Prueba diagnostica

Enunciados de problemas:

1.Observa la capacidad de los

recipientes y contesta:
Cuntas jarras se pueden
llenar con el agua de la
botella?
Cuntas tazas se pueden
llenar con el agua de la jarra?
Cuntas tazas se pueden
llenar con el agua de la
botella?

2.Por la maana Mnica bebi medio litro de leche y por la tarde bebi un
cuarto de litro de leche. Cuntos centilitros de leche bebi en total?

3.Alfredo tom medio litro de jugo de naranja y su hermana Olga tom un

cuarto de litro.
Cuntos centilitros de jugo tom Alfredo ms que Olga?

4.La capacidad de una piscina es de 64 kilolitros. Slo contiene 59 kilolitros

de agua. Cuntos litros de agua le faltan para llenarse?

5.Ricardo compra 6 cajas de esprragos. Cada caja pesa medio kilo.

Cuntos gramos pesan las 6 cajas?

6. Calcula el peso en gramos en cada bolsa:

2 kg y 250 g =

3 kg y 375 g =

4 kg y 480 g =

5 kg y 750 g =

7.Cul es el peso en gramos del conejo?Cunto pesarn aproximadamente cinco conejos?

8.Relaciona con la unidad que expresaras su capacidad o peso.

El peso de un carro

Kilolitro

La capacidad de una
piscina El peso de
una manzana

s Litros

La capacidad de
una olla El peso de
un len
La capacidad de una
baera El peso de un
canario

Kilos
Gramo
s

La capacidad de la cisterna de
un camin
9Qu hora ser dentro de 10 minutos?Cuntos minutos tienen que pasar para que
el reloj marque las doce y cuarto?
Dibuja relojes que marquen estas horas:

Las tres y media

Las seis cincuenta y cinco

Las nueve y cuarto

Las cuatro y cinco

Escribe cada una de las horas anteriores tal y como aparecen en un reloj analgico.

10. Laura y Miguel nacieron el mismo ao. Laura naci el 13 de Febrero y Miguel
el 9 de Diciembre. Cuntos das es mayor Laura que Miguel? Cuntas
semanas? Cuntos das hay desde el cumpleaos de Miguel hasta final de
ao?

11. Las nias y nios de la clase de Ana han salido de excursin a las nueve de la
maana y han vuelto a las cinco de la tarde. Cuntas horas ha durado la
excursin?

Medicin
PARA
COME
NZAR

Piense
y
respon
da.
Se

p
u
e
d
e
m
e
d
i
r
e
l
o
l
o
r
d
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n
a
s
u
s
t
a
n
c
i
a
?

l
o
s
s
e
n
t
i
m
i

entos de una
persona?

Cmo se mide
la belleza de
las personas?

La
medida
La Fsica
y
la
Qumica
son
las
ciencias
de
la
medida;
para
aplicarlas
se
necesita
medir
caracterst
icas de la
materia o
de
los
cambios
que esta
experime
nta.
La
medicin
es
indispens
able en la
descripci
n de un
sistema
fsico; ya
que
permite
establecer
relaciones
cuantitati
vas entre
diversas
variables
que
interviene
n en el
comporta
miento de
un
sistema:
para esto
es
necesario
definir las
magnitud
es fsicas
con
las
cuales se
podrn
expresar
los
resultados
de cada
una de las
medidas.
La medida
consiste en

establecer
relaciones
cuantitativas entre las
diversas variables que
intervienen
en
los
fenmenos, que tienen
lugar en la naturaleza y
aquellas propiedades que
caracterizan a los cuerpos
o a los fenmenos
naturales,
y
son
susceptibles
a
ser
medidas, estas variables
reciben el nombre de
magnitudes fsicas. As la
longitud, la masa, la
velocidad, el tiempo y la
temperatura, entre otras,
son
ejemplos
de
magnitudes
fsicas;
mientras
que
otras
propiedades como el olor,
el sabor, la bondad, la
belleza
no
son
magnitudes fsicas, ya que
no se pueden medir.

Entre las magnitudes

fsicas hay algunas que
son independientes de
las dems y reciben el
nombre de magnitudes
fundamentales. Este es
el caso de la longitud, la
masa y el tiempo.
Aquellas
otras
magnitudes
que
se
definen a partir de las
magnitudes
fundamentales, reciben
el nombre de magnitudes
derivadas; este es el
caso, por ejemplo, de la
velocidad, que se define
a partir de la relacin
existente entre la unidad
de longitud y la unidad
de tiempo (velocidad =
unidad de longitud/
unidad
de
tiempo).
Existen otras magnitudes
derivadas, entre las
cuales
puede
mencionarse
a
la
aceleracin, la fuerza, la
presin, etctera.

Magnitud y unidad
Se llama magnitud a
cualquier caracterstica
de la materia o de los

cambios
que puede
experime
ntar,
y
que
es
susceptibl
e a ser
medida;
es decir,
que
es
posible
expresarla
con
un
nmero o
una
unidad.
Medir una
magnitud
es
compararl
a con una
cantidad
de
su
misma
naturaleza
tomada
como
patrn,
que
se
llama
unidad,
para ver
cuntas
veces la
contiene.
Al medir
una
magnitud
se obtiene
un

Los
instrum
entos de
medici
n
pueden
ser muy
exactos
y poco

resultado que se expresa

mediante un nmero y
una unidad; por ejemplo,
la masa o la temperatura
son magnitudes, porque
su
valor
puede
expresarse
con
un
nmero y una unidad,
as: 60 kg o 25 C; decir
solo que la masa es 60 o
que la temperatura es 25
puede
generar
confusiones.
Durante la medicin se
podra utilizar cualquier
cantidad como unidad;
por ejemplo, para medir
la longitud del libro de
texto
de
ciencias
naturales, podra usarse
un borrador y considerar
que la longitud del libro
equivale a 6 borradores;
pero, si el mismo libro se
mide con otro borrador de
diferente
tamao,
el
resultado
podra
ser
mayor o menor. Para que
el resultado de una
medida sea adecuado, la
unidad empleada debe ser
constante; o sea, siempre
la misma en todos los
lugares; universal, es
decir, que pueda ser
utilizada por cualquiera, y
fcil de reproducir, lo que
implica factibilidad en la
elaboracin de muestras
de esa unidad.
precisos o muy precisos y
poco exactos, pero es
deseable que un
instrumento exacto sea
preciso tambin.

activida
d

Para medir magnitudes

fundamentales,
generalmente se pueden
usar instrumentos de
medida que dan un
valor exacto y muchas
veces
preciso
sin
necesidad de utilizar
frmulas matemticas
para obtener el resultado
de las mismas; pero
para encontrar el valor
de
las
magnitudes
derivadas es necesario
utilizar dichas frmulas,
ya que generalmente no
se tienen aparatos para
realizar estas medidas
de forma directa.

Exactitud y precisin
en la medida
Para desarrollar una
medicin es importante
tomar en cuenta que
aunque las mediciones
se realicen con mucho
cuidado,
no
son
absolutamente
precisas, esto se debe a
que todo instrumento
de medicin tiene una
exactitud limitada que
se relaciona con la
imposibilidad de leer
ms all de cierta
fraccin de la menor
divisin que este tiene.
Por ejemplo, cuando se
mide con una regla
graduada
en
centmetros,
cuya
menor divisin es el
milmetro, se puede
afirmar
que
el
resultado es preciso
hasta
aproximadamente 0.1
cm.
La confiabilidad de un
resultado depender de la
precisin y exactitud de
las medidas realizadas.
Estas caractersticas se
pueden entender como:

Precisin. Se refiere
al carcter repetible

de las
medi
das
con
el
uso
de un
instru
ment
o. Un
instru
ment
o es
preci
so
cuan
do
las
medi
cione
s que
entre
ga
son
idnti
cas o
simil
ares.

Si los valores son

muy diferentes, el
instrumento no ser
confiable.
Exactitud.
Es
la
semejanza
o
concordancia
que
existe entre el valor
que arroja la medida y
el valor verdadero.
Cuanto ms cercano
est el valor arrojado
al valor real, ms
cercana
ser
la
medicin.
Es importante aclarar
que
una
mayor
precisin no implica
mayor exactitud, sin
embargo, es necesario
que la medida sea
precisa y exacta; ya
que de esta manera se
garantiza un mejor
resultado
en
la
investigacin que se
est realizando.

Actividades

Actividad 1: Realizars una bsqueda de instrumentos de medicin que

tengas en casa. Esto te permitir reflexionar sobre la necesidad de la
medicin y de los distintos instrumentos utilizados. Igualmente, trabajars
en los conceptos bsicos sobre medicin de magnitudes.
Actividad 2: En esta actividad, que es grupal, realizars la medicin de una
casa. De esta manera, descubrirs cmo trabajar con unidades de superficie
de manera prctica y divertida.

Actividad 1: Medicin de magnitudes

Instrumentos de medida
Con la realizacin de esta tarea podrs reconocer algunos elementos de medida que
utilizas a menudo.

En primer lugar, si no tienes cmara de fotos o celular, pide prestada una en casa.
Una vez que tengas la cmara, haz fotos a todos aquellos instrumentos de medida
que encuentres, como por ejemplo un reloj.
Nota: s no tienes cmara igual realizar la actividad y dibujar

La prxima vez que te renas en la clase, te prepares para que puedas mostrar
las fotos a tus compaeros y compaeras. En ese punto de encuentro, en el que
todos y todas estn presentes, el profesor o profesora realizar algunas preguntas
que te permitirn razonar sobre la necesidad de los instrumentos de medidas.
Tambin tendrs oportunidad de plantear todas las dudas que te surjan sobre el
tema.

El metro

PARA COMENZAR

Piense y responda..
Qu unidades utilizara para
medir la distancia de
Olancho a Copn? Explique.

Longitud
La longitud es una magnitud que se obtiene como resultado de la
medicin de la distancia entre dos puntos, puede medirse con cintas
mtricas, reglas graduadas y con instrumentos ms complejos como
tornillos micromtricos o barras de platino.

internet

Medidas de longitud
www.aplicaciones.info/
decimales/siste01.htm

Las unidades de medida de longitud han sido muy variadas al punto

que esta puede ser expresada en metros, kilmetros, millas,
centmetros y angstrom, entre otros.
En la actualidad en casi todos los pases, tanto las personas comunes,
como la comunidad cientfica, utiliza como unidad de medida al
metro, ya desde 1799 se tom para la definicin internacional de
metro a la distancia que hay entre dos marcas hechas en una barra de
platino e iridio (metro patrn). Esta marca an se conserva en la
oficina de pesas y medidas de Svres (Pars).
La idea inicial pretenda que la distancia entre estas marcas coincidiera con
la diezmillonsima parte (10-7) de un cuadrante de un meridiano terrestre.
Pero definir el metro de esta manera no es del todo correcto, pues an el
platino e iridio sufren dilatacin por efectos de la temperatura, razn por la
que a partir de 1982, las unidades bsicas del sistema internacional se
definen en funcin de constantes totalmente invariables. Ms adelante el
metro fue descrito como la longitud igual a 1 650 763.73 longitudes de
onda en el vaco de la radiacin correspondiente a la transicin entre los
niveles 2p10 y 2d5 del tomo de kriptn 86. La definicin actual de metro
es la siguiente: un metro es la distancia que recorre la luz en el vaco en un
tiempo de 1/299 972.458 segundo.
Aunque el metro es la unidad bsica del sistema internacional, en pases como
Estados Unidos y Gran Bretaa se emplean otras unidades como la milla y la
pulgada. En ocasiones es necesario medir distancias muy grandes y se emplean
unidades como el ao luz que equivale a la distancia que recorre la luz en un
ao o distancias muy pequeas para lo que se utiliza el angstrom que equivale
a la diez millonsima parte del metro (10-10) metros.
Dependiendo de las necesidades
que se tengan durante la medicin
pueden usarse diferentes tipos de
instrumentos de medida como el
micrmetro
tambin
llamado
tornillo de Palmer, que sirve para
medir las dimensiones de un objeto
muy pequeo en centsimas de
milmetros (0.01 mm) hasta
milsimas
de
milmetros
(0.001mm) tambin llamada micra.

Tornillo micromtrico o micrmetro.

2 Analice y responda.
Juan ha realizado cinco medidas del potencial de una pila elctrica, usando un voltmetro y
obtuvo los siguientes resultados: 1.503 V, 1.512 V, 1.489 V, 1.581 V, 1.474 V.
0Rosa, en cambio, us otro aparato y obtuvo los resultados mostrados a continuacin: 1.51 V, 1.50 V,

V, 1.50 V, 1.50 V.

Quin obtuvo resultados ms precisos?

Quin obtuvo resultados ms exactos?
En la realizacin de medidas: Qu es mejor, un resultado preciso o uno exacto? Por qu?

SABAS... UN POCO MS SOBRE MAGNITUDES

Puedes conocer un poco ms sobre las magnitudes e instrumentos de

medicin consultando las siguientes pginas web interactivas y
realizando de manera individual los ejercicios que aparecen. De este
modo podrs reforzar tus conocimientos.

recursostic.educacion.es/.../itfor/web/.../actividad_1_medicin_d
e_magnitudes.html

www.aulaplaneta.com/.../diez-recursos-interactivos-para-jugar-con-lasmedidas-repas.
www.educaplus.org/

ACTIVIDAD 2: UNIDAD DE SUPERFICIE

PRACTIQUEMOS
CBICOS

JUNTOS:

METROS

CUADRADOS,

METROS

En esta segunda actividad conocers la unidad de superficie

(Kilmetro, hectmetro, decmetro, metro, decmetro, centmetro y
milmetro) a travs de la medicin de edificios o zonas que estn
prximas a tu centro educativo. Para comenzar, forma un grupo con
otros compaeros y compaeras de tu clase.

Empezaremos familiarizndonos con las unidades de superficie as

como con la medicin de superficies, y para ello definiremos

Aprende las Medidas de Superficie

Las medidas de superficie se emplean para medir la superficie (tamao o rea) de objetos que
tienen dos dimensiones. La unidad bsica es el metro cuadrado, que equivale a la superficie de un
cuadrado que tiene un metro de ancho por un metro de largo.

A diferencia con las unidades lineales (de una dimensin), en las unidades de superficie, al ser de
dos dimensiones (ancho y largo), el valor de cada unidad es cien veces (10 x 10=100) mayor que
la unidad inmediata inferior.

En la siguiente tabla se muestran, de mayor a menor, las unidades de superficie, su abreviatura y

su valor en metros cuadrados.
km2
hm2
dam2
m2
dm2
cm2
mm2

Kilmetro cuadrado
Hectmetro cuadrado
Decmetro cuadrado
Metro cuadrado
Decmetro cuadrado
Centmetro cuadrado
Milmetro cuadrado

1 000 000 m2
10 000 m2
100 m2
m2
0,01 m2
0,0001 m2
0,000001 m2

De la tabla anterior obtenemos la tabla de posicin, de las unidades de superfice, de mayor a

menor hacia la derecha.
km2
1 00
00 00
m2

hm2
1 00
00
m2

dam2

m2

dm2

1 00
m2

1
m2

0,01
m2

cm2
0,00
01
m2

mm2
0,00
00 01
m2

Como puede observarse en la tabla de posicin, el valor de cada unidad es 100 veces mayor que el
valor de la unidad situada a su derecha. Es decir:
1 km2 = 1 00 hm2 = 1 00 00 dam2 = 1 00 00 00 m2
1 m2 = 1 00 dm2 = 1 00 00 cm2 = 1 00 00 00 mm2
Para convertir una unidad determinada en otra pedida, situada a su derecha (menor), tenemos que
multiplicarla por 100 (aadir dos ceros), tantas veces como posiciones hay, en la tabla, entre la
unidad determinada y la pedida.
Ejemplo: Convertir 4 hm2 en dm2.
Como desde hm2 a dm2
hay tres posiciones, hacia la derecha,
tendremos que multiplicar por 100 tres veces,
es decir aadir seis ceros (2 x 3=6).
Por lo tanto: 4 hm2 = 4 x 100 x 100 x 100 = 4 000 000 dm2.

Para convertir una unidad determinada en otra pedida, situada a su izquierda (mayor), tenemos
que dividirla por 100 tantas veces como posiciones hay, en la tabla, entre la unidad determinada y
la pedida.
Recuerda que dividir por la unidad seguida de ceros equivale a "correr la coma de los
decimales" hacia la izquierda tantos lugares como ceros acompaan a la unidad.

Ejemplo: Convertir 21 345 cm2 en m2.

Como desde cm2 a m2
hay dos posiciones hacia la izquierda,
tendremos que dividir por 100 dos veces,
es decir por 10000, y para ello corremos la coma de decimales
4 lugares a la izquierda: 21345,0 : 10000 = 2,1345.
Por lo tanto, 21 345 cm2 = 21345 : 10000 = 2,1345 m2.
1 Pasamos todas las unidades a m2
Como de hm2 a m2 hay dos lugares a la derecha,
multiplicaremos por 100 00; 4 hm2 = 40 000 m2.
Como de dam2 a m2 hay un lugar a la derecha,
multiplicaremos por 100; 3 dam2 = 300 m2.
Como de dm2 a m2 hay un lugar a la izquierda,
dividiremos por 100; 45 dm2 = 0,45 m2.
2 Sumamos todos los m2
40 000 m2 + 300 m2 + 0,45 m2 = 40 300,45 m2
Por lo tanto, 4 hm2 + 3 dam2 + 45 dm2 = 40 300,45 m2

PRACTIQUEMOS JUNTOS: MIDAMOS SUPERFICIES

Sigue trabajando con el mismo grupo con el que hiciste la tarea anterior.
Para esta ocasin, todo el grupo tendrn que medir las zonas prximas a su
colegio o bien otras zonas que nos indique nuestro maestro. La unidad de
medida a utilizar ser el metro cuadrado.

Algunos ejemplos de zonas a medir podran ser:

Un campo de
ftbol. Una
cafetera
Algn parque conocido.
Alguna aula

Una vez terminada la medicin del ancho podemos poner una imagen
de la zona medida el mismo proceso lo podemos hacer con el largo
del edificio o zona medida. Finalmente, junto con toda la clase,
ponemos en comn los resultados obtenidos.

ACTIVIDAD 3: OTRAS UNIDADES

.

PRACTIQUEMOS JUNTOS: DESCUBRAMOS OTRAS MEDIDAS!

En esta actividad conocers otras medidas menos utilizadas o que se

usan en otros pases. Para ello, forma un grupo con tres o cuatro
compaeros. Una vez juntos, buscaran informacin sobre una
magnitud. Elegir entre estas magnitudes:

Longitud: milla, yarda, pulgada, pie,

legua. Superficie: centirea,
hectrea, rea.
Masa: libra, onza, quintal. Volumen:
galn, cuarto, pinta.

De cada una de estas magnitudes, buscar informacin relativa a: su

procedencia, si actualmente se sigue usando, para qu se usa o
usaba, y debes usar algn ejemplo.

Una vez hayas encontrado esta informacin, debers exponerlo con

tus propias palabras en una presentacin

Imagina que... Unidades de medida antiguas

Unidades de medida.
Despus de ver las exposiciones, toda la clase trabajar junta.
Primero, forma un grupo
Con varios compaeros o compaeras. Todos los grupos medirn la
zona de recreo, pero cada grupo lo har utilizando un sistema de
medida diferente: unos lo medirn con "pies", otros con "metros,
otros con "yardas", etc.

AUTOEVALUACIN

Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos

adquiridos durante el recorrido didctico que has seguido.

COMPLETA LOS HUECOS

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI), tambin

denominado Sistema Internacional de Medidas, es el nombre que
recibe el sistema de unidades que se usa en casi todos los pases. Es
el acuerdo al que se ha llegado para que todo el mundo utilice un
sistema de medida comn.

Al SI se le conoce tambin como "sistema mtrico", especialmente en

las naciones donde an no se ha implantado para uso cotidiano.

Completa la siguiente tabla con la informacin que falta (si es

necesario puedes consultar en Internet o en cualquier otra fuente si
tienes dudas).

magnitud

Nombre
de
unidad bsica
segundo

tiempo
longitud

la

smbolo

m
Kg

Intensidad
corriente
Temperatura
Cantidad
sustancia

de

Amperio
K

de

mol

COMPLETA

Resuelve los siguientes ejercicios:

Tenemos tres recipientes llenos de agua: una botella de un litro, una
jarra de medio litro y una taza de un cuarto de litro.

Cuntas jarras se pueden llenar con el agua de la botella?

_______________
Cuntas tazas se pueden llenar con el agua de la botella?

________________

Cuntas tazas se pueden llenar con el agua de

la jarra? ___________________
Solucin:

2 jarras. (Cada jarra puede albergar mximo 0,5l. Si una botella

tiene 1l, en total se pueden rellenar 2 jarras. 0,5l+0,5=1l).
4 tazas. (Cada taza puede albergar mximo 0,25l. Si una botella
tiene 1l, en total se pueden rellenar 4 tazas.
0,25l+0,25l+0,25l+0,25l=1l.
2 tazas. (Cada taza puede albergar mximo 0,25l. Si una jarra
tiene 0,5l, en total puede rellenar 2 tazas. 0,25+0,25=0,5l.

COMPLETA

Por la maana Cristina bebi medio litro de leche y por la tarde bebi
un cuarto de litro de leche.

Cuntos centilitros de leche bebi en total?

Solucin:
Por la maana Cristina bebi 0,5l y por la tarde bebi un cuarto de
litro de leche, que es lo mismo que decir que bebi 0,25l

0,5l + 0,25l =
0,75l 0,75l =
75cl

COMPLETA

Escribe en cada campo la unidad en la que expresaras su capacidad o

peso. Compltalos con unas de las unidades siguientes:

Kilogramos - Gramos - Kilolitros - Litros

El peso de un auto
La capacidad de una
piscina:

El peso de una

manzana:
La capacidad de una
olla:

El peso de un

len:
La capacidad de una
baera:

El peso de un

canario:
La capacidad de la cisterna de un camin:

Solucin:

Kilogram
os
Kilolitros
Gramos
Litros
Kilogram
os Litros
Gramos
Kilolitros

COMPLETA

Las nias y nios de la clase de Cristina han salido de excursin a las

nueve de la maana y han vuelto a las cinco de la tarde.

Cuntas horas ha durado la excursin?

Cuntos minutos ha durado la excursin?
Cuntos segundos ha durado la excursin?
Solucin:

8 horas (Desde las 9 a.m. hasta las 17 p.m. hay 8 horas).

480 minutos (8 horas por 60 minutos que tiene cada hora son
480 minutos). 28.800 segundos (480 minutos que tiene 5 horas
multiplicado por 60 segundos que tiene cada minutos son
28.800 segundos).

COMPLETA

Calcula el peso en gramos de los siguientes pesos:

2kg y 250g =

g.

3kg y 375g =

g.

4,3kg y 480g =

g.

5,5kg y 750g =

g.

Solucin:

2.250 g.
3.375
g.
4.780
g.

6.250 g.

g.