El autobs y el ferrocarril

En la plaza de la estacin del ferrocarril, un autobs esperaba a los viajeros que

deban llegar en el tren de las 9 de la maana. Este lleg con toda puntualidad y,
durante los minutos en los que el tren aguardaba a que le dieran la salida y el
autobs iba recibiendo a los pasajeros y sus equipajes, ambos entablaron esta
conversacin:
-Querido autobs, t haces lo que te viene en gana; puedes circular con plena
libertad; vas por donde te apetece; se te antoja girar a la izquierda o a la derecha,
nadie ni nada te lo impide; t eres libre de verdad, Qu suerte tienes!. Yo, en
cambio, siempre estoy sujeto a estas vas de hierro; Qu desgracia la ma si
intentara salirme de estos rieles que marcan inexorablemente mi camino!
-Cunta razn tienes, viejo amigo ferrocarril! Yo puedo escoger mi ruta y cambiarla
cuantas veces lo desee; puedo descubrir lugares nuevos, horizontes insospechados;
incluso, si me apetece, me detengo en una pradera verde y descanso un ratito
mientras mis ocupantes toman su almuerzo. Es cierto, pero no todo es tan bonito.
T sabes la cantidad de peligros a los que estoy expuesto a cada instante?
Debo andar de ojo avizor en cada paso que doy; los otros vehculos me asaltan por
todos lados. Ay de m, si me disgusto un segundo! Y si me salgo de la carretera?
Y si me arrimo demasiado a la cuneta? Y si me deslumbra el automvil de
enfrente? La catstrofe puede ser monumental.
-Es verdad, no se me haba ocurrido. Mi sumisin a la va reduce mi libertad, pero
aumenta mi seguridad. Puedo circular kilmetros y kilmetros con los ojos cerrados
y puedo alcanzar velocidades de ensueo... Siempre que no me salga de mis
pulidos rieles. No soy dueo de mi direccin: mi itinerario me lo marcan los dems;
y los cambios de agujas me solucionan las encrucijadas que me podran hacer
dudar.
-S, viejo tren. Nos ocurre cono a las personas sabes? A ms libertad, ms riesgos,
mayores peligros, ms responsabilidad ante las decisiones. Es muy bello ser libre,
pero tambin es muy difcil. El precio que hay que pagar por la libertad es altsimo,
pero vale la pena.
El dilogo quedo interrumpido por el silbido del jefe de estacin que daba la salida
al tren expreso Madrid Barcelona en Espaa. Al mismo tiempo alguien, dentro del
taxi preguntaba en voz alta:
-Por dnde vamos a pasar?.

CONCEPTOS BSICOS:
LIBERTAD: Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no
obrar, por lo que es responsable de sus actos.
Entendemos aqu la libertad como la capacidad del hombre por elegir/decidir lo ms
conveniente para su formacin y actuacin como persona. Esto implica que la persona
gobierna sus propias decisiones y comportamientos, pero tambin se somete
voluntariamente a los contratos y acuerdos sociales establecidos, en pro de una mejor
convivencia.
La libertad necesita de los valores. Ella sola me ofrece nicamente la posibilidad de
actuar, mientras que los valores me dan la razn o motivo para actuar. Si soy totalmente
libre, pero carezco de valores, qu har? Mi libertad no me lo dir. Simplemente me
responder: Puedes hacer cualquier cosa. Mis valores son los que me movern, los que me
dirn: Haz esto. Esto es bueno; es correcto; es importante. Los valores son los que atraen
mi voluntad; la libertad permite que mi voluntad se mueva hacia esos valores. Mi voluntad
desea y, porque es libre, es capaz de ir en busca de sus deseos.
Diferencias entre Libertad y Libertinaje
Cuando no dirigimos nuestra eleccin a un autntico bien, no es fruto de nuestra libertad
sino de libertinaje. El libertinaje es como la enfermedad de la libertad, es el abuso de
nuestra libertad no para hacernos crecer como personas sino para deteriorarnos.
Cuando libremente elegimos el mal no estamos siendo libres sino al contrario, estamos
siendo esclavos. Por ejemplo: Si usamos nuestra libertad para escoger usar drogas nos
estamos haciendo esclavos de ellas y alterando nuestras facultades mentales, nuestra
propia libertad.
El escoger libremente implica aceptar las consecuencias de este escoger. Es un error exigir
la libertad si no estamos dispuestos a aceptar las consecuencias.
Nada grande se ha hecho en el mundo sin un gran esfuerzo. Vivir con libertad implica un
esfuerzo y un compromiso.
Libertad no es lo mismo que independencia o desarraigo. Creemos que ser libres quiere
decir no depender de nadie ni de nada, pero nuestra condicin humana necesita de los
dems. Ser libres, por lo tanto, no significa desarraigarnos, sino comprometernos con los
dems.
CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD.
La responsabilidad es definida como el cumplimiento con el deber de asumir las
consecuencias de nuestros actos.
Por su parte ser responsable tambin significa tratar de que todos nuestros actos sean
realizados de acuerdo con una nocin de justicia y de cumplimiento del deber en todos los
sentidos.
Para lo anterior los valores son la base de nuestra convivencia social y personal. La
responsabilidad es un valor, porque de ella depende la estabilidad de las relaciones
personales. La responsabilidad es valiosa, porque es difcil de alcanzar.
Para alcanzar la responsabilidad se ocupa tener presente los siguientes pasos:
El primer paso para poseer la responsabilidad es percatarnos de que todo lo que hagamos,
todo compromiso, tiene una consecuencia, depende de nosotros mismos, porque nosotros
somos quienes decidimos.

El segundo paso es lograr de manera estable, que nuestros actos correspondan a nuestras
promesas; si prometemos hacer lo correcto y no lo hacemos, entonces no tenemos
responsabilidad.
El tercer paso es educar la responsabilidad e ir corrigiendo lo que no hacemos bien y volver
a empezar.
La responsabilidad en s, es un signo de madurez, pues el cumplir una obligacin de
cualquier tipo no es generalmente agradable, pues implica esfuerzo.

FICHA PRCTICA
APELLIDOS Y NOMBRES:
_________________________________________________________________
GRADO Y SECCIN: _____________________________ FECHA:
_________________________________
1.- Es denominada una libertad sin responsabilidad, donde no existe respeto por
nadie, ni por uno mismo. (Subryalo)
a) Libertad.
b) Libertinaje.
c) Responsabilidad.
d) Tolerancia.
2.-Es el valor que indica madurez, pues el cumplir una obligacin de cualquier tipo
no es generalmente agradable e implica esfuerzo.
a) Libertad.
b) Libertinaje.
c) Responsabilidad.
d) Tolerancia.
3.-Es el poder de dirigir y dominar los propios actos, la capacidad de proponerse
una meta y encaminarse hacia ella:
a) Libertad.
b) Libertinaje.
c) Responsabilidad.
d) Tolerancia.
4.-La raz de este valor es la voluntad y la accin voluntaria es una toma de decisin
interior:
a) Libertad.
b) Libertinaje.

c) Responsabilidad.
d) Tolerancia.
5.- Contesta Verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
a.- El Estado es el que determina nuestras libertades. ( )
b.- La libertad es algo dispuesto por nuestro creador. ( )
c.- La democracia permite el derecho de libertad de las personas. ( )
d.- El derecho a la vida, a la libertad y a la propiedad pueden ser renunciables.
( )
3.- Qu puedes opinar sobre la igualdad de derechos para todos, es parte de la
libertad?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE
Denominacin: Conozcamos nuestros valores
I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.

I.E.

1.2.

GRADO/SECCIN

1.3

VALORES

: RESPETO Y RESPONSABILIDAD

1.4.

PROFESOR

: CRISTHIAN NAVARRETE MARROQUIN

1.5.

REA

: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

II.

: MATER ADMIRABILIS
: 3RO A B

APRENDIZAJE ESPERADO/CONOCIMIENTO

CAPACIDAD

Construcci
n de la Cultura
Cvica

APRENDIZAJE
ESPERADO

CONOCIMIENTOS

Conozcamos nuestros valores

Explica la importancia de Definicin de valor. Dimensiones de los valores.
conocer los valores cvicos Principales valores.

Pide la palabra para expresar sus ideas.

ACTITUD ANTE
Valora la importancia de conocer los valores para fortalecer la democracia
EL AREA
Respeta las ideas de sus compaeros y asume una actitud de escucha.
III.

DESARROLLO DE LA SESIN.

MOMENTOS

I
N
I
C
I
O

SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS
DIDCTICOS

-El docente saluda atentamente a sus

alumnos.
Palabra
-Luego organiza a los estudiantes en hablada
grupos.
-Se le pide que observe el video sobre Video
valores
-Luego a los estudiantes se les pide que
haga un breve comentario sobre el video
presentado.
-Luego se les har interrogantes sobre
lo trabajado: Cul es el valor que ms
se resalto en el video observado?Cul
seria el valor mas importante que
practican? Podras tu ayudar a las
personas a fortalecer sus valores?
-Consolida los aportes y fomenta el
conflicto: Cual es la importancia de
conocer los valores cvicos

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se desarrolla el tema y propsitos de

clase: Reflexiona sobre la importancia
de conocer los valores,
Analizan sobre la importancia de los
valores.
Distribuye una hoja impresa sobre:
Conozcamos
nuestros
valores,
Fomenta la lectura reflexiva, destacando
o subrayando las ideas ms relevantes
del texto.
A nivel de equipo socializan sus
productos, destacando sus argumentos.

C
I
E
R
R
E

Se aplica la evaluacin metacognitiva,

con las siguientes interrogantes:
Qu de nuevo has aprendido hoy?
Por qu debemos ser responsables?
Cmo
se
podra
mejorar
el
fortalecimiento de los valores?
El docente sistematiza lo aprendido

Hoja
impresa
Valores

30min

40min

Cuaderno
de trabajo

Cuaderno
de trabajo
20min
Hoja de
trabajo