Instituto de Educacin Superior Pedaggico

Publico de Huancavelica

Sesin de Aprendizaje N 04
I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
II.

Institucin Educativa
Grado Seccin
rea
Tema
Duracin
Docente en Formacin
Docente Orientador(a)
Docente de Practica
Lugar y Fecha

: CESAR VALLEJO MENDOZA DE PUEBLO LIBRE

: 5 A
: Educacin para el Trabajo
: DIFERENCIA MAPA DE BITZ Y VECTORIZACION
: 90 minutos
: Kelly Edith, Ramos Paitan
: Prof. Percy LAURENTE PEREZ
: Prof. Richard BENDEZ DUEAS
: HUANCAVELICA 13/09/2016

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Comprensin y aplicacin de
tecnologas

III.

CAPACIDADES
Reconoce correctamente la
diferencia entre el mapa de bits
y mapa de vectores en el
programa Corel Draw.

INDICADORES

Emplea adecuadamente las

herramientas preestablecidas
en la elaboracin del diseo
en el programa Corel Draw.

SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (15 MIN.)

El docente en formacin, saluda y da la recomendacin de la clase.
Motivacin
El docente en formacin les muestra un video relacionado al tema
El docente en formacin realiza las siguientes interrogantes:
o De qu trata el video que acabamos de observar?
o Para qu sirve el diseo grfico?
Se realiza los comentarios respectivos despus de la dinmica.

Recuperacin de saberes
El docente en formacin realiza las siguientes interrogantes :
o Cmo nos puede servir aprender a disear con sofware?
o Qu software de diseo conocen?
Conflicto cognitivo
El docente plantea las siguientes preguntas:
o El Corel Draw porque trabaja con imgenes vectoriales?
DESARROLLO (60 MIN.)

Construccin del aprendizaje

El docente indica que enciendan su computadora y abran el programa de Corel Draw.

El docente en formacin desarrolla las actividades acerca de la diferencia entre mapa de bits y
mapa de vectores en el programa Corel Draw a travs de un proyector multimedia en conjunto con
los estudiantes.
El docente en formacin supervisa el avance de cada estudiante.

Aplicacin de lo aprendido
-

El docente en formacin menciona que los estudiantes saquen sus propias conclusiones acerca
de la diferencia entre estas dos imgenes.
- El docente en formacin toma nota las opiniones de los estudiantes acerca del tema.
- Posteriormente el docente en formacin concluye las diferencias entre los dos tipos de imgenes,
a partir de las propias conclusiones de los estudiantes.
- Los estudiantes preguntan cundo tengan alguna duda.
- El docente en formacin responde a las inquietudes de los estudiantes.
- Finalizando la sesin los estudiantes se dirigen a cerrar el programa y apagar el equipo de
cmputo.
CIERRE (15 MIN.)
Meta cognicin
Se realiza la meta cognicin relacionada a las actividades que se desarroll mediante unas preguntas:
o Qu aprendimos hoy?
o Cmo puedo aplicar lo aprendido?

El docente en formacin evaluara la sesin durante el proceso de aprendizaje a travs de la

ficha de observacin.
IV.

V.

ACTIVIDAD DE EXTENSION:
El docente solicita a los estudiantes que: realicen la diferencia de estos dos tipos de
imgenes en Corel Draw con cualquier imagen de su agrado.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Ficha de observacin
Computadora
Laptop
Proyector multimedia
VI.

EVALUACION DE APRENDIZAJES: Cmo me doy cuenta que estn

aprendiendo?
CAPACIDAD
Comprende
y
aplica
elementos
procesos
bsicos,
principios
tecnolgicos y herramientas
informticas.

INDICADORES

Emplea adecuadamente
las
herramientas
preestablecidas en la
elaboracin del diseo en
el programa Corel Draw.

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin.

VALOR
Responsabilidad.
Respeto

VII.

INDICADOR
El
estudiante
utiliza
correctamente las herramientas
frente al uso del software.

INSTRUMENTO
Ficha de Observacin

SISTEMATIZACION DE CONTENIDOS:

LAS IMGENES VECTORIALES:

Se construyen a partir de vectores. Los vectores son objetos formados matemticamente. Un
vector se define por una serie de puntos que tienen unas manecillas con las que se puede
controlar la forma de la lnea que crean al estar unidos entre s. Los principales elementos de
un vector son las curvas Bizer (curvas representadas matemticamente).

Estas lneas o curvas bizer son muy manejables ya que permiten muchas posibilidades por su
plasticidad. Estas caractersticas las convierten en la manera ideal de trabajar cuando se trata
de diseo grfico, (como creacin de logotipos o dibujos). La versatilidad de las mismas las
convierten en una manera muy til para trabajar tambin con textos ya que se pueden modificar
y deformar sin lmite, a cada letra se le pueden asignar contornos editables adems de poder
descomponer la misma en varios objetos.

LOS MAPAS DE BITS (BITMAPS) O IMGENES RASTERIZADAS

Una imagen es un mapa de bits cuando est compuesta por una serie de puntos (tambin
llamados pxel), que contienen informacin acerca del color.

Estos puntos o pxeles que forman la imagen se sitan en un nmero determinado, a mayor
nmero de puntos o pxeles, mayor calidad de imagen, esto es lo que se conoce por resolucin
de imagen.
Las imgenes de mapa de bits dependen de la resolucin, es decir, contienen un nmero fijo de
pxeles. Cada uno de estos pxeles posee una situacin y un valor de color concreto. Cuando
trabajamos sobre un mapa de bits, lo que hacemos en realidad es trabajar sobre cada uno de
estos puntos. El pxel es por tanto, dentro de la imagen, la unidad de informacin bsica. Los
pxeles estn colocados de tal manera que juntos forman una rejilla, cada celda de la rejilla es
un pxel y todos juntos forman la imagen. Al modificar esta rejilla, por ejemplo, ampliando su
tamao, cambiamos la distribucin, el nmero y la informacin de color de cada uno de ellos,
por tanto, realizar cambios o modificaciones sobre estos pxeles afecta directamente a la
imagen que forman.

VII.

INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Ficha de observacin

VIII.

BIBLIOGRAFIA:
N
01

GOOGLE

AUTOR

02

GOOGLE

TITULO
www.slideshare/imagenes
mapa de bits y vectorizacion
Youtube de imgenes
vectoriales y mapa de bits.

PAG.

03

________________________
Kelly Edith RAMOS PAITAN
DOCENTE EN FORMACION

___________________________
Prof. Percy Laurente Prez
DOCENTE ORIENTADOR(A)

______________________________
Prof. RICHARD BENDEZ DUEAS
FORMADOR DE PRCTICA

FICHA DE EVALUACIN DEL PLAN DE ACTIVIDAD DE

ENSEANZA - APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1
I.1.

Institucin Educativa de Prctica : CESAR VALLEJO MENDOZA DE PUEBLO LIBRE

Grado de Estudios y Seccin
: 5 A
Turno: Maana

I.2.

Docente en Formacin

: Kelly Edith, RAMOS PAITAN

I.3.

Docente Orientador(a)

: Prof. Percy LAURENTE PEREZ

I.4.

Docente de Prctica Profesional : Prof. Richard BENDEZ DUEAS

I.5.

Fecha de Prctica

: 13/09/2016

ESCALA DE
VALORACION

Buena
Regular
Deficiente
(Cero)

II. ASPECTOS DE EVALUAR:

.
N

ASPECTOS E INDICADORES

PLANIFICACIN DE LA(S) SESIN(ES) DE APRENDIZAJE

Demuestra relacin lgica en la previsin de los elementos curriculares y
01
didcticos
02
El resumen de los contenidos es de acuerdo a la metodologa sealada
03
La metodologa prevista se ajusta a la naturaleza de los contenidos
04
La tcnica y los instrumentos de evaluacin son pertinentes a los indicadores
05
Tiene en cuenta la interculturalidad, el contexto y el escenario lingstico
DESARROLLO DE LA(S) SESIN(ES) DE APRENDIZAJE
06
07
08

Cumple con actividades permanentes y de organizacin

Las acciones de motivacin gener inters y necesidad de aprendizaje
Recupera saberes previos para enlazar con el nuevo

=1
=
=0

PUNTAJE
01

1/2

00

09
10
11
12

Genera conflictos cognitivos

Desarrolla acciones que permita la construccin de aprendizajes
Promueve acciones para la aplicacin del aprendizaje
Comprueba los aprendizajes con tcnicas y instrumentos adecuados
Asigna tareas de acuerdo al grado de estudios para la extensin del
13
aprendizaje
CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES
14
Presentacin personal responde a las exigencias mnimas de un educador
15
Demuestra puntualidad y buenas relaciones humanas
16
Estabilidad emocional y dominio de los temas o contenidos
17
Utiliza de manera apropiada la lengua materna y segunda lengua
18
Hace uso ptimo del tiempo y de los materiales educativos
19
Demuestra claridad y fluidez en su expresin
20
Desarrolla autoestima y fomenta equidad de gnero

Puntajes parciales
Puntaje total en letras
III.

APRECIACIN CUALITATIVA DEL DOCENTE ORIENTADOR(A):

Fortalezas:
..
..
..
..
Debilidades:
..
..
..
..
Sugerencias:
..
..
..
..

PROF. PERCY LAURENTE PEREZ

Kelly Edith, RAMOS PAITAN

DOCENTE ORIENTADOR(A)

DOCENTE EN FORMACIN

__________________________
_
PROF. RICHARD
BENDEZDUEAS
FORMADOR DE PRCTICA