E

R
F
E
E
R
D
E
Z
I
N
R
C
T
I
A
A
M

Introduccin
Matriz de Referencia
Caja de Materiales Siempre Da E
La Matriz de Referencia es un instrumento
de consulta basado en los Estndares Bsicos
de Competencias (EBC), til para que la comunidad educativa identifique con precisin los
resultados de aprendizaje esperados para los
estudiantes.
Dicha Matriz es un instrumento que presenta
los aprendizajes que evala el ICFES en cada
competencia, relacionndolos con las
evidencias de lo que debera hacer y
manifestar un estudiante que haya logrado
dichos aprendizajes en una competencia
especfica, como insumo para las Pruebas
Saber 3, 5 y 9. Constituye un elemento que
permite orientar procesos de planeacin,
desarrollo y evaluacin formativa.

A manera de ejemplo, el establecimiento

educativo puede proyectar acciones de
aprendizaje y mejoramiento con base en los
resultados obtenidos en las pruebas Saber,
teniendo en cuenta adems los Derechos
Bsicos de Aprendizaje (DBA). De igual manera,
el docente puede planear su clase con mayor
pertinencia y el estudiante puede identificar
los aprendizajes a mejorar.
Desde otra perspectiva, la Matriz de Referencia
es un cuadro de doble entrada; es decir, es una
tabla que permite establecer la relacin entre
las competencias y los componentes de las
reas de Lenguaje y Matemticas.

GLOSARIO
Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los componentes de la Matriz de
Referencia, y que son tomadas en cuenta para la construccin de las herramientas que
constituyen la Caja de Materiales Siempre Da E:

COMPETENCIA
Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas,
prcticas y acciones, manifestadas a travs de los desempeos o acciones de aprendizaje
propuestas en cada rea. Podemos reconocerla como un saber hacer en situaciones
concretas y contextos especficos. Las competencias se construyen, se desarrollan y
evolucionan permanentemente de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes.

COMPONENTE
Son las categoras conceptuales sobre las cuales se realizan los desempeos de cada rea a
travs de situaciones problematizadoras y acciones que se relacionan con el contexto de los
estudiantes.

APRENDIZAJE
Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes, atendiendo
a la pregunta qu procesos esperamos que adquiera el estudiante frente a las acciones
pedaggicas propuestas en una evaluacin, situacin o contexto determinados?

EVIDENCIA
Son los productos que pueden observarse y comprobarse para verificar los desempeos o
acciones a los que se refieren los aprendizajes.
Se relaciona con la siguiente pregunta: qu deben responder los estudiantes en las pruebas
de Lenguaje y Matemticas, de tal manera que nos permita confirmar las competencias,
conocimientos o habilidades con los que cuentan?

ICFES (En lnea). Consultado en: http://www.icfes.gov.co

Adaptado de:
Ministerio de Educacin Nacional. Estndares Bsicos de Competencias,Bogot: Imprenta Nacional de Colombia, 2006.

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

Matemticas 3

Matriz de Referencia

COMPETENCIA
COMPONENTE

COMUNICACIN
APRENDIZAJE

Clasificar y ordenar datos.

EVIDENCIA

COMPETENCIA
COMPONENTE

Organizar datos teniendo en cuenta un determinado criterio de orden (ascendente,

descendente).

ALEATORIO

Representar un conjunto de
datos a partir de un diagrama
de barras e interpretar lo que un
diagrama de barras
determinado representa.
Describir caractersticas de
figuras que son semejantes o
congruentes entre s.
Establecer correspondencia
entre objetos o eventos y
patrones o instrumentos
de medida.

Determinar un criterio de clasificacin a partir de una lista de datos.

Enunciar qu cosas tienen o no en comn los elementos de un conjunto de datos.

ALEATORIO

Establecer conjeturas acerca de

la posibilidad de ocurrencia de
eventos.

Reconocer cul(es) dato(s) en un conjunto tiene(n) determinada(s) caractersticas.

Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras.
Representar un conjunto de datos a partir de un pictograma.
Interpretar lo que un diagrama de barras representa.

Establecer diferencias y
similitudes entre objetos
bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo
con sus propiedades.

Interpretar lo que un pictograma representa.

Reconocer similitudes y diferencias entre figuras semejantes.
Reconocer similitudes y diferencias entre figuras congruentes.

Ordenar objetos bidimensionales

y tridimensionales de acuerdo
con atributos medibles.

Reconocer el(los) instrumento(s) que se utiliza(n) para medir un atributo de un objeto

o evento.
Reconocer la(s) unidad(es) utilizada(s) para expresar la medida del atributo de un
objeto o evento.

ESPACIAL
MTRICO

Reconocer que en una figura plana se puede medir la longitud y la superficie.

Reconocer que puede medirse la duracin de un evento.
Reconocer que el volumen, la capacidad y la masa son magnitudes asociadas a figuras
tridimensionales.
Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones referidas a posicin (dentro, fuera,
encima, debajo).

Ubicar objetos con base en

instrucciones referentes a
direccin, distancia y posicin.

Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones referidas a direccin (hacia la izquierda, hacia la
derecha, hacia arriba, hacia abajo).

Establecer conjeturas que se

aproximen a las nociones de
paralelismo y
perpendicularidad en figuras
planas.
ESPACIAL
MTRICO

COMPONENTE

RESOLUCIN
APRENDIZAJE

Resolver problemas a partir del

anlisis de datos recolectados.

Determinar la moda en un conjunto de datos.

Sealar comportamientos de aumento o disminucin entre dos variables.
Aproximarse al intervalo que representa el conjunto de datos numricos obtenidos en
un experimento aleatorio.

ALEATORIO

Reconocer eventos posibles e imposibles en un experimento aleatorio.

Resolver una situacin

problema, calculando datos
extrados de dos formas de
representacin.

Describir si un evento aleatorio, es seguro, imposible, ms o menos o igualmente

posible que otro.

Usar propiedades geomtricas

para solucionar problemas
relativos a diseo y
construccin de figuras planas.

Comparar figuras planas y mencionar diferencias y similitudes entre ellas.

Comparar objetos tridimensionales y mencionar diferencias y similitudes entre ellos.
Establecer relaciones de dimensionalidad en y entre objetos geomtricos.

Establecer conjeturas acerca de

las propiedades de las figuras
planas cuando sobre ellas se ha
hecho una transformacin
(traslacin, rotacin, reflexin
[simetra], ampliacin,
reduccin).

ESPACIAL
MTRICO

Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones de distancia y posicin/direccin.

Estimar medidas con patrones

arbitrarios.

Desarrollar procesos de
medicin usando patrones e
instrumentos estandarizados.

Relacionar objetos
tridimensionales con sus
respectivas vistas.

Sealar la traslacin como la descripcin de lo que se representa a travs de una

imagen.

Resolver problemas aditivos

rutinarios de composicin y
transformacin e interpretar
condiciones necesarias para su
solucin.

Sealar la rotacin como la descripcin de lo que se representa a travs de una

imagen.

Establecer cul(es) es(son) la(s) imagen(es) bidimensional(es) de un objeto

tridimensional de acuerdo con una posicin determinada.
Reconocer la figura tridimensional que cumple con unas determinadas caractersticas
referidas a posiciones e imgenes bidimensionales generadas.

Determinar cul es el evento ms favorable o menos favorable en un experimento

aleatorio.
Tomar la decisin ms acertada a partir del grado de posibilidad de uno o ms
eventos.

Establecer la posicin de un punto de modo que sea posible construir un polgono

determinado.
Identificar condiciones necesarias para que un polgono determinado pueda
construirse.

Hallar con una unidad no convencional, una medida de superficie.

Hallar con una unidad no convencional, una medida de volumen.

Reconocer que entre dos segmentos no existe relacin alguna de paralelismo o

perpendicularidad.

Sealar la homotecia (ampliacin, reduccin) como la descripcin de lo que se

representa a travs de una imagen.

Resolver una situacin problema, calculando datos extrados de dos formas de

representacin.

Hallar con una unidad no convencional, una medida de longitud.

Describir en una figura o representacin plana los segmentos perpendiculares.

Sealar la reflexin (simetra) como la descripcin de lo que se representa a travs de

una imagen.

Determinar las mayores frecuencias para resolver un problema de seleccin.

Identificar condiciones necesarias para que una figura plana pueda construirse.

Ordenar figuras bidimensionales respecto a atributos medibles.

Ordenar objetos tridimensionales respecto a atributos medibles.

EVIDENCIA

Hallar la(s) pieza(s) que completa(n) la construccin de una figura plana.

Reconocer que si dos segmentos son paralelos entonces no son perpendiculares.

Ubicar objetos de acuerdo con instrucciones referidas a distancia.

V1 Grado 3

EVIDENCIA

COMPETENCIA

Describir en una figura o representacin plana los segmentos paralelos.

Reconocer que entre dos lugares u objetos de acuerdo con su posicin sea posible
medir una distancia.

Identificar atributos de objetos

y eventos que son susceptibles
de ser medidos.

APRENDIZAJE

Describir tendencias que se

presentan en un conjunto a
partir de los datos que lo
describen.

Elaborar una lista de datos que cumplen con un criterio de clasificacin determinado.

Describir caractersticas de un
conjunto a partir de los datos
que lo representan.

RAZONAMIENTO

Hallar con un patrn estandarizado una medida de longitud.

Hallar con un patrn estandarizado una medida de superficie.
Hallar con un patrn estandarizado una medida de tiempo.
Interpretar condiciones necesarias para solucionar un problema aditivo de
transformacin.
Solucionar problemas aditivos rutinarios de transformacin.
Interpretar condiciones necesarias para solucionar un problema aditivo de
composicin.
Solucionar problemas aditivos rutinarios de composicin.

NUMRICO
VARIACIONAL

Resolver y formular problemas

multiplicativos rutinarios de
adicin repetida.
Resolver y formular problemas
sencillos de proporcionalidad
directa.

Solucionar problemas rutinarios multiplicativos de adicin repetida.

Establecer condiciones necesarias para solucionar un problema multiplicativo de
adicin repetida.
Resolver problemas rutinarios de proporcionalidad directa.
Establecer condiciones necesarias para solucionar un problema de proporcionalidad
directa.

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

Matemticas 3

Matriz de Referencia

COMPETENCIA
COMPONENTE

COMPETENCIA

COMUNICACIN
APRENDIZAJE

Reconocer el uso de nmeros

naturales en diferentes
contextos.
Reconocer equivalencias entre
diferentes tipos de
representaciones relacionadas
con nmeros.

EVIDENCIA

COMPONENTE

Describir el cambio entre un trmino fijo en una secuencia respecto al anterior o el

siguiente.

Relacionar nmeros ordinales con la posicin de elementos en un conjunto.

Establecer conjeturas acerca de

regularidades en contextos
geomtricos y numricos.

Vincular un cdigo numrico a un objeto o conjunto.

Relacionar conos con smbolos que representan cantidades.

Establecer equivalencias entre expresiones numricas en situaciones aditivas.

Expresar un nmero de manera textual y simblicamente.

Describir situaciones de variacin usando lenguaje natural.

Usar fracciones comunes para

describir situaciones continuas
y discretas.

Representar grfica y simblicamente fracciones comunes en contextos continuos.

Representar grfica y simblicamente fracciones comunes en contextos discretos.

Establecer relaciones entre algunos trminos no consecutivos en secuencias

numricas y geomtricas (cclicas).
Hacer explcitas similitudes y diferencias que subyacen de la comparacin entre
secuencias numricas y geomtricas.

Establecer correspondencia entre conos y textos que representan cantidades.

Reconocer los primeros trminos de una secuencia a partir de un patrn previamente

Construir y describir secuencias
determinado.
numricas y geomtricas.
Identificar la posicin correspondiente al trmino de una secuencia de acuerdo con el
patrn establecido.

EVIDENCIA

APRENDIZAJE

Asociar el cardinal al nmero de elementos de un conjunto de datos.

Generar equivalencias entre

expresiones numricas.

Identificar un elemento en una posicin determinada siguiendo un patrn

previamente establecido.

NUMRICO
VARIACIONAL

RAZONAMIENTO

Establecer equivalencias entre expresiones numricas en situaciones multiplicativas.

Establecer equivalencias entre una suma y una multiplicacin en una situacin
determinada.

NUMRICO
VARIACIONAL

Usar operaciones y
propiedades de los nmeros
naturales para establecer
relaciones entre ellos en
situaciones especficas.

Deducir en una situacin especfica, que una igualdad o desigualdad se conserva al

efectuar la misma transformacin sobre las cantidades relacionadas (monotona de la
desigualdad).
Establecer que un nmero es un mltiplo de otro en situaciones de reparto o
medicin.
Establecer conjeturas que se aproximen a la justificacin de la clasificacin de un
nmero como par o impar.

Descomponer una cifra representada pictricamente en unidades, decenas y/o

Establecer conjeturas acerca del
centenas.
sistema de numeracin decimal
a partir de representaciones
Establecer correspondencias entre representaciones pictricas y cifras que componen
pictricas.
un nmero.

x4

x6
x2

V1 Grado 3

x4

x6
x2

a = ?
c
b

40%: 40

100

25
25%:
100

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

Matemticas 5

Matriz de Referencia

COMPETENCIA
COMPONENTE

COMUNICACIN
APRENDIZAJE

Clasificar y organizar la
presentacin de datos.

Describir e Interpretar datos

relativos a situaciones del
entorno escolar.

ALEATORIO

Representar grficamente un
conjunto de datos e interpretar
representaciones grficas.
Hacer traducciones entre
diferentes representaciones de
un conjunto de datos.

EVIDENCIA

COMPETENCIA
COMPONENTE

Hacer inferencias a partir de

representaciones de uno o ms
conjuntos de datos.

Elaborar tablas de frecuencia a partir de los datos obtenidos sobre objetos,

fenmenos y situaciones familiares.
Interpretar tablas numricas (horarios, precios, facturas, etc.) presentes en el entorno
cotidiano.
Describir informacin presentada grficamente.

ALEATORIO

Describir caractersticas y distribucin de un conjunto de datos en situaciones

familiares.
Elaborar grficas estadsticas con datos poco numerosos relativos a situaciones
familiares.
Leer e interpretar informacin presentada en diagramas de barras o pictogramas.
Traducir informacin presentada de tablas a grficas.

Comparar y clasificar objetos

tridimensionales o figuras
bidimensionales de acuerdo
con sus componentes y
propiedades.

Traducir informacin presentada de grficas a tablas.

Describir eventos como posibles, ms posibles, menos posibles, igualmente posibles

o imposibles.

Reconocer nociones de
paralelismo y
perpendicularidad en distintos
contextos y usarlas para
construir y clasificar figuras
planas y slidos.

Asociar a la fraccin el significado de razn en contextos de probabilidad.

Identificar instrumentos que se pueden utilizar para cuantificar una magnitud.

Diferenciar los atributos mensurables de un objeto y sus respectivas medidas
(longitud, superficie, etc.)

ESPACIAL
MTRICO

Identificar unidades tanto

estandarizadas como no
convencionales apropiadas para
diferentes mediciones y
establece relaciones entre ellas.

Identificar a partir de una situacin que involucra magnitudes, la informacin

relacionada con la medicin.

Establecer relaciones entre diferentes unidades de medida.

V1 Grado 5

Ubicar una figura u objeto en un sistema de coordenadas a partir de condiciones.

Describir la ubicacin de una figura u objeto en un sistema de coordenadas.

Describir y argumentar acerca

del permetro y el rea de un
conjunto de figuras planas
cuando una de las magnitudes
se fija.
Relacionar objetos
tridimensionales y sus
propiedades con sus respectivos
desarrollos planos.

COMPONENTE

RESOLUCIN
APRENDIZAJE

Resolver problemas que

requieren representar datos
relativos al entorno usando una
o diferentes representaciones.

Analizar afirmaciones respecto a diferentes representaciones de conjuntos de datos

distintos relativos a la misma situacin.

ALEATORIO

Discutir la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos relacionados con

experiencias cotidianas.

Resolver problemas que

requieren encontrar y/o dar
significado a la medida de
tendencia central de un
conjunto de datos.
Resolver situaciones que
requieren calcular la posibilidad
o imposibilidad de ocurrencia
de eventos.

Interpretar la posibilidad de ocurrencia de un evento a partir de un anlisis de

frecuencias.
Identificar propiedades y caractersticas de slidos o figuras planas.

Resolver problemas utilizando

diferentes procedimientos de
clculo para hallar medidas de
superficies y volmenes.

Clasificar slidos o figuras planas de acuerdo a sus propiedades.

Reconocer las propiedades que quedan invariantes cuando se aplica una

transformacin (rea, permetro).
Reconocer la congruencia entre una figura inicial y la figura resultante despus de
aplicar una transformacin.

Reconocer en un conjunto de figuras planas, aquellas que tienen igual rea o igual
permetro.
Deducir que figuras planas que tienen reas iguales pueden tener diferente permetro
y viceversa.
Establecer relacin entre reas y permetros de figuras planas cuando se modifican las
dimensiones de las figuras.
Asociar desarrollos planos con los respectivos slidos.
Reconocer las propiedades del slido a partir de un desarrollo plano.

Resolver problemas a partir de la informacin presentada en una o diferentes formas

de representacin extrada de contextos cotidianos o de otras ciencias.
Resolver problemas que requieran para su solucin la traduccin entre diferentes
formas de representacin de datos.
Calcular o usar la media aritmtica y la moda en la solucin de problemas.
Interpretar qu indican y qu no indican algunas medidas de tendencia central acerca
de un conjunto de datos.
Estimar la probabilidad de un evento para resolver problemas en contextos de juego
o eventos cotidianos a partir de una representacin grfica o tabular.
Calcular la probabilidad de un evento a partir de la descripcin de un experimento
aleatorio sencillo.
Reconocer que existen diferentes procedimientos para hallar el rea de una figura
plana o el volumen de un slido en situaciones problema.
Generalizar procedimientos sencillos para hallar reas o volmenes de figuras y
slidos convencionales.

Resolver problemas de medida en situaciones aditivas que requieran efectuar

Resolver problemas que
procesos de conversin de unidades.
requieren reconocer y usar
magnitudes y sus respectivas
unidades en situaciones aditivas Resolver problemas que requieran construir unidades de medida de rea y volumen a
partir del producto de medidas de longitud.
y multiplicativas.

Identificar propiedades de paralelismo y perpendicularidad entre lados de figuras

planas y caras de slidos.
Reconocer y establecer en diferentes situaciones o sobre diferentes construcciones,
condiciones de necesidad y suficiencia, (intuitivamente construidas) para la
construccin y clasificacin de figuras planas y slidos.

EVIDENCIA

Resolver problemas que requieran determinar rea, permetro o volumen conociendo

las dimensiones de la figura y/o slido y viceversa.

Construir figuras planas a partir de condiciones sobre paralelismo y perpendicularidad

de sus lados.

Reconocer que cuando se aplica una ampliacin o una reduccin se obtiene una
figura semejante a la original.

Determinar cundo una unidad de medida es ms apropiada y asociar referencias de

objetos reales a medidas convencionales.

Utilizar diferentes unidades para expresar una medida.

Utilizar sistemas de
coordenadas para ubicar figuras
planas u objetos y describir su
localizacin.

ESPACIAL
MTRICO

Conjeturar y verificar los

resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el
plano.

COMPETENCIA

Comparar diferentes representaciones de datos referidos a un mismo contexto y

enunciar qu muestra cada una respecto a la situacin que las contextualiza

Realizar trasformaciones en el plano: rotacin, traslacin, reflexin, simetra,

homotecia.

Interpretar informacin proveniente de situaciones prcticas de medicin (armado de

muebles, construccin de objetos, etc.)
Describir procedimientos para la construccin de figuras y objetos, dadas sus
medidas.

EVIDENCIA

Establecer, mediante
Reconocer en contextos cotidianos (juego, deportes, compras, etc.) el nmero total de
combinaciones o permutaciones
combinaciones o permutaciones en problemas sencillos.
sencillas, el nmero de
elementos de un conjunto en un Listar combinaciones o permutaciones que cumplan con condiciones dadas en un
contexto aleatorio.
contexto aleatorio.
Conjeturar y argumentar acerca
de la posibilidad de ocurrencia
de eventos.

Identificar los atributos de un objeto o evento que tienen la posibilidad de ser

medidos: longitud, superficie, espacio que ocupa, duracin, etc.

Establecer relaciones entre los

atributos mensurables de un
objeto o evento y sus
respectivas magnitudes.

APRENDIZAJE

Ordenar y clasificar datos de situaciones cotidianas.

Traducir informacin entre grficas.

Expresar grado de probabilidad

de un evento, usando
frecuencias o razones.

RAZONAMIENTO

ESPACIAL
MTRICO

Utilizar relaciones y
propiedades geomtricas para
resolver problemas de
medicin.

Determinar informacin necesaria para resolver una situacin de medicin aplicando

propiedades de figuras planas.
Determinar informacin necesaria para resolver una situacin de medicin aplicando
propiedades de paraleleppedos.
Hacer recubrimientos y descomponer una superficie para determinar reas o
volmenes de figuras planas o slidos.

Usar representaciones
geomtricas y establecer
relaciones entre ellas para
solucionar problemas.

Determinar volmenes a partir de la descomposicin de slidos.

Resolver problemas que requieran identificar patrones y regularidades, usando
representaciones geomtricas (p.e. de nmeros figurados triangulares, pitagricos,
cuadrados, etc.)

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

Matemticas 5

Matriz de Referencia

COMPETENCIA
COMPONENTE

COMUNICACIN
EVIDENCIA

APRENDIZAJE

COMPETENCIA
COMPONENTE

Establecer el nmero de elementos de un conjunto.

Reconocer que el valor numrico cambia cuando cambia la unidad de medida.

Establecer relaciones entre dos o ms medidas.

ESPACIAL
MTRICO

Ordenar nmeros utilizando la recta numrica.

NUMRICO
VARIACIONAL

Describir e interpretar
propiedades y relaciones de los
nmeros y sus operaciones.

Reconocer y predecir patrones

numricos.

Utilizar el lenguaje natural y la representacin numrica para enunciar una fraccin.

Descomponer en regiones figuras planas regulares o irregulares.

Armar slidos con piezas.

Justificar semejanza entre figuras planas cuando una de ellas es ampliacin o

reduccin de la otra.

Expresar verbal y/o grficamente el patrn de variacin de una secuencia.

Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones mayor que y menor que.

Identificar patrones en secuencias numricas y/o grficas.

Identificar propiedades de las operaciones.

Usar ejemplos y contraejemplos para determinar la validez de propiedades y

relaciones numricas.

Justificar propiedades y
relaciones numricas usando
ejemplos y contraejemplos.

Identificar descomposiciones numricas aditivas y multiplicativas.

Expresar simblicamente operaciones (adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin) a

partir de un enunciado grfico o verbal.
Usar lenguaje grfico o pictrico y terminologa adecuada para explicar relaciones
numricas.

NUMRICO
VARIACIONAL

Justificar y generar
equivalencias entre expresiones
numricas.
Analizar relaciones de
dependencia en diferentes
situaciones.

a
b

?
c

a x c / b = ?

Justificar por qu dos expresiones numricas son o no equivalentes.

Construir expresiones equivalentes a una expresin numrica determinada.

EVIDENCIA

APRENDIZAJE

Resolver problemas aditivos

rutinarios y no rutinarios de
transformacin, comparacin,
combinacin e igualacin e
interpretar condiciones
necesarias para su solucin.

Resolver situaciones aditivas rutinarias de comparacin, combinacin, transformacin

e igualacin.

Resolver y formular problemas

multiplicativos rutinarios y no
rutinarios de adicin repetida,
factor multiplicante, razn y
producto cartesiano.

Resolver situaciones multiplicativas de adicin repetida, factor multiplicante y razn.

Interpretar y utilizar condiciones necesarias para solucionar un problema aditivo.

Resolver situaciones aditivas que tienen ms de una solucin.

Interpretar y utilizar condiciones suficientes para solucionar un problema

multiplicativo.
Resolver situaciones multiplicativas que tienen ms de una solucin.
Resolver problemas que requieran identificar relaciones multiplicativas en situaciones
de proporcionalidad directa, sin necesidad de determinar directamente la constante.

NUMRICO
VARIACIONAL

Resolver y formular problemas

sencillos de proporcionalidad
directa e inversa.

Reconocer entre varios elementos el que no cumple o comparte determinada

caracterstica.
Establecer por qu un ejemplo ilustra una propiedad o relacin enunciada.

Usar y justificar propiedades

(aditiva y posicional) del sistema
de numeracin decimal.

V1 Grado 5

Armar figuras planas con piezas.

RESOLUCIN

Ordenar secuencias numricas de acuerdo con las relaciones mayor que y menor que.

Representar icnicamente nmeros racionales positivos.

Establecer relaciones de orden (mayor, menor, igual) y representarlas simblicamente.

COMPONENTE

Aplicar condiciones de congruencia entre figuras planas.

Representar grficamente las fracciones en contextos continuos y discretos.

Identificar cundo un nmero es mltiplo o divisor de otro.

Traducir relaciones numricas

expresadas grfica y
simblicamente.

EVIDENCIA

COMPETENCIA

Descomponer paraleleppedos en bloques.

Justificar relaciones de
semejanza y congruencia entre
figuras.

Reconocer la fraccin como parte-todo, como cociente y como razn.

Reconocer diferentes
representaciones de un mismo
nmero (natural o fraccin) y
hacer traducciones entre ellas.

APRENDIZAJE

Construir y descomponer
figuras planas y slidos a partir
de condiciones dadas.

Asignar un valor numrico a la medida de una magnitud.

Reconocer e interpretar
nmeros naturales y fracciones
en diferentes contextos.

RAZONAMIENTO

Resolver problemas de proporcionalidad directa que requieran identificar la

constante de proporcionalidad.
Reconocer y usar relaciones de cambio (proporcionalidad directa e inversa) para
construir tablas de variacin en situaciones problema.
Resolver problemas sencillos de proporcionalidad inversa.

Resolver y formular problemas

que requieren el uso de la
fraccin como parte de un todo,
como cociente y como razn.

Dar significado y utilizar la fraccin como parte-todo, razn o cociente en contextos

continuos y discretos para resolver problemas.
Resolver situaciones problema sencillas con fracciones de uso comn que requieran
de la adicin o sustraccin para su solucin.

Interpretar relaciones de dependencia entre variables en contextos cotidianos,

sociales y de las ciencias.
Explicar una relacin de dependencia expresada tabular, verbal o grficamente.
Explicar y comparar el valor de una cifra segn su posicin.
Construir el nmero dada su expansin decimal y viceversa.

a x c / b = ?
x

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

Matemticas 9

Matriz de Referencia

COMPETENCIA
COMPONENTE

COMUNICACIN
APRENDIZAJE

Reconocer la media, mediana y

moda con base en la
representacin de un conjunto
de datos y explicitar sus
diferencias en distribuciones
diferentes.
Comparar, usar e interpretar
datos que provienen de
situaciones reales y traducir
entre diferentes
representaciones de un
conjunto de datos.
ALEATORIO

Reconocer la posibilidad o la
imposibilidad de ocurrencia de
un evento a partir de una
informacin dada o de un
fenmeno.
Reconocer relaciones entre
diferentes representaciones de
un conjunto de datos y analizar
la pertinencia de la
representacin.

Representar y describir
propiedades de objetos
tridimensionales desde
diferentes posiciones y vistas.

Usar sistemas de referencia para

localizar o describir posicin de
objetos y figuras.

ESPACIAL
MTRICO

Identificar y describir efectos de

transformaciones aplicadas a
figuras planas.

Identificar relaciones entre

distintas unidades utilizadas
para medir cantidades de la
misma magnitud y determinar
su pertinencia.
Diferenciar magnitudes de un
objeto y relacionar las
dimensiones de este con la
determinacin de las
magnitudes.

V1 Grado 9

EVIDENCIA

COMPETENCIA
COMPONENTE

RAZONAMIENTO
APRENDIZAJE

EVIDENCIA

COMPETENCIA
COMPONENTE

Establecer conjeturas y verificar

Verificar hiptesis a partir de los resultados obtenidos en un experimento aleatorio
hiptesis acerca de los
usando conceptos bsicos de probabilidad.
resultados de un experimento
Comparar el grado de probabilidad de dos o ms eventos de un mismo espacio muesaleatorio usando conceptos
tral, a partir de sus valores de probabilidad.
bsicos de probabilidad.

Reconocer medidas de tendencia central en un conjunto de datos.

Explicitar diferencias entre las medidas de tendencia central en una distribucin de
datos.

Comparar diferentes representaciones del mismo conjunto de datos (tablas y/o

grficas).
Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes.
Identificar la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de un evento segn las
condiciones del contexto establecido (experimento aleatorio, tablas de frecuencia,
grficos, etc.).
ALEATORIO

Identificar formas de representacin pertinentes a la situacin (histograma, circular, etc.)

a partir de un conjunto de datos.

Reconocer la tcnica de conteo adecuada para determinar la probabilidad de un

evento aleatorio.

ALEATORIO

Utilizar informaciones diversas (frecuencias, simetras, observaciones previas, etc.)

para asignar probabilidades a los eventos simples.
Determinar e interpretar la frecuencia y probabilidad de fenmenos aleatorios de
forma emprica o como resultado de recuentos.

Traducir entre diferentes formas de representacin de datos.

Usar modelos para discutir

acerca de la probabilidad de
un evento aleatorio.

Reconocer la escala adecuada a un conjunto de datos.

Seleccionar la informacin relevante a partir de una representacin de un conjunto de
datos.

Identificar objetos tridimensionales, ubicados en diferentes posiciones.

Fundamentar conclusiones
utilizando conceptos de
medidas de tendencia central.

Describir caractersticas de objetos tridimensionales.

EVIDENCIA

Resolver problemas que requieran el clculo e interpretacin de medidas de

tendencia central de un conjunto de datos.

Usar informaciones presentadas en tablas y graficas para solucionar problemas en

Resolver y formular problemas a
contextos cotidianos o de otras reas.
partir de un conjunto de datos
presentado en tablas, diagramas
de barras y diagrama circular. Proponer preguntas o problemas (que tienen solucin) a partir de la interpretacin de
la grfica o la tabla que representa un conjunto de datos.

Reconocer regularidades en fenmenos y eventos aleatorios.

Utilizar diferentes mtodos

y estrategias para calcular la
probabilidad de eventos
simples.

APRENDIZAJE

Resolver problemas que

requieran el uso e
interpretacin de medidas de
tendencia central para analizar
el comportamiento de un
conjunto de datos.

Formular inferencias y justificar Establecer conjeturas acerca de tendencias o relaciones identificadas en conjuntos de
datos usando aproximaciones o mtodos de ajuste.
razonamientos y conclusiones a
partir del anlisis de
Formular conjeturas sobre el comportamiento de una poblacin de acuerdo con los
informacin estadstica.
resultados relativos a una muestra de la misma.

Interpretar informaciones presentadas en tablas y grficas.

RESOLUCIN

Resolver y formular problemas

en diferentes contextos, que
requieren hacer inferencias a
partir de un conjunto de datos
estadsticos provenientes de
diferentes fuentes.

Plantear y resolver situaciones

relativas a otras ciencias
utilizando conceptos de
probabilidad.

Utilizar diagramas de rbol para determinar la probabilidad de eventos simples.

Interpretar la probabilidad de un evento simple a partir de su representacin como
razn o porcentaje.
Proponer y justificar conclusiones, conocidas la media aritmtica, la moda o la
mediana de un conjunto de datos.

Resolver problemas de
medicin utilizando de manera
pertinente instrumentos y
unidades de medida.

Interpretar el significado de las medidas de tendencia central de acuerdo al contexto.

Hacer inferencias simples a partir de informacin estadstica de distintas fuentes

(prensa, revistas, bancos de datos, etc.).
Resolver problemas de las ciencias sociales o naturales a partir del anlisis de
informacin estadstica.
Resolver problemas de las ciencias sociales o naturales usando conceptos bsicos de
probabilidad.
Formular y comprobar conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos cientficos
aleatorios sencillos.
Utilizar tcnicas de conteo adecuadas para resolver problemas de probabilidad en
contextos de las ciencias naturales o sociales.
Usar de manera pertinente instrumentos y unidades para determinar medidas de
superficies y volmenes.
Reconocer que no existe un nico procedimiento para resolver problemas de
medicin.

Describir la localizacin de un objeto en un sistema de representacin cartesiano.

Reconocer relaciones y tendencias, conocidas la media aritmtica, la moda o la

mediana de un conjunto de datos.

Localizar objetos en un sistema de representacin cartesiana.

Comparar figuras y determinar las propiedades comunes y las que no lo son.

Reconocer caractersticas y usos de un sistema de referencia bidimensional dado.

Dar razones de por qu una figura cumple determinadas propiedades.

Determinar el patrn de regularidad en una secuencia geomtrica.

Justificar conclusiones sobre propiedades de las figuras planas y de slidos utilizando

ejemplos y contraejemplos.

Usar diferentes estrategias para determinar medidas de superficies y volmenes.

Aplicar transformaciones a figuras planas.

Argumentar formal e
informalmente sobre
propiedades y relaciones de
figuras planas y slidos.

Reconocer transformaciones aplicadas a figuras planas.

Usar lenguaje apropiado para describir diferentes transformaciones.
Identificar la informacin relacionada con la medicin en situaciones que involucran
magnitudes.

ESPACIAL
MTRICO

Clasificar figuras planas y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades.

Pasar de una representacin bidimensional a una tridimensional y viceversa.

Determinar diferentes desarrollos planos de un mismo slido, cuando es posible.

Determinar cundo una unidad de medida es ms apropiada que otra.

Establecer y justificar las relaciones de semejanza y congruencia entre figuras planas.

Reconocer que algunos atributos mensurables de una figura permiten determinar la

medida de otro atributo.

Resolver y formular problemas

usando modelos geomtricos.

ESPACIAL
MTRICO

Establecer y utilizar diferentes

procedimientos de clculo para
hallar medidas de superficies y
volmenes.

Reconocer propiedades de un slido a partir de uno de sus desarrollos planos.

Reconocer que una magnitud puede expresarse en diferentes unidades de medida y

establecer relaciones entre ellas.

Establecer relaciones entre las caractersticas de las figuras y sus atributos

mensurables.

Utilizar teoremas bsicos (Tales y Pitgoras) para solucionar problemas.

Hacer conjeturas y verificar

propiedades de congruencias y
semejanzas entre figuras
bidimensionales.

Deducir a partir de las definiciones o criterios de semejanza o congruencia nuevas

propiedades o relaciones entre figuras.
Usar definiciones o criterios de semejanza para explicar situaciones.

Utilizar criterios de congruencia y semejanza para dar solucin a situaciones

problema.

Reconocer que el procedimiento para determinar el volumen y la superficie no

siempre es nico.
Explicar la pertinencia o no de la solucin de un problema de clculo de rea o
volumen de acuerdo con las condiciones de la situacin.
Utilizar relaciones y propiedades geomtricas para resolver problemas de medicin.

Resolver y formular problemas

geomtricos o mtricos que
requieran seleccionar tcnicas
adecuadas de estimacin y
aproximacin.

Utilizar diferentes tcnicas de estimacin o aproximacin en la solucin de problemas

geomtricos o mtricos.
Seleccionar y utilizar la tcnica de estimacin o aproximacin adecuada para
solucionar problemas geomtricos o mtricos.

Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?

Matemticas 9

Matriz de Referencia

COMPETENCIA
COMPONENTE

COMUNICACIN
EVIDENCIA

APRENDIZAJE

COMPETENCIA
COMPONENTE

RAZONAMIENTO
APRENDIZAJE

Observar y describir la variacin de grficas cartesianas que representan relaciones

entre dos variables.

Identificar caractersticas de
grficas cartesianas en relacin
con la situacin que
representan.

Identificar expresiones
numricas y algebraicas
equivalentes.

NUMRICO
VARIACIONAL

Establecer relaciones entre

propiedades de las grficas y
propiedades de las ecuaciones
algebraicas.

Generalizar procedimientos de
clculo para encontrar el rea de
figuras planas y el volumen de
algunos slidos.

Reconocer mediante grficas, situaciones continuas y no continuas en diversos

contextos.
ESPACIAL
MTRICO

Reconocer cuando expresiones algebraicas y numricas representan lo mismo.

Usar y relacionar diferentes

representaciones para modelar
situaciones de variacin.

Evaluar expresiones algebraicas.

Predecir y explicar los efectos de
aplicar transformaciones rgidas
sobre figuras bidimensionales.

Describir propiedades de la grfica a partir de las caractersticas de la ecuacin y

viceversa.

Identificar puntos de interseccin entre diferentes grficas.

Identificar y describir las relaciones

(aditivas, multiplicativas, de
recurrencia) que se pueden
establecer en una secuencia
numrica.

Reconocer reglas de formacin de trminos en una sucesin, a partir del anterior

(adicin y producto).

Interpretar y usar expresiones

algebraicas equivalentes.

Construir tablas a partir de expresiones algebraicas.

Generalizar relaciones o propiedades en una secuencia numrica.

Interpretar tendencias que se

presentan en una situacin de
variacin.
NUMRICO
VARIACIONAL

Interpretar las operaciones: potenciacin, radicacin y logaritmacin en una situacin

problema.
Utilizar las propiedades de la potenciacin radicacin o logaritmacin para solucionar
un problema.
Plantear y resolver problemas en otras reas, relativos a situaciones de variacin con
funciones lineales o afines.

NUMRICO
VARIACIONAL

Resolver problemas en
situaciones de variacin con
funciones polinmicas y
exponenciales en contextos
aritmticos y geomtricos.

Identificar en una situacin de variacin: variables (discretas o continuas), su universo

numrico y el significado de cada una de ellas.
Plantear y resolver problemas en otras reas, relativos a situaciones de variacin con
funciones polinmicas (de grado mayor que 1) y exponenciales.
Resolver problemas que requieran para su solucin ecuaciones lineales y sistemas de
ecuaciones lineales.
Dar significado, en un contexto, a la solucin de una ecuacin o un sistema de
ecuaciones.

Reconocer procesos necesarios en la resolucin de ecuaciones.

Usar representaciones y
procedimientos en situaciones
de proporcionalidad directa e
inversa.

Analizar situaciones de variacin representadas de manera algebraica o tabular,

restringidas a funciones lineales, afines o cuadrticas, mediante el uso de
propiedades como: crecimiento, decrecimiento, valores mximos o mnimos
Analizar en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de
funciones lineales, afines y cuadrticas.
Justificar a travs de representaciones y procedimientos la existencia de una relacin
de proporcionalidad directa o inversa entre dos variables.
Utilizar las propiedades de las operaciones para simplificar clculos.

Utilizar propiedades y
relaciones de los nmeros
reales para resolver problemas.

Utilizar propiedades para determinar si un problema, que se representa a travs de

una ecuacin, tiene o no solucin.
Estimar un valor numrico teniendo en cuenta las condiciones establecidas en una
situacin problema.

Verificar conjeturas acerca de los Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones numricas usando expresiones
algebraicas.
nmeros reales, usando procesos
inductivos y deductivos desde el
Evaluar proposiciones abiertas relativas a las propiedades y relaciones de los nmeros
lenguaje algebraico.
reales.
V1 Grado 9

Reconocer que diferentes estrategias permiten determinar la solucin de unos

problemas aditivos y/o multiplicativos en el conjunto de los nmeros reales.

Usar la descripcin de una relacin determinada, para reconocer los trminos de una
secuencia numrica.

Determinar condiciones para que dos expresiones algebraicas sean equivalentes.

Construir grficas a partir de tablas, expresiones algebraicas o enunciados verbales.

a
b

Describir caractersticas de una figura luego de aplicar un movimiento o

transformacin.

Aplicar propiedades para solucionar un problema que involucra adicin y/o

multiplicacin en el conjunto de los nmeros reales.

Interpretar una ecuacin teniendo en cuenta la situacin que est representando

(variables en la ecuacin, coeficientes, smbolo =).

Usar expresiones algebraicas como forma de representar cambios numricos

(generalizaciones).

Explicar el procedimiento que realiza para determinar la escala que se requiere para
construir un objeto con medidas dadas.

EVIDENCIA

APRENDIZAJE

Resolver problemas que

involucran potenciacin,
radicacin y logaritmacin.

Justificar la construccin de figuras tridimensionales a partir de desarrollos planos.

Explicar cules son los movimientos que se deben realizar para obtener un diseo
final (teselados) con el uso de patrones.

Identificar y relacionar los elementos de la ecuacin asociada a funciones (lineales,

cuadrticas y de proporcionalidad inversa), con las caractersticas de la grfica.

a
?
b

Justificar la validez o no validez de un procedimiento para obtener el rea de figuras

planas o el volumen de algunos slidos.

Determinar y justificar qu propiedades de una figura permanecen invariantes o no al

aplicar una transformacin o una homotecia.

Establecer relaciones de comparacin entre diferentes grficas.

Reconocer el lenguaje algebraico

como forma de representar
procesos inductivos.

Analizar la validez o invalidez de

usar procedimientos para la
construccin de figuras planas y
cuerpos con medidas dadas.

RESOLUCIN
Resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas en el conjunto
de los nmeros reales.

Justificar el clculo del rea superficial o el volumen de un slido a partir de su

desarrollo plano.

Expresar y traducir entre lenguajes verbal, grfico y simblico.

Identificar equivalencia entre expresiones algebraicas y entre expresiones numricas.

COMPONENTE

Explicar por qu a travs de la descomposicin de figuras planas o slidos es posible

determinar el rea o el volumen de figuras y cuerpos.

Identificar el sentido de la unidad de medida en una representacin grfica (p.e. las

unidades en los ejes de coordenadas).

Reconocer rango y dominio de una funcin en un contexto determinado.

EVIDENCIA

COMPETENCIA

a
b

?
=