www.cch-oriente.unam.

mx
rgano informativo del Plantel Oriente Sexta poca nm. 763 10 de marzo de 2014

Los riesgos
de las
redes
sociales

Jess Salinas Herrera,

director General del CCH
periodo 2014-2018

Trabajo de campo
en Chignahuapan,
Puebla

10 de marzo de 2014

DIRECTORIO

Rector
Dr. Jos Narro Robles
Secretario General
Dr. Eduardo Brzana Garca

Director General del CCH

Dr. Jess Salinas Herrera

Director
Lic. Arturo Delgado Gonzlez
Secretario General
Lic. Vctor David Jimnez Mndez
Secretario Acadmico
Mtro. Jos de Jess Moncayo Sahagn
Secretario Administrativo
Lic. Jos Luis Snchez Varela
Secretaria Docente
Lic. Edith Catalina Jardn Flores
Secretaria de Administracin Escolar
Lic. Norma Cervantes Arias
Secretario de Asuntos Estudiantiles
Psic. scar Espinosa Montao
Secretario Tcnico del Siladin
Ing. Qum. Toms Nepomuceno Serrano
Secretario Auxiliar de la Direccin
Prof. Maximiano Espina Miranda

Jefe de Informacin
Lic. Ignacio Valle Buenda
Diseo Editorial
Lic. Miguel ngel Landeros Bobadilla
Departamento de Impresiones
C. Rosendo Vargas Torres
Oriente Informa aparece los lunes publicado por el Departamento de Informacin, de la Secretara General del Plantel Oriente.
Edificio de la Direccin. Telfono: 57736325, ext. 142.
Correos electrnicos: ignacio.valle@cch.unam.mx
landerosbo@hotmail.com

EDITORIAL
Ms vale prevenir que
lamentar

n ltimas fechas se han

escuchado en los medios de comunicacin
masiva, voces que alertan el
aumento en el consumo de
substancias txicas en los
jvenes, especialmente en los
estudiantes de los niveles de
secundaria y bachillerato.
La ingesta de bebidas embriagantes, drogas sintticas,
estimulantes, narcticos y
alucingenos, entre otras
substancias, a temprana edad,
hoy se convierte en un tema
de salud pblica si consideramos las cifras que presentan
el Centro Nacional para la
prevencin de Adicciones y
el Control de las Adicciones
(CENADIC) y la Comisin Nacional contra las Adicciones
(CONADIC), que reflejan un
crecimiento, particularmente
en las poblaciones escolares.
En nuestro plantel, hemos
sido cuidadosos para tratar
este asunto en nuestros
jvenes, a partir de plticas
con especialistas, quienes
previenen y orientan a nuestra comunidad estudiantil de
los riesgos innecesarios que
acarrea ser consumidor o un
adicto en la ingesta de cualquier droga.

La prevencin y orientacin es
un recurso que se seguir procurando en este centro educativo,
a fin de advertir los riesgos y
los peligr os q ue ocasiona como
persona y como estudiante ser un
consumidor ocasional o frecuente
de alguna droga, entre ellas el
alcohol, la cocana, la mariguana
y los inhalables, sealados por
estas instituciones como las
principales sustancias consumidas por jvenes entre 15 y 19 aos
de edad.
Ms vale prevenir que lamentar es un clich que debe ser
retomado por nuestros jvenes
estudiantes, que por el slo hecho
de estar en este centro educativo,
tienen la oportunidad de convertirse en personas socialmente
productivas y, evitar unirse a estas cifras que inquietan desde un
punto de vista educativo y social,
pero que da pie a buscar formas
para prevenir las adicciones.
Po r l o p r o n t o , c o n t a m o s c o n
un servicio mdico y un departamento de Psicopedagoga, donde
personal capacitado podr orientar y canalizar a alumnas y alumnas, en caso de que se encuentren
involucradas en este fenmeno
social, que atenta contra su salud,
su integridad y su permanencia
en la UNAM. OI

10 de marzo de 2014

Fortalecer los cimientos de la formacin universitaria

Jess Salinas Herrera, director General

del Colegio

ess Salinas Herrera es el

nuevo director General del
Colegio de Ciencias Humanidades para el cuatrenio 20142018. Luego de concluido un amplio proceso de auscultacin entre
la comunidad del CCH, la Junta
de Gobierno de la Universidad
N a c i o n a l Au t n o m a d e M x i c o ,
design al doctor en Ciencias, en
sustitucin de la licenciada, Luca
Laura Muoz Corona.
Durante la toma de posesin
realizada el pasado 4 de marzo,
el secretario general de la UNAM,
Eduardo Brzana Garca, en representacin del rector de la mxima casa de estudios, Jos Narro
Robles, seal que con esta designacin, Salinas Herrera recibe
una gran responsabilidad con el
bachillerato universitario, la cual
requerir de empeo y dedicacin
par a c u m pl i r c on l a s f u n ci o n e s

sustantivas del Colegio, con miras

a fortalecer los cimientos de la
formacin universitaria.
En su oportunidad, Salinas
Herrera, ex director del Plantel Vallejo, luego de recibir este
encargo, se comprometi a ser
sensible para escuchar y valorar a
la comunidad del Colegio, lo que
me compromete a conducir responsablemente a la institucin.
Asimismo, se comprometi
a impulsar el trabajo conjunto,
la participacin y el dilogo
para afrontar con xito los retos
institucionales y as responder
a la confianza de la sociedad
mexicana. Por ello, sostuvo que
en esta administracin se promover la cercana con los cuerpos directivos de los planteles y
se establecer el dilogo como
va privilegiada para atender sus
necesidades.

Fi n a l m e n t e , e l n u e v o t i t u l a r
del Colegio reconoci que hay
muchos retos importantes que
enfrentar, pero se podrn vencer
si se trabajan de manera conjunta
entre la comunidad del Colegio.
Jess Salinas Herrera es licenciado en Fsica y Matemticas
por la Escuela Superior de Fsica
y Matemticas del Instituto Politcnico Nacional, maestro en
Filosofa de las Ciencias Naturales por la Universidad Nacional
Autnoma Metropolitana y doctor
en Ciencias con la especialidad
en Matemtica Educativa, por el
C e n t r o d e E s t u d i o s Av a n z a d o s
del IPN.
Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores
nivel I y posee una antigedad
acadmica de 37 aos, adems de
ser Profesor Titular C de Tiempo
Completo del Plantel Vallejo. OI

10 de marzo de 2014

10 de marzo de 2014

Fundamental, fomentar el uso responsable de los medios de comunicacin

cibernticos

Las redes sociales, espacio de

interaccin y riesgo

os medios de comunicacin han

sufrido cambios profundos con
la irrupcin de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin
(TIC). Ahora hablamos de chatear,
mandarnos whats, subir fotos o
checar nuestro Face. Es una revolucin que afecta nuestra relaciones
intra e interpersonales, as como las
interacciones de los adolescentes con
su familia y entre ellos mismos, afirm
la psicloga Mayra Monsalvo Carmona,
durante la pltica Las redes sociales,
que alguien me explique!, efectuada
el pasado 26 de febrero.
Una red social, expres la ponente,
es una estructura que nos permite
relacionarnos con otras personas de
manera dinmica y con la posibilidad de establecer ms de un tipo de
interaccin simultnea, por ejemplo,
platicar, mandar y recibir documentos,
ver videos, participar en grupos de
discusin, jugar en lnea, etc. Adems,
en este medio, los participantes se
mandan invitaciones entre s, lo que
aumenta exponencialmente su nmero
de integrantes y la posibilidad de
conectarse con ms gente, incluyendo
desconocidos.
En nuestro pas, asever Monsalvo
Carmona, ha crecido el nmero de
individuos con acceso a Internet, que
pas de 7.1 millones en 2001 a 45
millones de usuarios en la actualidad,
siendo el 24% de ellos adolescentes con
edades entre los 12 y 17 aos, por eso
es indispensable analizar el uso que se
le da a esta herramienta tecnolgica.
Los jvenes, de acuerdo a diversos
estudios, principalmente usan las TIC
para obtener informacin y comunicarse. Su caracterstica es que tienen
acceso a la tecnologa desde nios, la
manejan con soltura y la explotan para
distintos fines. Es interesante destacar
que, en Mxico, el 92% de los internautas utilizan alguna red social. De ellos,
90% tienen una cuenta en Facebook,

60% en Youtube y 50% en Twitter.

Durante esta pltica, perteneciente
al ciclo de conferencias Escuela para
padres organizada por el Departamento de Psicopedagoga del plantel,
Mayra Monsalvo asegur que las redes
sociales tienen repercusiones tanto
fsicas como emocionales en el joven,
pues generan dopamina, un neurotransmisor asociado a la motivacin y
la recompensa. Dentro de los efectos
positivos asociados al uso de dichas
redes, se encuentran la sensacin de
libertad de expresin y autonoma;
alivio al compartir secretos sin inhibiciones; oportunidad de conocer
gente nueva, adems de facilitar la
comunicacin y hablar de s mismo,
como si fuera una terapia.
Por otro lado, en su aspecto negativo, estos medios provocan ansiedad
en los usuarios sobre los comentarios
de los dems sobre lo que se sube a la
red. Tambin es un espacio de bullying
ciberntico, por estar libre de control
y donde es fcil insultar, difamar y
calumniar de manera virtual, lo cual
genera menos responsabilidad sobre
lo que se escribe.
Las redes sociales pueden generar
adiccin por la sensacin de bienestar
que generan, adems de tener contacto
con portales o personas indeseables.
Otras desventajas es la forma en cmo
alienta la confusin entre lo social y lo
privado, donde aspectos ntimos, como
problemas familiares, se vuelven de
dominio pblico con sus
respectivas repercusiones.
Por otro lado, fomenta el
sedentarismo y la prdida
en otros intereses como la
prctica deportiva o la lectura y en niveles agudos,
puede generar depresin.
La ponente enlist algunas seales de alarma
sobre el abuso de las redes
sociales, entre las que se

encuentran el privarse de horas de

sueo; reducir tiempo a actividades
cotidianas como comer o estudiar;
descuidar las relaciones familiares
y sociales, as como el cuidado de la
salud e, incluso, de la higiene personal;
perder la nocin del tiempo y mentir
sobre el periodo real en el que se est
conectado; sentir euforia al usar la
computadora y, en caso contrario,
mostrarse ansioso e irritado y puede
llegar al grado de pensar constantemente en la red social.
Al hablar sobre las estrategias de
prevencin de estos riesgos, Mayra
Monsalvo destac ayudar al adolescente a reconocer que tiene un problema con el uso descontrolado de las
redes sociales. Recomend acercarse a
los jvenes para conocer el manejo de
Internet y las posibilidades de las redes
sociales. Asimismo, los padres deben
ensear a los jvenes sobre los riesgos
de estos medio de comunicacin, as
como poner lmites en cuanto a su uso
por medio de horarios especficos, as
como sobre los contenidos a los que el
joven puede acceder
Por ltimo, la ponente sugiri alentar actividades familiares conjuntas
donde se desarrolle la participacin y
la creatividad; estimular la prctica de
algn deporte; colocar la computadora
en un lugar comn a toda la familia y,
sobre todo, privilegiar el dilogo para
recobrar el contacto fsico y la riqueza
de la comunicacin cara a cara. OI

10 de marzo de 2014

Una crnica

Alfonso Cuarn y E

Su deseo infantil era ser astronauta, pero tambin soab

Cuarn. Tambin haba otro nio a quien le fascinaban tan
pelcula subtitulada, no los lea para no perder ningn deta
y lo apodan El chivo. La vida los uni en el Centro Univ
UNAM, y el destino quiso que alcanzaran lo ms profundo
Gravedad(2013), que recientemente los hizo acreedores
Cinematogr

Dos biografas unidas por la pasin cinematogrfica. Cuarn,

estrellas cuando a la edad de ocho aos vio por televisin la l
cambi cuando recibi una cmara de regalo. Ahora aspiraba

Por su parte, Lubezki, nacido en 1964 en la capital de pas, es

jugar futbol con sus amigos, destacando su delgada figura y s
Al igual que su futuro colega, una cmara fotogrfica obsequi
imgenes era su futuro.

Dos jvenes inquietos que coincidieron en el CUEC, donde se volvieron amigos y colabor
audiovisual. Juntos, deciden filmar un corto en ingls que, para el pensamiento de la
estaban la globalizacin y las alfombras rojas!

Lubezki, especializado en cinefotografa, intenta labrarse una carrera en la publicidad p

su preparacin consume horas, que el mundo publicitario no permite. Simplemente, no e
y aprender nuevas tcnicas y equipos. Tambin trabaja en la televisin y su debut en el ci
insatisfecho con el resultado, pero pronto llegara el reconocimiento.

Slo con tu pareja, una comedia de 1991 que habla de la clase media mexicana y el temor
de Lubezki en la fotografa, marca el inicio de su trabajo conjunto. Con esta conquista llaman

Los primeros aos son duros. Alfonso vive de pequeos trabajos como revisar guiones y dirig
(1994) y ya est en las grandes ligas. La gran oportunidad para ambos llega con La princesi
Lubezki logra su primera nominacin al scar. La adaptacin de la novela clsica de Charles Di
es la cinta que lo consagra.

Su regreso a Mxico no puede ser ms exitoso. Y tu mam tambin (2001) es la narracin de

compaa de una mujer experimentada. El estilo de Cuarn y Lubezki se vuelve ms sofisticad
Lubezki obtiene su tercera nominacin al scar con The new world (2005).

Entonces llegan dos cintas claves por su inters en la ciencia ficcin. Nios del hombre (2006
srdidas y filmada con el estilo nervioso de un noticiero. El siguiente paso es un regreso a esos

Esta pelcula exhibe impresionantes efectos visu

sobre el deseo de supervivencia de los humanos
sobre sus esperanzas. Gravedad, la historia de
tcnicamente brillante, narrativamente trepida
elogios mundiales son unnimes y los premios
awards, premios BAFTA y los Globos de Oro, r

Esta crnica llega a su punto culminante cuan

86a entrega de los scares, Cuarn se convie
obtener el premio a mejor director, adems
edicin; mientras tanto, Lubezki, en su sexta
reconocimiento en la categora de mejor fo

De las calles de la ciudad de Mxico al CUE

Alfonso Cuarn y Emmanuel Lubezki son
pelculas memorables y han cumplido con
divertir y recrear esos sueos que nos ac
aquel nio que so ser astronauta y, alg

10 de marzo de 2014

a de xitos:

Emmanuel Lubezki

ba con el arte cinematogrfico. Su nombre es Alfonso

nto las imgenes en movimiento que, cuando vea una
alle de los encuadres. Su nombre, Emmanuel Lubezki,
versitario de Estudios Cinematogrficos (CUEC) de la
o del espacio y el ms grande de los xitos con la cinta
s a los scar de la Academia de las Artes y las Ciencias
rficas.

, nacido en 1961 en la ciudad de Mxico, mir a las

llegada del hombre a la Luna. Su obsesin espacial
a a contar historias por medio del cine.

s descendiente de inmigrantes rusos. De nio le gustaba

sus rizos rebeldes, lo que le vali el apodo de El chivo.
iada por sus padres, lo convenci de que la creacin de

radores y compartieron sus primeras poco glamorosas experiencias en el mundo

poca, significaba estar colonizados mentalmente y fueron objeto de crticas. Qu lejos

pero la experiencia resulta traumtica. En cada encuadre tiene aspiraciones artsticas y

es su ritmo, aunque hoy en da reconoce que es una forma efectiva de entrenar la visin
ine llega con la cinta Bandidos (1990), dirigida por Luis Estrada. Las prisas lo dejan

al creciente Sida, se vuelve un rotundo xito. Con el debut de Cuarn en la direccin y el apoyo
n la atencin de Hollywood y deciden probar suerte en la meca del cine.

gir captulos de series de televisin. El chivo debuta con mejor pie con la cinta Reality Bites
ita, de 1995. La elegante direccin y la belleza de las tomas les crean un renombre. Incluso,
ickens. Grandes esperanzas (1998), con sus hermosas imgenes en delicados tonos verdes,

el proceso de maduracin de dos jvenes, los famosos charolastras, mientras viajan en

do y su trabajo se diversifica: Cuarn dirige Harry Potter y el prisionero de Azkabn (2004);

6) retrata un mundo apocalptico, con una direccin llena de momentos tensos, atmsferas
s sueos espaciales de la niez. Su ttulo: Gravedad.

uales, pero sobre todo, cuenta una historia

s, sus miedos y temores, pero tambin
e una astronauta varada en el espacio, es
ante y profundamente conmovedora. Los
s internacionales, como los Critics choice
reconocen sus talentos.

ndo, el pasado 2 de marzo, durante la

erte en el primer latinoamericano en
de ganar tambin el scar a mejor
a nominacin, se hace de tan preciado
otografa.

EC; de los comerciales a Hollywood,

dos artistas mexicanos que han creado
n la tarea de este arte: entretener,
compaaran toda la vida, como el de
gn da, llegar a lo ms alto.

Texto: Miguel ngel Landeros Bobadilla

10 de marzo de 2014

X SEMANA DE LA CIENCIA
Que se llevar a cabo del 7 al 11 de abril de 2014 en las instalaciones del plantel.

OBJETIVO
Fortalecer y estimular los aprendizajes comprendidos en los programas de estudio mediante actividades que los profesores de las asignaturas del rea de Ciencias Experimentales asesoran para garantizar el mximo aprovechamiento de los estudiantes.

BASES
1. Los alumnos elaborarn carteles, prototipos y maquetas las cuales debern ser
asesoradas por un profesor/asesor y presentadas por los alumnos el da del evento en
el horario de 9:00 a 13:00 hrs y de 15:00 a 19:00 hrs, de acuerdo a cada turno (ver lista
de cotejo en: http://siladin.cch-oriente.unam.mx/semana_de_la_ciencia para las
especificaciones del trabajo).
2. Para generar la memoria del evento, el trabajo deber acompaarse de un extenso, el
cual incluir: introduccin, objetivos, hiptesis, procedimientos, resultados y su anlisis,
conclusiones y referencias bibliogrficas (formato APA), en PDF y ser enviado al correo
electrnico de la Coordinacin del rea de Ciencias Experimentales (coordcexporiente@
gmail.com), a ms tardar el 2 de abril de 2014 (Nota: en determinados trabajos y en funcin
de las caractersticas de ste, es posible que no se incluyan algunos de estos apartados).
3. Solo se aceptar un mximo de 5 integrantes (alumnos) por cada trabajo, quienes tienen
que estar presentes el da de la exposicin para tener derecho a constancia. Es obligacin
del asesor estar presente durante la jornada en la que sus alumnos participen, slo se
entregar constancia al asesor que cumpla con este requisito.
4. Los trabajos, tanto de estudiantes como de profesores, deben registrarse en la
pgina web: http://siladin.cch-oriente.unam.mx/semana_de_la_ciencia a partir de la
publicacin de la presente y hasta el 31 de marzo del presente ao. No habr oportunidad
de realizar inscripciones extemporneas.
5. Los profesores interesados deben participar con ponencias inditas, seleccionadas
por el comit organizador, acorde al objetivo de esta convocatoria (ver lista de cotejo en:
http://siladin.cch-oriente.unam.mx/semana_de_la_ciencia para las especificaciones de la
ponencia).
6. El asesor es responsable de conseguir los materiales involucrados en la presentacin
del trabajo de sus alumnos.
Las situaciones no previstas en esta convocatoria, sern resueltas por el comit
organizador.
El evento se realizar de 9:00 a 13:00 hrs, turno matutino y de 15:00 a 19:00 hrs, turno
vespertino, de acuerdo a las siguientes fechas:

Ponencias

lunes

7 de abril

Ciencias de la salud y Psicologa

martes

8 de abril

Biologa

mircoles

9 de abril

Qumica

jueves

10 de abril

Fsica

viernes

11 de abril

Exposicin de trabajos

ATENTAMENTE
COMIT ORGANIZADOR

Rumbo al 40
aniversario de la
Muestra de Teatro
del CCH

entro de los trabajos que se

realizan para la seleccin de las
obras que representarn la 40
Muestra de Teatro del CCH, el Taller de
teatro y psicodrama, bajo la direccin
del profesor Salvador Regalado Baeza,
present tres puestas en escena; dos de
ellas escritas y dirigidas por alumnos
de este plantel, donde intentan abordar el asunto de la patologa mental
denominada Personalidad mltiple,
que refleja como en esta etapa, el adolescente se encuentra en la lucha por la
reafirmacin de su personalidad.
Por otra parte, el grupo 238 del Taller
de Lectura, Redaccin e Iniciacin a la
Investigacin Documental, a cargo de
la profesora Patricia Lpez Ocampo,
present el guin Amor sin barreras.
El jurado para evaluar los personajes
del mbito teatral fue integrado por
Juan Carlos Tolentino, Marco Aurelio
Contreras y la profesora Leticia Ventura,
quienes al finalizar cada exposicin,
emitieron sus crticas y recomendaciones
a todos los involucrados con el afn de
mejorar sus trabajos. OI
Con informacin de
Salvador Regalado Baeza

10 de marzo de 2014

Alumnos del plantel visitan el municipio de Chignahuapan, Puebla

Reflexin de experiencias educativas

en escuelas distintas al CCH

on 10 aos de trabajo con los

jvenes, un grupo de profesores
de este centro educativo, alientan
a sus alumnos a integrarse en programas
que les ayudan a conocer otras formas
de enseanza y aprendizaje, en modelos
educativos distintos al Colegio de Ciencias
y Humanidades.
As y como parte de un proyecto
INFOCAB (Iniciativa para Fortalecer la
Carrera Acadmica en el Bachillerato), los
profesores Miguel ngel Pulido Martnez,
Alfredo Enrquez Gutirrez, Jorge Galindo
Gonzlez, Francisco Javier Gmez Castaeda y Eduardo Juan Escamilla, este ltimo del Plantel Naucalpan, conjuntamente
con sus estudiantes, realizaron algunas
visitas a Chignahuapan, Puebla, a fin de
realizar un intercambio estudiantil con
adolescentes de bachillerato del Centro
Escolar Guadalupe Victoria y del CECyTE.
En dichas instituciones, a decir de
Pulido Martnez, coordinador del mencionado proyecto, esta visita tuvo el propsito
tambin de intercambiar puntos de vista
de las instituciones educativas mencionadas, cuyo resultado fue la reflexin de
experiencias educativas, particularmente
sobre el tema de la escritura acadmica.
En entrevista para este medio, las

alumnas Vernica Elizabeth Luna Prez

y Alitze Hernndez Aceves, integrantes
de este proyecto, narraron algunas de sus
peripecias durante su estancia a ese municipio, lo cual les ayud a darse cuenta
de las bondades que tiene el Colegio de
Ciencias y Humanidades y de las grandes
carencias que tienen otros bachilleratos
del pas.
Una de las experiencias adquiridas,
sealaron ambas jovencitas, fue conocer
no slo formas o mtodos de estudio
distintas al Colegio, tambin costumbres
o tradiciones de esa regin, pero especialmente maneras de pensar de alumnas
y alumnos que desconocen la riqueza
acadmica, cultural y de investigacin
con la que cuenta la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico.
Mencionaron que los modelos
educativos de esas instituciones son
rgidos, con disciplina rigurosa; todo
lo contrario al CCH, donde la libertad
de hacer y ser es una constante y una
caracterstica que muchos valoran y
otros no tanto, pero que es bsica para
el desarrollo formativo.
Observaron, agregaron las estudiantes,
que en esa comunidad existe poco inters
por la lectura, y la escasa o nula participacin en la prctica de la
lecto escritura, con lo que se les
dificulta ms el entendimiento
y la comprensin de temticas
propias de su edad.
De ah, afirmaron que otro
de los objetivos de este proyecto
fue abrir la participacin de esas
escuelas en la organizacin de
un Coloquio Regional Estudiantil sobre escritura acadmica,
adems de sentar las bases para
la realizacin de un concurso regional de ortografa a celebrase
el prximo ao, actividad que
espera contar con la inclusin
de estudiantes y profesores de
los estados de Puebla, Guerrero,
Estado de Mxico, Veracruz y el
Distrito Federal.
Finalmente, nuestras estudiantes lamentaron que
en esas escuelas no existan

mecanismos por incentivar mayores

aprendizajes, pues al ser centros educativos tradicionales, los jvenes no
advierten otras posibilidades, por ejemplo, estudiar una carrera profesional,
pues slo se conforman con concluir
su bachillerato.
Por su parte, el profesor Pulido
Martnez, destac que los objetivos de
la jornada de trabajo realizada en ese
municipio se cumplieron satisfactoriamente, pues los bachilleres del CCH
consiguieron entrevistar a sus similares,
sobre el inters de participar en un
coloquio, pero fundamentalmente de
motivarlos en estrategias para ejercitar
la escritura acadmica, parte fundamental en la formacin de todo estudiante.
Para finalizar, el tambin responsable del Programa Jvenes hacia la Investigacin en Humanidades y Ciencias
Sociales en el plantel, seal que estas
visitas son benficas, pues el alumno
del Colegio de Ciencias y Humanidades
tienen la posibilidad de interactuar con
otros bachilleratos, ejercitan el trabajo
de campo, la investigacin documental
y realizan intercambios estudiantiles, lo
que les ayuda a reforzar su formacin
educativa e integral. OI

Asiste a:
el da de

pciones tcnic
o
s
as
la

10:00 a 14:00 hrs

En la Velaria del Plantel

10

10 de marzo de 2014

Profesores del rea de Ciencias Experimentales del CCH Oriente invitan a todos los estudiantes del Colegio a participar en el

6 CONCURSO DE CARICATURA E HISTORIETA EN FSICA

Con la finalidad de que los alumnos demuestren su conocimiento en los contenidos de las asignaturas de Fsica I a IV, aplicados a una caricatura cuyo tema se relacione con la Fsica o una historieta que represente algn suceso de un fenmeno fsico,
de acuerdo a las siguientes
BASES:
1) Podrn participar todos los alumnos del CCH, su intervencin ser INDIVIDUAL.
2) Se podr intervenir en las dos modalidades: caricatura y/o historieta.

La caricatura:
a) Consistir en una sola imagen en blanco y negro o a color, su elaboracin ser manual en un octavo de papel ilustracin,
utilizando cualquier tcnica de aplicacin de color para su representacin.
b) Los aspectos a evaluar son: originalidad (no copia o reproduccin de caricatura existente o de internet), calidad del dibujo,
parecido con el personaje de la fsica elegido para su representacin, fenmeno o concepto fsico y creatividad.

La historieta.
a) Se desarrollar con un tema relativo a la Fsica en un mximo de 6 pginas, realizado en hojas de papel bond tamao carta.
Las ilustraciones podrn ser de manera libre (manual, collage, electrnica, etc.)
b) Los aspectos a evaluar son: Manejo del tema, originalidad, composicin de la escena, diagramacin de las pginas y
creatividad.
c) Se sugiere incluir una portada con el ttulo y tema que trate.
3) Los trabajos se entregarn en un sobre amarillo firmado con un seudnimo y el nmero que le
corresponda al inscribirse.
4) Los trabajos se inscribirn y entregarn en la academia de Ciencias Experimentales de 9:30 a
13:00 horas o de 16:30 a 19:00 horas, a partir de la publicacin de la convocatoria y hasta el 27 de
marzo.
5) Se premiar a los tres mejores trabajos de cada modalidad (caricatura e historieta)
6) Los resultados se publicarn en el Boletn Oriente el 7 de abril y la premiacin se realizar en la
sala de exposiciones de la biblioteca a las 12: 00 horas del da 11 de abril del ao en curso.
7) El jurado estar conformado por profesores del rea de Talleres y Experimentales, su fallo
ser inapelable.
8) Los casos no previstos sern resueltos por la comisin organizadora.
Mxico, D.F., marzo de 2014
Organizadores: Profa. Ana Laura Ibarra Mercado, Profa. Mara Esther Rodrguez Vite y Prof. Jorge P. Ruiz Ibez

actividades del rea de

talleres de lenguaje y
comunicacin
Atencin profesores de
4to. Semestre!
11 Marzo

9:00 a 17:00 horas Explanada del plantel

Expo Talleres: Seleccin de Asignaturas de 5to Semestre

13 Marzo

17:00 horas Sala 1 de Audiovisual

Recital Msico-Potico
Carlos Perea y el grupo musical CaMoli

24 Marzo

19:00 horas Sala 1 de Audiovisual

Primavera de Poetas
Lectura de Poemas por sus autores

31 Marzo

17:00 20:30 horas Sala 2 de Audiovisual

100 aos con Paz. Homenaje a Octavio Paz

10 de marzo de 2014

11

PSICORIENTA
cd

Mara del Rosario Ptriz Elvira

mrpetriz@yahoo.com.mx

Los videojuegosuna alternativa

significativa del aprendizaje

n la actualidad, los adultos

estamos acostumbrados a
que los jvenes (hijos,
alumnos, familiares cercanos y
lejanos, vecinos, etc) en sus momentos de ocio, jueguen con los
videojuegos, de los cuales existen diferentes clasificaciones:
Arcade, Simuladores, Estrategias, Juegos de mesa, cuyas
caractersticas son diversas,
algunos son de ritmos rpidos,
tiempo de reaccin mnimo,
atencin focalizada, componente estratgico secundario; otros son todo
lo contrario: contienen retos para
estrategias cambiantes y complejas,
con conocimientos especficos, con
objetivos del juego, otros desarrollan
rdenes y objetos.
Adems, nos hemos familiarizado con los cambios rpidos que frecuentemente aparecen videojuegos
en venta; los especialistas en armar
y crear juegos que tienen varios
parmetros: tipo de consola, nivel de
dificultad, tipo de juego, etc.
Existen an, (aunque algunos estn obsoletos): Gameboy, Nintendo
64, PSX Platinum, Play station y
surgen: XBOX, Wii, y otros ms.
No obstante, los adultos (padres
de familia, profesores, orientadores)
como responsables de las actividades de descanso o relajacin de los
adolescentes, en algunas ocasiones,
no visualizamos el alcance de la
influencia que los viedojuegos en
los comportamientos de los jvenes.
En dcadas anteriores, los
educadores y padres/madres de
familia estamos preocupados(as) por
la sospecha de que determinados
juegos y la adiccin a los mismos
no pueden ser benficos para la
salud mental y social de los chicos

El ritmo individual de cada participante.

La posibilidad de inscribir
los logros (rcord) o niveles
mximos.
La identificacin con personajes y hroes socialmente conocidos.
La competencia que se
puede manifestar entre el
jugador y la mquina, como
ocurre en el ajedrez, damas
chicas o inglesas.
Por otro lado, existe un
sinnmero de estudios que
mencionan los diversos efectos
tanto positivos como negativos de
los videojuegos, en los y las jvenes
que se entretienen con ellos.
Varios comentarios surgen
despus de estas reflexiones:
Tener una supervisin ms cercana y adecuada por nuestra parte
(adulta) con los videojuegos que
utilizan nuestros adolescentes.
Implica el tiempo (horas) que
negociemos con ellos para que
puedan jugar, sin descuidar otras
actividades.
Verificar hacia cules edades
estn dirigidos los juegos.
Fomentar la comunicacin para
aclarar posibles efectos a largo plazo
que pudieran afectarlos.
Es un tema interesante para
analizar, con gusto podemos platicar
sobre los efectos y alcances de los
videojuegos. OI

La constante superacin del propio

nivel.

Notas de referencia:

y las chicas, aunque no se han llegado

a conclusiones definitivas, parecen
existir evidencias de una relacin
entre el desarrollo de la agresividad y
el sexismo, tras largas horas de juego
y las precauciones ante el consumo y
otros peligros.
Tambin es importante destacar el
creciente empleo de los videojuegos en
las actividades educativas y formativas,
as como en la terapia y entrenamiento
de diversas habilidades intelectuales y
sociales.
Bajo la ptica del aprendizaje social
y educativo formal, los videojuegos
manifiestan una gran cantidad de
efectos positivos en la formacin de los
adolescentes; por ejemplo:
Tienen un carcter ldico.
La dificultad creciente y progresiva de
las habilidades.

La estimulacin visual, auditiva, kinestsica, actitudinal, etc., de los juegos,

entre otras situaciones constructivas.
Como fuente de motivacin, tambin juegan un papel muy importante,
y sus efectos son:

http://www.usal.es/teoraeducacin.
Noviembre 2000. Vol. 9. No. 3 consultado
el 3 de marzo de 2014 a las 19:00 p.m.
Flix Etxeberria Balerdi. Universidad del Pas Vasco hdpetbaf@sc.ehu.
es.consultado el 4 de marzo de 2014 a
las 15:00 horas

Diseo: Elvis Martnez Flores (S.S.)

las adicciones destruyen!

Si tienes dudas, acude a la Oficina Jurdica, ubicada en la planta alta del

PEC-1 (a un costado del edificio R) o al Servicio Mdico del Plantel