Portfolio es una nocin que deriva del francs

portefeuille y que refiere a una especie de cartera de

mano empleada para el traslado de documentos,
papeles y libros. El concepto tambin puede utilizarse de
modo simblico para nombrar a un conjunto de cosas.

Una evidencia, por su parte, es una

certeza manifiesta que no se puede dudar ya que resulta
innegable. Para el derecho, las evidencias son pruebas
determinantes que permiten demostrar la verdad de un
hecho segn los criterios fijados por la ley.
La nocin de portafolio de evidencias se usa en el
mbito de la educacin para referirse a un sistema de
evaluacin que consiste en la recoleccin de productos
desarrollados por un alumno. De esta manera, el docente
puede evaluar el trabajo del estudiante.
La recoleccin de las evidencias debe ser peridica para
mostrar los avances en las distintas reas curriculares. El
portafolio de evidencias, por lo tanto, es una herramienta
dinmica que trasciende a las tradicionales pruebas
objetivas (como los exmenes escritos u orales), pero que
no los excluye.
Resmenes de textos, cuadros, grficos, mapas
conceptuales, documentos digitales, autoevaluaciones y

pruebas estandarizadas pueden formar parte del

portafolio de evidencias.
El uso de un portafolio de evidencias no est limitado a
la escuela. En el mbito laboral, este tipo de portafolio
recopila los conocimientos, las habilidades y las
capacidades de un individuo que demuestra, de esta
manera, su fortaleza para desempearse en un puesto
laboral. Un superior jerrquico ser el responsable de
analizar estas evidencias y juzgar cmo responde el
empleado al proceso de formacin.

El pizarrn de la autoevaluacin y el portafolio institucional

Nuevas herramientas de seguimiento y evaluacin para el

avance de la calidad en las escuelas PEC
Descargar formato El pizarrn de la autoevaluacin
escolar
Por: Mtra. Sandra Mendvil Miranda
El pizarrn de la autoevaluacin y El portafolio
institucional, son las nuevas herramientas para fortalecer

los aspectos valorativos del proceso de mejora de las

cuatro dimensiones (Organizativa, administrativa,
pedaggica y de participacin social) que viven las
escuelas incorporadas al Programa Escuelas de Calidad.
La colocacin del primero en un sitio visible de la escuela,
permitir que los diversos actores educativos,
corresponsables de la organizacin y funcionamiento de la
misma, den seguimiento a sus acciones, plasmen en l sus
resultados, identifiquen las dificultades u obstculos,
establezcan renovadas prcticas de trabajo para superar
los retos y se exhiban los logros alcanzados.
El pizarrn de la autoevaluacin, por estar colocado en un
lugar pblico, ser una muestra de la voluntad de los
actores educativos (Director, Maestros y Padres de Familia)
para abrirse a la informacin pblica y rendir cuentas a la
sociedad de su cotidiano quehacer educativo.
El pizarrn viene a cubrir dos aspectos fundamentales de
la gestin escolar:
1.- Permite llevar un seguimiento preciso de los objetivos,
metas y acciones acordadas por el colectivo escolar en su
PETE/PAT, orientando el rumbo para llegar a la visin de
futuro que se haya establecido y,
2.- Esta herramienta es el punto de contacto entre la
institucin escolar y la comunidad en general, ya que a
travs del pizarrn de la autoevaluacin los padres de
familia y la comunidad, conocen los logros alcanzados por
la institucin educativa.
Cumple funciones de transparentar el avance y los
obstculos registrados en el proceso educativo, as como
recuperar y registrar el sentir de la comunidad respecto de
los logros adquiridos.

La informacin contenida en el pizarrn toma como base

los estndares que propone el Programa y lo establecido
en el PETE/PAT, ofreciendo la posibilidad de seleccionar,
modificar y disear nuevos estndares que se adecen a
las caractersticas de las escuelas.
As, El pizarrn de la autoevaluacin consta de tres
etapas que integran diversas acciones que la escuela debe
desarrollar con la participacin de la comunidad escolar: su
presentacin y anlisis, la identificacin de los estndares y
su ejecucin para valorar los mismos, colocndose en l,
las evidencias de lo realizado.
El portafolio institucional
El portafolio tiene como propsito organizar y resguardar
todos los elementos que den fe de las acciones y logros
alcanzados tomando como referencia el PETE/PAT,
llevando un mejor seguimiento y control de lo realizado, y
dando certidumbre en el trabajo cumplido, la planeacin
seguida y los recursos utilizados.
Se trata, de una herramienta institucional para coleccionar
documentos, elaborado de manera paulatina y en
secuencia cronolgica, considerando textos, grficos,
tablas e imgenes que permiten observar aspectos
especficos de la historia de nuestra escuela.
En una perspectiva dinmica El portafolio institucional
permite el anlisis de su contenido, entender las metas,
planes, acciones y logros a partir de los documentos que
contiene.
De esta suerte, ambas herramientas de la autoevaluacin
permitirn que las escuelas-PEC tengan mayor
conocimiento y control de los esfuerzos que se realizan, en
el colectivo escolar, para propiciar el avance de la calidad

educativa

USO DE LA BITCORA ESCOLAR

Qu es una Bitcora?
El trmino bitcora proviene del francs. bitacle, por
habitacle; es una palabra cuyo significado se relaciona
con una especie de armario que se encuentra fijo a la
cubierta e inmediato al timn en los barcos, es un
lugar en que se pone la aguja de marear o navegar. En
este sentido se comprende que es una caja de madera
fija a la cubierta de un barco y se encuentra ubicada
muy cerca del timn. En el diccionario de la lengua
espaola tambin nos encontramos la composicin de
dos palabras cuaderno de bitcora y es considerado
como un libro pequeo o conjunto de papel en que se
lleva la cuenta y razn, o en el que se escriben
algunas noticias o instrucciones.

Cmo debemos utilizar (en nuestro

mbito) la bitcora escolar?
En el aula, la bitcora escolar es importante porque
nos permite guardar la memoria de eventos
relevantes de lo que estamos realizando en nuestro
trabajo o estudio, en particular de eventos que
nosotros mismos seleccionamos para que se guarden
(en este caso sera de lo desarrollado con el programa
NUTRIR).
Qu caractersticas debe tener?
No hay una manera nica de elaborar una bitcora,
porque todo depender de las necesidades de cada
escuela, pero es aconsejable que tenga algunas
caractersticas:

Portada: donde se escribirn los datos de

identificacin del plantel.

ndice: para lo cual es conveniente dejer unas

hojas en blanco al inicio para escribirlo al final, pues en
ocasiones hacen secciones que, en este espacio, se
podran mencionar.

Hojas numeradas: para identificar fcilmente las

secciones, la informacin. Se recomienda entonces no
arrancar hojas.

Secciones: es opcional pero lo

recomendamos. Algunas secciones podran ser:
planeaciones,
actividades
mensuales,
eventos
especiales, participacin de los padres.

Otros consejos: escribir con pluma o bien, hojas

impresas; libreta de pasta dura; incluir fotografas que
den evidencia de lo escrito.