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Do ponto de vista cultural e pedaggico, a Repblica foi uma revoluo que abortou e
que, contentando-se com a mudana do regime, no teve o pensamento ou a deciso de
realizar uma transformao radical no sistema de ensino para provocar uma renovao
intelectual das elites culturais e polticas, necessrias s novas instituies democrticas
(AZEVEDO, 1953, p. 134).
Vale ressaltar que e escola foi pensada como instrumento validador da ideologia
do sistema dominante para manter as divises classe: dominantes e dominados. O
estado assumiu o controle da educao escolar e formulou o Plano Nacional de
Educao para o controle das aes na prtica desde de 1934, conforme descreve
Freiteng.
Nos estudos dos textos de Carlos Fino (2001), percebe-se que a escola pblica
foi criada no momento da revoluo industrial para atender as necessidades
emergentes do mercado de produo fabril. Nesse perodo aconteceu
disseminao da escola pblica no mundo.
Essa realidade exigiu outro tipo de mo de obras. Precisava qualificar
trabalhadores para a indstria
. Com a ruptura do sistema social, o Brasil ingressa no Capitalismo. O Estado
que j respondia ineficazmente pela institucionalizao do ensino comea a
investir mais na educao escolar
intelectuais que suscita novas manifestaes.
No perodo da sociedade pr-industrializada, a emergncia era formar
profissionais para a indstria. As pessoas que chegavam indstria se fixavam nos
arredores da mesma, ou seja, na cidade ou vilas industriais. Com isso cresceu o nmero
de pessoas nesses lugares e consequentemente a necessidade de implantao de polticas
pblicas, especialmente a escola para atender as crianas que chegavam da zona rural e
de outros lugares como futuros trabalhadores fabris
No perodo da sociedade pr-industrializada, a emergncia era formar
profissionais para a indstria. As pessoas que chegavam indstria se fixavam
nos arredores da mesma, ou seja, na cidade ou vilas industriais. Com isso
cresceu o nmero de pessoas nesses lugares e consequentemente a
necessidade de implantao de polticas pblicas, especialmente a escola para
atender as crianas que chegavam da zona rural e de outros lugares como
futuros trabalhadores fabris.
(FREITANG, 1986,P.51)
Movida pela euforia da garantia do emprego pelo surgimento da indstria
grande parte dos camponeses da poca deixou o campo e para trabalhar e
morar nas cidades.
O que faz da classe multisseriada um universo inovador a habilidade do
professor de transformar a fragmentao curricular da seriao em um
momento profunda sistematizao .