Introduccin y anlisis crtico de textos.

Mi matriculacin en el Mster de creacin e interpretacin musical fue debida en

gran medida, a mi inters personal por la creatividad, la imaginacin musical y lo que
con ella se puede aportar tanto, a los mbitos de la improvisacin pianstica, como al
propio repertorio fijo o acadmico de los conservatorios, dado que los mismos y el
sistema acadmico actual, apenas incluye en su metodologa la aportacin de la
creatividad, casi obsoleta en nuestro sistema educativo.
Una vez realizada mi matriculacin y el comienzo de las clases comprob que
ms que un Mster sobre la creatividad o la interpretacin, se trataba, (al menos de
momento) en un Mster de investigacin musical de cara a una futura tesis, entre otras
muchas aportaciones. En primer lugar sufr la sensacin de andar perdido, sin mapa, sin
ruta, como se coment en algunas sesiones, andando sobre arenas movedizas, tal vez
producido en gran medida por el nuevo salto de nivel acadmico, pero poco a poco y
con el paso del tiempo, distintas lecturas, anlisis de videos y estudios sobre la
investigacin musical etc. Comenz a crearse un destino, aunque el mapa, por primera
vez lo debera de trazar yo mismo.
As pues tras la lectura de algunas ponencias del Dr. lvaro Zaldvar como la
prctica musical como tarea cientfica: investigando etnogrficamente los procesos
artsticos o Investigando desde el arte en Santa Cruz de Tenerife, 17 Marzo de 2008,
me pareci interesante la idea de que la creacin, interpretacin de una pieza musical o
el seguimiento de cualquier proceso artstico puede ser considerado como una
investigacin cientfica y avalada por una pequea parte de su comunidad, siempre y
cuando el desarrollo sea lo ms transparente posible, crtico y documentado. Adems
propone como estudiar desde el arte y no sobre el arte, como realiza el antiguo marco de
la musicologa, puede convertirse en algo ms que un mero proceso artstico sin
documentacin alguna que la propia partitura, o la grabacin de la interpretacin, ya sea
video o audio.
Pese a todo an se producen en mi mente ciertas contradicciones posiblemente
dadas por toda mi pasada preparacin acadmica en la que siempre se ha separado arte
de ciencia, y en las que una obra de arte no son una serie de ecuaciones matemticas que
puedan demostrar algo de manera objetiva. Adems nos encontramos ante algunas

trabas como pueden ser que esta nueva propuesta choque no solo con mi propia forma
de pensar, sino con gran parte de la comunidad cientfica tambin. Esto propone un
mayor reto, pues se deben de explorar campos no muy trazados en los que cometer
fallos ser una tarea bastante fcil de realizar. Por otro lado tambin se puede observar
como al no ser una metodologa totalmente definida en este momento, produce una
constante reorganizacin tanto de ideas como de trminos, que dificulta en gran parte la
manera de poder comprender y transmitir que las obras de arte pueden convertirse en un
proceso de investigacin haciendo un seguimiento de la experiencia an sin despreciar
el resultado.
En mi opinin esta propuesta expone una forma de estudio que permite la
investigacin de campos tan complejos y tan poco desarrollados como puede ser la
improvisacin, lo que la convierte en una metodologa digna de explorar, para que otros
puedan beneficiarse de la propia experiencia personal, y no comiencen su camino, como
antes hemos referido, sin un mapa que nos lleve a nuestros objetivos. Veo ms virtudes
que defectos actualmente en esta propuesta, y uno de ellos es que rompe el marco
antiguo de msico, y de conocimiento esttico que lleva instaurado posiblemente ms
de una centuria. Es obvio que se debe realizar un cambio, para que se pueda producir un
dinamismo no solo en el sistema educativo, sino tambin en la propia experiencia de los
artistas.

Experiencia personal y el proyecto de

investigacin
A lo largo de mi carrera acadmica, he apreciado la decapitacin de la
creatividad en nuestro sistema educativo, siempre dirigidos con flecha blanca y fondo
azul hacia una direccin, casi sin reflexionar ni cmo, ni porqu. En gran parte nunca he
podido tomar mis propias decisiones, ni llegar a mi propio error, siempre con una red de
seguridad llamada la correcta interpretacin, vestigios de un conocimiento opresivo y
muerto que no da lugar a la revisin, y que se transmite de generacin en generacin sin
juicio alguno. Siempre he pensado que somos la creacin de una gama de profesionales
producida en serie, como si de coches se tratase, que transmitirn sus conocimientos
nuevamente y sin revisin a otras generaciones, as sucesivamente hasta el hasto.
Posiblemente esto sea lo que haya producido mi inters por la creatividad, y en
gran parte, por la composicin y la improvisacin. Recientemente tuve un concierto
como motivo del V festival Internacional de piano Guadalquivir, en dicho concierto
llevaba el tpico repertorio de concierto. (Obras de Schumann, Bach, Albniz, y
Brahms). Se me ocurri en el ltimo momento, la estpida o genial idea, an no lo s,
de cambiar el repertorio y realizar un concierto de improvisacin, consult a la directora
del festival y me concedi su permiso. Para mi sorpresa, el concierto fue acogido con
mucho cario, y me produjo la curiosidad, de por qu no se pueden hacer conciertos de
improvisacin?, por qu constantemente estamos repitiendo una y otra vez los mismos
repertorios, y cada vez ms con una forma determinada de tocarlos que reducen en gran
parte la originalidad?
Surge aqu mi idea de TFM, realizar uno o varios conciertos de improvisacin y
hacer el seguimiento de este proceso artstico como proyecto de investigacin, con ello
pretender demostrar que el seguimiento de este concierto puede originar la propuesta
de un mtodo de estudio de la improvisacin. Es un proyecto ambicioso, complejo y
bastante expuesto al error, pero que con paciencia y una buena direccin puede
convertirse no solo en una experiencia que me enriquece a m en lo personal, sino a todo
aquel que se acerque al estudio de la improvisacin o simplemente quiera disfrutar con

una msica creada por y para el momento, que produzca una conexin especial entre el
pblico y el artista.

Justificacin
El trabajo artstico siempre ha sido considerado como un proceso ms mgico
que cientfico, dando la dificultad a los propios artistas a la hora de transmitir sus
experiencias, o darle credibilidad en cuanto a ser un proceso que transmite
conocimientos. Adems este trabajo presentara la doble dificultad de intentar unir
varias artes junto a la msica improvisada, como pueden ser la pintura, la danza o
incluso el propio cine, as como el estudio de sus metodologas cmo distintos aportes a
la propia (auto)etnografa. De ah que este trabajo plantee un estudio adecuado y
profundo de la creacin de dicho concierto, con el fin de encontrar la verdadera
direccin de trabajo personal y transparentarla. Por otro lado, esta investigacin tambin
pretende esclarecer los aspectos interpretativos y compositivos de una exposicin,
planteando un modelo de estudio compositivo-interpretativo, que pueda ser aplicado a
cualquier obra semejante en un futuro, y que sea de ayuda para otros artistas el estudio
de dicho proceso.

Objetivos

Realizar uno o varios conciertos de Improvisacin, en los que se incluya el resto

de las artes.
Demostrar que el pblico asistente no rechazar un concierto de estas

caractersticas.
Investigar sobre los propios mecanismos a la hora de trabajar la improvisacin y

generar un mtodo aplicable a ella

Que la metodologa (auto)etnogrfica nos permite poder hacer un seguimiento
de un proceso artstico, transparentarlo y convertirlo en una investigacin
cientfica.

Hiptesis inicial y estado de la cuestin

La principal hiptesis que pretende estudiar esta investigacin es el fenmeno
de la improvisacin en concierto, mezclando distintas formas de arte unidas a la
msica improvisada, con la participacin del pblico (o no), y en la que mi propia
experiencia sea un modelo de estudio transparente en el que otros puedan
beneficiarse, o juzgar. Adems demostrar que la improvisacin no es un don divino,
que se puede estudiar, y se puede crear un mtodo alterno al existente para que los
alumnos puedan desarrollarlas desde los niveles ms elementales en nuestro
sistema educativo, como desarrollo de la creatividad.
Aqu nos encontramos en varios planos donde nos movemos, en primer lugar
nos encontramos en el plano de la (auto)etnografa que ser nuestra herramienta para
poder dar coherencia y transparencia a nuestro proyecto de investigacin. Extrapolar un
mtodo perteneciente ms a las ciencias sociales que a investigacin musical ser un
reto difcil y por ello nos apoyaremos ante todo en la bibliografa del Dr. lvaro
Zaldvar. Por otro lado nos movemos sobre la improvisacin en concierto donde por
supuesto solo encontramos informacin sobre el IEM dirigido por Antonio Molina, y
algunos conciertos de Jazz. El ms interesante de todos y que ms se acopla a nuestro
estilo

de

concierto

puede

ser

el

compositor

Jernimo

Maesso

(https://www.youtube.com/watch?v=KFc7KtPz14Q) con su concierto-show sobre el

arte de la improvisacin.
Sobre la metodologa de improvisacin encontramos nuevamente escasa
informacin,

solamente

algunas

publicaciones

del

Dr.

Emilio

Molina

(http://www.iem2.com/wp-content/uploads/2014/01/Improvi1.pdf). Aqu Emilio Molina

nos desarrolla como la msica en nuestro pas no exige en ningn caso la creatividad,
que da la espalda a nuestros profesionales. Propone el anlisis armnico y el estudio de
la meloda como recursos para el estudio de la improvisacin pianstica. Aunque esta
forma de estudio cohbe en gran parte la creatividad, pues se cie a trazar unos
parmetros ya creados, adems de seguir el estilo compositivo que ya cre un
compositor. Como se puede apreciar en este marco, tanto las metodologas como las
investigaciones, son escasas, por lo que trazar un camino ser imprescindible en nuestra
tarea de investigacin.

Desarrollo de metodologas
Para desarrollar este trabajo recurriremos en primer lugar a la bibliografa
anunciada, entre la que destacaremos, la etnografa, una herramienta procedente de las
ciencias sociales, pero que el Dr. lvaro Zaldvar consigue extrapolar como herramienta
para el estudio del proceso artstico y parte de la metodologa del Dr. Emilio Molina. En
segundo lugar, haremos un cuaderno de viaje en el que iremos anotando todos
nuestros avances, tanto artsticos como tericos, da a da y con total transparencia.
Deberemos recurrir a contactos para poder conseguir tocar en una sala de conciertos
como puede ser el Conservatorio Superior Rafael Orozco de Crdoba, por citar algn
ejemplo. Tambin podemos entrevistarnos con grandes improvisadores de nuestro pas
como pueden ser Jernimo Maesso, Emilio Molina, Alberto De Paz etc. Para conocer y
desarrollar sus metodologas de una forma ms personal, adems de nutrirnos de su
propia experiencia en el mundo de la improvisacin. Una vez realizado el concierto y
una buena base terica podremos llegar a las conclusiones pertinentes
. En este caso el proyecto queda an en una fase prototipo, y desarrollar balances
sobre el coste o las propias conclusiones sera una tarea bastante compleja, debido a mi
propia inexperiencia en este sentido de la investigacin.

Bibliografa citada.

MOLINA, Emilio. La improvisacin, nueva metodologa de enseanza

musical Revista galega do ensino, n 2, febrero de 1994

ROCA, Daniel y MOLINA, Emilio. VADEMECUM musical, metodologa

IEM.

ZALDVAR, lvaro. Investigar desde el Arte, Santa Cruz de Tenerife, 17 de

marzo de 2008.

ZALDVAR, lvaro La prctica musical como tarea cientfica: investigando

etnogrficamente los procesos artsticos II Congreso CEIMUS, 2 y 3 de Marzo
2012.

Enlaces virtuales.

MAESSO, Jernimo (https://www.youtube.com/watch?v=KFc7KtPz14Q)7