PROGRAMACIN DIDCTICA. EDUCACIN PRIMARIA.

COLEGIO PBLICO JUAN RODRGUEZ MUIZ

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Bloque 1: Iniciacin a la actividad cientfica

Iniciacin a la actividad cientfica
mediante
el
aprendizaje
por
descubrimiento
poniendo
especial
inters en la observacin.
Aproximacin experimental a algunas
cuestiones que permitan al alumnado
formular sencillas e inferencias.
Utilizacin de diferentes fuentes de
informacin (directas e indirectas).
Iniciacin en el uso de las Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin para
buscar informacin de manera guiada.
Adquisicin de hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes, en el aula y
en el centro.
Utilizacin de diversos materiales,
teniendo en cuenta las normas de
seguridad.
Fomento del trabajo individual y en
grupo.
Desarrollo de tcnicas sencillas de
estudio
y
trabajo
(subrayado,
esquemas).
Desarrollo de hbitos de trabajo y
reflexin sobre la importancia del
esfuerzo y la responsabilidad.
Realizacin de sencillos proyectos.

C.P. Juan Rodrguez Muiz

NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos

previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando
los resultados.

1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y

relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
oralmente y por escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observacin.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos.
1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la
informacin de los textos de carcter cientfico.

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren

de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia.

2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de

acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras

la realizacin de diversas experiencias, presentndolos con
apoyos grficos

3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente

a cada uno de los bloques de contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos
relacionados con el rea manifestando la compresin de textos
orales y/o escritos.

4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la

seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.

4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste de

pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad
personal que debe utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y
en equipo, mostrando habilidades para la resolucin pacfica de
conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales de trabajo.

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Bloque 2: El ser humano y la salud

Identificacin de las principales partes y
rganos del cuerpo humano.
Conocimiento de la morfologa externa
del propio cuerpo.
Observacin de los cambios corporales
en las diferentes etapas de la vida.
Relacin de las funciones vitales con el
crecimiento, la reproduccin y el
desplazamiento.
Identificacin
de
los
principales
nutrientes
de
los
alimentos
y
reconocimiento de la importancia que
tienen en el crecimiento y en el ejercicio.
Iniciarse en el diseo cualitativo de una
dieta
equilibrada
tomando
como
referencia la rueda de los alimentos.
Conocimiento de enfermedades o
trastornos relacionados con el aparato
digestivo y adopcin de hbitos que
favorezcan la prevencin.
Identificacin y adopcin de hbitos de
alimentacin
sana,
de
higiene
relacionados con el consumo de

C.P. Juan Rodrguez Muiz

NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

5. Realizar proyectos y presentar informes.

5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeas investigaciones:

planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en
equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la
experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.

1. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la

realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano,
estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y
determinados hbitos de salud.

1.1. Identifica y localiza los principales rganos implicados en la

realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano: Nutricin
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),
Reproduccin (aparato reproductor), Relacin (rganos de los
sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).

2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: clulas, tejidos,

rganos, aparatos, sistemas: su localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.

2.1. Identifica y describe las principales caractersticas de las

funciones vitales del ser humano.
2.2. Identifica las principales caractersticas de los (aparatos
respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica
las principales funciones.

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CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

alimentos, de descanso y de la prctica

diaria del ejercicio fsico como forma de
cuidar el cuerpo.
Avances de la ciencia que mejoran la
vida: alimentos ricos en fibra, alimentos
aptos para personas celiacas y para
personas que presentan intolerancia a la
lactosa
Actitud de respeto y comprensin ante las
diferencias
individuales.
Progresivo
desarrollo del autocontrol.
Reconocimiento y valoracin del trabajo
realizado por cada miembro del grupo y
resolucin de conflictos por medio del
dilogo

Bloque 3: Los seres vivos

Observacin directa e indirecta de animales,
con instrumentos apropiados y a travs del
uso de medios audiovisuales y tecnolgicos.
Diferencias entre animales y plantas,
identificando animales y plantas de Asturias y
buscando ejemplos de especies autctonas.
Funciones vitales de los animales:

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NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado

funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.

3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el

cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y aparatos.
3.2. Identifica y valora hbitos saludables para prevenir
enfermedades y mantiene una conducta responsable.
3.3. Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y descanso.
3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
identificando las prcticas saludables para prevenir y detectar los
riesgos para la salud.
3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y
drogas.
3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia
que mejoran la salud (medicina, produccin y conservacin de
alimentos, potabilizacin del agua, etc.).
3.7. Conoce y utiliza tcnicas de primeros auxilios, en situaciones
simuladas y reales.
3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus
compaeros y de los adultos manifestando conductas empticas.
3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de
manera eficaz.
3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones
sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir
aprendiendo.
3.11. Planifica de forma autnoma y creativa actividades de ocio y
tiempo libre, individuales y en grupo.
3.12. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de
acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones,
identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones
tomadas.

1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos,

rganos, aparatos y sistemas: identificando las principales
caractersticas y funciones.

1.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres

inertes.
1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos: clulas,
tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las principales
caractersticas y funciones de cada uno de ellos.

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

nutricin, relacin y reproduccin.

Clasificacin de animales en relacin con
las funciones vitales.
Clasificacin de animales vertebrados e
invertebrados.
Animales vertebrados: aves, mamferos,
reptiles, peces, anfibios. Reconocimiento
de sus caractersticas bsicas.
Adaptaciones de los seres vivos al medio
en que viven.
Extincin de especies.
Hbitos de respeto y cuidado hacia los
animales.
Inters por la observacin y el estudio de
los animales.
Elaboracin de informes sencillos sobre
animales
y
plantas,
integrando
informaciones diversas (observacin,
consulta de libros).
Comportamiento
activo
en
la
conservacin y el cuidado de los animales
y plantas.

C.P. Juan Rodrguez Muiz

NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos,

atendiendo a sus caractersticas y tipos.

2.1. Observa e identifica las caractersticas y clasifica los seres

vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos.
Otros reinos.
2.2. Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas,
reconoce y clasifica, animales invertebrados.
2.3. Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas,
reconoce y clasifica, los animales vertebrados.
2.4. Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas y
clasifica plantas.
2.5. Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.
2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la
Tierra.

3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.

3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos.

Cadenas alimentaras. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extincin de
especies.
3.3. Observa e identifica las principales caractersticas y
componentes de un ecosistema.
3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera, charca,
bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos habitan.
3.5. Observa e identifica diferentes hbitats de los seres vivos.
4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres
vivos.

4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de

seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observacin
y de los materiales de trabajo, mostrando inters por la
observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

4.1. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes

trabajos que realiza.
4.2. Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin y en
la elaboracin de los trabajos.
4.3. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los
seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.
4.4. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Bloque 4: Materia y energa

Comparacin, clasificacin y ordenacin
de diferentes materiales a partir de
propiedades
fsicas
observables
(peso/masa, volumen, estado, color, olor,
dureza, brillo, etc.) y sus posibilidades de
uso.
Estudio de la densidad de los lquidos y
de su influencia en la flotabilidad de los
cuerpos
(flotabilidad
en
agua
salada/dulce).
Planificacin y realizacin de experiencias
sencillas para el estudio de la masa de
cuerpos slidos.
Identificacin de fuerzas conocidas que
hacen que los objetos se muevan o se
deformen.
Comportamiento de los cuerpos ante la
luz. La reflexin de la luz y la
descomposicin de la luz blanca.
Fuentes y usos de la energa.
Observacin de la intervencin de la
energa en los cambios de la vida
cotidiana. Principales caractersticas de la
luz y el sonido.
Planificacin y realizacin de experiencias
sencillas para el estudio de la
fermentacin de algunos alimentos y la
oxidacin de los metales haciendo
predicciones explicativas sobre los
resultados.
Separacin de los componentes de una
mezcla heterognea que presenten
propiedades magnticas.
La utilidad de la corriente elctrica y la
necesidad de un consumo responsable.

C.P. Juan Rodrguez Muiz

NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades.

1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales

por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregacin,
conductividad trmica).

2. Conocer los procedimientos para la medida de la masa, el

volumen, la densidad de un cuerpo.

2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y

el volumen de un cuerpo.
2.2. Identifica y explica fenmenos fsicos observables en
trminos de diferencias de densidad.
2.3. Identifica y explica las principales caractersticas de la
flotabilidad en un medio lquido.

3. Conocer leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin

de la luz, la transmisin de la corriente elctrica, o el cambio de
estado, las reacciones qumicas: la combustin, la oxidacin y la
fermentacin.

3.1. Conoce las leyes bsicas que rigen fenmenos, como la

reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica.
3.2. Conoce las leyes bsicas que rigen el cambio de estado, las
reacciones qumicas: la combustin, la oxidacin y la
fermentacin

4. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el

comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el
magnetismo, el calor o el sonido.

4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en

el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energa,
comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
4.2. Identifica y explica algunas de las principales caractersticas
de las diferentes formas de energa: mecnica, lumnica, sonora,
elctrica, trmica, qumica.
4.3. Identifica y explica algunas de las principales caractersticas
de las energas renovables y no renovables, identificando las
diferentes fuentes de energa y materias primas y el origen de las
que provienen.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con
la utilizacin de la energa: agotamiento, lluvia cida,
radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo
sostenible.
4.5. Realiza experiencias sencillas para separar los componentes
de una mezcla mediante: destilacin, filtracin, evaporacin o
disolucin, comunicando de forma oral y escrita el proceso
seguido y el resultado obtenido.

5. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones

sobre diferentes fenmenos fsicos y qumicos de la materia.

5.1. Identifica y expone las principales caractersticas de las

reacciones qumicas; combustin, oxidacin y fermentacin.
5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilacin,
filtracin, evaporacin o disolucin.
5.3. Observa de manera sistemtica, aprecia y explica los efectos
del calor en el aumento de temperatura y dilatacin de algunos
materiales.
5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando algunos
cambios de estado y su reversibilidad.
5.5. Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas
sobre diferentes fenmenos fsicos y qumicos de la materia:
planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el
material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando
resultados, manifestando competencia en cada una de las fases,
as como en el conocimiento de las leyes bsicas que rigen los
fenmenos estudiados.
5.6. Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas
para acercarse al conocimiento de las leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la
corriente elctrica, el cambio de estado, las reacciones qumicas:
la combustin, la oxidacin y la fermentacin.
5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservacin de
los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el
centro.

1. Conocer los principios bsicos que rigen mquinas y aparatos.

1.1. Identifica diferentes tipos de mquinas, y las clasifica segn

el nmero de piezas, la manera de accionarlas, y la accin que
realizan.
1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de
las mquinas.
1.3. Observa e identifica alguna delas aplicaciones de las
mquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades
humanas.

Bloque V. La tecnologa, objetos y mquinas

Mquinas y aparatos. Identificacin y

descripcin de oficios en funcin de las
mquinas que utilizan.
Herramientas y mquinas en el hogar, en
los distintos oficios, en los medios de
comunicacin y el ocio.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Identificacin de los componentes bsicos

de un ordenador (escner, lpiz de
memoria). Uso y cuidado de los recursos
informticos.
Utilizacin bsica de tratamiento de textos
con el ordenador: ayuda ortogrfica y de
vocabulario, titulacin, formato, archivo y
recuperacin de un texto, cambios,
sustituciones, impresin e insercin de
imgenes.
Iniciacin a la navegacin por Internet de
forma guiada.
Identificacin de las fuentes de energa
con las que funcionan las mquinas.
Observacin y anlisis de aparatos y
mquinas sencillas y su funcionamiento.
Planificacin y realizacin de algn objeto
o mquina de construccin sencilla.
Conocimiento de algunos operadores
mecnicos: la polea.
Construccin de una palanca.
Importancia de la electricidad en la vida
diaria.
Electricidad esttica: electrizacin de
materiales por frotamiento
Los imanes y la brjula: manipulacin y
observacin.
Comportamiento de imanes y estudio de
algunas aplicaciones. El funcionamiento
de una brjula.
Construccin y manejo de brjulas
sencillas.
Relevancia de algunos de los grandes
inventos y valoracin de su contribucin a
la mejora de las condiciones de vida.
Toma de conciencia de la necesidad de

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NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

2. Planificar la construccin de objetos y aparatos con una

finalidad previa, utilizando fuentes energticas, operadores y
materiales apropiados, realizando el trabajo individual y en
equipo, y proporcionando informacin sobre que estrategias se
han empleado.

2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una funcin

o condicin para resolver un problema a partir de piezas
moduladas, (escalera, puente, tobogn, etc.)

3. Conocer las leyes bsicas que rigen los fenmenos, como la

reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica.

3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito elctrico y

construye uno.
3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la
electricidad.
3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes,
argumentado su exposicin.
3.4. Observa e identifica las principales caractersticas y los
imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.
3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e
inventos de la humanidad.

4. Realizar experiencias sencillas y pequeas investigaciones

sobre diferentes fenmenos fsicos de la materia: planteando
problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material
necesario, montando realizando, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados, aplicando conocimientos bsicos de las
leyes bsicas que rigen estos fenmenos, como la reflexin de la
luz, la transmisin de la corriente elctrica.

4.1. Elabora un informe como tcnica para el registro de un plan

de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.
4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnolgico en
las condiciones de vida y en el trabajo.
4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el
hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte,
la msica, el cine y el deporte y las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
4.4. Efecta bsquedas guiadas de informacin en la red.
4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
4.6. Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las
tecnologas de la informacin para comunicarse y colaborar.

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CRITERIOS DE EVALUACIN

NIVEL: 3
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES

controlar el tiempo de entretenimiento con

las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.

Los criterios y estndares de evaluacin que se establecen en la programacin didctica suponen una formulacin evaluable de las capacidades expresadas en los
objetivos generales de la Educacin Primaria, asociadas a los contenidos fundamentales de esta rea, y muestran las competencias que el alumnado debe adquirir.
A partir de la concrecin del currculo establecida por el centro conforme a lo dispuesto en el artculo 24 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la
ordenacin y establece el currculo de la Educacin Primaria en el Principado de Asturias, los maestros y las maestras elaborarn las programaciones didcticas de
cada curso, cuyos elementos se enuncian en el artculo 25 del citado decreto. En la enumeracin de criterios y estndares de evaluacin se sombrean los que no
corresponden a los contenidos prescriptivos del nivel acadmico.
La programacin de aula es la adaptacin de la programacin didctica a las caractersticas concretas de un grupo de alumnos y alumnas. Cada maestro o maestra,
en coordinacin con el equipo docente de curso, realizar esta adaptacin mediante el diseo e implementacin de actividades y tareas de enseanza y aprendizaje
propias de cada unidad de programacin.

Nuestra programacin didctica se concreta en los siguientes elementos:

a) Organizacin y secuenciacin del currculo en unidades de programacin: unidades didcticas, proyectos, talleres u otros:
a. 12 unidades didcticas de la asignatura, descritas en otras tantas fichas anexasi
b) Instrumentos, procedimientos de evaluacin y criterios de calificacin del aprendizaje del alumnado:
a. Sern instrumentos para la evaluacin los controles objetivos de cada unidad: pruebas escritas abiertas, test, pruebas orales y
pruebas de lectura. Computando hasta un 80% en la calificacin acadmica

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b. Otros instrumentos de evaluacin sern las actividades y ejercicios individuales desarrollados en el aula, el cuaderno de
trabajo del alumno, los trabajos escolares individuales o grupales y las actividades complementarias. Computando hasta un 20%
en la calificacin acadmica.
c. Para evaluar el comportamiento socio-educativo, se tendrn en cuenta los siguientes indicadores:
i. Organizacin y conclusin de las tareas
ii. Responsabilidad, esfuerzo e inters
iii. Puntualidad y asistencia regular a clase
iv. Respeto y tolerancia en las relaciones
v. Cumplimiento de las normas de convivencia
vi. Adquisicin de hbitos de higiene y salud
c) Medidas de refuerzo y de atencin al alumnado y, en su caso, las adaptaciones curriculares para el alumnado con necesidades
educativas especiales o con altas capacidades intelectualesii.
d) Concrecin de los planes, programas y proyectos acordados y aprobadosiii, relacionados con el desarrollo del currculo:
a. Taller para la competencia digital, acorde con el Proyecto de uso e integracin de las tecnologas digitales del centro, descrito en
documento anexo
b. Plan de lectura y escritura del nivel, acorde con el Plan lector, escritor e investigador del centro, descrito en documento anexo
e) Desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la programacin general anual del centro.
f) Recursos didcticos y materiales curricularesiv, incluidos, en su caso, los libros de texto:
a.
b.
c.
d.

Blog temtico de aula, cuya fundamentacin didctica se incluye y publica en el propio blog
Biblioteca de aula
Listado de libros de texto del curso, en documento anexo
Listado de materiales escolares individuales, en documento anexo

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g) Indicadores de logro de los procesos de enseanzav y la propia prctica docentevi:

Procesos de enseanza
pruebas escritas
pruebas orales
pruebas de lectura
ejercicios individuales en el
aula
cuaderno de trabajo del
alumno
trabajos escolares
individuales o grupales
actividades complementarias
Prctica docente
atencin a la diversidad
organizacin
actividades de aula
evaluacin

Indicadores de logro y su graduacin

1-4:poca consolidacin
5-6: nivel mnimo
1-4:poca consolidacin
5-6: nivel mnimo
1-4:poca consolidacin
5-6: nivel mnimo
1-4:dbil ejecucin
5-6:mnima ejecucin
1-4:poca consolidacin

5-6: nivel mnimo

7-8: nivel medio

7-8: nivel medio
7-8: nivel medio
7-8: notable
ejecucin
7-8: nivel medio

1-4:baja eficiencia y
5-6:mnima eficiencia y 7-8: media eficiencia
participacin
participacin
y participacin
1-4:baja eficiencia y
5-6:mnima eficiencia y 7-8: media eficiencia
participacin
participacin
y participacin
Indicadores de logro
adaptacin de la programacin a las caractersticas y necesidades del
grupo
secuenciacin y organizacin adecuadas de contenidos y actividades de
enseanza-aprendizaje
diversidad, duracin adecuada y funcionalidad de las actividades
claridad y conocimiento de finalidades y objetivos propuestos
variedad y adecuacin de instrumentos y pruebas de evaluacin

9-10: nivel excelente

9-10: nivel excelente
9-10: nivel excelente
9-10: excelente ejecucin
9-10: nivel excelente
9-10: alta eficiencia y
participacin
9-10: alta eficiencia y
participacin
Graduacin
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3

Se sugiere basarse en la propuesta editorial de la unidad didctica que justifica y fundamenta el texto escolar empleado de referencia, salvo unidades didcticas singulares
Consultar en su caso las adaptaciones curriculares individuales y los planes de trabajo individual de los alumnos afectados
iii De acuerdo con la programacin general anual oficial del centro educativo
iv De acuerdo con la metodologa empleada en el nivel escolar determinado
v Comunes para las asignaturas troncales
vi Comunes para el equipo docente del nivel
i

ii

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