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11/2/2015

01.ElestudiodelosgruposenPsicologaSocialPsipedia

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01.Elestudiodelosgrupos
enPsicologaSocial

Apuntesdetercero
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GlosariodePsicofarmacologa
GlosariodePsicobiologa
GlosariodePsicologadel
Aprendizaje
Paremiologa:epigramas,
adagios,aforismos,axiomasy
wellerismos
Psicologadeunentrenadorde
ajedrez

103

dashasta
1SemanaExmenesJunio

dasdesde
2SemanaExmenesFebrero

SeleccindeVdeos
VdeosdeMetodologadelas
CienciasdelComportamiento
VdeosdePsicobiologa
VdeosdePsicologaBsica
VdeosdePsicologadela
Personalidad,Evaluaciny
TratamientosPsicolgicos
VdeosdePsicologaEvolutivay
delaEducacin
VdeosdePsicologaSocialyde
lasOrganizaciones

SeleccindeAudios
AudiosdeMetodologadelas
CienciasdelComportamiento
AudiosdePsicobiologa

Desarrollo
histricodel
estudiodelos
gruposen
Psicologa
Social

Contenidos
1Desarrollohistricodelestudiodelos
gruposenPsicologaSocial
1.1Eldesarrolloinicial
1.2Evolucinposterior
1.3Algunasdireccionesactualesenel
estudiodelosgrupos
2Definicindegrupo
2.1Lasdefinicionesdegrupoysu
convergencia
2.2Eldebatesobrelascategorasy
losgrupos
2.3Elcontinuodegrupalidad
2.4Lapercepcindelosgruposcomo
entidad
3Algunostiposdegrupo
3.1Losgruposprimarios
3.2Losgruposdereferencia
3.3Lapercepcindelosdistintostipos
degrupo

Eldesarrollohistrico
delestudiodelos
gruposenpsicologa
socialseiniciaconuna
polmicarelacionada
conlaexistenciaono
deentidades
supraindividualescomo
lamentedegrupo.El
antecedentems
importanteeslaobra
deLeBonPsichologie
desfoulesysele
describecomoun
almacolectivadotadadeunidadpsicolgicadondeel
individuosesumergedndoseunadegradacindesu
comportamiento,quesehaceirracionalyemocional
mediantemecanismoscomolasugestinyelcontagio.A
pesardeestavisin,estableceunnexoentrelosprocesos
psicolgicosylosfenmenossociales.

LapublicacindeMcDougallTheGroupMindeslaobraque
desatalapolmicadeformamsdirecta.Setratadelavida
delosgruposqueresultanseralgomsquelasumadelos
individuos,porloquelasleyesquelosrigensondiferentesa
lasquegobiernanelcomportamientoindividual.Para

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AudiosdePsicologaBsicaI
AudiosdePsicologaBsicaII
AudiosdePsicologadela
Personalidad,Evaluaciny
TratamientosPsicolgicos
AudiosdePsicologaEvolutivay
delaEducacin
AudiosdePsicologaSocialyde
lasOrganizaciones
CondicionesdeUso

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caracterizaralosgruposrecurrealprincipiodeorganizacin
cuyosefectossonelespritudegrupoyunavidamental
colectiva.ApesardecompartiralgunasdelasideasdeLe
Boncomolaorganizacinpropiadelosgrupos,McDougall
contrarrestalosaspectosdedesestructuracindel
comportamientoquesteexpona.
McDougalldefineelgrupocomounsistemaorganizadode
fuerzasquetienevidapropia,unpoderdemoldearatodos
loscomponentesindividualesyunpoderdeperpetuarse
comounsistemaidnticoasmismo,sujetosloaun
cambiogradual.Allport,desdesuposicinindividualista
niegalaexistenciadeunaentidadcomolamentedegrupo
quefueraindependienteydistintaalasumadelos
individuos.
Otroaspectoimportanteserefierealosdistintosmodosde
resolveranivelconceptualyemprico,ladicotomagrupo
individuo.Sherifdemuestraexperimentalmentelaexistencia
delasnormasdegrupo,yLewinoponeunconcepto
genotpicodegrupobasadoenlainterdependenciaentrelos
miembrososubpartesdelgrupoaunconceptofenotpico
basadoenlasemejanza,yproponequeelmtodo
experimentaleselmejormododeenfrentarsealproblemade
laentidaddelosgrupos.
Asch,paraenfrentarlasposturasextremasindividualismo
mentedegrupopartedeunadefinicindelainteraccinque
implicareciprocidadentrelosqueestneninteraccinyla
existenciadeuncampocompartido.Aceptandoquelos
procesospsicolgicossedensloenlosindividuos,indica
quelasaccionesdegrupotienenuncarcterrealysiguen
leyesquenosepuedenreduciracomponentesyqueson
frutodelainteraccin:Losfenmenosdegruposontantoun
productocomolacondicindelasaccionesdelos
individuos.Elrequisitopararealizarlaaccindegrupoes
quelosindividuostenganunarepresentacindelaaccin
conjunta,desusaccionesydelasdelosdemsydelas
interrelaciones.As,atravsdelainteraccinemergen
nuevaspropiedadesyrelacionesquenosonidnticasalas
delosindividuosqueloconstituyen.
DesdelaperspectivadelaIdentidadSocialseanalizanlos
procesosporlosqueelindividuosetransformaysu
comportamientoadquiereuncarctercolectivoalcompartir
unaidentidadsocialdentrodeungrupofrenteaotrosgrupos,
mostrandolaimportanciadeladimensinintergrupalenel
fenmenogrupal.Desarrollosrecientesenelcampodela
cognicinSocialresuelvenlacontroversiamedianteel
procesamientodelainformacindegrupocomoelgradoen
quelainformacin,lasideasylosprocesoscognitivosson
compartidosoestnsiendocompartidosentrelosmiembros
degrupo.As,loimportanteeselcompartirenelgrupo,lo
quesecompartetienemayorimpacto.Desdeesta

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perspectivaseestudiaelefectodecompartirlainformacino
losrecuerdos.

Eldesarrolloinicial
Elmomentoinicialdeldesarrollodeltemadelosgruposen
Psicologasocialseprodujoantesdela2GM,cuandolos
gruposcomienzanaconsiderarsecomoobjetode
conocimientocientfico.CartwrightyZanderdefinenla
dinmicadegruposcomoelcampodeinvestigacin
dedicadoaobtenerconocimientosobrelanaturalezadelos
grupos,susleyesdedesarrolloysusinterrelacionescon
individuos,otrosgruposeinstituciones.Estadefinicin
articuladistintosnivelesdeanlisisindividual,grupale
institucional.Lascaractersticasqueleasignanson:
1. nfasisenlainvestigacinempricatericamente
orientada,estableciendounequilibrioentrelotericoy
lainvestigacin.
2. Intersenladinmicayenlainterdependenciadelos
fenmenosyenlasleyesquerigensusrelaciones.
3. Relevanciainterdisciplinaralasociarelestudiode
gruposaotrasdisciplinas(sociologa,antropologa).
4. Aplicabilidadpotencialdeloshallazgosalaprctica
social.
Entrelascondicionesquefavorecieronestedesarrollo
cientficoestn,enprimerlugar,unasociedadqueloapoyay
leconcedeungranvaloralaciencia,yquepartedela
conviccindequesepuedeenfocarlosproblemassociales
desdelainvestigacinyquemediantesuestudiosistemtico
podrallevarasusolucin.Ensegundolugar,eldesarrollo
deprofesionesquesesirvendelosgruposyque
compruebanlaimportanciadelosprocesosgrupalesydelas
relacioneshumanas:trabajosocial,psicoterapia,
educacinestocontribuyealnfasisprcticosindejaraun
ladolainvestigacinsistemtica.Elterceroseraeldesarrollo
delacienciasocial,yenparticulardeciertastcnicasde
investigacincomolaexperimentacin.Ej:testsociomtrico.
Loshitosmsimportantesdeltrabajoeneseprimer
momentoloconstituyenlosestudiosdeSherifsobreel
surgimientodenormasengrupo,quelosconceptualizacomo
marcosdereferenciaapartirdeloscualesseenjuiciala
realidad,perosobretodocomopropiedadesemergentesen
losgruposycuyainfluenciasepuededemostrar
experimentalmente.Tambinaestetrabajopertenecen
trabajossobreelanclajedeactitudesengrupo,quemuestra
cmolosgruposmoldeanlasactitudesdesusmiembros
medianteelrefuerzoalosqueseatienenalasactitudes
dominantes,permitindolesasocuparposiciones
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destacadasenelgrupo.Olosrelativosalliderazgoy
atmsferadegrupo,quemuestrancmosepuedecrearuna
determinadaatmsferadegruposatravsdelestilode
comportamientodellderycmoesaatmsferaasuvez
determinalasconductas.
Enesapocasecreandosinstitucionesdirectamente
vinculadasalestudiodeladinmicagrupal:elResearch
CenterforGroupDynamics,dedicadaalainvestigacin,yel
NationalTrainingLaboratories,destinadaalaformaciny
entrenamientodelderescomunitariosyprofesionalesen
habilidadesdedireccindegrupos.

Evolucinposterior
Posteriorala2GMsedauncrecimientoincorporando
nuevasreasdeinvestigacinsobreinfluenciaapartirdela
investigacinsobreconformismo,conflicto,comunicacin
intragrupal,liderazgoyproductividaddegrupo,floreciendola
investigacinsobregrupos.Afinalesdelos60seiniciauna
prdidadeintersporlosgruposenPsicologasocial.Entre
lasexplicacionespropuestashayalgunasquealudena
aspectospragmticos:dificultadespararealizarinvestigacin
sobregrupos(recogidadedatos,nmerodeparticipantes
necesarios).Tambinsealudealaausenciadeunateora
integradoradelainvestigacineneldominiodelos
pequeosgrupos.Enotroscasosserelacionaconelauge
delacognicinsocialcomoparadigmadominante:se
desplazlainvestigacindefueraadentro,losgrupos
dejarondeconsiderarsecomorealidadexternayse
convirtieronenunarealidadenlamentedelaspersonas.
Steinerdiounaexplicacinsocietaldelaevolucindel
estudiodegrupos.Proponaqueesaevolucinreflejaba
tendenciasenlasociedadconunretrasode10aosyqueel
intersporlosgrupossecorrespondeconetapasde
conflicto.As,enlosaos50elaugeenelestudiodelos
gruposserelacionaraconlosconflictosdeladcada
anteriorylaprdidadeintersposteriorsecorresponderaa
larelativacalmadelosaos50.Pronosticabaunnuevoauge
enestecampodeestudioquedeberareflejarlosconflictos
definalesdelos60.
Sinembargo,noseprodujoeseaumentodeintersporlos
grupos,ySteinerloexplicadiciendoqueelconflictodefines
delos60diolugaradudasacercadelfuturodelasociedady
llevadarprioridadametasindividualesfrentealas
colectivas.Realizexplicacionesatributivas:laspocasde
desordenslollevanainteresarseporlosgrupos,noporlos
individuos.Esdecir,elintersdelospsiclogossocialespor
losgrupossedarslocuandostosynolasociedad
parecenprecisaratencin.Porotrolado,noincluyeentresus
solucionesconsideraralgrupocomounidaddeanlisis,sino
insertaralindividuoenunsistemamsamplio,locual
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llevaraalintersporlapsicologaambientalyla
organizacional.Yademsindicaquelainvestigacinsobre
gruposserealizarfueradelosdepartamentosdepsicologa
socialysociologa.
Posteriormenteyanoaludaacausassocietalessinoa
causasdentrodelapsicologasocialquenofavorecenel
desarrollodelestudiodelosgrupos.Ademsdelmayor
intersporlointrapsquicoqueporlaobservacindela
interaccin,apuntaquesesuelenestudiarconductasnicas
msquesecuenciasdeinteraccin.Tambinsealaquese
dandificultadespararelacionarloshechosobservados,de
particularimportanciaenlosgrupos,dondeseenfrentan
mltiplesvariablessimultneas.Porotrolado,hayque
observarlareciprocidaddelaconducta.Sedesarrollan
teorasunicausalesynomulticausales,seprefierela
bsquedadecausasprximasynolascausasdistantes.Se
darunamayorabundanciadeestudiosdelaboratoriofrente
alestudiodelaconductaengruposencontextosnaturales.

Algunasdireccionesactualesenelestudiode
losgrupos
Moreland,Hoggycolbsrealizaronunanlisisde
publicacionesentresrevistasimportantesdePsicologa
SocialparaponerapruebalahiptesisdeSteinerdequeel
campodelosgruposreflejalastendenciassocietales.Los
resultadosdanpocoapoyoalahiptesisdequeelinters
porlosgruposaumentaradespusdeunperiodode
conflictostrasunlapsode810aos.Noseprodujoel
aumentoesperableafinesdelos70,perohayunincremento
deestudiosaloscomienzosdelos90.
AlnocoincidirconlahiptesisdeSteiner,proponenqueun
elementodelahistoriainternacomolafaltadeintegracin
tericapuedaserlaresponsabledeldecliveyproponenque
elresurgirpuedadeberseadostendenciasemergentes.La
primeraeselentusiasmodelospsiclogosdeEEUUporlos
enfoqueseuropeosenelestudiodegruposqueincluyetanto
elenfoquedelacategorizacinsocialdeTajfeleneldominio
intergrupal,comolostrabajossobrelainfluenciaminoritaria
deMoscovici.Lasegundaseraelintersporelenfoquede
lacognicinsocialaplicadoalestudiodelosgruposen
trabajossobreestereotipososobrelapercepcindela
variabilidadenlosgrupos.
Realizaronunsegundoestudioanalizandolasfrecuenciasde
trabajosdeinvestigacinendistintascategorasdecontenido
ymetodologa.Resultados:
1. Predominiodeestudiosdelaboratorio(76%),
experimentosdecampo(3%),estudiosdeobservacin
degruposnaturales(1%).
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2. readecontenidomsamplia:elcomportamiento
intergrupal(38%),luegoeldesempeodegrupo(23%)
seguidodelconflictointragrupal(17%),estructurade
grupo(8%),composicindgrupo(7%)yecologade
losgrupos(4%).
3. Dosgrandesinfluenciastericas:elenfoqueeuropeo
enun16%deartculosdedicadosensumayoraalas
relacionesintergrupalesyenmenorporcentajeal
conflictointragrupal.El31%sobrecognicinsocialque
enmayoratambinsereferanarelaciones
intergrupales.
Lastendenciasenlaactualidadson:
1. Estudiodegruposdesdedistintasdisciplinasy
publicacindiseminadasobreesosestudios:proliferan
trabajosenelcampodelasorganizacionesoenelde
lacomunicacin.
2. Aumentodeestudiossobreprocesosintergrupales
3. Aumentodeintersporprocesosintragrupales.
Destacalainfluenciadegrupos
4. Encuantoalastendenciaseneldominioterico,
destacaelenfoquedelosprocesosdecognicinsocial
compartidaylosgruposcomosistemasabiertosdentro
deotrossistemasmsamplios.Hayunamayor
vinculacinentreelestudiodeprocesosintrae
intergrupales.
Entrelasexplicacionesdeesastendenciasdeactualidad:
HoggyTindaledestacandosreconceptualizaciones:ladela
cognicinsocialyladelyo.Encuantoalaprimera,implica
destacarsucarctersocialycompartidofrutodelconsenso,
haciendoquelosgruposseconviertanenelcontextoenel
queseproducelacognicinsocial.Respectoala
reconceptualizacindelyo,sepasadeunaptica
individualistaaunadefinicinsocialdebidoadosenfoques.
Porunaparte,laaportacindesdelaperspectivadela
identidadsocialqueexplicalatransformacindelYoydel
comportamientodesdeloindividualalocolectivoenfuncin
delcontextosocial.Porotra,ladelenfoqueculturalatravs
delacomparacindeculturascolectivistaeindividualistas.

Definicindegrupo
Lasdefinicionesdegrupoysuconvergencia
Turneragrupalasdefinicionesresaltandolaconvergencia
entreautoresalcaracterizarlosgrupos:
Definicionesquealudenalaidentidaddelosmiembrosdel
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grupo:dosomsindividuosquecompartenuna
identificacinsocialdeellosmismososepercibenas
mismoscomomiembrosdeunacategorasocial
Lasqueenfatizanlainterdependenciadelosmiembros:un
tododinmicobasadoenlainterdependenciamsqueenla
semejanza(Lewin)
Lasqueatiendenalaestructurasocialdegrupo:sistema
organizadodedosomsindividuosquellevanacaboalguna
funcin,relacionesderolentremiembrosyunconjuntode
normasqueregulanlafuncin(McDavidyHarari)
Huiciagrupalosatributosdefinitoriossegnsuimportancia.
Enprimerlugar,lainterdependenciaylaidentidad.La
interdependenciapuedeserentendidaensentidogestltico,
deformaqueelgrupoesconcebidocomountodo
interrelacionadodelquecadamiembroesunasubparte,y
cualquiercambioafectaalconjunto,ytambincomo
interdependenciaparaellogrodemetasosatisfaccinde
necesidades.Laidentidaddegruposuponeunapercepcin
deunomismoydelosdemscomomiembrosdelgrupoyel
reconocimientodeesaidentidadyconsiguiente
transformacindelcomportamientodeindividualacolectivo
enlneaconlaperspectivadelaidentidadsocial.En
segundolugar,hayotrascaractersticascomolainteraccin
entremiembrosylacreacindeunaestructurayunsistema
deorganizacinsocial.
WilderySimoncontraponenladefinicincategorialbasada
enlasemejanzaentremiembrosyladefinicindinmica,
basadaenlainteraccin.Encuantoalaperspectiva
categorial,empleaeltrminocategoraygrupodeforma
indistinta,ysecaracterizadelmodosiguiente:
1. Definenlapertenenciaalgrupoocategorapor
compartirunaseriedepropiedades.
2. Elindividuorepresentaalacategoracon
caractersticascrticasquedefinenalgrupo.
3. Elgrupoeslasumademiembrosindividuales,no
puedetenercaractersticasquenoposeanlos
individuos.
4. Elgrupoexisteenlamentedelosindividuosquelo
perciben.
5. Implicaunasimplificacindelmundosocialpero
tambinseganaeninformacincondos
consecuenciascontrarias:sepierdenlosdetalles
individualesperoseaadeinformacinadicionaldelas
expectativasasociadasalacategorasocial.
Respectoaladefinicindinmica:
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1. Losgrupossurgendelarelacinentresusmiembrosy
desuinteraccin.
2. Elajustedeunmiembrodependedesuencajeenla
estructura,nopudiendohacerinferenciasfcilmentea
partirdeunmiembrohaciaelgrupoenconjunto.
3. Elgrupoesmsquelasumadesuspartes,dadoque
delainteraccinpuedenemergercaractersticasno
presentesenningunodesusmiembros.
4. Losgrupossurgendelainteraccinestnahfuera,
resultandomsfcilesdepercibirquelosgrupos
categoriales.
Segnestosautoresestadoblecategorizacindelosgrupos
notieneporqusermutuamenteexcluyente:apartirdela
interaccinentreindividuossejuzgaqueexisteungrupo,ya
partirdeahseinfierensemejanzas.
Hamilton,Shermanycolbsdistinguenentregrupos
caracterizadosporlaorganizacinycategorasamplias,
fcilesderelacionarcondefinicionesdegruposdinmicosy
categorialesdeWilderySimon.Tambinindicanquela
segundadefinicinconuncarctermsamplioquela
primeraestsiendodeintersparalosinvestigadoresenel
dominiodelapercepcinintergrupalydeestereotipos.

Eldebatesobrelascategorasylosgrupos
Desdelaperspectivadinmica,queponeelnfasisenla
interdependenciayenlainteraccin,comoeselModelode
InteraccinGrupal,secuestionaladefinicindegrupodesde
laidentidadsocialporquenoestablecedistincinentregrupo
ycategorasocial.Rabbieycolbspartendelconceptode
grupodeLewineindicanqueparasteungruposedefine
comountododinmicocaracterizadoporla
interdependencia,yqueunacategoraesunacoleccinde
individuosconunacaractersticaabstractaencomn,pues
noeslomismoverseincluidoenunmismoconcepto
abstracto,queperteneceraungrupoosistemaqueimplica
interrelacindinmicaentrepersonasconvariacionesenel
gradodeinterdependenciaentrelosmiembros.staesla
precondicinparalaformacindegrupo,apartirdelacual
sedanlosrestantesprocesos.
DesdelaperspectivadelaidentidadsocialTurnersealaque
elconceptodegrupoesunacoleccindeindividuosquese
percibencomomiembrosdelamismacategora,comparten
unaimplicacinemocionalenladefinicindesmismos.
Proponencriteriospsicolgicosinternosdepertenenciayno
externosapartirdelasemejanza.Locentraleselpapel
psicolgicodelascategorassocialesaldefinirytransformar
alyoindividualenunobasadoenunaidentidadsocial
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colectivacompartida.
Estaautodefinicineselcriteriodeformacindegrupoy
consisteenunatransformacincualitativadelyoydela
conducta,ytieneunasconsecuenciastantoenla
autopercepcincomoenlapercepcindelosotrosmiembros
delgrupoyenlaconductahaciaellosyhacialosqueno
compartenesaidentidad.
BarTalhaceunapropuestaintegradoradelascondiciones
necesariasysuficientesparaqueuncolectivoseconvierta
enungrupo:1)quelosmiembrosdelcolectivosedefinan
comomiembrosdelgrupo,2)quecompartanlascreencias
grupalesy3)queexistaalgngradodeactividadcoordinada.
Deestascondicioneslamsimportanteeslacreenciade
queseconstituyeungrupo.

Elcontinuodegrupalidad
Otraaproximacinalproblemaconsisteenconsiderarque
losconjuntosdepersonasposeenungradomayoromenor
degrupalidadodeintegracinsocialquedeterminaque
actenmscomomiembrosdegrupoquecomoindividuos
aislados.Paraestableceresecontinuodegrupalidadse
valendeloscriteriospropuestosporMcGrath:tamao,
interdependenciaypatrntemporal.Cuantomenorseael
grupo,msinteraccinsedentrelosmiembrosendistintos
dominiosymslargaseasuduracin,mayorsersu
carctergrupal.Hayunoslmitesenlosextremosdeese
continuo:sediscutesiladadapuedeseronoungrupo,
porquealfaltarunslomiembro,desaparece,oelquenose
puedandarcoaliciones.Sediscutetambinsilas
organizacionesseconsiderancomogrupos.

Lapercepcindelosgruposcomoentidad
Seestudianlascondicionesparaqueungruposeapercibido
comounaentidadylosefectosdeesapercepcin.Campbell
sebasaenlosprincipiosdelaGestaltsobreorganizacin
perceptivaparalapercepcindelaentitatividad,queesel
gradoenqueunaentidadtieneexistenciareal.Losms
importantesantecedentesalahoradeestableceresos
lmitesydepercepcindelgrupocomoentidadsonel
destinocomn,lasemejanzaylaproximidad.
Eldestinocomntienequeverconqueloscomponentesdel
grupoobtenganresultadoscomunes(lamsimportante).La
semejanzaenalgunacaractersticaperceptibleinfluyenenla
consideracindeunconjuntodeindividuoscomogrupo.Ej:
uniformedeunequipodeportivo.Esmenosimportantepero
utilizadocomoindicadorinicialdelaentitatividad.La
proximidadeslaocupacindeunespaciocomn(tambin
concarcterpreliminar).
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Elrenovadointersporestudiarlaentitatividadseha
centradoenlasdiferenciasenlapercepcinyprocesamiento
delainformacinrelativaaindividuosyagruposyencmo
sedaunaaproximacinentreambascuandosetratade
gruposconcarcterdeentidad,ylosefectosdela
entitatividad.
EncuantoalasdiferenciasenelPI,HamiltonySherman
ponenderelievequelainformacinseprocesademodo
diferentecuandoloquesepercibeesunindividuooun
grupo.Laspersonassonpercibidascomoentidades
coherentes.Cuandosepercibeaunindividuosetiendea
hacerinferenciasacercadesusdisposicionesysehacen
juiciosendirectoconformeseprocesalainformacin.Enlos
gruposseesperamenoscoherenciaylosjuiciossebasanen
lamemoria.Enlosindividuosseesperaconsistenciaenla
conductaendistintassituacionesymomentos,esta
expectativaqueesmuchomenorenelcasodelosgrupos.
Tambinlapercepcindepersonasserealizaen
impresionesorganizadasenmayormedidaquecuandose
tratadegrupos.Porltimo,cuandosetratadelPI
inconsistenteenelcasodeindividuos,sededicamstiempo
alPI,sehacenmsinferenciascausalesyserecuerdamejor
lainformacininconsistentequelaconsistentequeenel
casodegrupos.Ademsaadenquecuantomssepercibe
ungrupocomoentidad,msprobableserqueeltipodePI
seasemejealquesedacuandosetratadeindividuos.
Encuantoalosdeterminantesdelapercepcinde
entitatividadsepuedendistinguirlaspropiedadesdegrupo,
losderivadosdelasmetas,motivacionesycreenciasdelque
percibeylosquetienenqueverconelcontexto.Encuantoa
laspropiedadesdegrupo,lamsimportanteesla
organizacinylaestructuraentresusmiembros:jerrquica,
diferenciacinderoles,integracindelaactividady
diferenciacindepoder,liderazgo,statusyresponsabilidad.
Laentitatividadylaimportanciadelgruposerelacionancon
elgradodeinteraccin,lasmetascomunes,losresultados
comunesylasemejanzaentremiembros.Otraspropiedades
comoeltamaodelgrupo,lapermeabilidaddelasfronteras
degrupoyladuracin,tienenrelacionesmsdbilesconla
entitatividad.Yzerbytagrupalaspropiedadesdela
entitatividadenelconjuntodelasemejanzayenelconjunto
delaorganizacin.
Respectoalasmetasycreenciasdelquepercibe,sesugiere
queenculturascolectivistasquetienenmsencuentala
interdependenciaquelasindividualistaspuedequese
percibalaentitatividaddegruposdedistintomodootomando
encuentaotraspropiedades.Cuandosetienenencuentalas
posiblesmotivacionesindividualescomodeterminantesdela
percepcindelaentitatividad,sealudealamotivacinhacia
lacertezaquellevaalosindividuosapercibirmayores
diferenciasentrecategorasylaformacindegrupocomo
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mododereducirlaincertidumbre,dadoqueelconsensode
gruposirveparaaportarlacertidumbresubjetiva.
Respectoalcontextoenelquesepercibeelgrupo,enun
contextocompetitivoesmsprobablequesepercibala
entitatividad.Ej:losexogruposdecompetenciacomoms
homogneosqueconlosquenosecompite.La
consideracindeungrupocomomayoraominorainfluye
enelgradoenquesealmacenalainformacinenfuncinde
lacategoraodelosindividuos.Enminorasepercibemayor
entitatividadquelosdemayora.Alpercibiraunexogrupo
convaloresenconflictoconlosdelgrupopropioycuyo
poderaumentabaypodaconsiderarseamenazante,se
producaunapercepcinmsextremayhomogneadel
mismo.
Respectoalosefectosdelaentitatividad,respectoa
exogrupos,losgruposentitativosqueademstienen
semejanzafsicasonjuzgadoscomosemejantes
psicolgicamenteyactuandocolectivamentecontralosque
nosonmiembrosdelgrupo.Osea,losindicadoresexternos
delaentitatividadpuedendarlugarajuiciosnegativos
aunquenosetengainformacinacercadeellos.Estopuede
llevaralacreacindeestereotiposnegativossobregrupos
pococonocidos,asparecequelaentitatividadaadealgoa
latendenciageneralajuzgarlasinteraccionesconlosgrupos
comomscompetitivasquelasrealizadasentreindividuos.
Asparecequeexisteunaexpectativaasociadaalesquema
degrupoqueincluyeexpectativasdecompeticin,engaoy
desconfianza.Laconclusinesquepuedequelas
percepcionesdeentitatividadllevenalavenganzarespectoa
gruposhostiles.
Delosefectosdelapercepcindelaentitatividaddelgrupo
propiodestacandosefectos.Unoeselefectoovejanegra,
queeslatendenciaajuzgarmsnegativamentelaconducta
deunmiembrodelpropiogrupoqueexhibeunaconducta
desviantenegativaquecuandoelquelarealizaesmiembro
deotrogrupo.Esteefectoesmayorenlosmiembrosdel
grupoqueseidentificanmsconlysirveparaqueno
cambiesuimagendelgrupo.Otroeselefectode
sobreexclusinendogrupal,queeslatendenciagenerala
definircriteriosmsestrictosparaaceptaraunapersonaen
elgrupopropioquearechazarlacomomiembrodel
exogrupo.Tambinsonlosmiembrosdegrupoquemsse
identificanlosquemuestranmsesteefecto.Serauna
formademantenerelniveldeentitatividad.
Elgradodeentitatividadpercibidadelpropiogrupoinfluyeen
laidentificacinconl.Laentitatividaddalugarapercepcin
deeficaciaqueasuvezinfluyeenlaatraccinhaciael
propiogrupo.Laentitatividadtieneefectosdisparesenel
grupopropiooenelexogrupodelquepercibe:cuandoesel
propiogrupo,aumentalaidentificacincuandoesun
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exogrupoaumentalapercepcindequeesamenazante.

Algunostiposde
grupo
Losgruposprimarios
SegnCooleyesunaasociacincaraacara,lafusinde
individualidadesenuntodocolectivo,laidentificacinconla
vidaylosobjetivosdelgrupoyfundamentalmenteporel
sentimientodelnosotros,loqueimplicalasimpatayla
identificacin.Posteriormenteaadelaasociacinno
especializada,relativaduracin,reducidonmerode
miembrosyrelativaintimidadentreellos.Lacaracterstica
fundamentaleslacalidaddelarelacinafectiva.Otrassonla
funcinsocializadoraquecumplen,yaquedeterminanla
adquisicindelyosocialdelindividuo.Tienenunacierta
duracinydanlugaraunaestructuraatravsdenormasde
diferenciacinderoles,etc.

Losgruposdereferencia
Hymandefinelosgruposdereferenciacomoaquellosque
permitenunaseriedeprocesosdeevaluaciny
autoevaluacinparaelindividuoyleproporcionanunmarco
dereferencia.Lasfuncionesquecumplenestosgruposson
varias.Lafuncinnormativasedacuandosetratadeun
grupoalquelapersonaaspiraapertenecerycuyasnormas
lesirvendereferencia(socializacinanticipatoria).Lafuncin
decomparacinlosindividuoslaempleancomopuntode
referenciaparahacerevaluacionesdesmismosydelos
dems.Yunatercerafuncinesladeordenaryestructurar
supercepcindelmundoyconvertirseasenunmarcode
referencia.Lasnormasdeungrupopuedeninfluiransin
perteneceral,destacandolosaspectossubjetivosdeesa
relacin.
Elgrupodereferenciaapareceestrechamentevinculadoala
identidadsocialdelosindividuos.

Lapercepcindelosdistintostiposdegrupo
Tratasobrelascaractersticasquedistinguenalosgrupos,
decmolaspersonaspercibenlosgruposenlavidadiariay
delasteorasintuitivasquetienensobreellos.Esteestudio
serealizamediantedosmtodosdistintos:laevaluacinde
unalistade40gruposenunaspropiedades(duracin,
tamao,permeabilidaddefronteras,gradodeinteraccin,
gradoenqueobjetivosyresultadossoncomunes,
importanciaysemejanza)ylatareadeclasificaralosgrupos
encategoraspararealizarunanlisisdeconglomerados,
conloqueseobtienenunastipologassemejantes.
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Lastipologasintuitivascoincidenencuatrotiposdegrupos:
deintimidad,detarea,categorassocialesyasociaciones
laxas.Acadagruposeleatribuyencaractersticasdistintas
enfuncindeunoscriterios.Laspersonastienenteoras
intuitivasdelosgruposyelconceptomsgenricodegrupo
sepuedediferenciarenunatipologadelosgruposque
difierenensuspropiedadestipodeinteraccinyfunciones:
Gruposdeintimidad:largaduracin,pequeosyde
fronterasimpermeables,poseenaltogradode
interaccinymetasyresultadoscomunes,ascomo
importanciaysemejanzaentresusmiembros.
Gruposdetarea:moderadaduracin,pequeos,con
fronterasdepermeabilidadmoderada,interaccin
moderadaalta,poseenobjetivoscomunescon
resultadoscomunesdndoseunaimportanciamedia
altayunasemejanzamedia.
Gruposdecategora:largaduracin,grandes,con
fronterasdepermeabilidadbaja,interaccinbaja,
poseenobjetivoscomunesconresultadoscomunes
dndoseunaimportanciamediayunasemejanza
mediabaja.
Enelextremoestaranlasmerasasociacionesquese
caracterizanporaltapermeabilidad,cortaduracinybajos
nivelesdeinteraccin.
Estatipologadelosgruposparecequeseempleadeforma
espontneaeimplcitacuandosecodificainformacin,tal
comosemuestraenunestudioenelquesetratabade
recordaraindividuospertenecientesadistintostiposde
grupos.

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