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Documenti di Cultura
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
IDENTIFICA
INFORMACIN
PERTINENTE
SOBRE
ESTADSTICA,
TIPOS,
POBLACIN Y
MUESTRA.
ORGANIZA
DATOS
DE
TIPOS
DE
ESTADSTICA,
POBLACIN Y
MUESTRA.
Estrategias
Recursos
Tiempo
Libros
15
Cuadernos
de
apuntes.
15
Papelotes
15
Los
estudiantes
elaboran
un
cuadro
comparativo
sobre
caractersticas,
semejanzas y diferencias sobre
Estadstica descriptiva e inferencial, sobre
muestra y poblacin.
10
138
25
Prctica
Calificada
10
Las
alumnas
seleccionan
informacin
periodstica donde se aplican estadstica
descriptiva
e
inferencial,
adems
de
poblacin y muestra, sobre la reconstruccin
de Ica.
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Demostracin
Resolucin
problemas
de
Indicadores
Instrumentos
Identifica
informacin
pertinente
sobre
estadstica, tipos, poblacin y muestra; a travs
de la tcnica del subrayado.
Organiza informacin sobre estadstica, poblacin
y muestra a travs de un cuadro comparativo.
Guas de
observacin
Hoja
de
evaluacin
Lista de
cotejo
Manifestaciones
Observables
Participacin Activa
Presenta oportunamente
sus trabajos y tareas.
Muestra disposicin para
trabajar en grupo.
Respetan las normas de
convivencia
Instrumentos
Guas de observacin
139
Annimo
140
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Ttulo: Reconocemos las clases de variables en la reconstruccin
regional
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
Aprendizajes
Esperados
ANALIZA
VARIABLES
ESTADSTICAS
Y
SU
CLASIFICACI
N.
Estrategias
Se presenta a los estudiantes el siguiente problema
motivador: Enlazando parejas. Se presenta tres
parejas de variables: una pareja de variable
cualitativa, la segunda cuantitativa continua y la
tercera cuantitativa discreta. Se les coloca dentro de
un rectngulo, en el cual se deben enlazar las parejas
de variables sin chocarse entre ellas, ni con el borde
del rectngulo. anexo 1
El docente promueve el dilogo con los estudiantes
sobre el proceso de resolucin del problema.
Se recogen sus saberes previos a travs de
interrogantes: Se podr formar pareja entre el peso
del cemento y el nmero de viviendas reconstruidas?,
y se podr formar pareja entre la clase de ladrillo y el
peso del cemento?. Explica tus razones.
Recursos
Tiempo
Cuartillas
de
cartulina
10
Limpia tipo
10
20
Pizarra
15
Libros del
rea del
MED
141
albailes, etc.
Meta cognicin: Qu hemos aprendido?, Qu es
variable estadstica?, cmo se clasifican?, En qu se
diferencia la variable cualitativa de la cuantitativa?,
Qu dificultades se presentaron? y Cmo fuimos
superndola?
Elaboran 2 ejemplos propios de variables estadsticas
y su clasificacin relacionadas a su quehacer diario
para su casa
Prctica
Calificada
30
5. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Razonamiento
Demostracin.
Instrumentos
Comunicacin
Matemtica.
Elabora ejemplos
clasificacin.
de
variables
estadsticas
su
Actitudes
Respeto a
Convivencia
las
Normas
de
Demuestra
sentido
de
responsabilidad al realizar su
tarea
Ayuda a sus compaeros a
resolver sus actividades
Comparte
estrategias
de
resolucin
Culmina
las
actividades
programadas
Respeta los puntos de vista
diferente
Instrumentos
Gua de Observacin
142
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Ttulo: Frecuencia Relativa y Acumulada
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
ELABORA
TABLAS
DE
FRECUENCIAS:
ABSOLUTA,
RELATIVA
Y
ACUMULADA.
Recursos
Tiempo
5
Tiza
20
Pizarra
5
Mota
20
Libro
Cuaderno
30
143
Lpiz
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Comunicacin
Matemtica
Indicadores
Instrumentos
Ficha de datos
estadsticos.
Actitudes
Respeto a las
convivencia.
normas
de
Demuestra
cooperacin.
sentido
Instrumentos
de
Gua de observacin.
144
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Ttulo: Resolviendo problemas sobre Cortes y Estacas
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
15
Lluvia de
ideas
Debate
10
Dilogo
30
Actividad
grupal
10
10
Tareas
15
145
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Resolucin
Problemas.
de
Instrumentos
Prueba de
desarrollo
las
Normas
de
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Gua de Observacin
146
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Ttulo: Diagrama de Barras y Sectores
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
El docente presentar recortes de peridicos y
revistas con diagramas que representen el estado de
pobreza, nutricin a nivel local, nacional. Luego
planteara las interrogantes: Cmo se llaman esas
grficas?... Qu representan? Una poblacin de un
determinado lugar. Qu es poblacin?... Qu es
muestra?... Qu son variables? Despus de recibir
las respuestas de los estudiantes a las interrogantes
planteadas el docente precisar algunos conceptos.
(Debate)
ELABORA
DIAGRAMA
BARRAS
SECTORES.
ANALIZA
DIAGRAMA
BARRAS
SECTORES.
UN
DE
Y
UN
DE
Y
Recursos
Tiempo
10
Recortes
de
peridicos
10
Lpiz
15
30
Cuaderno
Texto
20
147
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
Comunicacin
Matemtica
Ficha de
trabajo
Resolucin de
problemas
Diagramas
Manifestaciones
Observables
Trabajo en equipo.
Instrumentos
Ficha de observacin.
148
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Ttulo: Histograma, Polgono de Frecuencia y Ojiva
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
ELABORA
GRAFICOS
DE
DISTRIBUCIONES
COMO
HISTOGRAMAS,
POLGONOS DE
FRECUENCIAS Y
OJIVA.
INTERPRETA
GRAFICOS
DE
DISTRIBUCIN,
HISTOGRAMA,
POLGONO
DE
FRECUENCIA
Y
OJIVA.
10
Recortes
de
revistas,
peridicos
10
15
10
Informaci
n de
Internet
20
10
Papelote
15
149
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
Prctica
Calificada
Interpreta grficos de distribucin Histogramas,
Polgonos de frecuencias y Ojivas en cualquier medio
escrito como peridicos, revistas, etc.
Manifestaciones
Observables
Ayuda a sus compaeros a
resolver sus ejercicios.
Instrumentos
Ficha de observacin
150
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Ttulo: Medidas de Tendencia Central
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Cuartillas
de cartulina
DE
Tiempo
10
Limpia tipo
10
Libros del
rea
proporciona
dos por el
MED
Cuadernos
10
25
15
151
10
Prctica
Calificada
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Razonamiento
Demostracin.
Instrumentos
Comunicacin
Matemtica.
Actitudes
Instrumentos
Demuestra
sentido
de
responsabilidad al realizar su
tarea.
Respeto a
Convivencia
las
Normas
de
estrategias
Gua de Observacin
de
152
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Ttulo: Probabilidad Clsica
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
FORMULA
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
SOBRE
PROBABILIDADES
El
docente
presenta
la
siguiente problemtica: Luiggi
lanza un dado sobre una mesa
De
cuantas
maneras
diferentes puede obtener el
nmero mayor? Relacionamos
con el tema de Probabilidades
Clsica.
Luego de los resultados obtenidos realizamos
las
siguientes
preguntas
Con
cuntos
lanzamientos realiz para obtener los nmeros
pares? Cul es el tema de estudio del da de
hoy?
Tiza
15
15
Mota
15
Pizarra
30
Hoja de
ejercicios
10
153
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Resolucin
Problemas
de
Instrumentos
Ficha de
observacin
Actitudes
Respeta
las
Convivencia.
Normas
de
Instrumentos
Gua de observacin
154
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Ttulo: Probabilidad y Frecuencia
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
10
Antes de iniciar el tema leen
un fragmento de reflexin
sobre la responsabilidad.
Hoja de
ejercicios
INTERPRETA
CONCEPTOS DE
PROBABILIDAD
CLASICA Y
PROBABILIDAD
FRECUENCIA.
20
Textos
20
diferencia
20
Tiza
entre
10
5
Pizarra
Mota
155
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Demostracin
Indicadores
Instrumentos
Ficha
de
Observacin.
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
156
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
Ttulo: Operadores Matemticos
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Identifica
Operadores
Matemticos,
sealando
sus
componentes.
Analiza
expresiones
simblicas
de
operadores
matemticos
y
calcula
sus
resultados.
Elabora ejercicios
con operadores
matemticos
y
calcula
resultados.
Estrategias
Recursos
Lectura
Tiempo
10
Clases de Operadores.
Componentes.
Los estudiantes observan y analizan en grupo los
ejercicios desarrollados de la parte terica sobre
los operadores matemticos.
Desarrollan la actividad de ejercicios propuestos
en grupo, especializndose en el desarrollo de uno
de ellos.
10
Ficha de
ejercicios
20
Debate
15
10
Papelotes
25
157
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Matemtico.
Indicadores
Instrumentos
Comunicacin
Matemtica.
operadores
Prueba Escrita
Actitudes
Disposicin
Democrtica
Cooperativa
Demuestra
sentido
de
responsabilidad al realizar su
tarea.
Ayuda a sus compaeros a
resolver sus actividades
Comparte
estrategias
de
resolucin.
Culminan
las
actividades
programadas.
Instrumentos
Gua de Observacin
158
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Ttulo: Los enunciados y las proposiciones en las noticias iqueas sobre
la reconstruccin educativa regional.
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
IDENTIFICA
LAS
PRINCIPALES
CARACTERS
TICAS
DE
LOS
ENUNCIADOS
Y
LAS
PROPOSICIONES.
ORGANIZA
DATOS
SOBRE
LOS
DIVERSOS
DE TIPOS DE
ENUNCIADOS
Y
PROPOSICIO
NES.
FORMULA
EJEMPLOS
CON
LAS
CARACTERS
TICAS
PRINCIPALES
DE
LOS
ENUNCIADOS
Y
LAS
PROPOSICIONES.
Estrategias
Recursos
Tiempo
Libros
10
Recortes de
peridicos.
10
Tiza
10
Mota
40
Pizarra
159
clases de proposiciones.
El profesor pregunta: Qu aprendimos hoy?,
Cmo lo aprendimos? y Qu dificultades se
presentaron y cmo fuimos superndolo?
10
cuadernos
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Demostracin
Resolucin
problemas
Indicadores
de
Instrumentos
los
del
Guas
de
observacin
de
un
Lista
cotejo
Hoja
de
evaluacin
Responsabilidad
y
honestidad en sus trabajos.
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Presenta
oportunamente
sus trabajos y tareas.
Muestra disposicin
trabajar en grupo.
de
Guas de observacin
para
160
SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Ttulo: Conectivos Lgicos
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
15
INTERPRETA
EXPRESIONES
SIMBOLICAS DE
LOS
CONECTIVOS
LOGICOS.
ELABORA
TABLAS DE
VALORES DE
VERDAD.
Tiempo
10
Hoja
colores
de
40
20
Frase Celebre:
Nuestra mayor gloria
no est en no haber
cado nunca, sino en
levantarnos.
GOLDSMITH
Ficha
trabajo
de
161
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Demostracin
Comunicacin
Matemtica
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Ficha de
trabajo
Actitudes
Tolerancia
Manifestaciones
Observables
Acepta las sugerencias de sus
compaeros de grupo cuando
se equivoca al resolver sus
ejercicios.
Instrumentos
Registro anecdtico.
162
SESIN DE APRENDIZAJE N 13
Ttulo: Tautologa, Contradiccin y Contingencia
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
DETERMINA LAS
PROPOSICIONES
MOLECULARES
IDENTIFICANDO
SI
ES
TAUTOLOGIA,
CONTRADICCION
O
CONTINGENCIA
DE ACUERDO A
LOS
VALORES
DE
VERDAD
OBTENIDOS.
10
5
Lectura
5
Papelotes
10
Limpia tipo
30
Ficha de
ejercicios
20
10
163
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Comunicacin
Matemtica
Indicadores
Instrumentos
Determina
correctamente
las
proposiciones
moleculares
identificando
si
es
Tautologa,
Contradiccin o contingencia de acuerdo a los valores
de verdad obtenidos en las respuestas cuando
trabajan en pares.
Gua de
observacin
Tolerancia
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
164
SESIN DE APRENDIZAJE N 14
Ttulo: Criptoaritmtica
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Identifica
informacin
pertinente sobre
Criptoaritmtica
Estrategias
Recursos
Tiempo
analizan
ejercicios
Elaboran
ejemplos propios
de
Criptoaritmtica
Metacognicin:
Qu hemos aprendido?
Cul es el proceso para hallar los
nmeros que faltan?
Qu dificultades se presentaron?
Cmo fuimos superndola?
Resuelven
ejercicios
propuestos
sobre
criptoaritmtica para su casa.
Aplicacin de una ficha de cotejo o
verificacin para evaluar el logro de
habilidades programadas.
165
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Resolucin
Problemas.
de
Comunicacin
Matemtica.
Instrumentos
Identifica
informacin
pertinente
sobre
criptoaritmtica, organizndola en un mapa conceptual
Mapa
conceptual.
Ficha de cotejo
o verificacin.
de
criptoaritmtica,
Normas
de
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Gua de Observacin
166
SESIN DE APRENDIZAJE N 15
Ttulo: Elementos Bsicos de Geometra: Punto, Recta y Plano
1. rea
: Matemtica
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
El docente inicia la sesin elaborando conjuntamente
con los estudiantes un origami en forma de corazn,
incidiendo en la forma en que transformamos una
simple hoja de papel en una hermosa figura, y que
de igual forma con mucho nimo muchos pobladores
afectados por el sismo iniciarn la construccin de
sus casas en terrenos que estn como el papel.
Si recogen los saberes previos preguntando Sabes
que es un plano, una recta, un punto, que ideas
tienes de ellos?
IDENTIFICA
ELEMENTOS
GEOMETRICOS
BASICOS:
PUNTO, RECTA,
PLANO
Recursos
Tiempo
10
Papel de
colores
10
Texto de
MED
15
15
15
Practica
Calificada
10
15
167
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
Conocimiento
matemtico
Resolucin de
Problemas
Prctica
Calificada
Actitudes
Respeto
Manifestaciones
Observables
Respeta la opinin de sus
compaeros.
Instrumentos
Gua de observacin
168
SESIN DE APRENDIZAJE N 16
Ttulo: Rectas Perpendiculares Mediatriz de un Segmento Rectas
paralelas.
1.
rea
: Matemtica
2. Componente
3.
Grado y seccin
: Tercero
4.
Duracin
5.
Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Al iniciar la sesin el docente entregar tarjetas de
diferentes clores con palabras a los estudiantes.
Luego ellos se agruparan de acuerdo al color de la
tarjeta y darn lectura a la frase encontrada. Se
dialogar sobre el mensaje de cada frase.
DISCRIMINA
INFORMACION
PERTINENTE DE
RECTAS
PERPENDICULAR
ES,
RECTAS
PARALELAS
Y
MEDIATRIZ
DE
UN SEGMENTO.
Recursos
Tiempo
5
Tarjetas
10
Papel grfico
Libro
15
Lapicero
Cuaderno
169
6.
Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Demostracin
Comunicacin
Matemtica
7.
Instrumentos
Listado
de
proposiciones
Formula
ejemplos
de
rectas
paralelas
y
perpendiculares relacionndolos con su entorno local.
Cuaderno
Respeto
Indicadores
Manifestaciones
Observables
Respeta
dems.
la
opinin
de
Instrumentos
los
Ficha de observacin
170
SESIN DE APRENDIZAJE N 17
Ttulo: ngulos determinados por dos rectas y una secante.
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
IDENTIFICA
INFORMACION
PERTINENTE
SOBRE NGULOS
DETERMINADOS
POR 2 RECTAS Y
UNA SECANTE.
Estrategias
Tiempo
Al iniciar la sesin el
docente indicar a los
estudiantes
que
representen grficamente
la cada de un avin a
tierra por un desperfecto
mecnico.
Luego invitar a que compartan con sus
compaeros las grficas realizadas.
El docente propiciar el dilogo planteando la
siguiente interrogante Qu tienen en comn
todos los grficos?... Los estudiantes responden
participativamente. La cada pueden haberla
representado con una lnea, y en algunos le han
agregado unas flechas indicando la direccin.
ELABORA
GRAFICOS
DE
RECTAS
PARALELAS
CORTADAS POR
UNA SECANTE.
Recursos
15
Papelotes
15
Cuaderno
25
171
30
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Razonamiento
Demostracin
Comunicacin
Matemtica
Indicadores
y
Instrumentos
Grfico
Cuaderno
Manifestaciones
Observables
Cumple con lo asignado.
Instrumentos
Ficha de observacin
172
SESIN DE APRENDIZAJE N 18
Ttulo: Poliedros Resolucin de Problemas
1. rea
2. Componente
3. Grado y seccin
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
RESUELVE
PROBLEMAS
APLICANDO
CONOCIMIENTOS
SOBRE
POLIEDROS
Estrategias
Recursos
Tiempo
10
Lminas
10
20
Recortes
de
peridicos
10
10
173
25
Tarjetas
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Resolucin
Problemas.
Indicadores
de
Instrumentos
de
Prctica
Calificada
Manifestaciones
Observables
Muestra respeto ante la opinin
de sus compaeros.
Instrumentos
Ficha de observacin
Poliedros?
174
POLIEDROS
(Anexo 01)
No entre aqu quien no sepa geometra
Esta frase se poda leer encima de la puerta de entrada a la Academia de Platn (siglo IV a.
de C.) donde se reunan a discutir problemas de filosofa, lgica, poltica, arte, etc. y nos da
una idea de la importancia que desde antiguo se ha concedido al conocimiento de la
Geometra.
El astrnomo y fsico italiano Galileo Galilei (1.564-1.642) refirindose al Universo escriba:
Este grandsimo libro que continuamente tenemos abierto ante los ojos no se
puede entender si antes no se aprende a entender la lengua y a conocer los
caracteres en los cuales est escrito. Est escrito en lengua matemtica y los
caracteres son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas.
Haremos un estudio ms profundo de los ms habituales y sencillos (los poliedros regulares)
Un cuerpo slido es todo lo que ocupa lugar en el espacio. En Geometra se estudian sus
formas y medidas (Geometra slida o espacial).
Los cuerpos geomtricos pueden ser de dos clases: o formados por caras planas
(poliedros), o teniendo alguna o todas sus caras curvas (cuerpos redondos).
Actividad
1.
175
SESIN DE APRENDIZAJE N 19
176
: Matemtica
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
10
20
Mota
30
Tiza
por
el
10
Ficha de
ejercicios
20
6. Evaluacin de capacidades:
177
Criterios
Indicadores
Resolucin
Problemas
de
Instrumentos
Prueba
Desarrollo
Manifestaciones
Observables
Actitudes
Respeto a
Convivencia
las
Normas
de
Demuestra
sentido
de
responsabilidad al realizar su
tarea.
Ayuda a sus compaeros a
resolver sus actividades.
Comparte
estrategias
de
resolucin.
Culminan
las
actividades
programadas.
Respeta los puntos de vista
diferentes.
Instrumentos
Gua de Observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 20
Ttulo: Cilindro, Cono y Esfera
178
de
1. rea
: Matemtica
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
El docente inicia la sesin
motivadora El Rey Arturo.
INTERPRETA
DATOS
SOBRE
CILINDRO
Y
CONO.
Recursos
con
la
Tiempo
lectura
10
10
Figuras en
cartulina
10
10
20
Ficha de
informacin
RESUELVE
PROBLEMAS
APLICANDO
CONOCIMIENTO
S DE CILINDRO
Y CONO.
10
20
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
179
Comunicacin
Matemtica
Resolucin
Problemas
Prctica
Calificada
Manifestaciones
Observables
Actitudes
Respeto
Instrumentos
Ficha de observacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 21
Ttulo: Aplicando Nmeros Naturales en el Conteo de Figuras
1. rea
180
2. Componente
3. Grado y seccin
: Tercero
4. Duracin
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
FORMULA
CONCEPTO DE
CONTEO DE
FIGURAS
GEOMTRICAS
IDENTIFICA,
ANALIZA Y
CALCULA EL
NMERO DE
FIGURAS
GEOMTRICAS
ELABORAN
Y
REDACTAN SUS
PROPIOS
DISEOS
GRFICOS
DE
FIGURAS
GEOMTRICAS
Estrategias
Recursos
Papelotes
Tiempo
15
Plumn
15
Ficha de figuras
geomtricas
Ficha de ejercicios
20
20
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
181
Razonamiento
Demostracin
Comunicacin
Matemtica
Lista de Cotejo
Gua de
observacin
Prueba Escrita
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Gua de Observacin
182