La tecnologa desvinculada de la sabidura es una nueva forma de
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RAFAEL DAZ-SALAZAR
20 SEP 2016 - 00:00 CEST
Exmenes de selectividad en Sevilla, el 13 de septiembre. PACO PUENTES
El debate sobre la enseanza en Espaa no se adentra en la cuestin fundamental: para qu educar? Los informes PISA no ayudan para responder a esta cuestin. La educacin es mucho ms que instruccin y aprendizaje de destrezas para el ejercicio de una profesin. La obsesin por reorientar la enseanza desde los requerimientos del mercado laboral y el dominio de las nuevas
tecnologas conlleva una amputacin fortsima del derecho de
aprender a cultivar todas las dimensiones del ser humano desde la infancia. Desgraciadamente se ha consolidado un modelo de enseanza sin educacin.
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unidimensional. El modelo dominante de enseanza est contribuyendo a reproducirlo. La tecnologa desvinculada de la sabidura es una nueva forma de alienacin. Los empleos del futuro requerirn escuelas que desarrollen la creatividad humana y no servicios educativos para el mercado laboral que, en plena revolucin de la robtica, necesitar algo ms que cualificaciones profesionales. El instruccionismo escolar, que da ms relevancia a las nuevas didcticas que a la transformacin del modelo basado en asignaturas y currculos desgajados de la realidad personal de los alumnos y de los cambios sociales y ecolgicos que se requieren en el siglo XXI. es un obstculo que debemos superar. La formacin de la personalidad de nios, adolescentes y jvenes es el gran fin de la educacin. En El laberinto de la soledad, Octavio Paz afirm que toda educacin entraa una imagen del mundo y reclama un programa de vida. Necesitamos un proyecto educativo basado en una imagen ecolgica del mundo y un programa de cultivo de la vida interior y de iniciacin al activismo
ecosocial para la construccin de sociedades ms justas y
sostenibles. Los contenidos curriculares pueden estar conectados con estas finalidades educativas, como nos lo demuestran las escuelas creativas que existen en Espaa y otros pases. Cundo crearemos un centro estatal que recoja las prcticas educativas innovadoras para contagiar a toda la red escolar con ellas? Qu hacemos para incorporar al profesorado innovador al diseo de una nueva poltica educativa?
Sin una gran transformacin ecosocial, el siglo XXI seguir
cavando su tumba La personalidad bien desarrollada no se posee, se conquista. Necesitamos brjulas educativas para conseguirlo. Dnde podemos encontrarlas? Dirijamos nuestra mirada a las sabiduras ecolgicas presentes en culturas morales, en filosofas, en religiones y en antropologas. Sin una gran transformacin ecosocial, el siglo XXI seguir cavando su tumba y ningn capitalismo verde lo salvar. La tecnologa y la ciencia operan en el terreno de los medios, no en el de los fines. No bastan para ensearnos a vivir. Podemos crecer en I+D+i y tener una vida poco sabia, un inmenso raquitismo espiritual, una anemia existencial por falta de nutrientes de sabiduras. Lo que ms necesitamos es encontrar un fin compartido que d sentido a nuestra actividad en la Tierra. Las sabiduras ecolgicas son fundamentales para aprender lo que otorga ms humanidad: adquirir una conciencia moral, pensar sobre el sentido de la vida, conocerse a s mismo, desarrollar el gusto esttico, saber utilizar el tiempo para la realizacin personal y comunitaria, comprometerse en el cambio ecosocial, luchar para acabar con opresiones laborales que precarizan la vida. En definitiva, lograr el buen
vivir frente al bien estar y realizar la transicin del tener al
ser propuesta por Erich Fromm. Las escuelas y las familias, no tienen nada que decir y hacer sobre estas cuestiones? Afortunadamente existen centros escolares que saben relacionar los grandes temas existenciales con la enseanza de las matemticas, la historia, la fsica, la lengua, etctera. El arte de educar consiste en saber vincular la transmisin y aprendizaje de conocimientos con la realidad psicolgica de cada edad y con el descubrimiento de la implicacin personal en la transformacin social y ecolgica de los pases. La educacin del yo interior enraizado en una visin ecolgica de la realidad y en la prctica de la autocontencin y la solidaridad predispone para la constitucin de un yo poltico implicado en el activismo social. La buena educacin es la que aspira a formar personas que vivan la existencia con armona entre la dimensin interior y la dimensin sociopoltica de su ser, entre el cultivo del arte y la lucha contra el sufrimiento social. Nos encontramos, como afirma Zygmunt Bauman, en un momento de ceguera moral ante las catstrofes sociales y ecolgicas. Necesitamos proyectos educativos que abran los ojos y vinculen el conocimiento con el cese del dolor que asola al mundo. Rafael Daz-Salazar es profesor de Sociologa en la Universidad Complutense y autor de Educacin y cambio ecosocial.