Modulos Cta Primaria 151005184538 Lva1 App6891

MDULOS DE APRENDIZAJE LGICO MATEMTICO Y
CIENCIA Y AMBIENTE PRIMARIA
GOBIERNO REGIONAL
DE HUANCAVELICA
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA APLICACIN DE

LAS TIC EN LAS II.EE. DEL NIVEL PRIMARIA DE LA REGIN
HUANCAVELICA
MDULO DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y AMBIENTE
- PRIMARIA -
FACULTAD DE
EDUCACIN
Proyecto de mejoramiento de la aplicacin de las TIC en las II.EE. del nivel primaria de la Regin Huancavelica
Facultad de Educacin Pontificia Universidad Catlica del Per

GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

Maciste Alejandro DAZ ABAD
Presidente Regional de Huancavelica

Augusto OLIVARES HUAMN
Vicepresidente Regional de Huancavelica

Fernando Gamabriel TVARA CASTILLO
Gerente Regional de Desarrollo Social

Cancio INGA GARCA
Coordinador General del Proyecto TIC del Nivel Primaria

Taine LPEZ GASPAR
Supervisor del Proyecto TIC del Nivel Primaria

Eber Sal HUAMN PORRAS
Especialista Pedaggico Regional del Nivel Primaria

Everardo PREZ SENZ
Consultor
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN
Carmen COLOMA MANRIQUE
Decana de la Facultad de Educacin

Alberto PATIO RIVERA
Coordinador de Educacin a Distancia

Luis PALOMINO IPARRAGUIRRE
Consultor de Capacitacin
Carol RIVERO PANAQU
Consultora de Capacitacin
Jos Alberto LLAULLIPOMA ROMAN y Edgard CRDOVA MARTNEZ
Diseo y Desarrollo de Contenidos

Rita CARRILLO ROBLES
Produccin de materiales
Sara MARTINEZ APARICIO
Asistente
Olga TAPIA RIVERA
Diseo grfico y diagramacin

Katerina GIL JURADO
Secretaria


CONTENIDO
Mdulos para el rea de ciencia y ambiente ............................................................... 5
Mdulo 1. Los msculos ....................................................................................................... 6
Mdulo 2. El Aire ......................................................................................................................12
Mdulo 3. El Suelo ..................................................................................................................16
Mdulo 4.El Agua ....................................................................................................................21
Mdulo 5. Qu son las clulas? ...................................................................................25
Mdulo 6. Ecosistema ..........................................................................................................29
Mdulo 7. La Energa ............................................................................................................34
4
Mdulo 8. Clasificacin de los seres vivos ..............................................................38

Mdulo 9. La Tierra ................................................................................................................42

MDULOS PARA EL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Introduccin
El presente conjunto de mdulos de soporte o complemento se ha
desarrollado en el marco del proyecto general, con la finalidad de brindar
a los docentes casos-modelo para la integracin de TIC en los procesos
de enseanza aprendizaje para el aprendizaje en el rea curricular de
Ciencia y Ambiente.
Se
han
elaborado doce
mdulos
orientados
competencias y
capacidades seleccionadas y su uso no es exclusivo para ellas. Por su

naturaleza modular es posible que el docente realice un manejo amplio y
creativo de ellos.
Se incluyen orientaciones generales para su uso, estrategias para el
trabajo colaborativo y preguntas para generar en los estudiantes la
reflexin de la adquisicin de conocimiento.
El diseo de las unidades dentro del mdulo est pensado para
aprovechar las ventajas que ofrece la computadora, el proyector y los
recursos de Internet, procurando que sea sencillo, realista, verstil y til en
nuestras aulas. De esta manera, se propone una metodologa de trabajo
que pueda favorecer la motivacin, el ejercicio y la evaluacin de los
estudiantes en sus conocimientos de ciencia de tal modo que aprovechen
las nuevas tecnologas de la informacin.

MDULO 1. LOS MSCULOS

1.1. Descripcin
Este mdulo est orientado a brindar soporte a las sesiones de
aprendizaje relativas a la indagacin, mediante la observacin y
experimentacin de parte de los estudiantes. Los estudiantes durante el
desarrollo del presente mdulo podrn observar a travs de una situacin
cotidiana los msculos y su funcionalidad en nuestro cuerpo humano.
Asimismo, se busca generar conciencia en los estudiantes para el cuidado
de su cuerpo.
1.2. Informacin referencial del mdulo

Tema
Organizador
Competencias a
desarrollar
Indicadores de logro
Los msculos
ambiente.
Indaga, a partir del dominio de losmtodos
cientficos, sobre situaciones susceptiblesde ser
investigadas por la ciencia.
Identifica las funciones de los msculos.
Ubica los principales msculos.
Procesador
Recursos TIC y otros
Seres vivientes y conservacin del medio
de
textos,
presentacin
con
diapositivas, papelotes y plumones.

Internet, Google, YouTube (opcional).
Ambiente de
Aula cotidiana, otros (alternativos) como aula de
aprendizaje
innovacin.

1.3. Proceso o momentos de aplicacin del mdulo

DESCRIPCIN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio o motivacin
Muestre a los estudiantes un video en el que observarn a
dos nios realizando diferentes movimientos con el cuerpo.
Introducir las interrogantes:
Gracias a qu sistema u rganos podemos realizar
Video:
diferentes movimientos?
La princesa
En qu se diferencia un hueso de un msculo?
del break
Para qu te ayudan los msculos?
dance
Qu msculos funcionan de manera automtica? Por

ejemplo: el corazn
Saberes previos
Abra el ppt Movimientos de nios y plantee las siguientes

interrogantes:
7
ppt:
movimiento
de nios
Qu observamos en las imgenes?
Qu movimientos hacen los nios que aparecen en

las imgenes?
Pregunte lo siguiente:
Cmo se producen nuestros distintos movimientos?
Todos
nuestros
movimientos
son
los
mismos,
entonces tendremos los mismos msculos en nuestro

cuerpo?

Construccin del conocimiento

Presente el siguiente video:
Entregue la ficha luego de haber finalizado el video e invite a

los estudiantes a responder las preguntas.
Cuntos msculos tiene el cuerpo humano?

Aproximadamente 650.
Todos tenemos los mismos msculos?
De qu se encargan los msculos?
Qu es un desgarro muscular?
Qu debemos hacer antes de hacer deporte?
Comenten que los msculos estn hechos de pequeas
Video:
Excursin
del cuerpo
humano.
Ppt
Tus
msculos
fibras y que tenemos tres tipos de msculos:
msculo liso,
msculo cardaco
msculo esqueltico.
Abra el ppt Tus msculos revise algunas ideas que propone

el ppt junto con los estudiantes.
Invite a los estudiantes a desarrollar la segunda pregunta de
la ficha. Luego proyecte la imagen2 para comprobar las
respuestas.

Actividad de extensin / evaluacin

Para comprobar lo aprendido pregunte lo siguiente:
Dnde se encuentran los msculos? Los msculos se
encuentran entre la piel y los huesos.
Proyecte las actividades interactivas del libro Msculos para
reforzar lo aprendido en la sesin.
Actividades
Interactivas
Msculos
Invite a los estudiantes a desarrollar las preguntas de cierre.
METACOGNICIN:
Entregue
los estudiantes una ficha.
Responden a
interrogantes:
Qu aprendieron con este tema?
Cmo lo aprendieron?
Qu dificultades tuvieron?
Cmo consideras tu aprendizaje en esta sesin? (Muy
bueno, bueno, regular, deficiente).

1.4. Recursos a utilizar:

Archivos adjuntos del Mdulo2
Word Ficha de aplicacin
PPT movimiento de nios
PPT Msculos
Video : La princesa del break dance
Video: Excursin del cuerpo humano
Actividades Interactivas: Musculos
1.5. Recomendaciones:
1. Se recomienda invitar a la mayora de estudiantes a realizar las
actividades interactivas para consolidar lo aprendido.
2. Se recomienda algunos enlaces de Internet para profundizar en el
tema:
Juego del Cuerpo Humano
http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohu
mano.htm
Cancin de los msculos
http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/septiembre/u
nidad_1/cancion_esqueleto.swf
10

Links de inters
Los Msculos
http://www.vedoque.com/juegos/el-cuerpo.swf
Los msculos
http://www.saintmichaelcr.net/juegosflash/Ciencias/SistemaMusculas
yOseo.swf
11

MDULO 2. EL AIRE
2.1. Descripcin
experimentacin de parte de los estudiantes.
Los estudiantes durante el desarrollo del presente mdulo podrn
observar un video que explica las caractersticas del aire y tambin para
reforzar lo aprendido se propone desarrollar diecinueve actividades
interactivas con el software Jclic en la presentacin denominada El aire
que nos envuelve.
12

Tema
El Aire
Organizador
Desarrollo Sostenible y Ecoeficiencia.
Competencias a
desarrollar

Investiga el aire y sus caractersticad.
Expresa
la
comprensin
travs
de
imgenes visuales.
Procesador de textos.
Presentacin con diapositivas.

Papelotes y plumones.
Internet, Google, YouTube (opcional), jclic.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.

2.3. Proceso o momentos de aplicacin del

mdulo
RECURSOS
Inicio o motivacin
Proyecte la imagen 1:
Imagen 1
Invite a los estudiantes a describir la imagen y a leer cada

uno de los dilogos que aparecen en la imagen.
13
Saberes previos
Pregunte lo siguiente
Qu comprendes por aire?
Qu semejanzas existen entre el clima que

aparece en la imagen y el clima de tu regin?
Proyecte el siguiente video: El Aire.

Video:
El aire
Imagen 2
Word:
Entregue la ficha de aplicacin e invite a los estudiantes a
Ficha de
responder las siguientes preguntas:
aplicacin
Cmo es el aire?
El aire es un ser vivo o un ser inerte?

Cules son los componentes del aire?
Qu forma tiene el aire?
Qu necesitamos del aire para vivir?
Presente la imagen 2 y comenten con los estudiantes.

Para comprobar lo aprendido proyecte la animacin El aire
que nos envuelve e invite a algunos estudiantes a responder
las preguntas que la actividad propone.
Jclic
El aire que
nos
envuelve
Word:
Ficha de
aplicacin
METACOGNICIN:
Invite a los estudiantes a desarrollar la ficha metacognitiva.
Cmo lo aprendieron?
Cmo consideras tu aprendizaje en esta sesin (Muy
bueno, bueno, regular, deficiente)?
14


Archivos adjuntos del Mdulo 3
Imagen 1
Imagen 2
Video: el aire
Jclic: El aire que nos envuelve
Una modalidad de trabajo para este mdulo es su flexibilidad. Los
recursos y estrategias que se comparten solo son propuestas que el
docente puede utilizar dependiendo de las necesidades y demandas de
sus estudiantes.
Links de inters:
El aire y el agua
http://www.vedoque.com/juegos/aire-agua.swf
El cuidado del medio ambiente
http://www.acorema.org.pe/ma.swf
15

MDULO 3. EL SUELO
3.1. Descripcin
reconocer que tipo de suelo es beneficioso para la agricultura. Adems, a
travs de un video van a poder observar y aprender qu es el suelo, qu
elementos componen el suelo, los tipos de suelos y los usos del suelo.

16
Tema
El Suelo
Organizador
Desarrollo Sostenible y Ecoeficiencia.
Competencias a
desarrollar

Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la
agricultura a travs de la identificacin de sus

propiedades, para fomentar hbitos de
conservacin y proteccin.
Presentacin con diapositivas.
Papelotes y plumones.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.


RECURSOS
Inicio o motivacin
Proyecte la imagen 1 con el programa Paint.
Imagen 1
17
Pregunte a los estudiantes de los dos suelos que se observa,

cul de ellos es ms til para la agricultura y por qu.
Saberes previos
Pregunte lo siguiente
Qu entiendes por suelo?
Qu tipo de suelos conoces?
Qu tipos de actividades realizamos en el suelo?
Comente que el suelo es un factor abitico que forma la

capa superficial de la corteza terrestre en la que viven los
seres humanos, animales y plantas. Cada uno de ellos se
beneficia de manera diferente del suelo, pero todos
requieren de l.
Proyecte el video: El suelo
Video:
El suelo

Qu es el suelo?
Cmo se forman los suelos?
Qu elementos componen el suelo?
Qu agentes intervienen en la formacin del

suelo?
Cules son las capas del suelo?
18
Presente el ppt Suelo:
Ppt: El suelo

Ppt
Proyecte la siguiente imagen e invite a sus estudiantes a Tips de
escribir un cuento. Pdales que le coloquen un ttulo
inters
Jclic
Agua, aire,
minerales y
roca.

Para consolidar lo aprendido proyecte la siguiente actividad

interactiva. Haga click en la unidad Agua, aire, minerales y
roca.
19
METACOGNICIN:
Cmo lo aprendieron?



Imagen 1 tipos de suelo
Video: el suelo
Ppt: el suelo
Ppt: tips de inters
Jclic: El agua, aire , minerales y roca
Una alternativa de trabajo para este mdulo es su flexibilidad. Los recursos
y estrategias que se comparten solo son propuestas que el docente puede
utilizar dependiendo de las necesidades y demandas de sus estudiantes.
Links de inters:
El suelo
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3
quincena2/imagenes/suelo.swf
Componentes del suelo
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuario
s/103294/9/cm4_u10_act1/frame_prim.swf
20

MDULO 4. EL AGUA
4.1. Descripcin
Los estudiantes durante el desarrollo del presente mdulo aprendern a
valorar el recurso del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.
A travs de un video lo estudiantes identificarn los estados del agua y
reflexionarn para su buen cuidado y conservacin de este vital recurso
natural.

Tema
El Agua
Organizador
Desarrollo Sostenible y Ecoeficiencia
Competencias a
Indaga, a partir del dominio de los mtodos
desarrollar
cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser

Identificar el ciclo del agua.

Reconocer la importancia del agua para la
vida de los seres vivos.
Presentacin con diapositivas, papelotes y
plumones.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
21


Recursos
Inicio o motivacin
Comente: que el agua es el principal e imprescindible
componente del cuerpo humano. El ser humano no puede
estar sin beberla ms de cinco o seis das sin poner en
peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al
nacer y cerca del 60 % en la edad adulta. Aproximadamente
el 60 % de esta agua se encuentra en el interior de las
clulas (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la
que circula en la sangre y baa los tejidos.
Saberes previos
Pregunte lo siguiente: Dnde podemos encontrar agua?
Proyecte el video: El ciclo del agua
22
Video:
El ciclo del
agua
Cmo se produce el ciclo del agua?
Por qu es importante el agua para la vida?
Cmo debemos para cuidar el agua?
Jclic
Agua, aire,
minerales y
roca
Para reconocer las caractersticas de este recurso presente

una botella con agua y plantee a los estudiantes las
siguientes situaciones:
Pueden observar el lpiz a travs del vaso de agua?

Qu caracterstica del agua les permite hacerlo?
Prueben el agua, tiene algn sabor y olor?
Pongan agua sobre sus manos, pueden contener el

agua?
Comente que el agua es transparente, es decir, no tiene

color. Tampoco tiene sabor, por lo que se dice que es
inspida y es inodora, ya que no tiene olor.
La capacidad del agua de vaciarse de un lugar a otro, se
debe a que el agua fluye o escurre. Cuando abrimos la llave,
el agua corre por el lavamanos y cuando los hielos se
derriten en las montaas, el agua escurre formando los ros.
Pregunte:
En qu otro ejemplo ves esta caracterstica del agua?
Qu pasara si el agua se agotara?
Para consolidar lo aprendido proyecte la siguiente actividad

interactiva. Haga click en la unidad Agua, aire, minerales y
roca.
23

Solicite que elaboren una lista de todas las actividades
diarias que los estudiantes realizan utilizando el agua.

METACOGNICIN:
Cmo lo aprendieron?
Cmo consideras tu aprendizaje en esta sesin

(Muy bueno, bueno, regular, deficiente)?

Video: el ciclo del agua
1. Instale el archivo mdulo 05 el agua en la biblioteca del programa Jclic
e ingrese a la unidad Agua, aire minerales y roca y desarrolle las dos
actividades propuestas para el tema.
2. Fomente una cultura de conservacin del agua entre sus estudiantes.
Links de inters:
Ciclo del agua
http://cienciasnaturales.es/CICLO%20AGUA.swf
Ciclo urbano del agua
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/actividades/exploran
do_agua.swf
24

MDULO 5. QU SON LAS CLULAS?

5.1. Descripcin
Adems, los estudiantes podrn reconocer y explicar que todos los seres
vivos estn formados por una o ms clulas y se organizan en niveles de
menor a mayor complejidad. Asimismo, identificarn la clula como el
primer nivel de organizacin de los seres vivos.

Tema
Qu son las clulas?
Organizador
La Estructura de los seres vivos.
Competencias a
desarrollar

Reconocen que todos los seres vivos se
organizan en niveles de menor a mayor
complejidad.
Identifican la clula como el primer nivel de
organizacin de los seres vivos.
Procesador de Textos.

plumones.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
25


RECURSOS
Inicio o motivacin
Presente una planta y la imagen de un ave y pregunte a
los estudiantes: qu observan?, qu caractersticas
tienen en comn la planta con el ave?
Qu caractersticas comparten todos los seres vivos?, Planta

cmo se organizan?, cul es el nivel ms simple de los Imagen 1:
Ave
seres vivos?
A travs de la estrategia lluvia de idea los estudiantes
describirn las caractersticas de los dos seres vivos.
Saberes previos
Comente qu pasara si pudiramos observar estos dos
26
seres vivos con un microscopio qu veramos?

Seale a los estudiantes que estudiaremos el pequeo
mundo de las clulas y cmo estas se organizan en los
seres vivos.
Presente el siguiente video:
Video:
La clula.
Ppt:
Organizador
visual de la
clula

Invite a los estudiantes a responder las preguntas que se

encuentra en la seccin 2 de la ficha de aplicacin.
Qu tienen en comn todas las clulas?
Qu funcin cumple la membrana celular o

plasmtica?
Qu es el citoplasma y que se encuentra en ella?
Dnde est contenida la informacin de la clula?
Dnde se produce la respiracin celular?
Presente el organizador visual : La clula
27

Pida a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual
que resuma esta clase.
METACOGNICIN:
Entregue a los estudiantes una ficha. Responden a
interrogantes:
Cmo lo aprendieron?
Cmo consideras tu aprendizaje en esta sesin
(Muy bueno, bueno, regular, deficiente)?


Video: La clula
PPT: Organizador visual
Se recomienda mostrar el contenido de los links de inters.
Links de inters:
La clula
http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2010070713_9210619/false
Juego de la clula
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/01/animaciones/a_fb12_02.html
28

MDULO 6. ECOSISTEMA
6.1. Descripcin
Asimismo, podrn conocer a travs de un video la megadiversidad de
nuestro, reconocer a travs de una presentacin las once ecorregiones y
finalmente, podrn reforzar lo aprendido a travs de actividades ldicas.

Tema
Ecosistema
Organizador
Mundo fsico y conservacin del ambiente.
Competencias a
desarrollar

cientficos, sobre situaciones susceptibles de
ser investigadas por la ciencia.
Analiza el concepto de ecosistema y su
diversidad (biosfera y bioma) en el mundo y
en el Per
a travs de la elaboracin de
mapas conceptuales y cuadros sinpticos.

Identifica
distintos
ecosistemas
que
se
encuentran en nuestro pas.

Reconoce
que
todos
los
seres
vivos
necesitan un hbitat para vivir.

Identifican y valoran el hbitat como el lugar
que ofrece comida, vivienda, seguridad y
espacio para realizar sus actividades.

plumones.
29

Ambiente de
aprendizaje
innovacin.

Recursos
Inicio o motivacin
Invite a un estudiante a descubrir la imagen que se
muestra.
Jclic.
Ecosistema
1
Luego pregunte lo siguiente: Cmo se llama la laguna que

aparece en la pantalla?
Laguna de Choclococha
Saberes previos
Presente el siguiente video: Per rico en diversidad Video: Per
biolgica
rico en
diversidad
biolgica.
30

Luego pregunte lo siguiente:

Consideras que somos un pas megadiverso?
Qu ecosistemas reconoces?
Presente el ppt Ecorregiones del Per.
Ppt
Ecorregiones
del Per
Jclic
Ecosistema 2
Para consolidar lo aprendido proyecte la animacin Jclic

Ecosistema 2.
Para facilitar la realizacin de esta actividad, el docente debe
salir a un lugar abierto en donde haya un jardn o campo con
plantas.
Pida a los estudiantes observar y reconocer los diferentes
componentes del ambiente y los impactos en el medio
donde se instala y se desarrolla una ciudad.
Los estudiantes sealan y nombran los seres que van
descubriendo y establecen relaciones entre los seres vivos y
31

los no vivos, a travs de preguntas tales como:

Qu hace posible que los seres que estn en el jardn
vivan?
De qu se alimentan las plantas?
Qu puede mover las hojas y las ramas de las plantas?
De qu se alimentan los animales?
Qu
efectos
se
produciran
si
las
plantas
desaparecieran del planeta?

METACOGNICIN:
Cmo lo aprendieron?
32

Archivos adjuntos del Modulo 7
Video: Per rico en diversidad biolgica
PPT Las 11 ecorregiones del Per
Jclic Ecosistema 01
Jclic Ecosistema 02
Recomendaciones:
Abrir e instalar el archivo de Jclic en el computador.

Links de inters:
Ecosistemas
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quinc
ena10/imagenes10/ecosistem.swf
La fotosntesis
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103
294/9/5EP_Cono_cas_ud4_186/frame_prim.swf
33

MDULO 7. LA ENERGA
7.1. Descripcin
Los estudiantes durante el desarrollo del presente mdulo podrn conocer
los distintos tipos de energa y sus distintas transformaciones.
A travs de un video podrn conocer cmo se produce la energa elica
en el Per y podrn reforzar lo aprendido resolviendo una pequea
aplicacin interactiva.
34

Organizador
Competencias a
desarrollar

Reconoce los distintos tipos de energa.
Identifica el consumo de energa de los

artefactos elctricos.
Procesador de Textos.

plumones.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.


Recursos
Inicio o motivacin
Presente el siguiente video: Cmo se produce la energa
Elica?
Pregunte lo siguiente: Consideras que nos ayudara
mucho implementar la energa elica en la regin?
Video:
Cmo se
produce la
energa
Elica?
Saberes previos
De dnde proviene la energa?
Cules son las formas de energa que conoces?
Qu fuentes de energa alternativa conoces

35
Presente el desarrollo del tema con respecto a la parte

conceptual. Utilice el ppt Energa y su transformacin
Ppt.
Energa y su
transformacin.
Jclic
Energa
Luego de la presentacin solicite a los estudiantes que
compartan algunos comentarios acerca de la informacin
presentada.
Presente
la
siguiente
animacin
para
reforzar
los
conocimientos adquiridos en la sesin.


Invite a los estudiantes a realizar el siguiente trabajo de
investigacin y responder las siguientes preguntas:
Cul es el costo promedio que se paga por consumo

de energa elctrica en tu hogar?
Qu artefacto elctrico crees que consume mayor

cantidad de energa?
METACOGNICIN:

interrogantes:
Cmo lo aprendieron?

36

Video: Cmo se produce la energa Elica?
PPT. Energa y su transformacin
Jclic: Energa
1. Para profundizar en el tema y proponer actividades online a los
estudiantes
puede
invitarlos
participar
en
las
siguientes
actividades:
http://www.blogdelaenergia.com/juego/juego_pc.html
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/laenergia-conocimiento-del-medio-4-de-e-primaria-/840a96e2-b20d4e13-86ff-9d7e10d44973
2. Debe descomprimir el archivo energa.jclic.zip para su aplicacin.
Links de inters:
Energa. Tipos y fuentes
http://odas.educarchile.cl/odas_mineduc/pav/Fisica/energia.swf
37

MDULO 8. CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS

8.1. Descripcin
observar la distinta clasificacin de los seres vivos.
Reforzarn lo aprendido observando y analizando una presentacin de
ideas en power point.
Consolidarn lo aprendido elaborando un organizador visual de todas las
ideas desarrolladas en la sesin.

38
Tema
Clasificacin de los seres vivos
Organizador
Competencias a
desarrollar
Indicadores de
logro
Indaga, a partir del dominio de losmtodos cientficos,

sobre situaciones susceptiblesde ser investigadas por
la ciencia.
Analiza la clasificacin de los seres vivos en los 5
reinos
travs
de
la
elaboracin
de
mapas
conceptuales y cuadros sinpticos.

Recursos TIC y
otros
Presentacin
con
diapositivas,
papelotes
plumones.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.


RECURSOS
Inicio o motivacin
Motivacin
Comente
que
megadiverso,
por
nuestro
ejemplo
pas
es
en
un
biolgicamente
solo
rbol
de
Tambopata podemos encontrar 43 especies de hormigas,

ms especies que en todas las que viven en las islas
britnicas.
Comente que Tambopata es una Reserva Nacional
se
encuentra en el departamento de Madre de Dios.

Proyecte la siguiente imagen:
39
Imagen 1:
Hormiga de
Tambopata

Saberes previos
Presente el siguiente video: Clasificacin de los seres
vivos
Video
Por qu
clasificar a
los seres
Se pide voluntariamente a los alumnos su opinin sobre el
video
observado
se
plantea
algunas
adicionales como:
vivos
preguntas Ppt:
En qu se diferencian los reinos biolgicos?

Es posible encontrar bacterias en todas partes?
Qu son los virus?
Clasificacin
de los Seres
Vivos
Los microorganismos pueden desplazarse?

Cules son los beneficios y perjuicios de los hongos?
Qu es el reino de las plantas y animales?
Los estudiantes vierten opiniones uno
por uno de las
preguntas planteadas como una lluvia de ideas del cual se

toma nota de algunas de ellas.
Se presentar el desarrollo del tema con respecto a la
parte conceptual una presentacin de PPT sobre La
Clasificacin de los Seres Vivos.
Se pide a los estudiantes elaborar un organizador visual
detallando la clasificacin de los seres vivos por su
alimentacin.
METACOGNICIN:
interrogantes:
40

Cmo lo aprendieron?

8.4. Recursos a utilizar

Archivos adjuntos del Modulo 9
Video: Clasificacin de los seres vivos
PPT. Los seres vivos
Para profundizar en el tema y proponer actividades online a los
estudiantes puede invitarlos a participar en las siguientes actividades
propuestas en la siguiente seccin
Links de inters:
Los seres vivos
http://catedu.es/chuegos/kono/quinto/t1/seres2.swf
Juegos relacionados al tema en Internet
http://www.blogdelaenergia.com/juego/juego_pc.html
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/laenergia-conocimiento-del-medio-4-de-e-primaria-/840a96e2-b20d4e13-86ff-9d7e10d44973
41

MDULO 9. LA TIERRA
9.1. Descripcin
observar la distinta clasificacin de los seres vivos.
Reforzarn lo aprendido observando y analizando una presentacin de
ideas en power point.
Consolidarn lo aprendido elaborando un organizador visual de todas las
ideas desarrolladas en la sesin.

Tema
La Tierra
Organizador
Competencias a
desarrollar
cientficos, sobre situaciones susceptibles de

ser investigadas por la ciencia.
Identifican las distintas capas de la Tierra.
plumones.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
42


RECURSOS
Inicio o motivacin
Dinmica: Armando palabras
Forma grupos de 4 o 6 integrantes. Luego a cada grupo se
le proporcionar un conjunto de letras desordenadas para
que logren armar
palabras alusivas al o a los
temas a
estudiar (definiciones).
Descubiertas las 6 palabras y la participacin de todos los
miembros del grupo se construirn las frases:
Los minerales son materia terrestre slida que forma las
rocas y estn formados por elementos qumicos que ms
abundan en la Tierra.
Las rocas son materiales slidos naturales e inorgnicos
formados por minerales; y estas forman la corteza terrestre.
El suelo es una fina capa superficial, que cubre la roca
madre, que contiene materia orgnica y puede albergar
organismos vivos.
Saberes previos
Cmo se form la Tierra?
Cules
son
las
partes
internas
de
la
Tierra
GESFERA?.
Qu son las placas tectnicas y sus movimientos?
Opinan
aportan
con
sus
apreciaciones
conocimientos.
43


Proyecte el video: Las capas de la Tierra.
Video
Las capas
de la Tierra
Ver el video
hasta el 4:30
Cules son las capas de la tierra?
Qu es la geosfera?
Qu es la atmosfera?
44
Qu es la capa de ozono?
Cmo acta la capa de ozono?
Para consolidar lo visto en el video invite a descubrir la
palabra secreta en la siguiente animacin
Las capas
de la Tierra.

METACOGNICIN:
Entregue
los estudiantes una ficha.
Responden a
interrogantes:
Cmo lo aprendieron?

Video: Las capas de la Tierra
1. Para profundizar en el tema puede visitar junto con los estudiantes un
huerto cercano y tomar una muestra de la tierra.
2. Pdales dibujar en una cartulina las capas de la tierra.
Links de inters
La Tierra
http://www.vedoque.com/juegos/la-tierra.swf
El planeta Tierra
http://www.juanjoromero.es/eso/1eso/la_tierra/ift.swf
45

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Abra el ppt Tus msculos revise algunas ideas que propone

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Actividad de extensin / evaluacin

los estudiantes una ficha.

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1.4. Recursos a utilizar:

Word Ficha de aplicacin

PPT movimiento de nios

Video : La princesa del break dance

Video: Excursin del cuerpo humano

Actividades Interactivas: Musculos

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2.1. Informacin referencial del mdulo

Desarrollo Sostenible y Ecoeficiencia.

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