Universidad Nacional del Altiplano Puno

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y

ADMINISTRATIVAS
Escuela Profesional de Ciencias Contables

La Ciencia Como Construccin Social

CURSO:
Introduccin a la Investigacin Cientfica
DOCENTE:
CPCC.
PRESENTADO POR:
BELLIDO VILCA DINA KORALY
CALCINA QUISPE SANDRA MAGALY
NINA VILLEGAS LUCIA LALESKA
PUNO-PER

2014

DEDICATORIA
A nuestros padres
Por el apoyo incondicional que nos brindan da a da, por sus
consejos, por darnos ese ejemplo de perseverancia y lucha para
conseguir nuestros

sueos y metas, por haber inculcado en

cada uno de nosotros esos valores y virtudes para ser mejores

personas.
A nuestros docentes
Por fomentar en nosotros el deseo de superacin y el anhelo
de triunfar en la vida, esforzndonos en los estudios;
compartiendo con nosotros sus saberes y brindndonos todo el
apoyo posible para que seamos profesionales de calidad.

AGRADECIMIENTO
Primero y antes que nada, dar gracias a Dios, por darnos la vida,
por fortalecer nuestros corazones, iluminar nuestras mentes y por
haber puesto en nuestro camino a todas aquellas personas que
han sido el soporte y compaa durante todo este periodo de
estudio.
A nuestros padres por darnos todo su cario, amor y por estar
ah siempre apoyndonos en cada paso que decidimos dar.

NDICE

INTRODUCCION

Construccionismo social o socio construccionismo es una teora sociolgica y

psicolgica del conocimiento, que considera cmo los fenmenos sociales se
desarrollan particularmente de contextos sociales. Dentro de pensamiento del
construccionismo, una construccin social es un concepto o una prctica que pueden
aparecer naturales y obvios a los que la acepten, pero en realidad es una invencin o
artefacto de una cultura o de una sociedad particular. Las construcciones sociales se
entienden generalmente para ser los subproductos (a menudo involuntario o
inconsciente) de opciones humanas incontables algo que leyes resultando de voluntad.
Esto no se toma generalmente para implicar un antirradical determinismo, sin embargo.
El construccionismo social se opone generalmente al esencialismo, que define
fenmenos especficos en lugar de otros trminos transhistricos independientes de las
esencias de los seres conscientes que determinan la estructura categrica de la realidad.
Sin embargo, ciencia, principalmente, expresa una visin del mundo que le da
primaca a la razn, a la observacin y a una metodologa orientada a adquirir
conocimiento preciso del mundo natural y social. Esta metodologa est caracterizada,
por sobre todas las cosas, por el espritu crtico o el testeo continuo de aserciones a
travs de observaciones y/o experimentos (el test, cuanto ms exigente mejor) y la
revisin o el descarte de aquellas teoras que no superan el test. Un corolario del espritu
crtico es la falibilidad o el entendimiento de que todo nuestro conocimiento emprico es
tentativo, incompleto y sujeto a revisin en la medida que aparezcan nuevas evidencias
o argumentos convincentes. De todas maneras, por supuesto, raramente se descartan
completamente los aspectos del conocimiento cientfico mejor establecidos.

No es una novedad que existan distintas formas de analizar la ciencia y la realidad, con
distintas teoras detrs, con detractores y defensores cada una. Hay voces que indican
que es la ciencia el camino para poder comprender la realidad, para acercarse a la
verdad. Hay voces que dicen que la ciencia es un discurso que solo permite construir un
modelo de realidad, un juego retrico, un hecho literario. Y en el medio hay muchas
otras, cerca, lejos y ms lejos de los extremos.
En particular, Thomas Kuhn (doctor en fsica por la universidad de Harvard) instal la
idea de que el criterio para establecer que un conocimiento es cientfico no dependa de
recursos lgicos, sino ms bien sociales si bien, desde otra perspectiva, tambin lo

haban sugerido entre otros, Benjamn Farrington y John Bernal. As como algunos
abogados sostienen que la justicia es lo que los jueces -que interpretan las leyes- dicen
que es; de modo anlogo, la ciencia sera lo que los cientficos dicen que es, no
existiendo ningn criterio objetivo de validacin, excepto el consenso del grupo
mayoritario de los profesionales de un mbito en cuestin.