Acti

vida
des
para
el
desa
rroll
o
del
leng
uaje.

Nombre: Helen Frez Viza

Elaborar pequeo manual de estimulacin para el lenguaje.

1-. Juegos de Imitacin.
Previamente los prvulos ya han visto acciones, profesiones, etc. En
un crculo sentados, cada prvulo tendr la oportunidad de sacar una
tarjeta al azar y gestualizar o imitar lo que haya salido en la tarjeta
(donde habrn acciones como; comer, llorar, saltar, hacer silencio,
carabinero, doctor,etc.) y los dems prvulos debern adivinar.

 Jugar al chu-chua; Esta cancin tiene indicaciones que tienen que

seguir o imitar los nios, por ejemplo: chu-chua chu-chuaa compaa
manos al frente, puo cerrado , dedos arriba, hombro fruncido, etc. La
educadora va bailando al comps e la cancin siguiente estas
mismas instrucciones para que los prvulos la imiten.
Jugar al espejo; Una persona tiene que ser el espejo, y otra la que
ocupa el espejo. Por lo que los prvulos en parejas jugarn uno a ser
el espejo y el otro quien haga alguna accin para que se refleje en el
espejo y este tambin lo haga.
2-.Jugar con los sonidos.
La educadora pondr un video donde salgan distintos tipos de
sonidos onomatopyicos con su respectivo animal, luego ubicados
todos sentados en el suelo, la educadora les mostrar una tarjeta de
un animal y los prvulos tendrn que emitir el sonido que
corresponda al animal dela tarjeta.
La educadora contar un cuento donde cada vez que diga por
ejemplo; . Y el perro.(los nios interceden ladrando , y luego
sigue con el cuento, cada vez que nombre a un animal u objeto que
tenga un sonido particular , ellos tendrn que emitirlo.
Don juan el granjero, caminaba con su perro* , se encontr en el camino
con Doa Ana que iba con su gallina* a dar un paseo, como haba
comenzado la primavera Doa Ana no pudo aguatar las ganas de
estornudar*, cul fue su sorpresa al ver a su gallina* fuera de sus brazos
caminando en el piso. Don juan silb* muy fuerte a su caballo*Pancrasio y
este vino galopando* muy rpido para prestar ayuda a su amiga la gallina.
La gallina corra y corra y todos gritaban, hasta que esta desapareci. Doa
Ana tristemente regres a su casa.
La vaca*, los gallos* , los patos* y las ovejas* de la granja de Don Juan ,
buscaban a la gallina* perdida, cul fue su sorpresa que ella en el divn se
encontraba dormida.
(*) momentos en que los prvulos debern emitir el sonido.
A travs de tarjetas unos con los siguientes sonidos consonnticos ;
M-L-P-S y otras tarjetas donde aparezcan dibujos o fotos que
comiencen con los sonidos ya expuestos para que el prvulo las
relacione, pueda l/ella buscar y nombrar en voz alta los objetos que
vea para luego relacionarla con la consonante que corresponda al
sonido inicial.

3-. Rimas.
Unir segn la palabra que rime.

 La educadora preparar la sala o el patio con diversos objetos que

rimarn entre ellos, y en parejas los prvulos buscarn los objetos
que rimen y luego en grupo curso , revisarn si estn todos en lo
correcto y en caso de que no , tendrn que intercambiar los objetos
correctamente.
La educadora cantar una cancin conocida y le dar tiempo a los
prvulos a que cuando ella calle ellos terminen la oracin con una
palabra que rime con la ltima que cant.
Ejemplo; abajo por la baha donde crecen las .. (sandias)etc.

4-.Conteo o separacin silbica.

Se les mostrar una imagen y dependiendo de cuantas silabas tenga
el prvulo tendr que poner porotos al lado de la imagen para luego
contarlos y analizar cuantas silabas tiene.

Se puede trabajar dividiendo las palabras en slabas o golpes de voz

y pintar en una hoja tantos cuadrados como silabas tiene cada
palabra representado por un dibujo en la hoja.

1
En el piso de la sala
con colores o nmeros,
pueda contar las
contando estos
cantidad de silabas que
que sacar al azar en

2
3
4
5

5-.Descomposicin de la palabra.

CASA
CA SA
C A S A

MANO MESA
MA
NO SA
ME
M A M
N E
O S A

habr una especie de luche

la idea es que los prvulos
silabas saltando y a la vez
cuadrados de acuerdo a la
tiene la palabra de la tarjeta
un principio.

 Con palabras simples previamente vistas y con las consonantes

correspondientes el nio/a deber observar el dibujo y luego pegar
donde corresponde las tarjetas creando la palabra del dibujo.
Tarjetas

MA

PA

NO

LO

El prvulo tendr su mesa vocales y consonantes previamente

estudiadas, en tarjetas ,deber observarlas e ir creando nuevas
palabras con esas tarjetas , sern solo 5 tarjetas por lo que deber
usar las mismas creativamente para ir creando nuevas palabras.
6-. Adicin de slabas.
+ TA=

+ NO=

7-.Visualizacin de la posicin de la palabra.

MANO
CAMA
PLUMA

NARIZ
LUNA
RANA

X
X

X
X

8-Ejercicios de motricidad buco-facial, praxias.

-Hacer que el nio/a haga burbujas con una bombilla y agua jabonada.
-Hacer que el nio/a realice grgaras.
-Hacer que el nio/a infle globos.