Describa las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de

cada aluno de quien presento la evidencia.

El presente anlisis aborda la temtica de desarrollo de dos
alumnos en cuarto grado con diferente desempeo acadmico. Por un
lado se avoca a un alumno denominado alumno A cuyo desempeo se
considera

alto

un

segundo

alumno

cuyo

ndice

de

aprovechamiento escolar es bajo.

Es necesario recalcar que cada alumno aun considerado dentro
del mismo grado escolar, presenta diferentes caractersticas en cuanto
su desarrollo tanto bio-psicolgico como al dependiente entorno social
en el que est inserto.
De acuerdo a los Estadios de Desarrollo de Piaget, idealmente,
ambos alumnos se deberan encontrar en la parte final del proceso de
las operaciones concretas. Sin embargo, como se ha observado, el
Alumno A recurre a orientaciones lgicas para buscar la solucin de
los problemas que se le presentan cotidianamente; tales problemas
pueden considerarse acadmicos, como de ndole personal al momento
de interactuar con su entorno o con sus pares. Dicha bsqueda de
solucin de sus tareas, le ha permitido tener relaciones interpersonales
ms duraderas y profundas con sus pares, se desenvuelve bien tanto en
su grupo de referencia como en grupos externos. Al momento de
trabajar en equipo logra desempear diferentes roles tanto de liderazgo
como administrador de recursos. En cuanto al desarrollo acadmico, ha
logrado concretar el pensamiento matemtico adecuado a su edad y
grado acadmico.

En

contraste,

el

Alumno

ha

alcanzado

un

nivel

de

socializacin medio, tiene conflictos al interactuar con sus compaeros,

sigue a los lderes en los equipos de trabajo. Este hecho ha
imposibilitado que su trabajo logre cumplir con las metas propuestas
por el profesor. No busca el liderazgo, pero le cuesta trabajo cooperar
con el lder y estar de acuerdo con los trminos en los que el equipo va a
trabajar, contrariamente no llega a proponer ideas nuevas o soluciones
que favorezcan al equipo. Su capacidad acadmica est an en
desarrollo ms en que en concretarse. En el rea de matemticas, le
cuesta trabajo conceptualizar cantidades numricas grandes.