Anexos Sesiones Completas

SESIN N 01
CONOCINDONOS E INFORMNDONOS DE NUESTRAS FUTURAS

EXPERIENCIA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
N participantes aprox.
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.
: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

Alzamora
: Estudiantes del 6to ao del nivel primario
: 25 estudiantes
: 60 min
: 29 / 04/ 16
: Bustillos Garca Larry Croker
Dvila Cubas Mnica Elizabeth
Flores Saavedra Sheyla
Flores Llontop Isabel Del Carmen
Llun Puicn Juan Manuel
: Ps. Paula Elena Vega Delgado
FUNDAMENTACIN:
A travs de esta sesin, se busca realizar cambios notorios y generar un
clima de confianza en el modo que se ir avanzando con las sesiones,
de tal manera que irn conocindose e informndose acerca de cada
uno de las experiencias vividas y por las que vivir. Asimismo, se
pretende logar el desarrollo de habilidades para disminuir las conductas
de riesgo que surgen en esta etapa del desarrollo.
III.
OBJETIVOS:
-
IV.
Brindar informacin bsica referente a los diversos cambios en la

adolescencia.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS
Presentar
la
sesin a los
participantes y
dar a conocer
en
qu
consistir.
ACTIVIDAD
Se presenta a los expositores,
el programa y objetivos,
adems se les Se les sugerir
algunas reglas de convivencia
durante las sesiones y si estn
de acuerdo con ellas.
10 min
MATERIALES
Papelotes.
Hojas bond
de color.
El globo bailarn: Se les

colocara en crculo, y un globo
ira circulando de mano en
mano al ritmo de la msica, y
10min.
cuando
esta
pare,
el
participante se presentara,
diciendo su nombre, edad y su
hobby.
Lluvia de ideas: se les pedir a
los participantes que opinen
acerca del tema a tratar, y a
partir de ello se empezara con
Obtener los
el desarrollo del contenido
saberes previos para dicha sesin.
30 min.
sobre el tema. Finalmente, se pedir la
participacin voluntaria de los
alumnos y se respondern a
todas las dudas que se
presenten.
Para finalizar la primera
sesin,
se
dar
una
Lograr la
retroalimentacin y as mismo
prevencin en
una reflexin del tema y se
los adolescentes
10 min.
har
entrega
de
unos
con respecto a
pequeos cuestionario con el
la adolescencia.
fin de saber que esperan de
las prximas sesiones
Crear un
grupo de
mayor
confianza y
romper el
hielo entre los
participantes.
V.
EVALUACIN:
Informe de la Primera Sesin.
Participacin de los asistentes.
Pre test.
VI.
DESARROLLO DEL TEMA
1 globo
Plumones Papel
sabana
Cuestionario
LA ADOLESCENCIA
Definicin:
La
adolescencia
es
principalmente una poca de
cambios. Es la etapa que marca
el proceso de transformacin
del nio en adulto, es un perodo
de
transicin
que
tiene
caractersticas peculiares. Se
llama adolescencia, porque sus
protagonistas son jvenes que
an no son adultos pero que ya
no son nios. Es una etapa de
descubrimiento de la propia
identidad
(identidad
psicolgica, identidad sexual...)
as
como
la
de autonoma individual.
La
adolescencia es principalmente
una poca de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformacin
del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas
peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes que
an no son adultos pero que ya no son nios. Es una etapa de descubrimiento
de la propia identidad (identidad psicolgica, identidad sexual...) as como la
de autonoma individual.
En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosin de
la capacidad afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o
tiene relacin con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonoma y
comenzar a elegir a sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta
entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoci a sus padres y
tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Despus, de alguna
manera, sus padres fueron eligiendo sus compaeros de clase y amigos. Pero
al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de eleccin
para poner en marcha uno de los mecanismos ms significativos de esta etapa.
Llevando implcita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de
diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto
debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su
capacidad para relativizar. La discriminacin de afectos, a travs del
establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad de sentimientos, le
permite la personalizacin de sus afectos. El adolescente est en un camino
medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia
de sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus
comportamientos. Todava tiene una forma de manifestar sus deseos mediante
una emotividad exacerbada o con la espontaneidad propia de la infancia, pero
ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones o con cierta
represin relativa de sus emociones, tal como hace el adulto.
Etapas
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco
personas en el mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en pases
pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren cada
ao. La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u
11 aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana,
de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los
19 aos. Sin embargo, la condicin de juventud no es uniforme y vara seg n el
grupo social que se considere apto.
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 01
1.- Qu es adolescencia?
2.- Cules son las etapas de la adolescencia?
3.- Crees que ya ests en la adolescencia? Por qu?
SESIN N 02 MI NUEVO YO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor

Alzamora
: 25 estudiantes
: 60 min
: 06 / 05/ 16
II.
FUNDAMENTACIN:
Es bien sabido que en la adolescencia los impulsos emergen con fuerza,
debido al desarrollo hormonal, y es esta etapa que el adolescente debe
aprender a regular estas emociones e impulsos, a cmo manejarlo y
para eso necesitan ser guiados correctamente por sus padres o
docentes. Es por ello que se empieza desarrollando esta sesin
brindando la orientacin y la promocin del anlisis reflexivo a los
adolescentes con respectos al desarrollo hormonal y como ello conlleva
a cambios fsicos, de actitudes e intereses como parte del proceso de
desarrollo en la adolescencia.
III.
OBJETIVOS:
Promover el debate y reconocimiento sobre los cambios fsicos,
emocionales y sociales en los adolescentes.
Fomentar un anlisis reflexivo acerca de los cambios de actitudes,
intereses y sensaciones como parte del proceso desarrollo en la
adolescencia.
IV.
Objetivos
ACTIVIDAD
Presentar la sesin Bienvenida y exposicin de
a los participantes y
la sesin.
dar a conocer en Se presenta a los expositores,
qu consistir.
el programa y objetivos,
adems se les Se les sugerir
algunas reglas de convivencia
durante las sesiones y si estn
de acuerdo con ellas.
05
min
MATERIALES
Papelotes.
Hojas bond de
color.
Crear un grupo
de mayor
confianza y
romper el hielo
entre los
participantes.
Se realizar una dinmica

denominada el oleaje, la cual
servir como una forma de
diversin y permitir pasar un
buen
momento
con
los
asistentes y generar un
ambiente de confianza con los
participantes.
La dinmica consiste en que
todos los estudiantes formaran
una U y cuando la(el)
expositor(a) deca la palabra
oleaje a la derecha todo tena
que correr un asiento hacia la
derecha y si se deca oleaje a
la izquierda todos corran un
asiento hacia a la izquierda, y
cuando se deca tormenta
todos tenan que cambiar de
asiento
con
sus
dems
compaeros.
Reconocer
los
Se mostrara un video acerca
cambios en la etapa
del tema.
de la adolescencia
Se formularan preguntas, que
promuevan la reflexin acerca
del video.
Qu
cambios
pudieron
Reflexionar acerca
visualizar?
del video
Saban acerca de estos
cambios?
Conversaron con pap o
mam acerca del tema?
Evaluar
las
actitudes de los
PRE - TES
adolescentes
Fomentar
el
reconocimiento de
DESARROLLO DEL TEMA
los cambios de
actitudes
e
intereses.
Dinmica de cierre: Que
aprend y regalo emocional
Sensibilizar a los
Todos se agarraran de las
participantes sobre
manos, cada uno ir diciendo:
lo aprendido en
Mi nombre es y hoy
sesin.
aprend y les regalo a todos
(ejemplo: un abrazo)
Incentivar a la
Palabras de agradecimiento.
participacin activa
10min
.
1 globo
05min
.
Laptop
10min
.
pelota
10min
.
PRE - TES
10min
.
Diapositivas o
papelotes
05min
ninguno
05min
ninguno
V.
EVALUACIN:
Pelota preguntona
Pre test
VI. DESARROLLO DEL TEMA

Cambios del desarrollo en el hombre y la mujer
La adolescencia es una etapa en el desarrollo del ser humano, caracterizada
por los procesos de cambio, que experimentan los individuos, y que se
agrupan en: cambios fsicos, psicolgicos y emocionales, a travs de los
cuales, el cuerpo transforma su apariencia, se altera el funcionamiento de los
rganos reproductivos, evoluciona la manera de pensar, las actitudes de
relacionarse con el medio que lo rodea se ven alteradas.
CAMBIOS FISICOS
Este tipo de transformaciones, son fciles de distinguir ya que son observables
a simple vista; adems tambin son conocidos como caracteres sexuales
secundarios, debido a que se presentan a partir de que inicia el proceso de
desarrollo durante la pubertad.
Los cambios que presentan los adolescentes siempre son los mismos aunque,
las diferencias que se presentan estn determinadas por factores hereditarios,
ambientales, psicolgicos, sociales y alimentarios entre otros.
Cambios fisiolgicos
Los cambios fisiolgicos son aquellos que se determinan por el aumento en los
niveles de secreciones de la glndula hipfisis, encargada de regular la
produccin de hormonas; testosterona en los hombres, y en las mujeres
estrgenos y progesterona; quienes se encargaran de la produccin de
espermatozoides y vulos respectivamente.
Existen dos procesos que presentan los adolescentes y que nos indican que
se ha alcanzado la madurez sexual: por un lado la menstruacin y por otro la
presencia de las primeras eyaculaciones, sobre todo durante las noches.
CAMBIOS EMOCIONALES
Durante esta etapa se manifiestan sentimientos opuestos: es decir; quiere ser
independiente, valerse por s mismo, y de manera inconsciente le asusta la
idea de serlo; quiere llamar la atencin, y al mismo tiempo le apena que lo
estn observando.
A menudo, se puede tener temor de fracasar y quedar mal con los dems,
hacer el ridculo, a que se burlen o a ser despreciado. Uno de los cambios ms
importantes que se dan durante la adolescencia es el desarrollo de la
seguridad personal.
CAMBIOS EMOCIONALES EN LOS VARONES
La mayora de las transformaciones
emocionales que experimentan,
estn relacionadas con los cambios
fsicos; para los hombres, el
desarrollo temprano es una ventaja;
ya que les proporciona superioridad
entre sus amigos, esto les permite
experimentar cierta seguridad.
Dicha situacin les da la oportunidad
de ser candidato para las actividades
deportivas, y les permite obtener
popularidad y prestigio entre los
dems compaeros de su edad y la
preferencia por el sexo opuesto.
CAMBIOS EMOCIONALES EN MUJERES
En cambio para las mujeres el desarrollo
a temprana edad en algunas ocasiones
puede ser un problema, pues a algunas
chicas, les da pena e intentan ocultar el
desarrollo de los senos y temen que los
dems se den cuenta que estn
menstruando.
En ocasiones no existe equivalencia
entre el cambio fsico y las actitudes que
demuestran: puede
ser
que
su
comportamiento siga siendo infantil
mientras su cuerpo ya haya alcanzado su
madurez.
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 02
1.- Cules son los cambios fsicos en la adolescencia?
2.- Dependiendo de mi gnero, Cules son los cambios mas

significativos en m?
3.- Cules son los cambios emocionales en esta etapa?
SESIN N 03
PAPA, MAM Y MI ADOLESCENCIA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.

Alzamora
: 25 estudiantes
: 60 min
: 13 / 05/ 16
FUNDAMENTACIN:
Como bien sabemos el ambiente familiar es uno de los principales
factores que determina nuestra personalidad y nuestra relacin con el
mundo exterior, sin embargo en la adolescencia surgen algunos cambios
en nuestro humor los cuales ocasionan conflictos intrafamiliares y, a su
vez, estos conflictos pueden acarrear problemas mas graves y pudiendo
acabar en parricidio. Por eso mismo el tema que veremos ahora aborda
la manera en como sobrellevar de manera asertiva esos cambios de
humos que conllevan a los conflictos.
III.
OBJETIVOS:
Conocer los cambios
repercusiones.
IV.
comportamentales
con
la
familia
sus
OBJETIVOS
Presentar
la
sesin
a
los
participantes
y
dar a conocer en
qu consistir.
ACTIVIDAD
Se presenta a los expositores, el
programa y objetivos, adems se
les Se les sugerir algunas reglas
de convivencia durante las sesiones
y si estn de acuerdo con ellas.
T
10 min
MATERIALES
.
Se realizara la dinmica: Si - No:

Los participantes se pondrn de pie
y el expositor dir cuando yo diga
si, ustedes dicen No, y cuando yo
Crear un grupo diga No, ustedes dicen Si
de mayor
posteriormente se le aadir un
confianza y
toque el cual es Cuando yo diga A
romper el hielo ustedes dicen B y cuando yo diga B
entre los
ustedes dicen A. Ya para finalizar
participantes.
se realizara el ultimo toque el cual
ser cuando yo diga BLANCO
ustedes diran NEGRO y cuando yo
diga
NEGRO
ustedes
dirn
BLANCO
Obtener los
saberes previos
sobre el tema y
dar a conocer el
mismo.
Aplicacin del Pre test.: a cada uno

de los estudiantes se les brindara
una hoja con 3 preguntas
relacionadas al tema a tratar
posteriormente se les pedir opinen
acerca del tema a tratar, y a partir
de ello se empezara con el
desarrollo del contenido para dicha
sesin.
Finalmente,
se
pedir
la
participacin voluntaria de los
alumnos y se respondern a todas
las dudas que se presenten.
Lograr la
prevencin en los Para finalizar la primera sesin, se
adolescentes con dar una retroalimentacin y as
respecto a la
mismo una reflexin del tema.
adolescencia.
V.
EVALUACIN:
Informe de la Primera Sesin.
Participacin de los asistentes.
Pre test.
VI.
DESARROLLO DEL TEMA
10min.
30 min.
Plumones
Papel sabana
10 min.
Cuestionario
La relacin entre Padres y Adolescente

La adolescencia busca ser ella misma,
desea romper el cordn umbilical con los
padres, ser libre, autnoma. Y as ha de
ser. La relacin entre los padres y los
adolescentes no es un camino fcil y est
lleno
de
errores
que
debemos
identificar. Los nios pasan a ser jvenes
y un da se emancipan, pero hay algunos
padres que no saben aprender a
distanciarse.
Un aspecto importante de la bsqueda de
la identidad es la necesidad de
independizarse de los padres. Las relaciones con personas de su misma edad
se vuelve especialmente importante y los adolescentes dedican gran parte de
su tiempo libre a pasarlo con personas de su edad, con quienes pueden
identificarse y sentirse cmodos.
Aunque tiende a considerarse que los adolescentes suelen rebelarse ante los
padres, lo cierto es que el rechazo de los jvenes hacia los valores de los
padres suele ser parcial, temporal o superficial, pues los valores de los
adolescentes tienden a permanecer ms cerca de sus padres de lo que suele
creerse. Aunque pueden darse algunos conflictos, la mayora de los
adolescentes tiene una relacin positiva con sus padres, comparte sus valores
en temas importantes y valora su aprobacin.
Los adolescentes se encuentran en un

estado de tensin constante debido a
la necesidad de independizarse de sus
padres y su dependencia de ellos. Y
los padres suelen vivir un conflicto
similar, pues desean que sus hijos se
independicen al tiempo que desean
conservarlos dependientes. Como
resultado, pueden darles a sus hijos
mensajes dobles, pues dicen una cosa
pero comunican la opuesta con sus
acciones
Estudios
Las diversas investigaciones realizadas indican que solamente entre el 15 y el
25 % de las familias tiene conflictos importantes con sus hijos adolescentes y,
por lo general, los conflictos han aparecido antes de que los hijos lleguen a la
adolescencia. En la mayora de los adolescentes, los conflictos con los padres
suelen estar relacionados con temas de la vida cotidiana, como las tareas
domsticas, los estudios, los horarios, las amistades, etc. Al final de la
adolescencia, el conflicto es ms probable cuando se trata de temas
relacionados con el consumo de alcohol o la sexualidad. Por lo general, la
discordia aumenta a comienzos de la adolescencia, se estabiliza hacia la mitad
de esta etapa y disminuye despus de que el adolescente ha alcanzado los 18
aos
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 03
1.- Si no peleo con mis papas no soy adolescente?
2.- En esta etapa yo puedo valerme por mi mismo?
3.- Siempre peleare con mis padres?
SESIN N 04
EL ADOLESCENTE EN LA SOCIEDAD
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Alzamora
Dirigido a
: 25 estudiantes
Tiempo de sesin
: 60 min
Fecha de aplicacin
: 20 / 05/ 16
Responsables
Ps. Supervisor
II.
FUNDAMENTACIN:
Si bien es cierto que muchos de los adolescentes tienen problemas en
entablar una relacin amical con los dems, es por ello que debemos
ayudarles a manejar sus habilidades sociales, para que en un futuro no
se cohba en relacionarse con personas de su medio, y asimismo evitar
la soledad.
III.
OBJETIVOS:
- Reconocer la influencia de una buena y mala amistad.
IV.
Objetivos
Presentar
la
sesin a los
participantes y
dar a conocer
en
qu
consistir.
Crear un
grupo de
mayor
confianza y
romper el
hielo entre los
participantes.
Reconocer las
buenas y malas
amistades
Incentivar
al
ACTIVIDAD
Se presenta a los expositores,
el
programa
y
objetivos,
adems se les recuerda las
reglas de convivencia durante
las sesin
MATERIALES
05
min
ninguno
Se pide a los participantes que

se desplacen, con msica luego
se junta de dos, uno es A y otro
B, luego cada uno realizara las
mmicas del otro.
10min
.
1 globo
EVALUACION DEL PRE TEST

Y DESARROLLO DEL TEMA
20min
.
CONVERSATORIO
10min
Diapositivas o
Papelotes
Pre test
Papelotes
trabajo
equipo
en
Demostrar
la
unin del grupo
al momento de
participar
Se formaran grupos para

realizar un dibujo o una frase
acerca de lo aprendido
plumones
EXPOSICIN
05min
.
Papelotes
Sensibilizar
a
los participantes
sobre
lo
aprendido
en
sesin.
Dinmica de cierre: Se muri

chicho
Todos los participantes harn
un
circulo,
el
facilitador
demostrara con una emocin
como: llorando, alegre, triste, en
forma burlona, etc. Y el trmino
a usar se muri chico
05min
ninguno
Incentivar a la
participacin
activa
Palabras de agradecimiento.
05min
ninguno
V.
EVALUACIN:
Pre test
Exposicin mediante un dibujo

LA FAMILIA
Es el primer marco de referencia, socializa, integra en la sociedad, activa los
controles sociales, y muestra cmo se desempean los roles sociales.
Es la unidad social que se caracteriza por sus vnculos y por las relaciones
afectivas que se dan en su interior.
COMUNICACIN Y CONFLICTO
En esta etapa, la comunicacin se deteriora: los adolescentes hablan menos de
sus asuntos, las interrupciones se hacen ms frecuentes y la comunicacin se
hace ms difcil.
Algunas relaciones familiares durante la adolescencia estn protagonizadas por
el conflicto.
LA MALA INFLUENCIA DE AMISTADES EN LA JUVENTUD ACTUAL

La juventud actual se ha visto envuelta en un gran problema de difcil solucin,
la influencia de las malas amistades en la jvenes han causado un gran
descontrol para toda una sociedad.
Poner atajo a la influencia negativa de los amigos es asunto de urgencia a los

trece o catorce aos.
Est comprobado que los grupos de adolescentes constituyen uno de los
terrenos mejor abonados para la propagacin de cualquier clase de adicciones:
tabaco, alcohol o droga.
Segn Carlos Jaramillo estudiante del colegio Eugenio Espejo, sealo En los
jvenes la influencia de su entorno y las amistades pueden alterar su carcter
de manera total; como por ejemplo cuando un joven influye en otro para
cometer un robo, un crimen, etc. Para hacer esto la persona influyente dice al
joven que el hacer eso es una prueba de hombra, lo cual no es cierto ya que
nosotros desde el momento en que nacimos somos hombres o mujeres y as
moriremos sin importar las cosas que hagamos o que dejemos de hacer.
Mientras que Eliza Ypez presidenta del consejo estudiantil, nos supo acotar
Tambin la influencia de un joven puede deberse a que es una persona con
liderazgo o con un carcter fuerte que hace que todos le tengan respeto pero
en realidad puede ser un miedo. Debido a este liderazgo los jvenes son
influenciados a hacer lo que este lder quiere; esto puede deberse a que
simplemente queremos quedar bien y esto puede volverse un vicio a medida
que se hace o se repite.
El gran problema y miedo que existe en la juventud son las preocupaciones de
enemistad que lleva estos hbitos en sus vidas cotidianas, principalmente es el
quedar sin amigos y es aqu donde viene el surgimiento de otro gran problema.
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 04
1.- Todas las personas que conocer sern bunas conmigo?
2.- Si voy en contra de mis nuevos amigos sere rechazado?
3.- Es importante la socializacin en esta etapa?
SESIN N 05 IDENTIFICANDO MIS METAS

I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor

Alzamora
: 25 estudiantes
: 60 min
: 27 / 05/ 16
II.
FUNDAMENTACIN:
En la actualidad pocos jvenes se trazan objetivos concretos, quienes no
logran alcanzar sus sueos, sin embargo, los que luchan para cumplirlos
hoy son grandes profesionales. Es por eso, que mientras no
descubramos nuestro propsito, ser muy difcil que logremos ubicar
nuestros objetivos, metas y anhelos. A partir del periodo adolescente se
dan las condiciones de maduracin interna y sociales necesarias para
organizar estructuras o formaciones psicolgicas de alto nivel de
integracin de procesos y de gran complejidad funcional.
III.
OBJETIVOS:
- Identificar la misin y visin personal en base a las aspiraciones
de cada estudiante.
IV.
Objetivos
Dar a conocer lo
que se
desarrollar
durante la sesin
de una manera
breve y concisa
Entablar un clima
favorable y de
confianza con los
alumnos.
ACTIVIDAD
El practicante de psicologa se
presenta a los alumnos; y da una
breve introduccin sobre el tema a
tratar.
Cada persona tiene que decir su
nombre y un lugar donde le pica, Soy
Juan y me pica la boca. A
continuacin el siguiente estudiante
tiene que decir cmo se llamaba el
anterior y decir donde le picaba. l
tambin dir su nombre y donde le
pica y as sucesivamente hasta la
ltima persona, el ltimo tiene que
decir desde el primero los nombre de
MATERIALES
05
min
No se
requieren
materiales
10
min.
No se
requieren
materiales
Elevar la
conciencia de los
alumnos sobre la
ltima sesin,
deseando lograr
que cada
estudiante tenga
su misin y visin
personal.
Haber logrado el
clima deseado
con los
estudiantes y que
hayan adquirido
conocimientos
adecuados para
s mismos, sobre
la sesin
realizada.
V.
cada persona y donde les picaba.

Esta dinmica no es exactamente un
ejercicio
memorstico
sino
de
animacin en la cual se genera un
clido ambiente de confianza, para
explicar la misin y visin personal.
Se proceder a explicar el tema en
dos momentos:
1. MISIN: Enfoca esfuerzos,
propsitos y
tareas que
intervendrn
para
el
cumplimiento
de
los
objetivos,
planes
o
proyectos. Se realizarn
algunas
preguntas
que
ayudarn a realizar una
visin personal.
2. VISIN: Imagen futura de
nuestra propia persona
desarrollada sobre ti mismo,
su finalidad es ser la gua
de cada proyecto de vida
personal,
permite
proyectarnos y vernos a
futuro y puede ser a
mediano y largo plazo.
Tambin se realizan algunas
preguntas, para facilitar la
realizacin de la visin.
Para finalizar el taller, se realiz un
repaso de los 3 temas estudiados, y
se finaliz con la entrega de 2
fotocopias a cada estudiante, para la
realizacin individual de su Misin y
Visin personal, con la finalidad de un
mayor inters de la proyeccin a
futuro de la vida de la estudiante.
EVALUACIN:
Elaboracin de un Diagnostico Personal.
Pre test.
20
min.
10
min.
Plumones y
papel sabana
Anexo 1
Proyecto de vida
Es lo que tu y yo decidimos que queramos ser en un determinado momento.
Considerando todas las posibilidades concretas que tenamos de lograrlo.
Alcanzar estas metas no solo te afecto a ti directamente sino tambin a todo tu
entorno familiar y social. El tener un proyecto de vida brinda una mirada con
mayores esperanza hacia al futuro, a pesar de las dificultades que se pueden
presentar y las decisiones difciles que se tienen que tomar
Definicin
El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el
orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como duea
de su destino decide cmo quiere vivir.
Misin y Visin
Mi Misin
Mi misin personal est basada
principalmente en que, quien soy y para
donde voy, que propsitos tengo para
construir mi propio proyecto de vida.
Este
propsito
est
dirigido
primordialmente a mis padres ya que
son la base fundamental para ser y
seguir siendo quien soy hoy en da. Mi
primero y nico propsito es terminar
mis estudios para as llegar a hacer una
gran profesional, ya que tengo las
suficientes capacidades y habilidades
para lograr todas aquellas metas y que
aun me sigo proponiendo para alcanzar
el xito total de mi vida.
Mi Visin
Tener visin es proyectarse hacia un futuro, tener un norte, dibujar en la mente
lo que se quiere ser o tener definir un rumbo. Tener visin requiere ordenar las
ideas, las alternativas, los deseos, requiere soar y desafiar las propias
limitaciones. El presente y el futuro depende solo de las decisiones que cada
persona tome, as que vale la pena tener claridad de lo que se quiere para
encaminarse con todas la energas a hacer de la vida un camino para lograrlo.
Todo lo descrito anteriormente es lo que realmente significa mi visin personal,
ya que voy en busca de mi futuro para tener una vida acomodada y llena de
exitoso pues pretendo ser una gran profesional para ser de m una persona de
bien e ir da a da en busca de todos mis sueos y anhelos
VII.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 05
1.- Es importante tener una meta para el futuro?
2.- Qu es la misin personal?
3.- Qu es la visin personal?
SESIN N 06
ATENCIN ESTOY ENAMORADO?
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor

Alzamora
: 25 estudiantes
: 60 min
: 03 / 06/ 16
II.
FUNDAMENTACIN:
La adolescencia es un tiempo de aprendizajes, de ensayar roles, de
sentir nuevas sensaciones, y dentro de todo ello, el primer amor de
pareja es una experiencia fascinante que debe basarse en la
comprensin, confianza y sobre todo respeto. Mediante la sesin se
busca brindar informacin sobre el inicio de las relaciones sentimentales
y reconocer indicadores de enamoramiento, teniendo como elemento
fundamental el dinamismo, la comunicacin clara y respeto por las
opiniones, as mismo, se fomenta el reconocimiento de la importancia de
tomar decisiones que ayuden al crecimiento personal de manera
responsable y honesta.
III.
OBJETIVOS:
- Informar sobre el inicio de las relaciones sentimentales en la
adolescencia.
- Reconocer las etapas del enamoramiento.
- Destacar la igualdad y reciprocidad como bases del desarrollo del
enamoramiento saludable.
IV.
OBJETIVOS
ACTIVIDAD
MATERIALES
Dar a conocer la
importancia de la
asistencia y
participacin
activa.
Palabras de bienvenida a los

alumnos, adems, solicitar su
participacin activa y expresin de
dudas.
05
min
No se
requieren
materiales
Fomentar un
espacio de
confianza en el
alumno.
Obtener los
saberes previos
sobre el tema.
Informar sobre el
inicio de las
relaciones
sentimentales en
esta edad
Reconocer las
etapas del
enamoramiento
Destacar la
igualdad y
reciprocidad
como bases del
desarrollo del
enamoramiento
saludable.
Dinmica Los opuestos, en esta

dinmica se cantar Cuando yo digo
alto, ustedes dicen bajo, Alto! Bajo!,
etc Se pueden agregar diferentes
caractersticas con sus opuestos,
cada vez aumentando la velocidad de
la cancin.
Se realizara el Pre test del tema,
luego formarn grupos de 5 personas
y a cada una de ellas se les dar una
imagen relacionada al tema y deben
elaborar conceptos entorno a la
imagen entregada.
Se lanzar la pregunta Cmo
sabemos que estamos enamorados
o enamoradas?, y se solicita la
participacin de los alumnos.
Se proceder a explicar las etapas del
enamoramiento.
Atraccin
Encuentro
Enamoramiento
Se formarn grupos de 5 personas y
les entregaremos frases para analizar.
- El amor debe basarse en la
igualdad y en la reciprocidad.
- Nadie puede obligarte a continuar
con una relacin que te hace dao o
en la que ya no quieres estar.
- El primer amor de pareja es una
experiencia fascinante que debe
basarse en la comprensin, la
confianza y el respeto.
- Para amar se debe acuerdos y
compromisos mutuos.
- Qudate con una persona que te
ayude a crecer y fijarte metas, alguien
que sume a tu vida.
Despedida
V.
EVALUACIN:
Agradecer la participacin de los

alumnos y recapitular el tema.
07
min.
No se
requieren
materiales
10
min.
Imgenes del
tema.
10
min.
Cartulina con la
pregunta.
10
min.
Rotafolio
15
min.
Frases
impresas.
3 min.
No se requiere
material.
Anlisis de frases que resumen el tema.

Cumplimiento de las actividades realizadas
VI
DESARROLLO DEL TEMA

El Enamoramiento en la Adolescencia
El primer amor de pareja es una experiencia fascinante que debe basarse en la

vivencia ertica y la comprensin, la confianza y el respeto. Amar en la
adolescencia y en cualquier etapa de la vida debe ser desde la igualdad, desde
acuerdos y compromisos mutuos.
Un elemento fundamental es la comunicacin clara, honesta de confianza y
respeto por las opiniones, creencias, pensamientos y sentimientos. Las
relaciones amorosas en la adolescencia se ven influenciadas por las
expectativas de tus amistades, familia, los medios de comunicacin y todo tu
entorno.
Todo lo que te rodea influye en tu comportamiento dentro de la relacin
(amistad especial, enamoramiento, noviazgo o como lo quieras llamar). Es
importante que todas las decisiones que tomes te ayuden al crecimiento
personal de manera responsable.
Durante la adolescencia, la informacin y la orientacin son herramientas tiles
que favorecen tu autoestima y la posibilidad de amar, de sentirse amada o
amado, creando un vnculo amoroso en el que se aprecia a la otra persona tal
cual como es.
Cmo sabemos que estamos enamorados o enamoradas?
Son muchas las experiencias que se viven en la etapa del enamoramiento y
mucho ms intensas en la primera vez que te enamoras. No existe una sola
receta para saber si es amor, ilusin, atraccin cuando una nueva persona
llega a tu vida, pero s podemos aproximarnos un poco al proceso de las
etapas del enamoramiento.
Atraccin
- Valoras el atractivo fsico (me gusta).
- Te gusta un poco de su personalidad.
- Te llama la atencin.
- Quieres volver a ver a esa persona y compartir ms.
- Te encanta lo que hace (deporte, msica, entre otras).
Encuentro
Momento inicial en el que comienzas a relacionarte con la otra persona.
Se busca conocer, disfrutar, pasarla chvere, explorar y obtener placer.
Quizs desees repetir el momento vivido. Sientes que esa persona es
maravillosa aunque no la conozcas bien.
Enamoramiento
Te gustara compartir todo con esa persona, se llevan muy bien, no discuten,
por lo general comparten sus gustos, respetan sus opiniones, pensamientos y
creencias y en algunos casos las comparten, tienes derecho de no estar de
acuerdo. La confianza y la comunicacin constante son importantes en esta
etapa para afianzar el vnculo.
Es importante saber que todas las relaciones no comienzan y funcionan de la
misma forma, porque las personas somos todas diferentes. Venimos de
entornos, familias, educacin, valores, costumbres, creencias, que pueden ser
comunes pero cada quien con una experiencia y aprendizaje distinto; lo que te
hace en algunos momentos sentir intensamente el amor, el desamor, entre
otros.
IMGENES DE ENAMORAMIENTO
CARTUINA CON PREGUNTA
ROTAFOLIO
CMO SABEMOS QUE ESTAMOS

ENAMORADOS O ENAMORADAS?
ATRACCIN
Valoras el atractivo fsico y la personalidad.
Te llama la atencin.
Quieres volver a ver a esa persona y
compartir ms.
Te encanta lo que hace (deporte, msica,
entre otras).
ENCUENTRO
Momento inicial de relacionase, sientes que
esa persona es maravillosa aunque no la
conozcas bien. Se busca explorar y pasar
momentos agradables constantemente.
ENAMORAMIENTO
Te gustara compartir todo con esa

persona.
Comparten sus gustos.
Respetan sus opiniones, pensamientos y
creencias.
La confianza y la comunicacin constante
son importantes en esta etapa para
fortalecer el vnculo.
FRASES IMPRESAS
El amor debe basarse en la igualdad y en la reciprocidad.
Nadie puede obligarte a continuar con una relacin que te hace dao
o en la que ya no quieres estar.
El primer amor de pareja es una experiencia fascinante que debe

basarse en la comprensin, la confianza y el respeto
Para amar se debe acuerdos y compromisos mutuos.
Qudate con una persona que te ayude a crecer y fijarte metas,

alguien que sume a tu vida.
VII
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 06
1.- Cmo s que estoy enamorado?
2.- En qu consiste la etapa de Atraccin?
3.- Qu es el enamoramiento?
SESIN N 07
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.

Alzamora
: 25 estudiantes
: 60 min
: 10 / 06/ 16
FUNDAMENTACIN:
Con la llegada de la adolescencia comienza a crecer el inters por las
relaciones sentimentales y con ello, el sexo. Internet permite buscar todo
tipo de informacin relacionada con el tema, dejando de lado las
preguntas y asesoras a travs de un adulto, es por ello, que buscamos
transmitir informacin veraz y fiable para que los estudiantes puedan
vivir su sexualidad de forma saludable. Cada sesin requiere de la
participacin activa del estudiante, generando aprendizaje significativo y
consciente.
III.
OBJETIVOS:
-
IV.
Analizar mitos y realidades sobre la sexualidad en la adolescencia.

Conocer los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes.
OBJETIVOS
ACTIVIDAD
MATERIALES
Dar a conocer la
importancia de la
asistencia y
participacin
activa.
Palabras de bienvenida a los

alumnos, adems, solicitar su
participacin activa y expresin de
dudas.
05
min
No se
requieren
materiales
Fomentar un
espacio de
confianza en el
alumno.
Realizacin del
Pre test.
Analizar mitos y
realidades sobre
la sexualidad en
la adolescencia.
Dinmica Los autgrafos, en esta

dinmica se darn una ficha con 06
caractersticas diferentes que deben
buscar entre los compaeros de aula
y hacerlos firmar segn se vallan
relacionando, gana la persona que
llene primero su cartilla.
Se har entrega del Pre test
correspondiente al tema
07
min.
Cartilla de
preguntas.
05
Pre test
Se dividir en dos el aula, y se

colocar una cartulina con dos
secciones: Verdades y Mitos, y en el
centro del aula se colocaran tarjetas
con frases que deben clasificar, el
grupo A solo debe pegar las verdades
de la sexualidad y el grupo B los
mitos. Conforme se revisa la dinmica
se explican los mitos o realidades.
20
min.
Cartulina
Frases
Pegatipo
Expondremos con ayuda de un

rotafolio acerca de los derechos
sexuales y reproductivos del
adolescente.
10
min.
Rotafolio
3 min.
No se
requiere
material.
Conocer los
derechos
sexuales y
reproductivos de
los adolescentes.
Agradecer la participacin de los

alumnos y recapitular el tema.
Despedida
V.
EVALUACIN:
Anlisis de las realidades y mitos de la sexualidad.
Cumplimiento de las actividades realizadas
VI.
DESARROLLO DEL TEMA

1 Mitos y Realidades de la Sexualidad
Un mito es una falsa afirmacin convalidada pese a todo a travs de aos de

reglas sociales.
En una relacin de pareja, lo ms importante es el contacto sexual?
Falso. Cada pareja establecer prioridades para satisfacer sus necesidades de

acuerdo al tipo de relacin que establezcan. Muchas parejas valoran, adems
del contacto sexual, otros aspectos como son: la comunicacin, la ternura y el
amor.
Durante la primera relacin sexual hay sangrado
Verdadero. Debido a la ruptura del himen, el cual se encuentra en la entrada de
la vagina y est rodeado de algunas terminaciones nerviosas, por ello se
produce un pequeo sangrado durante la penetracin.
Las personas que se abstienen de tener relaciones sexuales, son ms
sanas?
Falso. El tener una vida sexual placentera y sana forma parte de las
necesidades de cada persona. El momento, las condiciones y la frecuencia en
que las personas decidan tener relaciones sexuales, es una decisin propia.
Los hombres y las mujeres, tienen el mismo deseo sexual?
Verdadero. Tanto hombres como mujeres tienen la misma capacidad de sentir
deseo sexual, no obstante la sociedad ha restringido la expresin del erotismo
en la mujer y ha favorecido que los hombres puedan expresar su deseo sin
conflictos.
Existen dos tipos de mujeres, la decente (con la que te vas casar) y la
fcil (con la que te acuestas)?
Falso. Esto es un prejuicio social que divide a la mujer de acuerdo a su
actividad sexual. Ser decente no est ligado al ejercicio de la sexualidad.
La masturbacin se da en hombres y mujeres
Verdadero. En ambos gneros se produce la masturbacin, es un acto normal
en la persona, y es practicado tanto por varones como en mujeres.
Los hombres deben llevar la iniciativa en las relaciones sexuales?
Falso. Es comn que las mujeres decidan y tomen la iniciativa en las relaciones
sexuales, esto las lleva a tener una actitud ms activa y en ocasiones, la de
apoyar a su pareja. Es importante que ellas y ellos decidan en qu momento y
con quin desean tener relaciones sexuales.
El VIH puede ser transmitido en relaciones heterosexuales (varn y
mujer)
Verdadero. El VIH se transmite durante las relaciones sexuales, no son
exclusividad de las relaciones homosexuales o drogadictos, por ello siempre se
debe usar preservativo para disminuir el riesgo.
Si no lo hago mis amigos van a pensar que soy raro/a
Falso. La decisin de tener una vida sexual activa solamente depende de ti, si
bien es cierto, es una accin normal, no significa que exista una edad donde
debemos tener relaciones sexuales, las circunstancias y el momento son
decisiones basadas en la personalidad.
El nico mtodo anticonceptivo 100% seguro es la Abstinencia
Verdadero. Todos los mtodos anticonceptivos tienen un margen de error de

fallar, por lo tanto, el nico mtodo seguro para no quedar embarazada es no
tener relaciones sexuales hasta que ests sean responsables y planificadas.
2 Derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes
Todos los adolescentes del mundo, sin importar sexo, religin, color, orientacin
sexual o habilidad fsica o mental tienen los siguientes derechos como seres
sexuales:
- El derecho a ser ella/el mismo, libre de tomar sus propias decisiones de
expresar lo que piensa, de disfrutar de la sexualidad, de estar seguro/a,
de escoger casarse (o no casarse) y de planear una familia.
- El derecho a estar informado, sobre sexualidad, anticonceptivos,
infecciones de transmisin sexual ITS y VIH/SIDA y sobre sus derechos
sexuales.
El derecho a estar protegido de embarazos no planeados, ITS,
VIH/SIDA y de abusos sexuales.
- El derecho a tener servicios mdicos confidenciales, a precios
accesibles, de buena calidad y respetuosos.
- El derecho a participar en la planeacin de programas juveniles, tomar
parte en reuniones y seminarios y tratar de influir en los gobiernos, por
los medios apropiados.
CARTILLA DE PREGUNTAS
DINMICA DE LOS AUTGRAFOS

1 Firma de una persona que sea hij@ unic@.
2 Firma de una persona que le guste cantar.
3 Firma de una persona que no haya nacido en

Chiclayo.
4 Firma de una persona cuyo nombre empiece con M.
5 Firma de una persona que tenga herman@s

mayores.
Firma de tu mejor amig@.
FRASES PARA CLASIFICAR
MITOS
VERDADES
En una relacin de pareja, lo ms importante es el contacto sexual?

sanas?


mujer)
ROTAFOLIO DE DEREECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE

LOS ADOLESCENTES
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

DE LOS ADOLESCENTES
- El derecho a ser ella/el mismo, libre de tomar sus propias
decisiones, expresar lo que piensa y disfrutar de la
sexualidad.
- El derecho a estar informado, sobre sexualidad,
anticonceptivos, infecciones de transmisin sexual ITS y
VIH/SIDA.
-
El derecho a estar protegido de embarazos no

planeados, ITS, VIH/SIDA y de abusos sexuales.
- El derecho a tener servicios mdicos confidenciales, a

precios accesibles, de buena calidad y respetuosos.
- El derecho a participar en la planeacin de programas
juveniles.
VI.
ANEXOS
SABERES PREVIOS
Sesin 07
1.- Es importante conocer mi sexualidad? Por qu?
2.- Qu son las ITS?
3.- Qu entiendo por Derechos Sexuales?
SESIN N O8
CIERRE DEL PROGRAMA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin
Dirigido a
Tiempo de sesin
Fecha de aplicacin
Responsables
Ps. Supervisor
II.

Alzamora
: 25 estudiantes
: 60 min
: 17 / 06/ 16
FUNDAMENTACIN:
En esta ltima sesin con los jvenes del 6 ao del nivel primario se
buscara determinar cun grande ha sido el impacto que las anteriores
charlas han dejado en cada uno de los jvenes as mismo se realizara la
retroalimentacin de todo el taller, la palicacion de un Post-Test general y
el cierre general con el fin de sembrar en cada uno de los adolescentes
el compromiso de ser y superarse en cada momento
III.
-
IV.
OBJETIVOS:
Comprometer a la poblacin antes nombrada a la concientizacin y la
elaboracin de tcnicas para poder sobrellevar los cambios en la
adolescencia
DESCRPCIN DE ACTIVIDADES:
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Se
realizara
el
saludo
Dar a conocer a los correspondiente por parte de los
alumnos lo que se internos de Psicologa hacia los
desarrollar durante estudiantes del sector secundario,
la sesin de una
as mismo se pasar lista y se
manera concisa y
dar las normas correspondientes
breve.
que se debe cumplir durante el
desarrollo del taller.
Crear un clima de
Se harn 5 grupos de 7
confort con los
estudiantes y los cuales se les
estudiantes antes
harn
formar
un
cirulo
,
de empezar el tema. posteriormente se acercaran cada
vez ms los integrantes de cada
05
min.
15
minuto
s
MATERIALES
Registros.
Lapiceros.
No
se
necesita
materiales
Retroalimentar a los
estudiantes con
cada uno de las
sesiones dadas con
anterioridad.
Post Test
Generar
compromiso por
parte de los
estudiantes acerca
de todo lo expuesto
en las sesiones
anteriores
V.
Se culminar con la firma de l

papelote de compromiso, as
mismo a cada integrante se les
dar un pequeo presente por
haber participado activamente en
los talleres
30
minuto
s
Papelotes
Limpia tipo
Plumones
05
minuto
s
Post Test
05
minuto
s
Papelotes
EVALUACIN:
VI.
circulo
como
si
estuvieran
levantando una copa y una vez all
se les pedir que se cojan de las
manos aleatoriamente, quedando
as enredados y sin soltarse de las
manos tendrn que volver a formar
el circulo
Se
comenzar
con
la
retroalimentacin final de cada uno
de los talleres dados semanas
anteriores, as mismo se realizara
preguntas al azar para identificar
cun grande ha sido el impacto y
la atencin en cada uno de ellos
Se har entrega del post test con
las preguntas hechas en las
anteriores sesiones para ver
cunto se ha aprendido
Informe de la sexta sesin.

Trabajo grupal.
Participacin de los estudiantes.
DESARROLLO DEL TEMA
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es principalmente una poca de cambios. Es la etapa que
marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de
transicin que tiene caractersticas peculiares
Etapas
La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u 11
aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de
los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los 19
aos.
CAMBIOS DEL DESARROLLO EN EL HOMBRE Y LA MUJER

Cambios fsicos
Aparicin de vello pbico
Estirn de crecimiento
Cambios en la voz
Aparicin de barba (hombres)
Crecimiento del pene (hombres)
Cambios fisiolgicos
La menstruacin
Las primeras eyaculaciones (sueos hmedos)
Cambios emocionales
se puede tener temor de fracasar y quedar mal con los dems, hacer el
ridculo, a que se burlen o a ser despreciado. Uno de los cambios ms
importantes que se dan durante la adolescencia es el desarrollo de la
seguridad personal
LA RELACIN ENTRE PADRES Y ADOLESCENTE
La adolescencia busca ser ella misma, desea romper el cordn umbilical con
los padres, ser libre, autnoma Aunque tiende a considerarse que los
adolescentes suelen rebelarse ante los padres, lo cierto es que el rechazo de
los jvenes hacia los valores de los padres suele ser parcial, temporal o
superficial, pues los valores de los adolescentes tienden a permanecer ms
cerca de sus padres de lo que suele creerse.
LA MALA INFLUENCIA DE AMISTADES EN LA JUVENTUD ACTUAL
Est comprobado que los grupos de adolescentes constituyen uno de los
terrenos mejor abonados para la propagacin de cualquier clase de adicciones:
tabaco, alcohol o droga. El gran problema y miedo que existe en la juventud
son las preocupaciones de enemistad que lleva estos hbitos en sus vidas
cotidianas, principalmente es el quedar sin amigos y es aqu donde viene el
surgimiento de otro gran problema.
Proyecto de vida
El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el
orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como duea
de su destino decide cmo quiere vivir.
Mi Misin
Mi misin personal est basada principalmente en que, quien soy y para donde
voy, que propsitos tengo para construir mi propio proyecto de vida
Mi Visin
Tener visin es proyectarse hacia un futuro, tener un norte, dibujar en la mente

lo que se quiere ser o tener definir un rumbo.
EL ENAMORAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA
Cmo sabemos que estamos enamorados o enamoradas?
No existe una sola receta para saber si es amor, ilusin, atraccin cuando una
nueva persona llega a tu vida, pero s podemos aproximarnos un poco al
proceso de las etapas del enamoramiento
Atraccin
Encuentro
Enamoramiento
Mitos y Realidades de la Sexualidad

sanas?


mujer)
Derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes

El derecho a ser ella/el mismo
El derecho a estar informado
El derecho a estar protegido
El derecho a tener servicios mdicos confidenciales
El derecho a participar en la planeacin de programas juveniles
VI.
ANEXOS
EVIDENCIO LO APRENDIDO
Sesin 08
1.- Cules son las etapas de la adolescencia?
2.- Cules son los cambios emocionales en esta etapa?
3.- Si no peleo con mis papas no soy adolescente?
4.- Si voy en contra de mis nuevos amigos sere rechazado?
5.- Qu es el enamoramiento?
6.- Qu son las ITS?
7.- Es importante tener una meta para el futuro?

Anexos Sesiones Completas

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SESIN N 01

CONOCINDONOS E INFORMNDONOS DE NUESTRAS FUTURAS

: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

Brindar informacin bsica referente a los diversos cambios en la

El globo bailarn: Se les

DESARROLLO DEL TEMA

2.- Cules son las etapas de la adolescencia?

3.- Crees que ya ests en la adolescencia? Por qu?

: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

Se realizar una dinmica

VI. DESARROLLO DEL TEMA

1.- Cules son los cambios fsicos en la adolescencia?

2.- Dependiendo de mi gnero, Cules son los cambios mas

3.- Cules son los cambios emocionales en esta etapa?

: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

Se realizara la dinmica: Si - No:

Aplicacin del Pre test.: a cada uno

DESARROLLO DEL TEMA

La relacin entre Padres y Adolescente

Los adolescentes se encuentran en un

1.- Si no peleo con mis papas no soy adolescente?

2.- En esta etapa yo puedo valerme por mi mismo?

3.- Siempre peleare con mis padres?

Se pide a los participantes que

EVALUACION DEL PRE TEST

Se formaran grupos para

Dinmica de cierre: Se muri

VI. DESARROLLO DEL TEMA

LA MALA INFLUENCIA DE AMISTADES EN LA JUVENTUD ACTUAL

Poner atajo a la influencia negativa de los amigos es asunto de urgencia a los

1.- Todas las personas que conocer sern bunas conmigo?

2.- Si voy en contra de mis nuevos amigos sere rechazado?

3.- Es importante la socializacin en esta etapa?

SESIN N 05 IDENTIFICANDO MIS METAS

: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

cada persona y donde les picaba.

VI. DESARROLLO DEL TEMA

1.- Es importante tener una meta para el futuro?

2.- Qu es la misin personal?

3.- Qu es la visin personal?

: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

Palabras de bienvenida a los

Dinmica Los opuestos, en esta

Agradecer la participacin de los

Anlisis de frases que resumen el tema.

DESARROLLO DEL TEMA

El primer amor de pareja es una experiencia fascinante que debe basarse en la

CARTUINA CON PREGUNTA

CMO SABEMOS QUE ESTAMOS

Te gustara compartir todo con esa

El amor debe basarse en la igualdad y en la reciprocidad.

El primer amor de pareja es una experiencia fascinante que debe

Para amar se debe acuerdos y compromisos mutuos.

Qudate con una persona que te ayude a crecer y fijarte metas,

2.- En qu consiste la etapa de Atraccin?

: I.E. N 11151 Monseor Augusto Vargas

Analizar mitos y realidades sobre la sexualidad en la adolescencia.

Palabras de bienvenida a los

Dinmica Los autgrafos, en esta

Se dividir en dos el aula, y se

Expondremos con ayuda de un

Agradecer la participacin de los

DESARROLLO DEL TEMA