Intervencin psicopedaggica para Alzheimer

Planificaciones
Contenidos: Atencin, percepcin y memoria
Objetivo general: Ejercitar procesos cognitivos bsicos para evitar el deterioro progresivo en el adulto mayor
1. Atencin
1.1 Atencin sostenida
Objetivo
especfico
Estimular
la
habilidad
de
atencin
sostenida
mediante
estmulo visual
para
mejorar
su rendimiento
en dicha rea y
as mejorar la
calidad de vida.

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Atencin
sostenida

Actividades

Medios

Tiempo

Evaluacin

Inicio:
Saludo.
Se
realiza una actividad de
motivacin que consiste
en conversacin con
preguntas como Qu
almorz hoy?, Qu ha
hecho el da de hoy? ,
Dgame
su
nombre
completo, Dgame su
edad. De esta forma
tambin estimulamos el
rea
cognitiva
de
memoria. Se le presenta
el material y se le
explica
oralmente
la
actividad.

10 series
de lminas
con
sus
respectivas
imgenes
de muestra
Examinado
r

30 minutos.
(es
necesario
que
la
actividad se
realice
al
menos en
10 sesiones
con
las
mismas
lminas
alternadas,
antes
de
realizar otra
actividad
de

Lista e cotejo
Indicadores L.
N.
L
Comprende
las
instrucciones
orales dadas
por
el
examinador
Mantiene
una
buena
disposicin
para realizar
la tarea, por
todo
el
transcurso
de esta

Desarrollo:
Se
le
presenta al adulto una
imagen
de
muestra
(pez). A posterior se le
muestra la lmina de
trabajo
que
tiene
variados
elementos
dentro de una serie
completa,
entre esos
elementos habrn peces
iguales
al
modelo
mostrado al principio de
la actividad. Se le dir
la siguiente consigna:
Seleme todos los
objetos iguales a la
muestra, al terminar
esa serie, se trabajan
con 9 series ms con
diferentes objetos.
Finalizacin: Se realiza
una
retroalimentacin,
donde se le realizan
preguntas
del
tipo:
recuerda cual era el
objetos de muestra de la
tercera serie?, Qu
colores tena la casa de
muestra de la quinta

intervenci
n)

Mantiene
una atencin
sostenida
durante toda
la ejecucin
de la tarea
Discrimina
sin dificultad
perceptiva
los estmulos
grficos
Logra
sealar
todos
los
objetos que
son igual a
la
muestra
en 5 series
consecutivas
o alternas
Logra
sealar
todos
los
objetos que
son igual a
la
muestra
en las 10
series
presentadas
por
el

serie?

examinador
o
presenta
escasos
errores
(mximo
4
errores
en
dos
series
consecutivas
o alternas)
Recuerda
datos
propios de la
actividad al
finalizar
esta,
respondiend
o la mayor
cantidad de
preguntas
sin presentar
dificultad

1.2.- Atencin selectiva

Objetivo
especfico
Estimular
atencin
selectiva
mediante
actividad
didctica
de
seleccin
por

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Atencin
selectiva

Actividades
Inicio: Saludo,
se realiza una
retroalimentaci
n con preguntas
cotidianas
del
tipo
qu
almorz
hoy?,

Medios
Plantilla
comparacin
de trabajo
Lpices
colores
examinador

Tiempo
de
y
de

45 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Indicadores
L
NL
Comprende
las
instrucciones
orales dadas
por
el
examinador

correspondenci
a para mejorar
la competencia
en el rea de
atencin
selectiva
en
pro
de
su
rendimiento en
actividades de
la
vida
cotidiana que
requieran
de
esta habilidad

a qu hora se
acost el da de
ayer?.
Se
realiza
la
actividad de la
sesin anterior
(Sealar
los
objetos que son
iguales
a
la
muestra)
y
luego se verifica
que el adulto
conoce
los
colores con los
que vamos a
trabajar. Se le
explica en qu
consiste
la
actividad y se le
presenta
el
material
para
comenzar
a
trabajar.
Desarrollo: Se
le presenta al
adulto
una
plantilla
de
comparacin la
cual contendr

Mantiene
una
buena
disposicin
para
la
ejecucin de
la
tarea
durante todo
el transcurso
de sta
Mantiene su
atencin
concentraci
n
durante
toda
la
actividad
Logra
una
atencin
selectiva,
siendo capaz
de
discriminar y
comparar los
estmulos de
la
plantilla
de
comparaci
n
con
la
plantilla de
trabajo para

letras (A R J
Z H). Bajo
cada letra habr
un
color
determinado
que corresponde
a cada una de
las
letras
mencionadas (A:
rojo; R: azul; J:
amarillo;
Z:
verde;
H:
naranjo.
A
posterior se le
entregar
la
plantilla
de
trabajo, la cual
contendr slo
letras
(las
mencionadas
anteriormente)
sin colores, el
adulto
deber
percibir
visualmente
cada
letra
y
buscar en la
plantilla
de
comparacin el
color
que
le

realizar
la
tarea
correctamen
te

Realiza
la
actividad
presentando
escasos
errores
(no
ms de tres
errores)
Finaliza
la
actividad
completame
nte,
pintando
cada uno de
los cuadros
del
color
correspondie
nte

corresponda
para luego ser
pintada con su
color,
la
actividad
termina cuando
ya ha logrado
pintar todo los
contornos
de
cada uno de los
cuadros.
Finalizacin:
Para finalizar se
revisar si el
ejercicio
est
realizado
correctamente,
si lo est se le
reforzar
revisando junto
con l, si no lo
est, se le dir
donde
estuvieron
los
errores y porqu
se incurri en el
error. De igual
forma,
se
le
realizarn
preguntas
del

tipo: Qu le
pareci
la
actividad?,
Recuerda que
color
le
corresponda a
la letra R?,
Recuerda qu
color
le
corresponda a
la letra H?

1.3.- Atencin dividida

Objetivo
especfico
Ejercitar
atencin
dividida
mediante
actividad
de
reconocimiento
visual
con
alternancia
de
sonidos,
para

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Atencin
alternante

Actividades
Inicio:
Saludo.
Se comienza la
jornada con una
conversacin
trivial entre el
examinador y el
adulto,
procurando que
ste
nos

Medios
Plantilla
nmeros
Lpiz
Examinador

Tiempo
con

30 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
L
N
L
Comprend
e
las
instruccion
es orales
dadas por
el
examinado

mejorar
la
competencia de
dicha habilidad y
prevenir
el
deterioro de la
misma

responda
extendidamente
las
preguntas
que
se
le
realizarn, para
as
estimular
otras reas como
percepcin
auditiva,
memoria
y
razonamiento. A
posterior
se
realiza la primera
actividad que se
realiz
con
anterioridad
(sealar
los
objetos iguales a
la muestra). Se le
dan a conocer las
instrucciones de
forma oral.
Desarrollo: Se
le presenta al
adulto
una
plantilla con 52
nmeros en 6
filas
con
6
nmeros
cada

Mantiene
una buena
disposicin
para
la
ejecucin
de la tarea
durante
todo
el
transcurso
de sta
Mantiene
la atencin
durante
toda
la
actividad
Discrimina
el nmero
3 dentro
de
una
serie
de
nmeros
del 0 al 9,
en
la
totalidad
de
la

una de 0 al 9, los
cuales no estarn
en secuencia si
no
de
forma
desordenada. El
paciente deber
tachar todos los
nmeros 3, a la
vez
deber
contar
los
golpecitos que el
examinador dar
en
la
mesa,
siguiendo
la
siguiente
secuencia:
4
golpes; 8 golpes;
2
golpes;
5
golpes; 1 golpe;
7
golpes;
3
golpes. Se dejan
pasar
unos
segundos
para
que el paciente
pueda responder
a las preguntas,
las cuales sern
Cuntos
3
haban? Cuntos
golpecitos
se

plantilla
de trabajo

Responde
a
estmulos
auditivos
alternante
s pudiendo
responder
tanto
a
estos
como
al
estmulo
visual de
forma
dividida
Logra
responder
las
preguntas
solicitadas
,
relacionad
as con el
recuerdo

dieron la primera
vez? La segunda
vez?,
y
as
sucesivamente
hasta agotar las
preguntas
referentes a la
serie.
Finalizacin:
Se realizar una
retroalimentacin
,
donde
el
examinador har
preguntas como
Qu le pareci
la actividad? Le
cost mantener
su
atencin
recibiendo
estmulos
alternos?

de
la
cantidad
de 3 y
golpecitos
del
examinado
r
Da
a
conocer su
opinin
acerca de
la
actividad
realizada,
mencionan
do
sus
debilidade
s ante la
ejecucin
de
la
misma

2.- Percepcin
2.1 Percepcin visual
Objetivo
especfico
Ejercitar
habilidad
de
percepcin
visual a travs
de
estmulos
grficos
de
comparacin
de objetos por
tamao
para
mejorar
la
habilidad

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Percepcin
visual

Actividades

Medios

Inicio: Saludo.
Para comenzar
se realiza junto
al
adulto
un
ejercicio
de
relajacin visual,
donde
se
le
darn
las
siguientes
indicaciones de
forma
oral:

10 lminas con 5
series cada una
Examinador

Tiempo

Evaluacin
Lista e cotejo
Indicador L.
N.
es
L
Comprend
e
las
instruccion
es
orales
dadas por
el
examinado
r

perceptiva
evitar
posible
deterioro

y
su

Cierre sus ojos,

coloque la punta
de sus dedos en
ambos ojos y
realice
un
movimiento
circular durante
unos segundos,
luego estire las
cejas con sus
manos
del
centro
hacia
afuera,
finalmente,
coloque
sus
dedos sobre la
sien y realice
movimientos
circulares
por
unos segundos.
Una
vez
finalizado
el
ejercicio
de

Mantiene
una buena
disposicin
para
realizar la
tarea, por
todo
el
transcurso
de esta
Mantiene
la atencin
concentrac
in
durante
toda
la
ejecucin
de la tarea
Discrimina
los
estmulos
grficos sin
dificultad
viso
perceptiva

relajacin
se
menciona
la
actividad
a
trabajar el da
de hoy y se le
dan
las
instrucciones
correspondiente
s de forma oral.
Desarrollo: Se
le presenta una
plantilla
(la
actividad tiene
un juego de 50
series, en cada
plantilla habrn
5 series, que da
un total de 10
tarjetas) con un
objeto
de
muestra
por
ejemplo
una
casa coloreada
y 4 estmulos de
comparacin, los
cuales sern el
mismo
objeto
que la imagen
de muestra pero

Logra
discriminar
el
objeto
que
es
igual a la
muestra
segn
el
tamao
que
ste
posee, en
al
menos
5 tarjetas
consecutiv
as
o
alternas
Logra
discriminar
el
objeto
que
es
igual a la
muestra
segn
el
tamao
que
este
posee, en
ms de 8
tarjetas
consecutiv
as
o
alternas

de
diferentes
tamaos.
El
adulto
deber
observarlos
y
discriminar
visualmente
cul
es
el
objeto
del
mismo tamao
que la imagen
de muestra?, la
actividad
se
realizar en 10
plantillas
distintas
las
cuales tendrn 5
actividades cada
una.
Si
hay
alguna
serie
respondida
de
forma
incorrecta, esta
se
deja
marcada.
Finalizacin:
Para finalizar la
actividad
se
realizar
una
retroalimentaci
n
repasando

Logra
discriminar
el
objeto
igual
al
objeto de
muestra
segn
su
tamao en
la totalidad
de
la
ejecucin
de la tarea,
no
mostrando
errores en
ninguna
serie
alterna
o
consecutiv
a

cada una de las

series,
reforzando
las
correctas
y
corrigiendo
las
incorrectas.
Al
corregir
las
respuestas
incorrectas
es
importante
sealar
el
porqu no estn
correctas

2.2.- Percepcin visual

Objetivo
especfico
Estimular
habilidad viso
perceptiva
mediante
estmulos
visuales
complejos
gestlticos

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Percepcin
visual

Actividades
Inicio: Saludo.
Saludo,
se
realiza
un
ejercicio
de
relajacin visual,
se le sealarn
en forma oral las
siguientes

Medios
Data show
examinador

Tiempo
60 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Indicadore L.
N.
s
L
Comprende
las
instruccion
es
orales
dadas por

para
mejorar
su habilidad y
agudeza
perceptiva
visual

indicaciones:
Sintese frente
a
la
mesa,
apoye los codos
sobre ella, junte
los dedos de la
mano
y
flexinelos
un
poco. Cubra los
ojos, los dedos
cruzados deber
posicionarse en
la frente y debe
quedar su nariz
descubierta para
que
pueda
respirar.
Sin
perder presin,
mueva
las
manos de forma
circular.
Una
vez finalizado el
ejercicio
de
relajacin, se le
pregunta
al
adulto
si
conocen o han
visto alguna vez
los denominados

el
examinador

Mantiene
una buena
disposicin
para
realizar la
tarea, por
todo
el
transcurso
de esta
Mantiene
su atencin
concentraci
n durante
toda
la
ejecucin
de la tarea
Discrimina
los
estmulos
visuales sin
dificultad
de tipo viso
perceptivo,
organizand
o
los

figura y fondo,
se les explica
qu son y se le
da la instruccin
oralmente de la
actividad
a
realizar
,
mencionndole
que debe estar
atento
y
concentrado
durante
su
ejecucin.
Desarrollo:
Mediante
la
proyeccin
de
imgenes en un
data show, se le
van mostrando
stas de forma

estmulos
visuales
correctame
nte
para
poder
realizar la
actividad
Discrimina
rasgos de
cada
imagen
identificand
o
correctame
nte
la
figura y el
fondo en al
menos
5
imgenes
consecutiva
s o alternas

pausada,
es
decir, cada vez
se
le
va
mostrando una
imagen (de una
serie
de
20
figuras con un
intervalo
de
descanso cada 5
figuras) donde el
paciente deber
sealar qu ve
en la imagen, el
examinador
deber
anotar
todas
las
caractersticas
sealadas por el
paciente
en
relacin a cada
imagen. Se debe
procurar dar el
tiempo
suficiente para
que el paciente
pueda observar
y dar la mayor
cantidad
de
caractersticas
de la imagen.

Discrimina
rasgos de
cada
imagen
identificand
o
correctame
nte
la
figura y el
fondo en al
menos 10
imgenes
consecutiva
s o alternas
Logra
mantener
la
visin
ante
el
estmulo
proyectado
sin
fatiga
visual,
requiriendo
slo
los
intervalos
propios de
la actividad
para
descansar

Finalizacin:
Se realizan una
pequea pausa
a causa de que
la actividad es
un
poco
extensa.
A
continuacin se
le
realizan
preguntas
al
adulto del tipo
vio algo que le
haya llamado la
atencin? Cul
fue la imagen
que
ms
le
gust?
Me
podra dar los
rasgos
de
la
figura que ms
llam
su
atencin?

2.3.-Percepcin visual
Objetivo
especfico
Estimular
habilidad viso
perceptiva
a
travs
de
reconocimiento
de figuras a
partir de su
forma
para
mejorar
su
competencia
perceptivo

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Percepcin
visual

Actividades

Medios

Inicio: Saludo. ,
se realiza un
ejercicio
de
relajacin visual,
sealndole
oralmente y en
forma
consecutiva las
siguientes
instrucciones:
Estire un dedo

10 plantillas con
5 series cada una
Lpiz
Examinador

Tiempo

Evaluacin

45 minutos
Indicador
es
Comprend
e
las
instruccion
es
orales
dadas por
el
examinado
r

L.

N.
L

visual, evitando
el deterioro de
la misma

de su mano y
colquelo frente
a sus ojos. Aleje
su
mano
lentamente
hasta que est
estirado
el
brazo.
Ahora
acerque
despacio el dedo
lentamente
cerca de los ojos
(a
unos
5
centmetros
aproximadament
e)
sus
ojos
deben
permanecer fijos
en
el
dedo.
Repetir 7 veces
la
misma
secuencia. Una
vez finalizado el
ejercicio
de
relajacin
el
examinador

Mantiene
una buena
disposicin
para
realizar la
tarea, por
todo
el
transcurso
de esta
Mantiene
su
atencin
concentrac
in
durante
toda
la
ejecucin
de la tarea
Logra
discriminar
los
estmulo
visuales
sin
dificultad
viso
perceptiva

muestra
al
adulto diversas
formas del tipo
sombra, en las
cuales el adulto
deber sealar
qu cree que es
cada figura, esto
se realizar con
el fin de que el
paciente se vaya
familiarizando
con la actividad.
Luego
se
explican
las
instrucciones en
forma oral.
Desarrollo: Se
le presentan 10
plantillas, una a
una,
cada
plantilla
contendr
5
series,
donde
cada
serie
contendr
una
imagen
de
muestra
y
3
imgenes
que
contendrn slo

Logra
reconocer
el estmulo
de
forma
que
es
igual a la
figura
de
muestra en
al
menos
25 series
Logra
reconocer
el estmulo
de
forma
que
es
igual a la
figura
de
muestra en
el total de
las series o
muestra
escasos
errores en
la
ejecucin
de
la
actividad
(no ms de
5
errores
en el total

la forma y sern
completas
de
color negro. El
Adulto
debe
discriminar cual
es la forma ms
idnea
a
la
figura inicial de
muestra.
Se
dar
un
intervalo breve
por
cada
5
plantillas.
Finalizacin:
Se realizar una
retroalimentaci
n,
revisando
cada una de las
series,
si
las
respuestas son
correctas, estas
debern
ser
reforzadas,
si
no, se corregirn
y se sealar
donde estuvo el
error y por qu.
Luego
se
le
pedir
que
nombre
las

de
series)

50

Logra
recordar
algunas de
las figuras
trabajadas
en
la
actividad,
siendo
capaz
de
nombrarlas
y
reproducirl
as
grficamen
te

imgenes
que
recuerda y si
puede
reproducir
grficamente
alguna de ellas.

3.- Memoria
3.1 Memoria Semntica
Objetivo
especfico
Ejercitar
la
memoria
semntica
a
travs
del
recuerdo
de
hechos
y
cotidianeidad
para evitar el
deterioro
progresivo de
sta con el fin
de mejorar su
calidad
de
vida.

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Memoria
semntica

Actividades

Medios

Inicio: Saludo.
Se realiza una
conversacin
cotidiana acerca
del
da
del
adulto,
procurando que
ste relate lo
ms
posible
ancdota propia
de
la
cotidianeidad de
su
da.
A
continuacin se
le dice: le voy a
nombrar
unas
frases y usted
deber
completarlas
,
son
algunas
preguntas muy
fciles, otras un

Plantilla
de
enunciados (a y
b)
Lpiz
Examinador

Tiempo

Evaluacin

45 minutos
Indicadores
Comprende
las
instrucciones
orales dadas
por
el
examinador
Mantiene una
buena
disposicin
para realizar
la tarea, por
todo
el
transcurso de
esta
Mantiene su
atencin
concentracin
durante
el
transcurso de
la actividad

L.

N.
L

poco
ms
complicadas
Desarrollo: El
examinador
tendr
una
plantilla
con
preguntas
de
hechos
histricos
y
hechos
cotidianos
con
dos series en
complejidad
creciente. Estas
frases se le irn
sealando
en
forma
oral
dando el tiempo
suficiente (de 1
minuto
aproximadamen
te
por

Recuerda
informacin
acerca
de
hechos
histricos
y
cotidianos por
lo menos en 7
enunciados
Recuerda
informacin
acerca
de
hechos
histricos
y
cotidianos en
todos o casi
todos
los
enunciados,
no
teniendo
ms
de
2
errores
con
respecto
al
total de las
respuestas

respuesta) para
que el adulto
pueda pensar la
respuesta
y
responder
en
forma oral. El
examinador
deber
anotar
las
respuestas
dadas por el
paciente en la
plantilla
de
exanimacin. El
criterio
de
correccin
es
flexible,
es
decir,
no
es
necesaria
una
respuesta
tipo
especfica.
Finalizacin: El
examinador
revisar
las
respuestas
dadas por el
adulto junto con
l,
si
hay
respuestas
incorrectas, se
indagar
a

Logra dar una

respuesta en
el
tiempo
establecido de
1 minuto sin
presentar
dificultad
y
ansiedad
excesiva
Al finalizar la
actividad,
logra
responder las
preguntas
(que en el
desarrollo de
la
actividad
respondi
incorrectamen
te), con ayuda
del
examinador a
travs
de
indagacin y
claves dadas
por ste

travs
de
ayudas y claves
para que pueda
dar la respuesta
lo ms cercana
posible
a
la
correcta. En las
respuestas
correctas,
se
reforzarn
las
respuestas,
generando otras
preguntas
de
cada enunciado.

3.2.- Memoria Verbal Inmediata

Objetivo
especfico
Ejercitar
la
memoria verbal
inmediata
a
travs
de
recuerdo
de
palabras
aisladas
para
evitar
el
deterioro
progresivo de
esta y mejorar
as su calidad
de vida.

Contenido

Actividades

Medios

Dimensin
cognitiva:
Memoria Verbal
Inmediata

Inicio: Saludo.
Se realiza una
conversacin
cotidiana acerca
del
da
del
adulto,
procurando que
ste relate lo
ms
posible
ancdota propia
de
la
cotidianeidad de
su
da.
A
posterior
se
realiza
una
retroalimentaci
n de la actividad
de
la
sesin
anterior
(estimulacin de
memoria
semntica)
en
donde
el
examinador
le

Plantilla series de
palabras
Lpiz
Examinador

Tiempo

Evaluacin

45 minutos
Indicador L.
es
Comprend
e
las
instruccio
nes orales
dadas por
el
examinad
or
Mantiene
una buena
disposici
n
para
realizar la
tarea, por
todo
el
transcurso
de esta
Est
atento
durante el
transcurso
de
la

N.
L

har
algunas
preguntas
de
dicha actividad.
Luego de esta
retroalimentaci
n, el examinador
le
dar
las
indicaciones en
forma oral al
adulto para la
ejecucin de la
actividad.
Desarrollo: El
examinador
tendr
una
plantilla con 10
series
de
palabras,
cada
serie contendr
10 palabras sin
una
categora
comn entre s.
Se
leer
al
paciente
cada
serie en forma
oral (primero se
trabaja con una,
luego
con
la
siguiente y as

actividad
Recuerda
al menos
5 palabras
por cada
serie
presentad
a
en
forma oral
por
el
examinad
or

Recuerda
una gran
cantidad
de
palabras
por cada
serie que
le
son
dadas por
el
examinad
or
en
forma oral
(mximo
3

consecutivament
e hasta trabajar
con
las
10
series).
Cada
lista se leer al
menos 5 veces,
dejando
un
espacio de 2
segundos
por
cada vez que se
lea. Al finalizar el
examinador de
leer la serie al
menos 5 veces,
se da un espacio
de 10 segundos
(sin
interferencia)
para
que
el
adulto menciona

omisiones
por serie)

Todas las
palabras
menciona
das por el
adulto,
son
las
mismas
que
fueron
menciona
das por el
examinad
or,
es
decir, no
sustituye
palabras
por otras

la
mayor
cantidad
de
palabras
que
recuerda.
El
examinador
deber
anotar
estas
palabras
en la plantilla de
trabajo.
Luego
se pasa a la
siguiente
serie
hasta completar
las 10.
Finalizacin:
Se realiza una
retroalimentaci
n con el adulto,
pidindole
que
seale: del total
de las palabras,
qu
palabras
recuerda?,
alguna de las
palabras
le
recuerda a algo
que usted haya
vivido? Si es as,
Podra
sealarme qu?

El tiempo
en
generar la
respuesta
est
dentro del
tiempo
establecid
o por el
examinad
or
Al final de
la
actividad,
recuerda
algunas
palabras y
es capaz
de
recordar
alguna
ancdota
con
alguna de
ellas

3.3.- Memoria declarativa visual

Objetivo
especfico
Ejercitar
habilidad
de
memoria
declarativa
visual
mediante
reproduccin
de formas para
mejorar
la
competencia
de
dicha

Contenido
Dimensin
cognitiva:
Memoria
declarativa
visual

Actividades

Medios

Inicio: Saludo.
El examinador le
realizar
la
pregunta: Qu
hizo el da de
ayer?
Puede
decrmelo en un
orden
lgico?,
de esta forma se
procurar que el
adulto recuerde

10 lminas con
figuras
en
complejidad
creciente
Lpiz
examinador

Tiempo
60 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Indicador
L.
N.
es
L
Comprende
las
instruccion
es
dadas
en
forma
oral por el
examinado
r

habilidad,
evitando
el
progresivo
deterioro de la
memoria
declarativa
visual
y
mejorar
la
calidad
de
vida.

cosas cotidianas
en
un
orden
secuencial.
A
posterior se le
presenta
el
material y se le
indican
las
instrucciones en
forma oral
Desarrollo: El
examinador
le
presenta
al
adulto 10 fichas
con figuras en
complejidad
creciente. Estas
fichas se le van
mostrando una a
una, es decir,
realiza
la
actividad
con
una ficha para

Mantiene
una buena
disposicin
durante el
transcurso
de toda la
ejecucin
de la tarea
Mantiene
su atencin
concentraci
n durante
todo
el
transcurso
de
la
actividad
Recuerda al
menos
5
figuras
para
su
posterior
reproducci
n

luego pasar a la
siguiente.
La
ficha mostrada
se le presenta
por
10
segundos,
al
cabo
de
ese
tiempo, se le
quita de la vista
y se le pide que
la
reproduzca
con el mximo
de detalles que
recuerde.
Por
cada figura se
realiza
un
descanso de 3
minutos
para
evitar la fatiga
del adulto.
Finalizacin:
Se realiza una
retroalimentaci
n
entre
el
examinador y el

Las figuras
que
recuerda
poseen
detalles
propios de
las
caractersti
cas
grficas
presentada
s en las
figuras de
muestra
Las figuras
poseen una
intencin
de
ser
grficamen
te
similares,
sin ser slo
garabatos
aislados sin
nada
de
similitud

adulto, donde se
realizarn
preguntas
del
tipo:
Hubo
alguna
figura
que
le
cost
ms? Recuerda
cuntas figuras
haban
en
la
actividad?
Podra
reproducir
en
este
momento
alguna de ellas?

Logra
realizar la
actividad,
independie
nte
al
resultado,
sin
manifestar
ansiedad ni
frustracin
ante
la
ejecucin
de la tarea

PLANIFICACIONES METODOLGICAS

Alumno
Docente
Mdulo
Fecha

: Carolina Andrade Bustos

: Angelic Galleguillos
: Taller de intervencin de procesos cognitivos
: 13 de mayo de 2014