/legis_nac/der_penal/24417.htm
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Crnica
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anlisis.
Peridico
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pensamiento. Perspectivas Sistmicas. Ao 9 N 46.
Disponible en:
http://www.redsistemica.com.ar/abuso2.htm

Unidad III
 American Psychiatric Association. (1995). Manual Diagnstico y estadstico de los
Trastornos Mentales. DSM IV.
 Arias, J. A.; Fernndez Lbriola, R.; Kalina, E.; Pierini, D. (1996). La familia del adicto.
Buenos Aires: Ed. Nueva Visin
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Trastornos
relacionados
con
sustancias.
Disponible
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http://personal.telefonica.terra.es/web/psico/dsmiv/dsmiv.html
 Gastelu, S. (2005). Parasos artificiales. Abordajes. Ao 2 N 2, 4-11
 Kalina, E. (2000). Adicciones. Aportes para la clnica y la teraputica. Buenos Aires:
Ed. Paidos.







Ley 23.737. Tenencia y trfico de estupefacientes. Promulgada 10-10-1989.

Disponible en: http://www.espaciosjuridicos.com.ar/datos/LEY/LEY23737.htm
Longa, J. (2005). El perfil del adicto. Factores que revelan la complejidad.
Abordajes. Ao 2 N 2, 38-41.
Ranze, S. y Bidacovich, G. (2005).Pasta base. La invasin de la droga ms letal.
Abordajes, Ao2 N 1, 4-16
Saintout, F. (2005). Los jvenes y las industrias culturales. Abordajes. Ao 2 N2,
21-23
Yara, J. (1999). Gua para familias y lideres sociales en el tema de las drogas.
Buenos Aires Ed: Lumen Ediciones Universidad del Salvador.

Unidad IV
 De la Cruz, M. (1999). Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: huellas
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un problema. (pp. 111-143). Buenos Aires: Coediciones Paideia-Mio y Dvila
 Derechos del nio y Convencin Internacional de los derechos del nio. Disponible
en: http://www.cndh.org.mx/estatales/tabasco/derninos.htm
 Eroles, C. (2005). Paradigmas, actores sociales y polticas pblicas. En: Eroles, C.,
Fazzio, A. y Scandizzo, G. Polticas Pblicas de Infancia. (2 ed.). (pp. 55 96).
Buenos Aires: Espacio Editorial
 Eroles, C. (2005). Nuevas propuestas de polticas pblicas de infancia: Consejo
nacional del Menor y la Familia. Consejo de Nios, nias y Adolescentes (GCBA).
En: Eroles, C., Fazzio, A. y Scandizzo, G. Polticas Pblicas de Infancia. (2 ed.). (pp.
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 Lansdown, G. (2005). El desarrollo del nio y la evolucin de sus facultades. Save
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http://www.revistafuturos.info/download/down11/evolucion_nino.pdf
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Derechos.
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 Llorens, M. (2005). Nios con experiencia de vida en la calle. Buenos Aires: Paids.
 Revista Psignos, (2006). 31. Minoridad?.
 Rosbaco, I. (2005).El desnutrido escolar: dificultades de aprendizaje en los nios de
contextos de pobreza urbana. (2 ed.). Rosario: Editorial Homo Sapiens.

Unidad V
 Beloff, M. Los sistemas de responsabilidad penal juvenil en Amrica latina. (paper).
Disponible en:
http://www.iin.oea.org/Los_sistemas_de_responsabilidad_penal.pdf
 Directrices de las Naciones Unidas para la prevencin de la delincuencia juvenil
(Directrices de RIAD). Disponible en: http://www.chicosdelacalle.org/riad.html
 DSM-IV.
 Trastornos de inicio en la infancia, la niez o la adolescencia.
 F91.8. Trastorno disocial
 Trastorno de la personalidad
 F60.2. Trastorno antisocial de la personalidad












Disponible en:http://personal.telefonica.terra.es/web/psico/dsmiv/dsmiv.html
Guex, G. (1962). La neurosis de abandono. Buenos Aires: Eudeba.
Instituto
Interamericano
del
Nio,
la
Nia
y
Adolescentes.
http://www.iin.oea.org./IIN/publicaciones.shtml
Ley 10.903. Patronato de menores y Ley 22.278. Rgimen Penal de la Minoridad.
Disponibles en: http://www.chicosdelacalle.org
Ley 24. 660. Ejecucin de la pena privativa de la libertad. Disponible en:
http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/3500039999/37872/texact.htm
Ley
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Marchiori, H. (1992). Delito y Personalidad. Criminologa I. Crdoba: Marcos Lerner
Editora
Minnicelli, M. (2004). Infancias pblicas. No hay derecho. Buenos Aires: Noveduc
Phul, S. y Varela, O. (2002). Temas de psicologa jurdica. Buenos Aires: Ed.Ecua.
Reglas mnimas de las Naciones Unidas para la administracin de la justicia de
menores
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Beijing").
Disponible
en:
http://www.chubut.gov.ar/desarrollohumano/imagenes/beijin.doc
Reglas mnimas de las Naciones Unidas sobre las medidas no privativas de la
libertad.
Disponible
en:
http://www.chubut.gov.ar/policia/documentos/reglas_minimas_de_naciones_uni
das.pdf

Unidad VI
 Battafarano, S. y Baratta, N. (2003). Introduccin general al mbito forense.
Informe. Devolucin. Ejemplos de entrevistas en el mbito forense. En: Celenter, G
(coord.) Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e interpretacin e los mbitos clnico,
laboral y forense. Tomo II (pp. 181-200) Buenos Aires: Lugar editorial.
 Calzada, J. y Vaccaro, N. (2005). Informes en los mbitos judiciales de minoridad y
familia. En: Cattneo, B. (comp.). Informe Psicolgico. Elaboracin y caractersticas
en diferentes mbitos. (3 ed) (pp. 67-80) Buenos Aires: Eudeba.
 Cdigo Procesal Civil y Comercial de la Nacin. Seccin 6. Prueba de peritos
(artculos 457 al 478) Disponible en: http://www.aadproc.com.ar/pdfs/CPCCNNU.pdf
 De Santo, V. (1997). La prueba pericial. Buenos Aires: Ed. Universidad.
 Levin, E. (2005). Informe forense. En: Cattneo, B. (comp.). Informe Psicolgico.
Elaboracin y caractersticas en diferentes mbitos. (3 ed) (pp. 43-65) Buenos
Aires: Eudeba.
 Witthaus, R. (2003). Prueba Pericial. (2 ed) Buenos Aires: Ed. Universidad.

4.2.- Bibliografa Complementaria:

Unidad I
 Salvia, A. (2006). Jvenes, los ms vulnerables. Disponible
http://www.secyt.gov.ar/noti_jvenes_vulnerables.htm
 Pedagoga social http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_social

en:

Nez, V. (1999). Pedagoga Social: cartas para navegar en el nuevo milenio.

Buenos Aires: Santillana.

Unidad II
 Educar para la convivencia: Experiencias en la escuela.
 Miradas Interdisciplinarias sobre la Violencia en las Escuelas.
 El lugar de los adultos frente a los nios y los jvenes: Aportes para la
construccin de la Comunidad Educativa Disponibles en:
http://www.me.gov.ar/observatorio/publicaciones.html
 UNICEF Argentina. www.unicef.org.ar
 Asociacin Argentina para la Infancia. www.aainfancia.org.ar
 Centro de Atencin Integral de la Niez y la Adolescencia (G.C.B.A.)
www.chicosdelacalle.org

Unidad III
 www.sedronar.gov.ar
 www.sada.gba.gov.ar
 www.programacambio.org (biblioteca virtual)
 www.drogadependencia.org.ar
 www.cicad.oas.org (Comisin Interamericana para el Control de Abuso de
Drogas)
 www.elreparo.org.ar (Comunidad Teraputica)
 www.padresenlaruta.org.ar
 www.trabajosindrogas.com.ar (Centro Argentino de Prevencin Laboral en
Adicciones)
Unidad IV
 Mrquez, A. y Sauri, G. La participacin infantil: un derecho por ejercer. En: Corona
Caraveo, Y. y Del Ro Lugo, N (Coordinadoras). Programa Infancia. Publicaciones:
Coleccin Todos juegan Antologa del Diplomado. Derechos de la infancia, infancia
en riesgo. UAM, Universidad de Valencia. (115-125) Disponible en:
http://www.uam.mx/cdi/derinfancia/index.html
 Duschatzky, S. (2005). Chicos en banda. Buenos Aires: Paids.
 Monjas Casares, M. I. (1998). Las habilidades sociales en el currculo.
Espaa: Ministerio de Educacin. Secretara General Tcnica.
 Programa Infancia. Coleccin Todos juegan. Libros disponibles en:
http://www.uam.mx/cdi/publica1.html

Unidad V
 Silva Baleiro. D y Rosich, M. La Educacin Social y el control de los adolescentes en
conflicto con la ley penal (Parte I). (paper) Disponible en:
http://www.eduso.net/archivo/docdow.php?id=22

Unidad VI





DSM IV. Criterios de diagnstico para PTSD. (Post Traumatic Stress Disorder) o
TEPT. Disponible en: http://psygnos.net/biblioteca//DSM/Dsmptsd.htm
Talarico Pinto, I. (2002). Pericia Psicolgica. Cap. IV, V y VI. Buenos Aires: Ediciones
La Rocca.
Actualidad Psicolgica. Psicologa jurdica. Ao XXXIII. N 370. Nov. 2008.

5.- METODOLOGA DE TRABAJO Y ENSEANZA:

En las clases tericas se procurar la participacin activa del alumnado a travs de la
exposicin dialogada, promoviendo la reflexin crtica sobre los contenidos a trabajar
Se incluirn anlisis de casos, experiencias de prcticas institucionales e intercambios
con profesionales de los mbitos de minoridad y servicio penitenciario.
En las clases prcticas se organizarn las visitas Institucionales y se presentarn las
experiencias por las que hayan participado los grupos.
Los espacios de tutoras tendrn por finalidad acompaar al alumnado en la confeccin
del informe final, asesorarlo sobre la bibliografa que pueda necesitar y contener las
ansiedades que haya movilizado la experiencia
6.- PAUTAS DE ACREDITACIN Y EVALUACIN:
Se tendr en cuenta la participacin del alumnado, su compromiso con la lectura
bibliogrfica y con las actividades a realizar.
El informe de la visita institucional ser grupal pero se incluye en la consigna del
mismo una propuesta de intervencin que deber presentar individualmente cada
integrante del grupo. Se evaluar la pertinencia de la propuesta, su sustento terico y
el aporte de la psicopedagoga.
La evaluacin final ser individual y deber demostrar los conocimientos adquiridos
durante la cursada y su articulacin con la prctica psicopedaggica.