ANLISIS CRTICO DEL VIDEO SISTEMA EDUCATIVO ANACRNICO

PRESENTADO POR:
SANDRA MILENA ORJUELA

PRESENTADO A:
LAURA OSCOS

MAESTRA EN EDUCACIN Y PROCESOS COGNITIVOS

UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC
BOGOT, 2016

ANLISIS CRTICO DEL VIDEO SISTEMA EDUCATIVO ANACRNICO

A pesar que el mundo cambia, pareciera que los Sistemas educativos no

cambian (tal vez por eso los jvenes se aburren en el aula), hay jvenes que
a la fecha no tienen claras sus habilidades, actualmente Ken Robinson est
planteando que debemos reformular el sistema educativo que fue planteado
por las sociedades industriales, sugerencia muy acertada, ya que

las

condiciones socioculturales evolucionan rpidamente y por tanto exigen que

se ofrezca una educacin acorde con dichos cambios, as por ejemplo Eduard
Punset afirma que es muy probable que as como le ensearon a l su
bachillerato, a la fecha lo ensean de la misma manera, segn parece una
buena alternativa seria ayudarlos a elegir lo que les gusta y profundizar en
ello, evitando una enseanza tradicional.
Mark preslie, quien resume las capacidades escondidas de los nios, en su
conferencia destaca que la motivacin

es un detonante para que los

estudiantes se interesen en la escuela y que la mejor manera es acudiendo a

elementos cotidianos de su entorno, en lo que estoy plenamente de acuerdo
porque no es con un grito o con un chantaje por una calificacin que se
interesa al estudiante a que aprenda algo sino por el contrario es con sus
propios elementos que podemos llegar a interesarlos en los procesos
acadmicos, lo cual se convierte en un reto nada sencillo pero si muy asertivo
si lo ponemos en prctica, el cual tenemos que asumir.

Ricahdr Gerbert nos recuerda algo muy cierto pero un poco triste, cuando
afirma que es ms lo que aprenden los estudiantes por ellos mismos
acudiendo a las redes sociales y al contacto con sus pares que lo asimilado en
el aula, y luego Ken Robinson de nuevo menciona

algo que hemos

identificado con nuestra labor docente explicitando que los sistemas

educativos son anacrnicos, que van acordes con otra poca y que la
solucin no es solo elevar los estndares de matemticas y espaol sino
tambin tener en cuenta el arte, el deporte la msica.
Al mencionar los objetivos generales de la educacin los divide en tres,
donde el primero hace referencia que quien se educa puede acceder a un
empleo de alto nivel, pero que como los tiempos han cambiado y se han
sistematizado no podemos seguir utilizando un modelo educativo basado en
la revolucin industrial y fundamentado en la produccin.
El segundo objetivo educativo es facilitarle al sujeto conocer su contexto
cultural, lo que se convierte en algo problemtico al ver que dicho contexto
es tan complejo y tiene tantos factores que intervienen en el, que le es no
muy claro al sistema interactuar con este fin.
El tercer objetivo es buscar que el individuo identifique sus destrezas y
fortalezas, pero en ello si que se ha fracasado segn Gerbert porque el
mundo cambia permanentemente y hace muy difcil lograr que un joven
descubra sus talentos utilizando un sistema educativo de otra poca.
Y es que es un hecho que actualmente estamos en un contexto caracterizado
por la creatividad, las ideas, la tecnologa, el internet, por tanto se deben

reestructurar los modelos educativos por un aprendizaje social y emocional

que involucre el hacer, la prctica y deje de lado la repeticin y la memoria.
De acuerdo a lo afirmado por el autor en los sistemas educativos se da ms
nfasis a la matemtica y a la ciencia, dejndose de lado las artes las cuales
son las que propenden por espacios creativos, ello a causa de suponer que la
ciencia y la matemtica es ms valiosa en el mundo laboral que las artes y
por lo menos en nuestro pas es as actualmente persiguindose una meta
econmica y laboral que cualquier otra cosa.
Luego al medir a nuestros educandos a nivel de lo que saben parece que no
se tiene en cuenta este aspecto creativo, emocional, sensible sino
nicamente un aspecto cognitivo, lo cual frustra y coarta al estudiante e
incluso al maestro y en ocasiones conlleva que se diagnostique a alguien con
el trastorno de dficit de atencin cuando no es as.
En conclusin el gran reto de los maestros es replantear los sistemas
educativos por medio del potenciar la creatividad, donde se hace necesario
adaptarnos a esa era de la tecnologa digital para poder desarrollar en
nuestros educandos sus talentos, destrezas y habilidades que les permitirn
conocer su contexto e identificar su papel en el como sujetos activos y
propositivos en nuestra sociedad.

Referencias:
Punset E. Redes de Educacion, Sistema Educativo Anacronico.
http://189.210.152.179/moodle/mod/url/view.php?id=120394.