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Frente a los problemas de salud ,el docente debe tener en cuenta las dos
siguientes acciones: 1.Vigilar en forma continua la aparicin de sntomas de enfermedades
,desnutricin y actividad sobrecargada de los nios ,derivando los casos graves a los
centros asistenciales 2.Graduar la enseanza de acuerdo a las necesidades y vitalidad de
los nios ,dndoles mas tiempo de reposo ,relajacin muscular y mental a los de menor
vitalidad
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Qu es el tartajeo ?Es una perturbacin del ritmo del habla que consiste en la
supresin de letras o silabas o aun de palabras o `prrafos enteros ,que trunca el sentido
de lo que desea expresar CAUSA de este trastorno no se conoce con certeza ,pero se
piensa que existe predisposicin hereditaria al balbuceo
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La influencia de los factores que provienen del hogar es desde dos puntos de
vistaa) Actitud negativa de los padres hacia los hijos.-las actitudes y maneras de criar en
alguna medida repercuten en la escolaridad de los mismos
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1. Hipo actividad Se refiere a la movilidad excesiva del nio ,nios inquietos una
conducta errtica caractersticasDificultad en Siempre estn en movimiento Son
incapaces de estar quietosla actividad Son incapaces de estar quietos durante un breve
periodo sin motora mover los pies ,golpear con el lpiz o revolverse en el asiento Suelen
ser charlatanes en la clase Casi siempre estn distrados
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se refiere al nio que tiene una actividad 2. hipo motora insuficiente actividad :
,comportamiento tranquilo en este aspecto la torpeza fsica y la falta de integracin
motora son los dos signos que sealan la presencia de falta de coordinacin se
caracterizan Se desempean mal en actividades que requieren 3. falta de mucha
coordinacin motora .como correr agarrar la pelota ,saltar etc. Al andar parecen tener las
piernas rgidas o durascoordinacin : No se desempean bien en actividades como
escribir ,dibujar Parecen experimentar dificultades en el aprendizaje en el equilibrio ,tal
como lo demuestran las frecuentes cadas ,tropezones y su torpeza en general
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La memoria esta relacionada tambin con fenmenos tales como : a)La atencin
b)El reconocimiento de semejanzas y diferencias en el nuevo material o lo que ya sabe
c)La importancia que tenga el nuevo material d)El sobre aprendizaje ,o sea la practica en
la que no se cometen errores ,lo cual facilita la retencine)La interferencia que es la mejor
explicacin del olvido ..
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Clases de afasia Afasia expresiva.-El sujeto Afasia receptiva .-.- el nio con
comprende lo que se le diceeste problema oye pero no logra ,pero no es capaz de producir
las interpretar ni los sonidos del impulsiones motrices necesarias habla ni los ambientales
para pronunciar una palabra
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Relacin maestro alumno Sin embargo otras Se indica que el mayor evidencias
sugieren que fracaso se concentra en es preciso que el docente los alumnos de origen
cuente con instrumental popular donde los tcnico capaz de docentes tienden a permitirle
enfrentar lasrelacionarse mas con los situaciones problemticas alumnos de alto de
aprendizaje y rendimiento resolverlos .
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A los cinco y seis aos el nio debe poseer una lateralidad bien
definida para dominar los factores de espacio y tiempo y el aprendizaje de
letras y nmeros. Sin una correcta organizacin lateral el nio no sabe si
"52" y "25" son iguales o diferentes y puede confundir las letras "EL" y "LE".
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El uso preferente de una parte del cuerpo (mano, ojo, pie y odo)
depende de las funciones que se establecen entre los dos hemisferios
cerebrales. Todos tenemos un hemisferio dominante y otro llamado
subdominante.
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2.1.5 La Lateralidad
La lateralidad corporal es la preferencia en razn del uso ms
frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra.
Inevitablemente hemos de referirnos al eje corporal longitudinal que
divide
el cuerpo en dos mitades idnticas, en virtud de las cuales
distinguimos
dos lados derecho e izquierdo y los miembros repetidos se distinguen
por
razn del lado del eje en el que se encuentran (brazo, pierna, mano,
pie